具体描述
基本信息
书名:卢勤教育文集：写给世纪父母
定价：18.00元
售价：10.8元,便宜7.2元,折扣60
作者:卢勤
出版社：漓江出版社
出版日期：2007-04-01
ISBN：9787540738808
字数：
页码：273
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
知心姐姐卢勤是中央电视台、中国教育电视台，北京电视台等多家传媒的常邀嘉宾，她在全国各地巡回演讲数千场，听众过亿人。这本《写给世纪父母》是一本给新世纪父母的忠告的书，它告诉怎样爱孩子，如何与孩子进行良好沟通，家庭人文环境的熏陶对孩子的巨大影响，如何培养孩子的自尊心和自信心，如何帮助孩子开发潜力，提高学习效率……
内容提要
您怎样教育您的孩子？是肯定，赞扬，还是指责，抱怨？本书系统介绍了怎样爱孩子，如何与孩子进行良好沟通，家庭人文环境的熏陶对孩子的巨大影响，如何培养孩子的自尊心和自信心，如何帮助孩子开发潜力，提高学习效率……
本书是若干次面向家长的报告、读话、咨询的内容集中整理而成的，书中将科学的家庭教育理念与生动幽黔的家教事例紧密结合，不但系统全面地分析了家庭教育中存在的实际问题，而且更重要的是提供了解决问题的有效力案。
《卢勤教育文集：写给世纪父母》中有很多至理名言，很多成功教育的经典案例，强烈震撼了亿万父吗的心灵，在社会上产生了极大的反响。家长们用书中的道理对照自己，及时调整自己的做法，取得了意想不到的效果。
本书荣获第十三届“中国图斗奖”，发行几十万册，是极具影响力的家教宝典。漓江版《写给世纪父母》，增补1/3新内容，配大量资料图片，内容更为全面，形态华美。
目录
《写给世纪父母》
n今天当父母真难（修订版前言）
n序
n引言
n章 家庭教育面临什么——三大渴求
n父母渴求现代家教
n社会渴求现代人才
n第二章 孩子成长需要什么——五个需求
n成长需要空间
n成长需要理想
n成长需要体验
n成长需要沟通
n成长需要肯定
n第三章 父母该丢掉什么——不健康心态
n丢掉补偿心 找回平常心
n丢掉反常心 找回正常心
n丢掉虚荣心 找回责任心
n丢掉惧怕心 找回保护心
n第四章 给孩子留下什么——生命的礼物
n妈遗产
n爸爸的体验
n不落的太阳
n无价的礼物
n富翁的新招
n第五章 真正的爱是什么——施爱八法
n用爱的目光注视孩子
n用爱的微笑面对孩子
n用爱的语言鼓励孩子
n用爱的渴望调动孩子
n用爱的细节感染孩子
n用爱的管教约束孩子
n用爱的胸怀包容孩子
n把爱的机会还给孩子
n第六章 双赢的诀窍是什么——沟通九招
n让孩子倾诉——坐下来听
n和孩子平视——蹲下来看
n与孩子商量——相互尊重
n让孩子决定——学会选择
n给孩子写信——巧妙地表达
n替孩子着想——留点面子
n放孩子出去——认识社会
n向孩子道歉——说声对不起
n向孩子学习——能者为师
n第七章 家庭和谐呼唤什么——三个善待
n善待自己——保持好心态
n喜欢自己
n珍重自己
n自己
n善待孩子——成为好朋友
n体谅孩子
n尊重孩子
n锻炼孩子
n善待家人——扮演好角色
n善待丈夫
n善待妻子
n善待老人
n第八章 打开“我能行”大门靠什么——六种力量
n赏识的力量——相信你能行
n信任的力量——你很重要
n发现的力量——你是奇迹
n评价的力量——你真棒
n合作的力量——朋友需要你
n创新的力量——你能做得更好
n第九章 帮孩子开发什么——六大财富
n财富之一——会思考的头脑
n财富之二——会观察的眼睛
n财富之三——会倾听的耳朵
n财富之四——会说话的嘴巴
n财富之五——会操作的双手
n财富之六——会走路的双脚
n第十章 家庭教育要避免什么——四个误区
n误区一：只抓学习
n误区二：溺爱、包办
n误区三：不约束，不责罚
n误区四：棍棒底下出孝子
