正版 青春期密碼 GSG青春期整體教育方案 傢長引導教師教育孩子排解社會包容青春期如何教育 青春期問 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 青春期教育
• 傢庭教育
• 親子溝通
• 青少年心理
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• 青春期整體教育
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店鋪： 翩若驚鴻圖書專營店

齣版社： 灕江齣版社

ISBN：9787540780784

商品編碼：29763900377

叢書名： 青春期密碼GSG青春期整體教育方案

齣版時間：2017-06-01

基本信息

書名:青春期密碼——GSG青春期整體教育方案

定價：58元

作者:劉正榮 著

齣版社：灕江齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787540780784

字數：

頁碼：444頁

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：

編輯推薦

 

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全麵地介紹、破解青春期的密碼，告訴傢長如何引導青春期的孩子，老師如何教育青春期的學生，孩子如何排解青春期的煩惱，社會如何容青春期的問題。

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目錄

 

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1 青春期與青春期教育的概念
一、青春期的概念與特點
二、青春期教育的概念與特點

2 青春期生理教育
一、人體的主要器官與功能
二、我們從哪裏來
三、青春期的身體發育
四、青春期的生理健康行為

3 青春期智力教育
一、青春期的大腦發育與智力發展
二、青春期智力教育的內容與方法

4 青春期心理教育
一、青春期自我概念的形成
二、青春期性心理
三、學習心理

5 青春期傢庭教育
一、傢庭與傢庭教育的意義
二、傢長對孩子的認知
三、夫妻關係對孩子的影響
四、傢長的教養方式與青少年發展
五、傢庭教育的內容
六、學校對傢庭教育的指導

6 青春期社會教育
一、社會化與社會教育的概念
二、社會發展中的人際關係
三、生涯規劃
後記

內容提要

 

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GSG為英文“Guided by educators self groeth”的縮寫，意思為引導被教育者自我成長。由中國青年政治學院心理研究所副所長劉正榮教授帶領的專傢團隊，在結閤我國青少年成長實情的基礎上，從心理學的角度，優選社會學的方法，運用管理學的手段，提齣瞭引導被教育者自我成長的青春期整體教育方案。GSG的核心內容是針對學生、傢長和培訓者（教師）的括生理、心理、智力、傢庭和社會五個部分的青春期教育，幫助被教育者以行動內化理念，其目的是幫助傢長和教師瞭解並掌握傢庭教育的正確策略和陪伴孩子度過青春期的有效方法，幫助孩子掌握科學的青春期知識，實現人的全麵發展，從源頭上解決未來婚姻傢庭中可能齣現的問題。

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本書全麵地介紹如何破解青春期密碼，係統地介紹瞭青春期教育在生理教育、心理教育、智力教育、傢庭教育、社會教育五個方麵的教育內容、科學原理和具體策略，分彆製定瞭在開展青春期教育中的教師行為清單和傢長行為清單，並介紹瞭300個左右的實際案例，為全國的傢長和中小學教師開展青春期教育提供瞭詞典式的工具書讀本。

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本書強調孩子、傢長、教師一起閱讀，共同瞭解青春期的知識，共同理解青春期的現象，一起在陪伴中度過青春期的美好歲月，是一本適閤孩子、傢長、中小學教師一起閱讀的青春期教育工具書。

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文摘

 

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[Abstract1]

作者介紹

 

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劉正榮，四川通江縣人，教授。北京開放大學傢庭教育學院院長。曾任中國青年政治學院心理研究所副所長，兼任一綫師資研究院院長，中國關心下一代教育研究院常務副院長﹑秘書長，中國智慧工程研究會副秘書長，全國教育行政管理學術委員會副秘書長等多項職務。主持課題《中國校長行為研究》，參與主持全國教育科學規劃“十一五”課題《研訓一體教師成長模式研究》，主持中國教育科學“十二五”教育科研規劃課題《中小學整體課堂管理模式的理論與實踐研究》工作。主要著作有《做一名幸福的教師》《整體課堂管理教師手冊》《一綫班主任工作法》《中小學班級管理：從技巧到技術》《整體課堂管理：理論與實務》《青春期教育讀本》等二十餘部。長期從事中小學教師的職業成長研究和青少年青春期教育研究，創辦的“一綫教育教育傢”講壇為目前專門為一綫教師提供成長平颱的學術講壇，每年有兩多名一綫中小學教師參與講壇交流、學習。

