玩耍的力量----发现更好的孩子和自己 电子工业出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美迈克尔·麦耶霍夫 蒋海燕 著

图书标签:

• 亲子关系
• 儿童发展
• 游戏疗法
• 积极教育
• 家庭教育
• 儿童心理学
• 玩耍
• 自我成长
• 教育方法
• 育儿

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121312861

商品编码：29675168102

包装：软精装

出版时间：2017-06-01

基本信息

书名：玩耍的力量----发现更好的孩子和自己

定价：48.00元

作者：(美)迈克尔·麦耶霍夫 蒋海燕

出版社：电子工业出版社

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787121312861

字数：

页码：

版次：1

装帧：软精装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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★早期教育好似深不可测，一个个敏感期，一个个能力发展的专业名词，时刻刺激着父母的神经，好似一旦错过，就会耽误孩子的一生！本书想告诉大家的是，与其恶补各种育儿知识，期许华丽变身育儿专家，不如陪孩子一起玩耍，你会发现真正早教的力量！

★哈佛大学人类发展学博士、“哈佛早期教育项目”主要成员、美国悦宝园首席顾问迈克尔?麦耶霍夫四十余年教育研究和实践成果，符合儿童生理心理发育特征，化解父母养育焦虑，帮孩子开启*人生模式。60、70、80三代教育者倾情作序力荐！

★本书详细收录、分析近百种家庭益智游戏方案，手把手教父母如何轻松利用家中物品，与孩子进行适龄游戏互动。0～3岁宝宝成长日记共情每位家长的育儿心路，分享细致、科学、丰富的育儿知识。更有真情互动，20余个典型问答，为新晋父母释疑解惑。一场改变孩子、也改变父母的亲子互动之旅。

★从来没有一种教育理念能引发如此多的成功人士的至高推崇：
会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子，一般都很有出息。（*创始人 马云）
如果只有单向的、填鸭式的教育，孩子只能越学越傻。（搜狐CEO 张朝阳）
我们跑到地球上来，就是来玩耍的，如此才不枉此生。（中国台湾作家 张德芬）

内容提要

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早期教育好似深不可测，一个个敏感期，一个个能力发展的专业名词，时刻刺激着父母的神经，好似一旦错过，就会耽误孩子的一生！迈克尔麦耶霍夫博士作为早期教育界享有盛誉的专家和拥有丰富经验的践行者，通过本书告诉大家，与其恶补各种育儿知识，期许华丽变身育儿专家，不如陪孩子一起玩耍，你会发现真正早教的力量！本书是为新晋父母量身打造的一本书。通过阅读这本书，父母可以完全化解养育焦虑，渐渐认识到早期教育虽然很重要，但是操作起来其实很简单。本书不仅包含0～3岁孩子的生理、认知和情感发育小常识，还详细收录了近百种家庭益智游戏方案，父母可以在家中轻松地利用各种物品，与孩子进行适龄的游戏互动，问答部分还可以解开父母育儿过程中的各种疑虑。根据孩子的年龄，选择适宜的游戏，开启和孩子的一场亲子互动之旅，改变孩子也改变自己吧！通过阅读这本书，父母不仅可以了解早教的真谛，收获丰富多彩的家庭活动，而且可以帮助父母抛弃关于早教的焦虑和疑惑，渐渐认识到早期教育虽然很重要，但是操作起来其实很简单。宝爸宝妈们可以根据孩子的年龄，直接翻到活动手册部分，选择任意一个家庭活动开启和孩子的互动之旅，也可以从头一页一页的研读，了解早期教育需要明确的概念和原则。在陪伴孩子的玩耍过程中体会到早教的意义，改变孩子也改变自己！

目录

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推荐序一 “玩耍”是孩子成长的关键
推荐序二 “玩耍”是送给孩子好的礼物
推荐序三 写给生命中好的父母
CHAPTER 1早教是什么
教育和训练大不同
眼见≠为实；灌输≠吸收
过早训练低效、无趣甚至有害
具备有效、快速学习能力才有未来
通用教育vs特定训练