n第十一章 孩子学习，家长帮什么——找兴趣
n孩子为什么厌学
n找找学习的成就感
n变要我学为我要学
n提高孩子学习的兴趣
n培养孩子的勤奋努力
n每天阅读十分钟
n教孩子集中注意力
n帮助孩子提高学习效率
n第十二章 缓解考试紧张靠什么——好心态
n家长的满意度决定孩子考试紧张心理
n考前要做好三个准备
n如何对待孩子的考试失利
n过分看重分数会给孩子带来压力
n良好的心态才能保证考场的发挥
n“知心姐姐”永远是你的朋友（结束语）
作者介绍
知心姐姐，中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、中国少年儿童新闻出版总社原总编辑、中国家庭教育学会常务理事、中国关心下一代工作委员会专家委员会委员、全国“更新家庭教育观念报告团”成员，北京电视台“知心家庭·谁在说”栏目嘉宾主持人，的“知心姐姐”。
n 1948年9月12日出生，北京人，高级编辑。20岁赴吉林省插队，后任白城地区知青办副主任；30岁调入中国少年报社；34岁起长期主持《中国少年报》“知心姐姐”栏目；52岁时创办《知心姐姐》杂志，并任杂志社编委会主任。
n 曾获中国新闻工作者高奖“韬奋新闻奖”“宋庆龄樟树奖”“全国未成年人思想道德建设先进个人奖”“中藤国际育儿奖”，并获“中国保护未成年人杰出公民”“全国少年儿童工作者”“全国三八红旗手”“为了明天爱心大使”“改革30年，中国教育时代人物”和“中国促进儿童阅读行动大使”等称号。
n 她所著的《写给年轻妈妈》发行量突破213万册，并获得第六届“五个一工程奖”；《做人与做事》发行量突破150万册，获得第八届“五个一工程奖”；《写给世纪父母》获“中国图书奖”；《告诉孩子，你真棒！》销售量突破90万册。三十多年来，卢勤致力于对少年儿童及家长心理健康的研究，在全国各地巡回讲演数千场，是中央电视台、中国教育电视台、北京电视台等多家传媒栏目的常邀嘉宾，深受亿万家长和孩子的爱戴。
文摘
在家庭中，孩子的地位也有很大变化。往日贫困生活所加在孩子身上的责任与义务渐渐被淡化，多数孩子不必为家庭的温饱操心，父母对孩子的期望更多地转向孩子的未来，希望他们做好学生，将来有好山路，并不要求他们为家庭做什么贡献。社会经济的增长，也为他们提供了更多的物质享受的选择。在这样的环境下，他们开始渐渐丧失以往因为能替家庭作贡献带来的自豪与自信，取而代之的是以我为中心的个人主义与孤独感。美国的父母终于觉醒，开始注意培养孩子的独立生存能力，并从各方面给予关心。
n 这种情况，与我国的现状有相似之处。同时，中国的家庭教育已经由“多子女家庭教育”向“独生子女家庭教育”转变。到1995年，中国独生子女增至5400万，3.7亿个家庭中，有20%为独生子女家庭。这个现实，给今天中国的家庭教育带来三个变化：
n 一、家长的心态变了
n 独生子女的性，使这一代家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己承受过的苦难，转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的培养表现出“四过”：过高的期望、过分的关心、过多的呵护、过分的保护，致使这一代孩子中有不少人出现“三无”：无情、无能、无责任感。
n 二、孩子成长的环境变了
n 孩子的成长环境由“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，孩子对成人的依赖心理在加大，同时孩子与成人的矛盾也在加大。
n 三、孩子的生活内容变了
n 今天的孩子是中国批在电视机和电脑前长大的孩子。虽然住房的空间越来越大，但孩子与父母沟通的时间却越来越少。慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，形成了不健康的心理。
