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维宁著 著

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• 幼儿园准备
• 入园指南
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• 学龄前教育
• 儿童心理
• 家庭教育
• 入园焦虑
• 幼儿园生活
• 教育方法
• 宝宝成长

店铺： 世纪摆渡人专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564094034

商品编码：29737015560

包装：平装

出版时间：2014-08-01

基本信息

书名：孩子要上幼儿园了

定价：29.80元

作者：维宁著

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2014-08-01

ISBN：9787564094034

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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孩子**次离开家，看着他/她孤孤单单远去的小背影，妈妈是不是心酸了？这是妈妈和孩子的**次分离，妈妈对孩子有太多的不舍和不放心。太多的担心萦绕在妈妈心头，只有为孩子上幼儿园做好充足的准备，孩子和家人才能少受煎熬。

内容提要

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这是一本为宝宝入园做准备的指导用书。宝宝要上幼儿园了，妈妈要做好各种准备，包括孩子入园后的心理问题和生活问题。书中为妈妈们介绍了多个生活、学习建议。

目录

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【目录】
章 妈妈们不知道的，孩子的幼儿园生活
1.孩子必须要上幼儿园吗？
方法一：从家庭条件出发分析上还是不上幼儿园
方法二：对此实用的建议
2选对幼儿园，孩子不受罪
方法一：先来认识一下幼儿园
方法二：带孩子一起考察幼儿园
3孩子要上幼儿园了，父母们要准备些什么？
建议一：提前按照幼儿园的作息时间安排孩子时间
建议二：告诉孩子，父母永远爱他
建议三：让孩子有礼貌地待人接物
4孩子能独立，就会尽快适应幼儿园
方法一：父母要创造机会培养孩子做决定的能力
方法二：让孩子有主见
5和老师多沟通，了解孩子的幼儿园生活
方法一：孩子入园时，妈妈要给老师们写一封介绍孩子的信
方法二：在孩子面前多讲老师的好话，树立好形象
方法三：家长要体谅幼儿园老师的工作
6分离焦虑没那么可怕，我们一点点处理掉
方法一：分离之前给孩子一个拥抱
方法二：让孩子明白，去幼儿园是和妈妈暂时的分离
方法三：理解并接纳孩子，给孩子更多的安全感
方法四：认识到孩子粘人是情感发展的阶段
方法五：转移孩子的注意力
方法六：孩子太缠人，妈妈要更好地引导
第二章 孩子在幼儿园常遇到的问题
1孩子去幼儿园会撕心裂肺地哭
方法一：认识到孩子用哭来表达自己的感受和想法
方法二：多给孩子一些耐心和陪伴
2孩子上幼儿园总是生病
方法一：让孩子保持良好的生活习惯，多带孩子参加户外运动
方法二：孩子生病要完全调理好了再送幼儿园
方法三：注意孩子均衡饮食，穿衣要合适
方法四：让孩子勤洗手，远离病菌
3孩子胆子小，被小朋友欺负
方法一：认真倾听孩子，让孩子走出去，别给孩子太多的限制
方法二：让孩子肯定自己，变得开朗起来
方法三：孩子太软弱要鼓励孩子表达自己，参加集体活动
方法四：孩子被欺负，妈妈要冷静处理
4孩子喜欢攻击别人
方法一：家长不要对孩子施以暴力
方法二：孩子咬人其实是无恶意的探索，可以通过游戏帮助孩子改正
方法三：孩子打人只是想吸引注意力，别给孩子扣上打人的帽子
5孩子不和小朋友分享
方法一：帮助孩子建立健康的自我
方法二：让孩子学会分享，分享以后表扬要跟上
方法三：让孩子不再自私小气
6孩子挑食，不爱吃饭
方法一：引导孩子尝试多种食物，不强迫不娇惯
方法二：孩子不爱吃饭，爸妈不能坐视不管
方法三：控制住零食
7别人有的我也要有
方法一：搞清楚小小孩攀比的原因，发现一点消灭一点2p31
方法二：关注孩子的嫉妒心理，父母要及时帮助孩子疏导