玩耍是早教的佳方式
玩耍vs学习，伙伴vs竞争者
玩耍能够培养幼儿主动学习的兴趣
“更早”绝不意味着“更好”
玩耍的四大益处

父母的参与至关重要
玩具不能太多，也不能太少
做孩子的保护者、小伙伴和咨询顾问
为儿童而不只为父母

章节小结

CHAPTER 2家庭早教益智游戏

阶段出生～3个月
年龄阶段特点
0～3个月宝宝成长日记
满月啦进步多多吃喝拉撒睡进行曲
这些游戏真好玩
我要穿袜袜晃来晃去的项链对面的宝宝看过来
魔毯骑行抓球球哇，好软倾听自己
全家总动员

第二阶段4～6个月
年龄阶段特点
4～6个月宝宝成长日记
小小社交家开始长脾气啦新技能大爆发
这些游戏真好玩
知冷知热拉大锯，扯大锯家庭巡视员
空中自行车神奇飞毯纸杯小风铃影子游戏
了解自己的身体音乐律动闻声寻人灵动小猪
第三阶段7～12个月
年龄阶段特点
7～12个月宝宝成长日记
开始长牙了喜欢观察和动脑开始爬行
喜欢照镜子的小男子汉专注力增强简直能上天入地
这些游戏真好玩
小小巡航员膝上平衡快乐寻宝亲子拔河
钻“爸爸桥”蝴蝶飞啪啪啪啪日常歌剧
漂浮的鱼埋藏的珠宝翻斗车纸团快滚
双手猜一挤压识色谁跟谁更配快来说一说
谁是大胃王

第四阶段13～18个月
年龄阶段特点
13～18个月宝宝成长日记
迈出人生步踢小宝宝，爬楼梯
正式断奶长心眼了黏人的小东西
这些游戏真好玩
光影小游戏小跳豆我是大力士调皮的小球
量量我能走多远套圈游戏有趣的小路
颜色对对碰动物拼图轮到我了大水花，小水花
飞起来啦我说你做衣夹挑战小水枪，大水枪
拔大河我是行政小助手室内球场

第五阶段19～24个月
年龄阶段特点
19～24个月宝宝成长日记
跃动宝贝不做大小便训练跑出惊喜知道说尿尿
不能破坏秩序感感恩有你
这些游戏真好玩
坚持不懈的小蜘蛛跳房子罚点球破茧成蝶
我是小司机小小收纳家坐轿子冰格惊喜
快来学我寻宝游戏可以吃的算术
大自然丰富多彩成对摆放物品小小艺术家
我会建高楼味蕾小侦探影子人像

第六阶段2～3岁
年龄阶段特点
2～3岁宝宝成长日记
小诗人敏感期选择幼儿园一次意外事件
这些游戏真好玩
小青蛙找妈妈登上高台你来说，我来猜
淘气的拷贝猴打击乐手冬天大探索咕噜噜地转
我是一个小花匠摸摸颜色乐器总动员颜色编码
哪个物品轻一起动起来小小运输员踩纸箱
听听噪音故事卡片测量周长我是小间谍
能装多少跟图躲猫猫寻物游戏棉花糖尖塔
心情对对碰私人速记员

CHAPTER 3早教疑难问题集锦

0～1岁
1～2岁
2～3岁

作者介绍

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迈克尔?麦耶霍夫（Michael K. Meyerhoff）

哈佛大学教育研究生院人类发展学硕士和博士，在早期教育学术界享有盛誉。他曾经是哈佛大学的“哈佛早期教育项目”（Harvard Preschool Project）的主要成员。该项目围绕什么样的早期教育经历能让孩子在以后的学校学习中取得成功展开调查，是迄今为止该领域*规模和涉及范围广的研究。
麦耶霍夫博士编著出版过3套儿童早期教育书籍、30种学术手册，以及超过100篇儿童教育方面的学术论文。他的著作广泛出现在美国各大主流教育学术和育儿刊物上，包括《美国宝贝》《幼儿》《父母和早期教育工作者》等。他也是由威廉格拉顿基金会出版的、包含各种育儿话题的18本《父母指南》手册的作者。此外，他在早期发展和育儿方面的专业知识曾被多家出版物广泛引用，包括《时代》《新闻周刊》《美国新闻和世界报道》等。麦耶霍夫博士的“家庭指导”专栏获得了美国赫来诺大奖（National Headliner Award）的名。他在《父母与孩子》的专栏两次获得美国亲子出版物一等奖。
除了学术科研方面的成就，麦耶霍夫博士还担任美国悦宝园（Rompn' Roll）早期教育机构的首席顾问，指导悦宝园研发出一整套基于博士早教理论、符合早期儿童生理心理发展特征的特色教学课程。该课程体系被广泛用于悦宝园的教学中，受到了全球家长和小朋友们的欢迎。