n 中国的父母已经意识到，家庭是孩子的课堂，也是终身课堂；家庭教育要跟上变化的时代，父母就要重新学习，重塑自己。于是今天，家庭教育呈现出三大渴求，孩子渴求现代父母，父母渴求现代家教，社会渴求现代人才。
n 孩子渴求现代父母
n 新世纪当父母真难，新世纪当父母真好。
n 新世纪当父母真难。
n 上海浦东三林镇妇联开展的“母亲素质大调查”调研活动遇到了这样的情况：一边是母亲盼子成才的沉甸甸的爱，一边却是孩子对这份母爱的排斥和抗拒。
n 这个以全镇近千名学生为对象的调查，结果令母亲们大吃一惊。认为母亲缺乏魅力、语言粗俗、思想平庸的占31.5%；认为母亲要加强学习、提高自身修养的占75.8%；希望母亲改变教育方式，和他们多交朋友的占80.2%；要求母亲尊重个人爱好，给予独立成长空间的占80.2%。而另一方面，仅有3.7%的学生能接受母亲现行的教育方式，认为母亲能令自己敬佩、仰慕的仅占接受调查者总数的7%。
n 从调查中可以看出，孩子们心目中理想的母亲形象，远远超过传统的“慈母形象”。他们理想的“现代母亲”可以概括为五个一点：懂一点电脑，化一点淡妆，少一点说教，露出一点微笑，多给一点空间，有气质，爱学习，像个朋友一样。
n 孩子们的要求并不过分。时代在变，孩子在变，孩子衡量父母的尺子也在变。
n 可是让传统的父母一下子变为“现代父母”，难度还是挺大的。当孩子们向我诉说对父母的“不满”时，我常常让他们对父母多一点体谅和宽容，可孩子们有时并不服气。
n 我的一位女友和上中学的儿子关系闹得挺僵，请我去调解。一天，我去她家，单独会见她的儿子。这个大男孩上小学时参加过我组织的夏令营，对我很热情，也很乐意和我聊。
n “我妈对别人客客气气，对我却总是大发脾气。每天我妈下班一回来，我打开门，只要见她脸拉得老长，我便立刻跑回自己的房间，把门关紧，省得挨骂。”说着，她儿子举出几件实例。
n “你妈也不容易，她在单位是领导，操心的事不少，她回家又要做饭，照顾你，够累的，爱发脾气可能是到了更年期……”
n “更年期？”没等我讲完，男孩就迫不及待地接过话头，“自打我上学，我妈脾气就这么坏，更年期怎么这么长？您给我来个倒计时，更年期哪天结束？我也好有个盼头！”
n 我忍不住笑起来。
n 我很同情这个男孩，事后我对他妈妈说，我们不能怪孩子不理解我们，我们也该改变改变自己了，尽管改变自己不容易。平时，我们很在乎孩子的物质要求，注重对孩子生活上的照顾，却忽视了孩子内心情感世界，特别是忽略了自己在孩子心目中的形象定位。
n 女友听到儿子对她的看法，说了句：“如今当父母真难。我们小时候哪有那么多事！”可她还是答应，要改变自己对孩子的态度。
n 从另一个角度看，新世纪当父母真好。
n 孩子离现代化近。家里有一个上学的孩子，就会时常带进来现代化的气息，使我们跟上时代的步伐。
n 时代在变化，今天与昨天不同，明天与今天也不同。尤其当数字化、网络化、全球化这些新的名词和新的概念闯入我们的生活后，我们天天都能感受到科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。这些变化不仅包括我们所使用的许多产品不断更新换代，使用周期越来越短，也包括我们所学的知识与技能，随着社会政治经济的变革，它的贬值越来越快。我们祖祖辈辈沿袭的教子模式，越来越不适应今天的孩子。特别是当我们进入信息时代后，生活方式将会发生意想不到的变化。到那时，我们可能身上只带一张卡片，就可以走遍全球。人们将越来越感到学习新知识、新技能的重要，没有学习能力，在21世纪就寸步难行。
n 孩子们天天在用现代的眼光审视我们，逼迫我们去学习新东西，督促我们朝现代化靠近，这是多么好的事情啊！在2l世纪，变是不变的真理。变是常态，不变是病态。因此，作为21世纪的父母，我们不妨改变一下自己，用21世纪的尺子来量量自己，学点新知识，变个新形象，努努力，当好“现代父母”！