8孩子“爱告状”
方法一：尊重孩子，找到原因解决问题
方法二：让孩子自己解决问题，不要妄图通过告状达到目的
第三章 孩子上幼儿园，该有的自立的本领和知道的基本规则
1动别人东西前要征求意见，别人动了自己的东西要维护权利
方法一：告诉孩子，自己的东西自己有支配权
方法二：别人东西前要征得对方同意
方法三：让孩子了解并且维护自己的基本权利
2犯错了就得受惩罚
方法一：不管有意无意，犯错就要受到惩罚
方法二：惩罚的同时告诉孩子怎样做是正确的
方法三：帮助孩子建立起规则意识
3说脏话必须及时制止
方法一：孩子说脏话立即制止，不能迁就
方法二：语言重复的高级阶段，父母要注意自己的用词
方法三：平静对待孩子的诅咒性语言
4别人的东西不要拿回家
方法一：帮助孩子分清楚“你的”“我的”
方法二：从敏感期特点出发，帮助孩子纠正坏习惯
5让孩子懂得帮助他人
方法一：在生活中的小事上培养孩子帮助别人的好习惯
方法二：根据孩子的年龄，让他们做力所能及的事
方法三：即使孩子干家务“帮倒忙”，也要保护孩子的积极性
6自己的问题要自己解决
方法一：家长要弱势一点，适当放手
方法二：培养孩子的独立意识和能力。
方法三：利用游戏培养孩子处理问题的能力
7养成良好的睡眠习惯
方法一：让孩子养成早睡早起的好习惯
方法二：给孩子营造安静的睡眠环境。
方法三：午睡了，我要乖乖睡觉
方法四：孩子晚上老做噩梦，父母要帮助孩子减压
第四章 我喜欢上幼儿园，幼儿园里朋友多
1父母对孩子社交的关注能让孩子少走很多弯路
方法一：对不知所措的孩子，父母要参与其中
方法二：交换物品是孩子社交发展的过程
方法三：让孩子学会善解人意，从对方立场上思考
2帮助不合群的孩子适应集体生活
方法一：让孩子欣赏别人的长处，感受到合作的好处
方法二：孩子不合群，父母要帮孩子尽快适应集体
3孩子和小伙伴闹了矛盾，父母尽量少插手
方法一：让孩子自己解决矛盾
方法二：孩子是个“受气包”，爸妈要引导孩子捍卫自己的权利
第五章 上幼儿园该养成的好习惯
1让孩子爱上阅读
方法一：保护孩子的阅读兴趣
方法二：让孩子的复述故事，和孩子一起扮演故事中的角色
2锻炼孩子的表达能力，引导孩子口齿伶俐地表达自己
方法一：让孩子多说多表达
方法二：父母要多给孩子朗读故事或儿歌
3培养孩子专注力，不要突然打断孩子正在进行的事
方法一：保护孩子对事物奥秘的强烈探究需求
方法二：保护孩子对数字的敏感性
4幼儿园时期应该早点养成的好习惯
好习惯一：大人说话时孩子能不能插嘴
好习惯二：用完东西要放回原处
好习惯三：干扰他人时要说“抱歉”
好习惯四：培养孩子谦让的美德
好习惯五：告诉孩子什么时间做什么事
好习惯六：孩子性格太急，要让孩子学会等待
第六章 成功的幼儿园教育，离不开妈参与
1和孩子一起快乐地识字
方法一：接纳孩子的乱写乱画
方法二：鼓励孩子把字写规整
2认真对待孩子的提问
方法一：对待孩子的提问要有耐心，不能敷衍了事。
方法二：鼓励并协助孩子自己寻找答案。
3避免会惹麻烦的不良沟通方式
方法一：唠叨的妈妈别忘了孩子已经长大
方法二：严厉训斥孩子的错误不如常常夸奖孩子的进步
方法三：一味迁就纵容和过于理智都要注意
4父母不能恐吓吓唬孩子
方法一：不要让恐吓赶走孩子的好奇心
方法二：当孩子面临恐吓的时候，父母要给孩子及时的保护
5孩子上幼儿园不能缺少的安全教育
方法一：让孩子要保护好自己的眼睛
方法二：让孩子远离这些危险的游戏
方法三：告诉孩子，不要尝试明确禁止的危险事
第七章 当敏感期、叛逆期碰上幼儿园
1接纳孩子的个叛逆期
方法一：父母要认识到，叛逆期是孩子成长的必经阶段
方法二：自我意识的强烈是这一阶段的心理特征
方法三：尝试理解和接受孩子的无理要求
方法四：甜言蜜语，给孩子戴“高帽子”
方法五：对孩子的各种情绪，父母要给予的关注、理解和尊重
2孩子发脾气要疏不要堵
方法二：了解孩子的心理需要， 正确引导发脾气的孩子
方法二：让输了发脾气的孩子懂得输，不要只看到赢
3尊重孩子个性，少命令多沟通
方法一：不要做雕塑家，尊重孩子个性
方法二：命令不能达到预期效果，少命令多沟通
方法三：多从孩子的年龄段出发和孩子沟通
方法四：固定亲子相处时间
4接纳孩子的负面情绪，然后让孩子发泄出来
方法一：先处理孩子的情绪，然后告诉孩子如何发泄
方法二：理解“摇头娃娃”，然后帮助他们接纳别人
5怎样教见人来就兴奋的孩子
方法一：父母要多关注孩子的成长和进步
方法二：父母要让孩子参与接待客人