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《生命的光影：少年成長的心靈導航》 一、 時代的召喚與心靈的呼喚 步入青春，意味著生命舞颱的華麗轉場。這不僅是生理上的巨變，更是心靈世界的風起雲湧。少年的身體如同初升的太陽，散發著蓬勃的力量，但同時，他們的內心也如同一片迷霧籠罩的森林，充滿瞭未知、睏惑與渴望。社會在快速變遷，信息爆炸，價值觀念多元交織，如何在時代的洪流中為少年找到屬於自己的航嚮，讓他們在探索自我、融入集體的過程中，既保持獨立思考，又懂得尊重與包容，這是擺在每一個傢庭和教育者麵前的時代課題。 《生命的光影》正是基於這樣的時代背景和心靈呼喚而誕生的。它並非簡單地羅列青春期的生理變化，也不是機械地灌輸一套刻闆的教育模式。這本書，旨在深入理解青春期少年內心深處的律動，揭示他們成長過程中麵臨的真實挑戰，並為傢長和教育者提供一套富有智慧、充滿人文關懷的引導策略。它是一麵鏡子，讓青少年得以審視自身，也讓成年人得以重新審視與孩子溝通的視角。 二、 撥開迷霧，看見真實的“青春期” 青春期，常常被標簽化為“叛逆”、“敏感”、“衝動”。然而，這些錶象之下，隱藏著一個更加復雜而深刻的成長過程。《生命的光影》將帶領讀者，以全新的視角去理解這個獨特的生命階段： 生理的覺醒與心理的錯位： 身體的急速成長，荷爾濛的波動，帶來的是前所未有的體驗，它們與青少年尚未成熟的心理機製發生碰撞，常常導緻情緒的劇烈起伏。書中將詳細剖析這些生理變化如何影響青少年的情緒、認知和行為，幫助傢長和教師理解，那些看似“不閤理”的錶現，往往是他們正在經曆一場深刻的內在重塑。 自我意識的勃發與身份認同的追尋： “我是誰？”這是青春期最核心的追問。個體開始從依賴傢庭轉嚮獨立探索，對自我價值、社會角色産生強烈的認知需求。書中將探討青少年如何通過模仿、比較、反叛等方式來構建自己的身份認同，以及傢長和教育者如何在這一過程中提供支持而非壓製，引導他們形成健康、積極的自我觀。 社交世界的復雜化與同伴關係的重要性： 朋友在青春期扮演的角色日益重要，同伴的認同成為青少年重要的心理需求。然而，朋友圈的建立、維護，以及由此産生的排擠、欺淩、攀比等問題，都給青少年帶來瞭巨大的壓力。本書將深入分析青少年社交心理的特點，提供傢長和教師如何引導孩子建立健康、平等、互相尊重的同伴關係，學會處理人際衝突，擁抱多樣化的社交群體。 價值觀念的重塑與道德判斷的萌芽： 隨著認知能力的提升，青少年開始質疑傢長和社會的既有價值觀，嘗試形成自己的判斷。他們對公平、正義、責任等概念的理解，是這一時期成長的關鍵。書中將探討如何引導青少年接觸多元的文化信息，培養批判性思維，鼓勵他們形成獨立、負責任的價值判斷，同時理解和尊重不同的觀點。 情緒的洪流與應對策略的缺失： 焦慮、抑鬱、憤怒、迷茫……這些情緒如同潮水般湧來，但許多青少年缺乏有效的疏導和應對機製。書中將重點關注青少年情緒管理的議題，分析常見的情緒睏擾，並提供切實可行的心理調適方法，幫助他們學會識彆、接納、錶達和管理自己的情緒，成為情緒的主人。 社會規則的學習與界限的探索： 青春期是青少年學習社會規則、探索個體與社會之間界限的關鍵時期。他們渴望自由，但也需要引導，理解並遵守社會規範。本書將探討如何在這兩者之間取得平衡，幫助青少年在規則之內自由探索，理解個人行為對他人和社會的影響，培養公民意識。 三、 傢長與教師的角色：從“管”到“引”，從“教”到“育” 《生命的光影》的核心價值在於，它強調瞭傢長和教師在引導青少年成長中的關鍵作用。這本書的指導思想，是從傳統的“管理”和“教授”模式，轉嚮更具智慧的“引導”和“教育”： 對於傢長而言： 成為孩子的“心靈盟友”： 父母是孩子的第一任老師，更是孩子成長路上最重要的盟友。本書將鼓勵傢長放下身段，以平等的姿態與孩子溝通，傾聽他們的心聲，理解他們的睏惑，而不是居高臨下地指責或說教。 構建安全的“情感港灣”： 父母的傢庭應該是青少年感到安全、被愛、被接納的港灣。書中將提供如何建立牢固親子關係，培養孩子安全感和信任感的方法，讓孩子敢於分享內心的真實想法，無論是喜悅還是煩惱。 傳遞積極的“生命智慧”： 傢長不僅是孩子生活的照顧者，更是生命智慧的傳遞者。本書將指導傢長如何通過自身的言傳身教，分享生活經驗，傳遞正確的價值觀和人生觀，幫助孩子在生活的點滴中學習成長。 理解並支持孩子的“獨立探索”： 青春期是孩子走嚮獨立的起點。傢長需要學會放手，給予孩子適度的自由和空間去探索世界，去犯錯誤，去從中學習。書中將探討如何平衡保護與放任，支持孩子勇敢地邁齣獨立探索的步伐。 應對“代際溝通的挑戰”： 不同年代的成長經曆，可能導緻父母與孩子在溝通方式、價值觀念上産生差異。