n ……
序言
用户评价
这本书的封面设计就透露着一种成熟和深刻。我是一名孩子的父亲，经常在育儿过程中感到困惑和迷茫。特别是当孩子进入青春期后，沟通的难度似乎又增加了一个维度。我一直认为，成功的家庭教育，关键在于父母能否与时俱进，理解时代的变化，并以此为基础调整自己的教育方式。这本书的标题“写给世纪父母”，让我觉得它正是一种对当前时代父母现状的洞察。我希望这本书能够提供一些关于如何与孩子建立平等、尊重的关系的方法，如何引导孩子树立正确的人生观和价值观，以及如何在孩子的成长过程中，成为一个真正意义上的陪伴者和引导者，而不是一个仅仅发号施令的家长。
评分这本书的封面设计很吸引人，那种温润的色调，和封面上几个大字，都散发着一种沉静而充满力量的气息。我一直很关注国内的教育理念，尤其是那些真正能够触及到家庭教育核心的著作。虽然我还没来得及仔细阅读，但仅仅是看书名“卢勤教育文集：写给世纪父母”，我就已经被深深吸引了。它似乎在向我抛出一个问题，一个关于当下时代父母所面临的独特挑战和机遇的问题。我猜想，这本书的内容一定是对我们这些身处快速变化的时代，努力为孩子创造更好未来的父母们，有着某种程度的指引和启示。我期待着能够在这本书中找到一些关于如何更好地理解孩子、如何与孩子建立更深层次沟通的答案。同时，我也好奇作者是如何看待“世纪父母”这个概念的，是褒义还是带有某种警示？这些疑问都驱使着我迫不及待地想要翻开这本书，去探索其中的奥秘，去聆听作者的智慧。
评分我最近偶然间看到这本书的推荐，虽然没有深入了解内容，但“写给世纪父母”这个副标题就一下子抓住了我的眼球。我是一名80后，现在也为人父母，深切地感受到这个时代父母所承受的压力和迷茫。教育孩子的方式方法似乎每天都在更新，信息爆炸的年代，究竟该听谁的？该相信什么？这本书的名字让我觉得，它可能不会给出一个标准答案，但会提供一种思考的角度，一种面对当下教育困境的可能路径。我希望它能够帮助我理清思路，不再被各种教育理论所裹挟，而是能够找到适合自己家庭、适合自己孩子的教育方式。我一直在思考，如何在这个飞速发展的社会中，培养出独立、有主见、有情商的孩子，而不是成为温室里的花朵，或者被过度溺爱而丧失解决问题的能力。这本书的出现，让我觉得也许能找到一些方向。
评分从书名来看，我感觉这是一本能够引起我内心深处共鸣的书。我是一名80后，看着我的孩子一天天长大，我时常会感到一种深深的焦虑。这个时代的教育，似乎比我们那个年代要复杂得多，也充满了更多的变数。我们这些父母，肩负着巨大的责任，既要为孩子提供良好的物质条件，又要关注他们的精神成长。我渴望找到一种教育理念，能够帮助我理解孩子内心真实的需求，而不是简单地按照自己的意愿去培养。这本书“写给世纪父母”，让我感觉它触及到了当代父母最迫切的需求。我期待书中能有关于如何与孩子有效沟通的技巧，如何帮助孩子建立自信心，以及如何在竞争激烈的环境中保持积极心态等方面的探讨。
评分书的装帧给我一种朴实而有分量的感觉，那种厚实的纸张，还有字体的大小，都让人觉得是在认真对待内容。我之前对卢勤这个名字有所耳闻，知道他是一位在教育领域有影响力的专家。因此，当看到这本《卢勤教育文集：写给世纪父母》时，我就觉得它一定蕴含着不少宝贵的经验和深刻的见解。我尤其关心的是，在今天这个信息极大丰富的时代，父母应该如何引导孩子辨别信息、培养批判性思维。另外，我一直认为，家庭教育不仅仅是知识的传授，更重要的是品格和价值观的塑造。我非常期待这本书能在这些方面提供一些切实可行的方法和建议，帮助我们这些“世纪父母”更好地应对挑战，成为孩子人生道路上的引路人，而不是阻碍者。
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