作者介绍

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维宁，一个酷爱研究、酷爱阅读的妈妈，一个为了孩子甘愿放弃职业的妈妈。为了教个不娇气、不俗气的孩子，研读了大量外家庭教育类著作。蒙特梭利教育的狂热践行者。奉行“在玩中学，让学习更快乐”的教育理念，至今仍战斗在教子的线。

文摘

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工具书>百科全书

序言

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工具书>百科全书

《星辰大海的启航者》 内容简介： 在这个充满未知的世界里，每个孩子都是一颗即将升起的星辰，闪耀着独特的光芒，等待着被点亮，去探索属于他们的浩瀚星辰大海。 《星辰大海的启航者》并非一本描绘具体场景的书籍，而是一次深刻的内在探索，一次对人生早期成长阶段，尤其是个体心智发展黄金期，所蕴含的无限可能性的哲学思考和诗意描绘。它旨在唤醒家长和教育者内心深处对儿童成长本质的理解，超越功利性的技能灌输，回归到培养一个完整、独立、且内心丰盈的“人”的根本。 这本书的字里行间，没有具体的“孩子要上幼儿园了”的直接叙事，没有关于报名、准备物品、适应新环境的流程化指导，更没有对学习成绩、社交能力等当下热门话题的评判。相反，它试图以一种更为宏大和诗意的视角，去捕捉孩子在生命初期，那种对世界的好奇、对探索的渴望、对个体价值的初次感知，以及他们与生俱来的创造力和感受力。 第一章：初探生命的晨曦 这一章节，我们将一同潜入生命的黎明。这里没有提及具体的年龄段，没有关于“上学”的年龄阈值。我们探讨的是，当一个生命刚刚开始感知周遭的世界时，那种纯粹的、未经雕琢的体验。这里的“体验”并非指具体的学习内容，而是指孩子通过感官接收到的信号——阳光的温度、风的轻抚、色彩的斑斓、声音的律动。我们关注的是，孩子如何在这种原始的感官输入中，构建他们最早期的世界模型。 我们会深入描述孩子眼中世界的“奇妙”。这种奇妙不是成人世界里解决难题后的成就感，而是对事物本身存在的惊叹。一朵花的绽放，一只虫子的爬行，一团云的变幻，都能在孩子的心灵里激起涟漪。这种涟漪，是他们与世界建立连接的最初尝试，是他们内心深处好奇心的种子。我们不谈论如何“教”孩子观察，而是描绘那种“观察”本身所带来的生命力。 我们会用充满想象力的笔触，去描绘孩子内心世界的“涌动”。那是一种难以言说的冲动，是对未知事物的天然亲近，是对自我能力的无意识探索。当他们尝试迈出第一步，尝试抓住第一个玩具，尝试发出第一个有意义的声音时，这背后蕴含的不仅仅是生理上的成长，更是一种内在驱动力的觉醒。这种驱动力，是他们未来一切探索和创造的源泉。 第二章：灵魂深处的脉动 “灵魂”一词在这里并非宗教或形而上的概念，而是指代孩子内心深处那种独特的情感体验和价值排序。本章并非讨论“情商”或“品德”的培养，而是去捕捉孩子在情感发展初期，那种微妙而深刻的共鸣。 我们会描绘孩子“感受”的能力。他们能够因为一个温暖的拥抱而心安，能够因为一个破碎的玩具而失落，能够因为一句鼓励的话语而雀跃。这些情感的波动，是他们理解世界、理解他人、理解自己的重要途径。我们不强调“管理”情绪，而是呈现情绪本身的力量，它如何塑造孩子的内在世界。 本章会触及“自主”的萌芽。这并非指孩子能够独立完成某项任务，而是指他们内在有了一种“我”的意识，一种想要按照自己意愿去行动的渴望。当他们拒绝被强迫，当他们坚持自己的选择，当他们开始模仿大人的行为并尝试 eigenen ways，这都是“自主”意识在萌发。