基本信息

书名：顺利开启孩子EQ之门:孩子情商教育

定价：28.00元

作者：房海林

出版社：气象出版社

出版日期：2010-01-01

ISBN：9787502948856

字数：

页码：213

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

经过长期研究，心理学专家指出：情商教育很重要。因为，一个人能否成功的主要指标不是智商（IQ），而是情商（EQ）！那么，父母对于孩子的情商教育究竟应该怎样去做呢？对于孩子的情商教育应注意哪些问题？《顺利开启孩子EQ之门：孩子情商教育》将向您展示孩子情商教育的不二法门！

目录

作者介绍

文摘

情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。那么，到底什么是情商呢？
　　美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容。一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪，即能调控自己。三是自我激励，它能够使人走出生命中的低谷，重新出发。四是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础。五是人际关系的管理，即领导和管理能力。
　　情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富有同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。
　　专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。
　　早在1920年，美国哥伦比亚大学的教授索戴克（E.L.Thorndike）就首先提出了社会智力（Social Intelligetice）的概念，认为拥有高社会智力的人“具有了解及管理他人的能力，而能在人际关系上采取明智的行动”。
　　1926年推出的份社会智力测验（George washingtoSocialIntelligence Test），问卷的题目包括指认图片中人物的情绪状态，以及判断人际关系中的问题等等。一直到1983年，美国心理学家嘉纳教授（Howard Gardner）提出了影响现今教育体系甚巨的“多元智力”理论。他认为一个人的IQ除了与学校学习的成绩有很高的正相关外，与其他方面并无太大的关系。嘉纳教授在他的多元智力理论中，多加了几项智力，包括音乐、体育以及了解自我和了解他人的能力。
　　个使用“EQ”这个名训的人是心理学家巴昂（ReuveBar-on），他在1988年编制了一份专门测验EQ的问卷（EQ）根据他的定义，EQ包括了那些能影响我们去适应环境的情绪及社交能力，有五大项：自我EQ；人际EQ：适应力；压力管理能力；一般情绪状态（乐观度、快乐感等）。
　　真正让“EQ”一词走出心理学的学术圈，而成为人人朗朗上口的日常生活用语的是哈佛大学的心理学家高曼教授（Daniel Goleman）。他在1995年出版的《EQ》一书（Emotionlal Intelligence），登上了世界各国的畅销书排行榜，在全世界掀起了一股EQ热潮。
　　IQ（智商）早在几十年前，就被社会广泛认可，认为IQ越高，功课就越好。IQ受遗传等因素影响，后天培养提高IQ很不容易。但EQ受遗传的影响只占20％，简单来说，EQ高低取决于后天的培养。
　　周末，正在广州城郊参加公司培训的林琳接到女儿的电话：“妈妈，我正准备煲鸡汤，红枣、党参煲鸡汤，你回来就可以喝了。”“这孩子不错，不但学习好，还有情有义的。”旁边的同事评价道。在女儿还小的时候林琳就很注意对她情商的培养，在报纸、杂志上有关帮助人、关心人的文章诗篇或故事，都会重点跟她讨论分享从中学习，慢慢地，小家伙学会了关心他人，爸爸、妈妈有什么不舒服，她会嘘寒问暖；还会打电话问候姥姥、奶奶……
　　不仅如此，7岁的女儿曾被林琳指派独自一人去市场买菜，目的是让她了解生活，贴近生活，从中懂得劳动的意义。随着女儿的长大，她很快就进入了小学。林琳从来没有陪着女儿一起做作业的时间，更不需要监督，林琳说：“我信任我的孩子，我相信她能独自做好。”而女儿也一直没让妈妈失望过，成绩一直不错，小学被评为“市三好学生”，毕业时被推荐就读重点中学。
　　一个如此听话、懂事、知冷知暖的女儿，使这位妈妈让人十分羡慕，这就是重视EQ的结果。IQ高，固然好，但懂事的孩子更让父母省心。
　　虽然仅是一字之差，EQ和IQ有什么区别与关系？二者如何相互影响？
　　首先，智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、律动的能力等，主要表现人的理性的能力。情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。
　　其次，智商和情商的形成基础有所不同。情商和智商虽然都与遗传因素、环境因素有关，但是，它们略有区别。根据调查结果显示，约70％～80％智力差异源于遗传基因，20％～30％的智力差异系受到不同的环境影响所致。情商的形成和发展，先天因素虽然存在，但受到后天影响通过控制情绪而增高变成可能。
　　第三，智商和情商的作用不同。智商的作用主要在于更好地认识事物。智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识深度深，容易在某个专业领域作出杰出成就，成为某个领域的专家。情商主要与非理性因素有关，它影响着认识和实践活动的动力。它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化认识事物的驱动力。因为锲而不舍的精神使智商不高而情商高的人成就更大。另外，情商是对自我和他人情感把握和调节的一种能力，通常情商低的人人际关系紧张，婚姻容易破裂，领导水平不高；而情商较高的人，通常有较健康的情绪，有较完满的婚姻和家庭，有良好的人际关系。

序言