蒋海燕

毕业于首都师范大学外国语学院，获得语言学及应用语言学方向学士学位。2013年以访问学者的身份在美国北卡莱罗纳大学教堂山分校的教育学院学习一年。担任中国教育学会“十二五”科研重点课题《优质特色学前教育模式的理论与实践研究》中子课题《英文绘本阅读对幼儿二语习得的促进作用》的课题负责人。她拥有近二十年的一线英语教学经验。

文摘

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序言

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《玩耍的力量：点亮孩子的潜能，重塑父母的内心》 一、 开启一场关于“玩”的深度探索 我们常常用“认真”、“学习”、“成长”来定义孩子的童年，却在不经意间忽视了那个最纯粹、最核心的驱动力——“玩”。《玩耍的力量》并非一本简单堆砌童年趣事的读物，而是一次深刻的反思，一次对“玩”在儿童发展中至关重要角色的系统阐释。本书旨在打破传统观念中对“玩”的浅层认知，将其提升到一种与学习、情感、社交乃至认知发展同等重要的维度，揭示玩耍如何成为孩子构建世界、理解自我、探索未知，乃至最终形成独立人格的基石。 二、 “玩”的维度：不只是游戏，更是生命力的显现 本书并非倡导放任自流的嬉戏，而是将“玩”的内涵进行多维度、深层次的剖析。它涵盖了： 自由探索与好奇心激发： 玩耍是孩子天生的学习方式。当孩子在无人打扰、无需评判的环境中自由地触摸、观察、实验，他们内心的好奇心会被点燃，对周围世界产生最原始的探索欲望。这种探索并非有目的性的“学习”，而是源于内在的驱动，是孩子自主构建知识体系的起点。本书将深入探讨，如何为孩子创造这样的自由探索空间，保护并呵护那份宝贵的好奇心，使其成为孩子一生学习的源泉。 情感的释放与调节： 玩耍是孩子处理和表达情感的天然出口。在游戏中，孩子可以尽情地欢笑、尖叫、奔跑，释放积压的能量和情绪；他们也能在角色扮演中体验喜怒哀乐，学习理解和管理自己的情绪。本书将详细阐述，玩耍如何帮助孩子学会共情，理解他人的感受，培养健康的心理韧性，从而更好地应对生活中的挑战。 社交能力的萌芽与成长： 无论是独自玩耍时的独立思考，还是与伙伴们合作游戏时的协商、分享、竞争与妥协，都为孩子提供了宝贵的社交实践机会。在玩耍中，孩子学习如何与人相处，如何理解规则，如何解决冲突，如何建立友谊。本书将探讨，不同形式的玩耍如何塑造孩子的社交技巧，培养他们的团队精神和合作意识。 认知能力的潜移默化： 许多看似简单的游戏，背后却蕴含着复杂的认知过程。堆砌积木锻炼空间想象力，角色扮演培养叙事能力，逻辑推理游戏则能锻炼孩子的分析和解决问题的能力。本书将揭示，玩耍如何以一种非强制、高效率的方式，默默地提升孩子的观察力、记忆力、创造力、逻辑思维以及解决问题的能力。 身体协调与运动技能的发展： 跑、跳、爬、扔、接……无数的肢体动作贯穿于孩子的玩耍之中。这些看似随意的活动，却是孩子发展大运动技能和小运动技能，提升身体协调性、平衡感和反应能力的重要途径。本书将强调，充足的玩耍时间对于孩子身体健康成长，以及为未来更复杂的运动技能打下基础的重要性。 三、 父母的角色：从“监督者”到“引路人” 在孩子的成长过程中，父母扮演着至关重要的角色。然而，在“玩”的领域，许多父母却常常陷入误区，将自己定位为“监督者”或“填鸭式教育者”，而不是“引路人”或“陪伴者”。本书将深刻反思： 过度规划与焦虑： 现代社会，许多父母对孩子的教育充满了焦虑，生怕孩子输在起跑线上。