我们看到的是，一个独立的个体，正从混沌中逐渐清晰。 我们会探讨“连接”的渴望。孩子天生渴望与他人建立情感的纽带，渴望被理解、被接纳。这种连接，是他们安全感的重要来源，也是他们学习社会规则的起点。我们描绘的是，一次眼神的交流，一次共同的玩耍，一次无声的陪伴，如何在这个幼小的生命中播下友谊和爱的种子。 第三章：想象力的万花筒 想象力，是孩子最宝贵的财富，也是他们探索世界最强大的工具。本章不会提供任何“创意游戏”的清单，而是去赞美和守护这份与生俱来的天赋。 我们会用生动的语言，描绘孩子“想象”的世界。他们能够将一根树枝变成魔法棒，将一张毯子变成秘密基地，将一本书变成通往奇幻国度的门票。这种能力，是他们超越现实束缚，去探索无限可能性的翅膀。我们看到的，是想象力如何让平凡变得非凡。 我们会强调“玩耍”的神圣性。这里的玩耍，不是被预设了目的的活动，而是孩子自由探索、自我表达的本真状态。在游戏中，他们扮演不同的角色，尝试不同的身份，解决各种“难题”。这种玩耍，是他们学习、成长、理解社会的重要载体。我们认为，每一次纯粹的玩耍，都是一次对生命力量的赞歌。 我们会探讨“创造”的火花。孩子天生具有创造力，他们会在泥土里捏出形状，会在纸上画出颜色，会在语言里编织故事。这种创造，是他们将内在感受外化的过程，是他们与世界互动的独特方式。我们希望，这份创造力能够得到鼓励和呵护，而不是被过早地扼杀。 第四章：成长的无痕雕琢 这一章节，我们将视角拉高，去理解“成长”本身的艺术。这里的“雕琢”并非成人对孩子的刻意塑造，而是指生命自身内在的规律和节奏。 我们会反思“教育”的边界。真正的教育，并非简单的知识传授，而是对个体生命潜能的唤醒和引导。它是在恰当的时机，给予恰当的支持，让生命按照自己的轨迹自然生长。我们不提供方法论，而是提出一种看待教育的全新视角。 我们会强调“耐心”的价值。成长是一个缓慢而持续的过程，它需要时间，需要空间，需要允许孩子犯错和尝试。过度的干预和催促，反而会阻碍生命力的自由舒展。我们倡导的是一种静待花开的智慧。 我们会探讨“尊重”的重要性。尊重每一个孩子独特的成长节奏，尊重他们的个体差异，尊重他们的内在世界。只有在这种尊重的基础上，孩子才能建立自信，才能勇敢地探索，才能成为更好的自己。 第五章：星辰大海的召唤 作为全书的升华，本章将再次回到“星辰大海”的隐喻。这片星辰大海，代表着孩子生命的无限可能，代表着他们未来需要去探索的广阔世界。 我们会描绘“远方”的魅力。孩子对未知世界充满好奇，他们渴望探索，渴望体验。这种对远方的向往，是他们生命活力的体现，是他们未来人生旅程的起点。我们不具体描绘“未来”的样子，而是点燃孩子们心中对未来的憧憬。 我们会强调“勇气”的力量。探索未知，必然会伴随着挑战和困难。拥有勇气，才能在面对困难时不退缩，才能在迷茫时找到方向。我们希望，孩子能够拥有一颗勇敢的心，去迎接属于他们的挑战。 我们会回归到“完整”的生命。一个完整的生命，是身心和谐，是情感丰盈，是精神独立。我们所做的，并非培养一个“有用”的工具，而是守护一个“完整”的生命，让他们能够以自己的方式，在星辰大海中闪耀。 《星辰大海的启航者》是一本关于生命、关于成长、关于无限可能的诗意散文集。它邀请您以一颗宁静而充满爱的心，去聆听每一个孩子内心深处最纯粹的渴望，去感受他们生命中最动人的律动，去守护他们心中那片属于自己的星辰大海。它是一次心灵的洗礼，一次对生命本质的深刻回望，一次对未来美好可能性的坚定信念。它存在的意义，不在于提供“如何做”的指南，而在于唤醒您“为何做”的初衷，在于提醒您，每一个孩子，都是一颗等待被点燃的星辰，都拥有前往星辰大海的勇气和力量。

