不吼不叫：妈妈这样做，孩子喜欢：小学版 韩笑 9787557011000 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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韩笑 著

图书标签:

• 亲子关系
• 教育方法
• 小学
• 家庭教育
• 沟通技巧
• 情绪管理
• 行为习惯
• 韩笑
• 育儿
• 儿童心理

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 广东旅游出版社

ISBN：9787557011000

商品编码：29572417571

包装：平装-胶订

出版时间：2017-10-01

基本信息

书名：不吼不叫：妈妈这样做，孩子喜欢：小学版

定价：32.00元

作者：韩笑

出版社：广东旅游出版社

出版日期：2017-10-01

ISBN：9787557011000

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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好妈妈要通过各种和孩子相处的细节，运用正确的教育方法和手段激发孩子的潜能，让孩子对学习产生兴趣，并且养成良好的生活习惯，使孩子有充分的选择机会和发展空间，进而帮助他们扬长避短，引导他们正确地成长，顺利度过小学时光，进入初中。

★不吼不叫，不仅是一种教育智慧，也是一种教育艺术，更是一种人性化的教育理念。

★妈妈一旦懂得了“不吼不叫”的教育精髓，学会控制自己的情绪，不喊不叫缓和紧张气氛，就能读懂孩子的心理，让孩子自觉做出改变；一旦把这些方法付诸行动，就能轻松地让孩子健康、快乐地成长，从而成为德才兼备的人。

★心平气和的，认真的，实事求是的指导，才是家庭教育的应有外部表现，而不应当是专横、愤怒、叫喊、央告、恳求。

★妈妈们不管自己有多忙和累，都不要把孩子的教育甩手交给老师，要主动承担起属于自己的责任和任务来，才能达到事半功倍的效果。

内容提要

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小学的时代对孩子的成长很关键。从幼儿园到小学，无论是学习内容，还是作息时间、自理能力的要求等，都截然不同。面对环境的诸多变化，孩子们能否适应，可能会决定他接下来小学生涯能否顺利展开。本书给妈妈们提供了教育小学阶段孩子的一些建议和方法。

目录

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章好的教育从尊重孩子开始

尊重是沟通的桥梁

学会与孩子商量

尽量给孩子面子

给孩子足够的安全感

别和孩子较劲

不要扮演“监工”角色

不要在孩子面前充当

放飞孩子的小小梦想

第二章学会了解和欣赏孩子

赏识是孩子发展的动力

点燃孩子希望的火种

培养孩子自信的力量

发现孩子身上的潜能

打开孩子的心灵之门

用欣赏的眼光观察孩子

试试看，行

夸孩子也有艺术

第三章倾听孩子内心深处的需求

孩子需要自主的空间

给予孩子发展的空间

培养孩子的创造力

孩子需要心灵的空间

给孩子的玩耍留点时间

鼓励孩子多交朋友

帮助孩子亲力亲为

第四章要成就孩子先改变自己

关爱比惩罚重要

疏导才是好办法

与孩子沟通重在倾听

分担而不是批评

鼓励孩子的自立

让孩子有更好的性格

信任就是好的礼物

更应该关注孩子的成长

身教比言传更有用

第五章培养孩子的品质

欣赏孩子的天赋

挖掘孩子身上的特质

夸孩子聪明不如夸他勤奋

让孩子变得更自律

孩子需要一点冒险精神

让孩子有更好的兴趣

有好奇心的孩子有创造力

鼓励孩子的善良和关爱

欣赏孩子的自我表现欲

鼓励孩子的每一个进步

不必强求孩子成为的

第六章好妈妈要知道的常识

扔掉自己身上的“成人主义”

给予孩子足够的期望

发现孩子的闪光点

在比较中发现孩子的进步

发自内心地予以夸奖

夸奖孩子要及时

在众人面前赞扬孩子

用小目标鼓舞孩子

分享是对孩子好的激励

激励孩子需要有耐心

作者介绍

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韩笑，麦思文化中心作者。从2010年起，开设撰写关于心理学，家教方面的文章，深得网友厚爱，与此同时他也参与策划出版了多本关于心理学和家教方面的书籍。