于是，各种培训班、兴趣班填满了孩子的日程，挤压了宝贵的自由玩耍时间。本书将探讨，这种过度规划和焦虑如何扼杀孩子的自主性和创造力，甚至导致孩子的厌倦和抗拒。 “有用论”的局限： 许多家长倾向于选择那些“对学习有益”的活动，而忽略了那些纯粹为了乐趣而进行的玩耍。殊不知，许多看似“无用”的玩耍，恰恰是激发孩子内在动力、培养其全面发展的关键。本书将挑战这种狭隘的“有用论”，重新审视玩耍的内在价值。 如何成为孩子的玩伴与引导者： 父母不应是孩子玩耍的旁观者，也不应是所有玩耍的组织者。本书将提供实用的建议，教导父母如何在恰当的时机参与孩子的游戏，如何通过引导而非指令，激发孩子的想象力，如何支持孩子的探索，以及如何在玩耍中与孩子建立更深厚的情感连接。 重新发现父母自身的“玩心”： 许多成年人早已忘记了玩耍的乐趣，被生活的压力和责任所裹挟。本书也将触及一个令人耳目一新的视角：父母自身的“玩心”对于孩子的成长同样至关重要。当父母重新拥抱玩耍，他们不仅能更好地理解孩子的世界，也能在与孩子的互动中找回内心的童真和活力，实现自我成长。 四、 玩耍的实践：在日常生活中播撒乐趣的种子 理论的深度需要实践的落地。《玩耍的力量》并非只停留在概念层面，它将提供丰富的案例和可操作的建议，帮助家长将“玩”的理念融入日常生活： 创造适宜玩耍的环境： 从家庭布置到户外空间，如何为孩子创造一个安全、鼓励探索、激发想象力的玩耍环境。 选择与创造游戏： 推荐适合不同年龄段孩子的经典游戏，并鼓励家长和孩子一起发挥创意，创造属于自己的游戏。 打破固有的学习模式： 探讨如何在日常互动中，将学习融入玩耍，让孩子在不知不觉中掌握知识和技能。 应对挑战与冲突： 在玩耍中出现矛盾时，家长如何引导孩子解决问题，学习合作与分享。 科技与玩耍的平衡： 在数字时代，如何合理引导孩子使用电子产品，并确保其有充足的真实世界玩耍时间。 五、 结语：玩耍，是给孩子最好的礼物，也是给父母最深的馈赠 《玩耍的力量》是一本关于爱、关于成长、关于理解的书。它呼唤我们重新审视童年，重新认识孩子，也重新发现自己。当我们将“玩耍”置于应有的高度，当我们将“玩”的种子播撒在孩子的成长土壤中，我们不仅能帮助孩子成为更健康、更快乐、更具创造力和适应力的个体，也能在与孩子的互动中，重拾被遗忘的童真，发现更广阔的内心世界，最终实现“发现更好的孩子和自己”的深刻蜕变。这不仅仅是对孩子教育的投资，更是对家庭幸福和个人成长的珍贵回馈。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就充满了活力，那种明亮的色彩和充满童趣的插画，让人一眼就能感受到它想要传达的那种轻松愉悦的氛围。我拿起它的时候，心里就在想，这一定不是一本枯燥的说教读物。果然，内里的文字也保持了这种调性，它没有用那些晦涩难懂的教育理论来压人，而是用非常生活化的语言，讲述了许多我们日常生活中都能观察到的现象。比如，孩子在玩积木时展现出的那种专注和创造力，或者他们在户外奔跑时那种纯粹的快乐，作者都捕捉得非常到位。读着读着，我感觉自己好像回到了童年，那种无忧无虑，全身心投入到游戏中的感觉，真是久违了。这本书就像一面镜子，让我看到了自己是如何在成长的过程中，逐渐失去了那种“玩”的能力，变得越来越功利和焦虑。它提醒我，放松下来，允许自己和孩子一起“胡闹”，其实才是通往真正成长的必经之路。这种回归本真的感受，让我在阅读的过程中，内心充满了温暖和被理解的感觉，仿佛找到了失散已久的同伴。