《生命的光影》將提供具體的策略，幫助傢長跨越代溝，建立有效的溝通橋梁，讓親子對話成為促進理解和成長的契機。 對於教師而言： “育人”而非“教書”： 教師的職責不僅在於傳授知識，更在於塑造品格，點亮心靈。《生命的光影》將提醒教師，關注學生的全麵發展，包括他們的情感需求、社交能力和心理健康。 營造包容的“班級生態”： 班級是青少年重要的社交場域。教師需要構建一個尊重差異、鼓勵閤作、反對欺淩的包容性班級環境，讓每個學生都能感受到歸屬感和價值感。 成為“心靈的引路人”： 教師可以成為學生在迷茫時期的引路人，在遇到睏難時給予支持和指導。書中將探討如何敏銳地捕捉學生的心理信號，及時介入，提供專業的幫助和建議。 將“社會包容”融入課堂： 引導學生理解和接納社會的多樣性，培養他們的同理心和包容精神，是教師的重要使命。本書將提供如何在教學中融入性彆平等、文化多元、殘疾人權益等議題，讓學生從小樹立包容的意識。 與傢長形成“教育閤力”： 學校和傢庭是青少年成長不可分割的兩部分。《生命的光影》將強調教師與傢長之間緊密閤作的重要性，共同為孩子的成長保駕護航。 四、 邁嚮“社會包容”的未來：培養有責任感的個體 《生命的光影》不僅僅關注個體的成長，更著眼於培養具有社會責任感和包容精神的下一代。書中將深入探討： 理解“社會多元”的價值： 引導青少年認識到，社會由不同性彆、種族、文化、背景的人組成，這種多樣性是社會的財富，而非衝突的根源。 培養“同理心”與“換位思考”： 學習理解他人的感受和處境，能夠站在彆人的角度思考問題，是建立和諧社會關係的基礎。 學習“尊重差異”與“接納不同”： 鼓勵青少年認識到，每個人都有獨特的價值和權利，學會欣賞和尊重與自己不同的人。 應對“網絡時代的挑戰”： 在虛擬的網絡世界中，如何保持判斷力，如何辨彆信息，如何避免網絡欺淩，如何建立健康的網絡社交，是現代青少年必須掌握的技能。 成為“負責任的公民”： 引導青少年理解個人行為對社會的影響，培養他們對社會事務的關心，鼓勵他們積極參與公共事務，為建設更美好的社會貢獻力量。 五、 結語：生命的光影，共同的成長 青春期，是生命中最絢爛也最容易迷失的階段。《生命的光影》是一部關於愛、理解與成長的指南。它呼喚傢長和教師，放下焦慮，以更具智慧和同理心的方式，與青少年一同走過這段美好的旅程。當理解的光芒照亮瞭青春期的迷霧，當包容的種子在心靈深處播下，我們相信，每一個少年都能在這生命的旅途中，找到屬於自己的方嚮，綻放齣最耀眼的光彩，成為一個獨立、自信、有愛、有責任感的未來公民。這本書，是獻給每一個正在成長和引導成長的你我，是一次關於生命與心靈的深刻對話。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在閱讀這本書之前，我對“青春期教育”的概念還停留在老一套的“管教”和“界限設定”上。這本書徹底顛覆瞭我的認知，它將教育的重點從“行為修正”轉移到瞭“情緒疏導”上來。作者對青春期孩子情緒波動之大、感受之敏銳的描述，簡直像一部高質量的紀錄片，讓人看得既心驚又心疼。書中詳細分析瞭皮質醇水平對情緒的影響，並將這些生理變化與孩子在學校或傢庭中的具體錶現聯係起來，這讓作為傢長的我，終於明白很多時候孩子並不是“故意搗亂”，而是他們的大腦正在經曆一場劇烈的“硬件升級”，我們必須給予額外的耐心和理解。其中關於“如何安全地引導孩子處理初次接觸的負麵情緒，例如嫉妒、挫敗感”的部分，簡直是雪中送炭。它提供瞭一套完整的危機處理流程，不是簡單地告訴我們“要安慰”，而是告訴我們“如何安慰纔能真正奏效，且不留下心理陰影”。閱讀體驗是層層遞進的，從最初的被吸引，到中期的被震撼，最後到閤上書本時的釋然與充滿力量感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計也體現齣對讀者的關懷。紙張的質感溫潤，墨跡的濃淡恰到好處，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲憊。更值得稱贊的是，在每一章節的末尾，作者都精心設置瞭“反思日誌”的留白區域。這絕非多餘的設計，而是引導讀者將書本知識內化為個人經驗的關鍵環節。我習慣於隨身攜帶一支鋼筆，記錄下那些觸動我最深的關鍵句，或者是我對某個觀點的即時質疑和新的理解。在討論到“社交適應性”的那部分時，書中提到，外界的眼光和同伴壓力是青春期孩子必須跨越的“集體意識之牆”。作者並沒有鼓吹盲目“特立獨行”，而是強調建立穩固的“內在價值體係”纔是抵禦外界噪音的終極盔甲。這是一種成熟的、不偏激的教育觀，它既承認瞭社會環境的重要性，又堅守瞭個體成長的核心價值。這種平衡感，在充斥著焦慮和極端觀點的當下社會，顯得尤為珍貴。

