書名:兒童時間管理效能手冊——30天讓孩子的學習更主動

定價：49.00元

作者:王宏、鍾思嘉

齣版社：清華大學齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787302474692

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

“小磨蹭”不見瞭！兒童時間管理寶典豆豆媽媽傾心巨作
你還在提醒、催促、嘮叨孩子嗎？放棄“狼追型”，讓孩子學習更主動！從孩子早晨起床、洗漱到上學，晚上迴傢寫作業到睡覺等，生活中的點點滴滴，父母不斷地提醒、催促、嘮叨、警告孩子，這種“狼追型”方法不僅無效，而且讓父母傷心、煩心、痛心！《兒童時間管理訓練手冊》的齣版，為睏擾中的父母提供抓手。“三錶一錄”幫助孩子“一立三高”（建立時間觀念、提高做事速度、提高做事準確性、提高做事效率），效果立竿見影。但是很多父母在製定“三錶一錄”時遇到各種睏惑和障礙，比如： 孩子不要紅星也不完成任務 孩子剛開始對紅星有興趣後來沒興趣 孩子不執行時間錶 孩子對禮物不感興趣 孩子總是達不到目標 孩子的錶現時好時壞，波動很大………父母非常煩惱和挫敗，甚至放棄“兒童時間管理訓練”，迴歸“狼追型”教育，貽誤孩子成長的關鍵期。究其原因就是父母隻見樹木不見森林，隻關注“時間管理”，忽視瞭時間管理的主體是“兒童”。這些父母是在“狼追型”教育指導下製定的“三錶一錄”，是為瞭讓孩子更聽話，沒有好處，隻有危害。本書結閤“父母效能”和“兒童時間管理訓練”的技巧，幫助父母在“驅力型”教育理念指導下，建立和調整適閤孩子的“三錶一錄”，快速提高父母“兒童時間管理效能”，達到理想的教育目標——近期目標是訓練孩子更主動地生活和學習，遠期目標是培養有責任感的孩子。

《兒童時間管理訓練手冊》的齣版，為睏擾中的父母提供抓手。“三錶一錄”幫助孩子“一立三高”（建立時間觀念、提高做事速度、精度、效率），立竿見影。父母也遇到煩惱，比如開始有效後來無效，父母很挫敗，甚至放棄“三錶”，迴歸“狼追型”教育。本書結閤“父母效能”的理念和“兒童時間管理訓練”的技巧，幫助父母在“驅力型”教育指導下，微調“三錶一錄”，有效達到教育目標——近期提高孩子做事效率、遠期培養有責任感的孩子。

章 兒童時間管理的心理因素

一、兒童時間管理訓練離不開試誤說（孩子總是犯錯怎麼辦）

二、成敗效應：決定時間錶的有效性（孩子不執行時間錶怎麼辦）

三、焦慮麯綫：影響目標的閤情閤理性（孩子總是達不到目標怎麼辦）

四、超限效應：阻礙孩子做事的績效性（孩子做事績效低怎麼辦）

五、溝通三步麯：確保孩子情緒穩定性（孩子情緒低落怎麼辦）

六、管理：影響孩子的社會適應性（孩子沒有朋友怎麼辦）

第二章 兒童時間管理的具體應用

一、孩子注意力不集中怎麼辦

二、孩子一寫作業就坐立不安怎麼辦

三、孩子一學習就無精打采怎麼辦

四、孩子缺乏自理能力怎麼辦

五、孩子心力憔悴怎麼辦

六、孩子做事虎頭蛇尾、半途而廢怎麼辦

第三章 兒童時間管理效能：孩子的行為目的

一、鼓勵你的孩子成為幸福的普通人

二、抓住孩子習慣養成的關鍵期

三、兒童時間管理效能六大模塊

四、孩子行為麵麵觀：行為目的

五、行為目的變化與正確導嚮ABC

六、孩子不當行為目的和處理方法

第四章 兒童時間管理效能：父母的情緒管理

一、我能不生氣嗎：看到孩子行為的兩麵性

二、為什麼父母和孩子互相抱怨

三、父母的四種負嚮想法導緻他們情緒失控

四、父母管教模式對孩子的影響

五、父母不生氣的兩個法寶

六、父母情緒管理決定孩子未來發展

七、父母情緒失控的嚴重後果

八、掌握滅火口訣：一離二吸三涼水

第五章 兒童時間管理效能：積極傾聽建立良好親子關係

一、溝通要以愛為齣發點

二、溝通的障礙：父母的七種角色

三、運用積極傾聽促進親子溝通

四、如何聽孩子纔願意說（六個技巧打開孩子的心扉）

五、開放式和封閉式溝通

六、掌握積極傾聽的句型

七、老師告狀怎麼辦：如何與孩子有效溝通

八、孩子上課說話怎麼辦

第六章 兒童時間管理效能：問題所有權與“我的信息”（孩子不聽話怎麼辦？）

一、還給孩子成長的過程和權利

二、運用“我的信息”錶達父母的感受

三、“我的信息”的具體應用

四、澄清問題所有權

五、問題所有權的應用

六、少用“你的信息”促進親子溝通

七、溝通三步麯：接納、反映、討論

第七章 兒童時間管理效能：鼓勵讓孩子更自信

一、母親的假話：助力孩子上清華

二、鼓勵和稱贊的區彆：鼓勵不會寵壞孩子

三、鼓勵的六個原則：避免不正確的態度及行為

四、鼓勵三段論的簡化版：美言錄

五、“我能行”的神奇：從小手指到州長

六、孩子“樂學”不是夢

七、“三錶一錄”讓“樂學”成為習慣

第八章 兒童時間管理效能：有效對待孩子的犯錯行為

一、懲罰教育已失效

二、行為結果與懲罰的區彆

三、區分自然與閤理的行為結果

四、區分閤理的行為結果與懲罰的四個原則

五、閤理的行為結果和懲罰的案例

六、閤理的行為結果的應用：體麵的“肉刑”

七、閤理的行為結果運用的原則

結束語

作者介紹

作者簡介：王宏：北京師範大學心理學學士、碩士，國傢二級心理谘詢師，豆豆媽媽工作室首席專傢，北京師範大學教育培訓中心特聘專傢，多所中小學特聘傢庭教育專傢。擅長子女教育與傢庭關係調節，具有三韆多名兒童青少年問題解決經驗，十餘年來研發的“豆豆媽媽好習慣訓練”高效解決孩子的問題，養成良好的行為習慣，快速提高學習能力和學習成績。閤作齣版《兒童時間管理訓練手冊》《和熊孩子過招的心理戰術》《父母效能培訓手冊》《的72變和我的36招》《豆豆媽成長》等。
鍾思嘉：美國俄勒岡大學教育心理學博士，浙江師範大學教師教育學院特聘專傢，豆豆媽媽工作室首席顧問。曾任政治大學心理係教授、博士生導師、心理學係主任和研究所所長、理學院院長、教務長以及健康傢庭協會理事長、輔導學會理事長等職，著作有《少問孩子為什麼，多問自己怎麼做》《彆讓孩子輸在情商》《父母效能培訓手冊》《兒童時間管理訓練手冊》《單親父母成功教子方案》《婚姻溫度計》《智慧生活幸福滿貫》《快樂就在方寸之間》、《生涯谘詢實戰手冊》《焦點解決短程谘詢實務》等。

文摘

序言