评分☆☆☆☆☆

第二段评价 我得说，这本书的叙事节奏把握得极好，读起来完全没有拖沓感。它不像有些育儿书籍那样，堆砌大量的理论和专家意见，而是完全沉浸在孩子的视角里进行叙述。我特别留意了它对“规则建立”这一环节的描写。现在很多家长都头疼孩子不听话的问题，这本书没有简单粗暴地说“要规矩”，而是通过小主人公的亲身经历，展示了为什么需要规则，以及遵守规则后带来的便利和安全感。比如，关于轮流玩玩具的那一章，处理得非常巧妙，不是惩罚，而是通过想象力游戏让孩子理解“等待”的价值。我发现，每次读完这部分，我家孩子都会主动去思考她自己的行为。另外，这本书的色彩运用大胆而富有层次感，不同主题的章节使用了不同的主色调，这不仅有利于视觉区分，也能潜移默化地帮助孩子进行色彩认知。我甚至觉得，这本书的艺术价值也值得称赞，那些细节满满的背景图，每次都能发现新的惊喜。这绝对不是那种读一遍就束之高阁的书，它值得我们反复品味，每一次重读都会有新的感悟。

评分☆☆☆☆☆

第三段评价 这本书的价值远超一本普通的“入园指南”。它更像是一部关于“社会化启蒙”的微型史诗。它细致地描绘了孩子如何从一个以自我为中心的小小世界，逐步过渡到需要理解他人感受的集体环境。印象最深的是关于“友谊的萌芽”这一主题的处理，它展示了友谊并非一蹴而就，而是需要尝试、磨合甚至偶尔的小冲突。书中处理冲突的方式非常成熟，没有美化矛盾，而是真实地呈现了矛盾的产生和解决过程，这为我们家长提供了一个极佳的范例，去指导孩子如何处理人际关系中的小摩擦。这本书的语言风格是那种带着一点点诗意的叙述，读起来朗朗上口，非常适合睡前亲子共读。我发现，我家孩子在听完关于幼儿园“分享”的故事后，第二天竟然主动将她最心爱的积木拿出来给小伙伴玩，这在以前是不可想象的转变。这种内在驱动力的激发，才是这本书最强大的地方，它教会孩子的是“我为什么要这样做”，而不是“我必须这样做”。