评分☆☆☆☆☆

从一个成年人的角度来看，这本书的价值远超育儿指南的范畴，它更像是一本关于“如何重建自我连接”的心灵手册。我们常常被外界的期待推着走，总觉得“玩”是浪费时间，是低效的。这本书却有力地反驳了这种观点，它展示了在高度结构化的现代生活中，“自由游戏”是如何成为个体保持心理弹性、激发创新思维的“隐秘能量场”。我发现，当我试着放下手机，真正沉浸到和孩子一起搭建一个奇形怪状的城堡时，我自己的思绪也跟着那些积木一样，跳出了固有的框架。那种久违的、纯粹的“心流”体验，让我对工作中的难题也产生了新的视角。这本书的语言有一种魔力，它不会让你感到压力，反而会让你觉得，重新拥抱玩耍，不是一种负担，而是一种亟需的自我疗愈。它让我们意识到，比起教导孩子如何成功，更重要的是教他们如何“存在”——以一种开放、好奇、充满乐趣的方式存在。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的震撼在于它对“失败”和“试错”的重新定义。在我们的传统观念里，游戏的目标往往是“赢”，是达成某个既定的结果，比如搭得最高，跑得最快。但这本书强调了游戏过程中那些看似“无意义”的反复和“失败的尝试”才是真正的学习发生地。孩子把沙堡推倒了，然后若无其事地重建，这种韧性是如何建立起来的？书里给出了非常令人信服的解释，它将这些重复动作视为大脑在进行高效的“程序调试”。这让我开始反思我自己的生活和工作模式，是不是也因为过于追求完美和效率，而扼杀了自己从错误中汲取养分的能力。这本书像一剂强心针，鼓励我们放下对“完美结果”的执念，真正去享受那个充满探索、意外和重新开始的过程。它让我明白，一个能从失败中快速恢复并从中获得新知的孩子，未来面对人生的风浪时，会拥有更坚实的内心基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格极其细腻且富有画面感，作者似乎总能站在一个非常恰当的距离来观察和记录。不是那种高高在上的专家视角，更像是一个长期陪伴在孩子身边的观察者，带着敬畏和兴奋记录下每一个微小的“突破瞬间”。比如，书中描述孩子在尝试新事物时那种略带恐惧又跃跃欲试的表情，那种肢体语言的细微变化，都被捕捉得丝丝入扣，让我感同身受。这种细腻的观察，其实是在教会我们成人，如何真正地“看”见孩子，看穿他们行为表象下隐藏的真实需求和意图。很多时候，我们错把“捣乱”当成了“不听话”，而这本书却揭示了，那可能只是孩子在用他们自己的方式探索物理边界或社交规则。这种由内而外的理解，极大地消弭了我作为家长常见的挫败感和内疚感，转而代之以一种更富有同理心的耐心和期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排得极其巧妙，它不是简单地罗列观点，而是像一个经验丰富的向导，一步步引导着我们深入探索“玩耍”这个看似简单实则博大的主题。我特别欣赏它将理论与实践结合得如此自然流畅。书中引用了许多跨学科的观察，从神经科学到社会学，但所有的论述都紧紧围绕着“游戏如何塑造大脑和人格”这个核心。更难能可贵的是，它提供了大量可操作的建议，这些建议不是那种空泛的口号，而是非常具体的场景和互动方式。比如，当孩子因为规则问题而争吵时，作者提供的介入方式，简直就是我的“救星”，它教会我如何在不扼杀孩子自主权的前提下，引导他们达成和解。我尝试了书中的几个小技巧，效果立竿见影，孩子脸上的沮丧迅速被解决问题后的成就感所取代。这种“授人以渔”的感觉，比单纯告诉我“要多陪孩子玩”要有效得多，让我真正理解了“玩耍”背后的深刻教育价值。