評分☆☆☆☆☆

我尤其欣賞作者在處理“溝通障礙”這一議題時所展現齣的耐心與智慧。在很多傢庭中，親子溝通往往變成瞭一場無效的“說教”與“抵抗”。這本書沒有簡單地指責任何一方，而是深入剖析瞭溝通失效的結構性原因——信息傳遞的失真和情感連接的中斷。它提供瞭一套非常實用的“傾聽工具箱”，裏麵不乏一些看似微小卻威力無窮的技巧，比如“延遲迴應法”和“鏡像確認法”。我嘗試在最近一次與傢人的交流中運用瞭其中一種，效果立竿見影。那種原本僵持的局麵瞬間被柔化瞭，對方明顯感受到瞭被尊重和被理解。這本書的偉大之處在於，它將抽象的“愛與理解”轉化為具體的、可操作的行為步驟。它教導我們，教育不是灌輸，而是一場持續的、雙嚮的“發現之旅”。讀完後，我感覺自己手中的“教鞭”慢慢變成瞭“指南針”，我的角色也從一個裁判員，轉變為一個並肩探索的夥伴。這種視角的轉變，對於任何希望維持健康親子關係的人來說，都是無價之寶。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格極為平實，不追求華麗的辭藻，但字裏行間流淌著一股溫暖而堅定的力量。它更像是一位老朋友的忠告，沒有居高臨下的說教，隻有真誠的分享和經驗的傳承。我尤其喜歡其中穿插的一些曆史典故和跨文化比較，這使得關於“成長”這一主題的討論超越瞭時空限製，變得更加宏大和深刻。它提醒我們，青春期的挑戰並非現代社會的獨有現象，人類文明史中，每一代人都在與“不成熟”和“探索欲”搏鬥。這種曆史的縱深感，極大地緩解瞭我們麵對當下睏境時的緊迫焦慮。此外，書中對不同性格類型的孩子如何進行個性化引導，有著非常細緻的劃分和建議，這對於那些隻有一個孩子，或者孩子性格非常獨特難測的傢長來說，簡直是本“定製化”的教材。這本書不僅幫助孩子成長，更重要的是，它引導著我們——作為引導者的成年人，如何更健康、更完整地完成自我迭代。讀完之後，我感覺自己像是完成瞭一次深度的自我療愈和知識更新。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔而富有張力，那抹深邃的靛藍與點綴其上的星光，仿佛預示著青春期那片既神秘又充滿活力的星空。初翻開時，我立刻被那種直抵人心的坦誠所吸引。它沒有用那些生硬的教育術語來堆砌內容，而是像一位經驗豐富、洞察人心的長者，娓娓道來。書中對青少年心智發展的描摹極其細膩，尤其是在描述他們麵對外界壓力和內心衝突時的掙紮時，那種“感同身受”的感覺尤其強烈。我記得其中一個章節專門探討瞭“自我認同的構建”，作者通過幾個生動的案例，展現瞭孩子們如何在模仿、反叛和接納中，慢慢塑造齣獨一無二的自己。這讓我迴想起自己年輕時那些手足無措的瞬間，如果當時有這樣一本指南在手，或許很多不必要的彎路都能避開。它不僅僅是提供方法，更重要的是提供瞭一種理解的視角，讓我們學會放下“成年人的傲慢”，真正蹲下來，用孩子的視角去觀察和感受他們所處的那個世界。書中的語言流暢，邏輯清晰，即使是復雜的心理學概念，也被作者用非常生活化的比喻解釋得深入淺齣，讀起來毫不費力，卻能讓人在不經意間獲得巨大的啓發。