评分☆☆☆☆☆

第五段评价 这本书带给我一种深刻的共鸣感，仿佛作者就是我肚子里的蛔虫，把我所有对孩子上幼儿园的担忧都提前预判并一一化解了。我特别喜欢它对“独立性培养”的侧重，这不仅仅是自己穿衣服或自己吃饭的小技能，更是一种心理上的自主权。书中描述的小主人公如何一步步学会自己整理书包、自己排队，这些看似微小的动作，在书中被赋予了“成长勋章”的意义。它巧妙地将这些日常琐事，升华为孩子自我效能感的来源。这种积极的心理暗示非常重要，它让孩子觉得“我能行”。读完这本书后，我发现自己和孩子的沟通模式都发生了积极的变化，我不再是强迫她接受新事物，而是更多地引导她去“发现”新事物的好处。这本书的后记部分也写得非常感人，它提醒了家长，幼儿园生活只是漫长人生中的一个站点，重要的是陪伴和信任。这本书的整体基调是“充满希望的冒险”，而不是“必须完成的任务”，这种视角转变，对我们家长和孩子都是一次巨大的心灵释放。

评分☆☆☆☆☆

第一段评价 这本书简直是为我们家那位“小大人”量身定做的！从翻开第一页开始，我就被它那种轻松愉快的氛围深深吸引住了。作者对于孩子进入集体生活的那种细腻的观察，简直是神还原。我记得我家小宝第一次提到幼儿园时，那小脸上写满了好奇和一丝丝不安，这本书里的插画精准地捕捉到了那种神态。它没有用那种居高临下的说教口吻，而是像一位经验丰富的邻家阿姨，耐心地引导着孩子去认识一个全新的世界。尤其喜欢其中关于“分离焦虑”的处理方式，介绍了几种非常实用的、家长可以立刻上手的小技巧，比如那个“藏起来的拥抱”，我试了一次，效果立竿见影，孩子居然真的在分离时没那么粘人了。书中对幼儿园环境的描绘也非常生动，从色彩鲜艳的玩具区到安静的阅读角，每一个场景都充满了探索的乐趣，让孩子对即将到来的幼儿园生活充满了期待，而不是恐惧。这本书的排版和字体选择也体现了对儿童阅读的友好度，大字号、清晰的图文比例，即便是刚开始认字的宝宝也能跟着大人一起“阅读”。总而言之，这本书更像是一本实战手册，充满了温暖和智慧，是送给所有准幼童家长最好的“定心丸”。

评分☆☆☆☆☆

第四段评价 从装帧设计上看，这本书的用心程度让人肃然起敬。它的纸张厚实，不易撕坏，这对我们家那个“破坏力惊人”的小家伙来说简直是福音。封面设计极具亲和力，那种温暖的木质纹理和柔和的插画风格，瞬间就能降低孩子的戒备心。这本书的结构安排非常逻辑清晰，它没有将所有入园的挑战堆砌在一起，而是将“适应环境”、“学习独立”、“交朋友”、“适应老师”等主题分散在不同的章节里，循序渐进，就像是为孩子搭建了一座稳固的知识阶梯。我尤其欣赏其中穿插的几个“小问答”环节，它们不是僵硬的提问，而是以孩子口吻发出的疑问，比如“为什么老师不能一直陪着我一个人？”这样的问题，书里的回答既充满人文关怀，又兼顾了现实的教育意义。它成功地引导了家长，让我们明白，在孩子提问时，我们应该如何用最恰当、最不带压力的语言去回应。这本书的配图师绝对是天才，每一个角色的面部表情都栩栩如生，充满了故事感，让人忍不住想一直看下去。