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内容介绍
编辑推荐   把教育这件有意义的事，做得有意思一些。   你陪爸爸变老，爸爸伴你长大。   一位从教25年的班主任父亲爱的教育。   让教育变得有温度，让教学变得有意思，让教师变得有能量。

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本书用大量生动鲜活的来自教育*线的材料，来传递“爱的教育”理念，提倡把教育这件有意义的事，做得有意思一些，以鼓励青少年的学习兴趣，激发青少年的生活信心，培养青少年的责任感和爱校、爱家、爱国的大情怀。不同于一般的教育类书籍，本书以一位做了25年班主任的父亲给女儿写信的形式，用亲切温和的语气，讲述教育实践过程中的亲身经历，传递爱的教育理念。本书是一本视角独特、素材丰富、兼具学校教育和家庭教育实践指导意义的图书。

 
目录
班级篇 一、提升个人修养，为有源头活水来 　　1．当班主任，好处有很多　/3 　　2．当班主任，绰号有内涵　/6 　　3．当班主任，修养有讲究　/9 　　4．当班主任，批评有技巧　/13 　　5．当班主任，眼中有个体　/16 　　6．当班主任，关爱有底线　/18 　　7. 当班主任，教学水平有要求　/20 　　8．当班主任，心中有阳光　/22 　　9．当班主任，教育有契机　/24 二、创新管理思路，未成曲调先有情 　　10．作业，“怎么批改”比“批改什么”更重要　/26 　　11．表扬，“怎么说”比“说什么”更重要　/28

班级篇

一、提升个人修养，为有源头活水来

　　1．当班主任，好处有很多　/3

　　2．当班主任，绰号有内涵　/6

　　3．当班主任，修养有讲究　/9

　　4．当班主任，批评有技巧　/13

　　5．当班主任，眼中有个体　/16

　　6．当班主任，关爱有底线　/18

　　7. 当班主任，教学水平有要求　/20

　　8．当班主任，心中有阳光　/22

　　9．当班主任，教育有契机　/24

二、创新管理思路，未成曲调先有情

　　10．作业，“怎么批改”比“批改什么”更重要　/26

　　11．表扬，“怎么说”比“说什么”更重要　/28

　　12．惩戒，“怎么罚”比“罚什么”更重要　/31

　　13．管理，“怎么管”比“管什么”更重要　/35

　　14．座位，“谁来安排”比“怎么安排”更重要　/37

　　15．生日，“怎么过”比“和谁过”更重要　/39

　　16．课堂，“激励什么”比“怎么激励”更重要　/43

三、设计班级活动，天机云锦用在我

　　17. 一元微公益，爱心在传递　/47

　　18．健康五个一，天天好身体　/50

　　19．美文齐分享，养心胜鸡汤　/54

　　20．电影本励志，管理退其次　/57

　　21．歌曲能传情，催人更奋进　/59

　　22．人物显精神，班级力量凝　/61

　　23．舞台给学生，我做局外人　/64

　　24．野外走一走，回味到YJ　/66

四、借力，同舟共济扬帆起

　　25．毕业学长，班级文化Z好的传承人　/69

　　26．课代表，任课老师Z得力的助手　/73

　　27. “三名工程”，素养浸润Z厚重的载体　/76

　　28．任课老师，班级和谐Z好的润滑剂　/79

　　29．家长，学生成长Z真诚的同盟军　/81

　　30．旧时师长，砥砺前行的推进剂　/83

　　31．外校学子，见证优秀班风的喝彩者　/86

　　32．小组成员，共同提升的互助者　/88

　　33．“娘家”，薪火相传的“加油站”　/93

五、丰富沟通技巧，温声暖语催花发

　　34．家访三部曲　/96

　　35．谈话三句式　/104

　　36．交流三张纸　/107

　　37. 沟通两平台　/113

　　38．从“你们”到“我和你”　/116

　　39．从“我说你听”到“我听你的”　/120

　　40．从“我怀疑你”到“我理解你”　/123

　　41．从“我批评你”到“我点赞你”　/129

　　42．从“给你脸色”到“和颜悦色”　/132

六、班风建设，喜看稻菽千重浪

　　43．寻求改变，彰显主动精神　/135

　　44．纠错行动，避免低效重复　/137

　　45．班级誓词，凝练团队精神　/140

　　46．毕业纪念册，承载美好记忆　/142

　　47. 寝室文化，传播温暖友善　/144

　　48．感恩老师，搭建信任桥梁　/146

　　49．亲子沟通会，拨动柔软心弦　/150

　　50．出差礼物，传递师长牵挂　/158

　　51．注重细节，习惯自然养成　/161

学校篇

七、打破常规，旧瓶装新酒

　　52．变“老师要求”为“学生需求”　/165

　　53．变图书馆为“读书馆”　/167

　　54．变“事故”为“故事”　/170

　　55．变过“高考关”为过“高考节”　/173

　　56．变“讲道理”为“讲故事”　/176

　　57. 变“形式感”为“仪式感”　/181

　　58．变“我参观”为“我参与”　/183

八、走近学生，润物细无声

　　59．讲给他听不如拿给他看　/185

　　60．老师说教不如朋辈示范　/188

　　61．登台领奖不如登门送奖　/192

　　62．高考施压不如童趣减压　/194

　　63．有声的教导不如无声的陪伴　/197

九、搭建平台，坐看云起时

　　64．开学，让规范教育再隐蔽一点　/199

　　65．晚自修，让老师离教室再远一点　/202

　　66．运动，让学生的体质再强健一点　/204

　　67. 展评，让学生的参与面再广一点　/206

　　68．信箱，让师生的沟通再近一点　/211

　　69．毕业，让离别再深情一点　/214

十、建立信任，同心而共济

　　70．处分逐级撤销不是一棒打死而是充分肯定　/219

　　71．寝室免检不是放纵而是放手　/221

　　72．沟通渠道不是“多”好而是“真”好　/223

　　73．周末校园，不是要求学生离开而是吸引学生留下　/225

　　74．改变校园生态，不是多“训诫”而是多“点赞”　/228

　　75．认识新同事，不是“守株待兔”而是“先发识人”　/231

十一、倾心寻找，孤光一点荧

　　76. 再远的关系都能温暖　/233

　　77. 再小的公益都是情怀　/236

　　78．再小的闪光点都是优点　/239

　　79．再多的陪伴都是关怀　/241

　　后　　记　/244

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