文摘

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序言

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不吼不叫：妈妈这样做，孩子喜欢：小学版 引言： 每个家庭都渴望和谐的亲子关系，每个孩子都期待被理解和尊重。然而，在小学阶段，孩子们面临着学业压力、社交挑战，以及自身成长中的种种困惑，这常常让家长感到力不从心，有时甚至陷入“吼叫”的恶性循环。本书《不吼不叫：妈妈这样做，孩子喜欢：小学版》正是为无数在育儿路上摸索前行的妈妈们量身打造的一本实用指南。它不只是理论的堆砌，更是基于真实案例和心理学原理的深度剖析，旨在帮助妈妈们找到与孩子有效沟通的钥匙，建立起坚固而充满爱的亲子连接，让“不吼不叫”成为一种自然而然的育儿习惯，让孩子在快乐、自信中茁壮成长。 第一部分：理解小学阶段孩子的内心世界 要做到“不吼不叫”，首先需要深入理解小学阶段孩子的独特心理。这个时期，孩子的大脑仍在发育，情绪的控制能力相对较弱，容易受到外界刺激的影响。他们渴望独立，却又依赖父母的引导；他们好奇心旺盛，探索世界的脚步永不停歇，但有时也会因为挫折和失败而感到沮丧。 情感的“过山车”： 小学孩子的情绪波动常常让家长感到难以捉摸。他们可能因为一件小事而开心不已，转瞬又可能因为一个小小的打击而闷闷不乐。这种情绪上的“过山车”是他们正常成长的一部分。家长需要学会识别孩子情绪背后的真实需求，而不是简单地将他们的表现标签化。例如，当孩子因为写作业拖拉而发脾气时，与其直接批评，不如尝试理解他是否因为题目太难、精力不足，或是受到了同学的干扰。 社交的“探险家”： 课堂之外，学校和社区成为孩子重要的社交舞台。他们开始学习如何与同伴相处，如何处理友谊中的分歧，如何建立自己的朋友圈。这个过程中，冲突和误解在所难免。孩子可能会因为被排挤而难过，因为争执而愤怒。家长需要扮演好“指导员”的角色，引导孩子学习社交技巧，理解他人的感受，学会换位思考，而不是一味地要求他们“乖巧听话”。 认知的“新维度”： 随着知识的积累，孩子开始形成自己的独立思考能力。他们会对事物产生疑问，对权威提出挑战，甚至开始质疑一些成人的观念。这种认知上的进步是他们独立人格形成的关键。家长应该鼓励孩子的提问和思考，允许他们有不同的观点，而不是用“大人说得都对”来压制他们的探索欲。 “我”的意识觉醒： 小学阶段的孩子，自我意识日益增强。他们开始意识到自己是一个独立的个体，有自己的想法和感受。他们渴望被看见、被重视、被尊重。当他们的需求和感受被忽视时，就会产生不满和反抗。这并非叛逆，而是他们自我发展的必然阶段。家长需要学会倾听孩子的内心声音，肯定他们的价值，让他们感受到被爱和被接纳。 第二部分：“不吼不叫”的沟通艺术：建立信任的桥梁 “吼叫”看似是父母释放压力的方式，实则是在孩子心中埋下恐惧和不信任的种子。真正有效的沟通，是建立在理解、尊重和爱的基础上的。本书将提供一系列具体可行的沟通策略，帮助妈妈们摆脱“吼叫”的困境，与孩子建立起坚固的信任。 积极倾听的魔力： 很多时候，孩子需要倾诉的，仅仅是一个愿意倾听的耳朵。积极倾听意味着放下手机、中断手中的事情，全身心地关注孩子。用眼神交流，用点头和简短的回应表达你的关注，适时地复述孩子的话语，以确认你是否理解。更重要的是，倾听孩子话语背后的情绪和需求。例如，当孩子说“我不想去上学”时，不要立刻指责，而是问：“是什么让你今天不想去学校呢？” “我”句式取代“你”句式： 责备和指责式的“你”句式，如“你为什么总是这么不听话！”“你又把房间弄乱了！”很容易激起孩子的防御心理，让他们感到被攻击。而“我”句式，如“我看到你的玩具散落一地，我担心它们会被踩坏，我感到有点担心。”“当你没有完成作业的时候，我感到有点着急，因为我希望你能在学校表现得更好。”这种句式表达的是自己的感受和需求，而不是评判孩子，更容易被孩子接受。 同理心：“换位思考”的实践： 尝试站在孩子的角度去理解他们的行为。当孩子犯错时，思考一下他们为什么会这样做。是因为不理解规则？是因为情绪失控？还是因为受到了同伴的影响？用同理心回应，比如“我知道你现在很生气，因为你觉得不公平。”“我理解你因为考试没考好而感到难过。”这样的回应，能让孩子感受到被理解，从而更容易平静下来，接受你的建议。 设定清晰且可执行的规则： 孩子需要清晰的界限和规则来指导他们的行为。规则的制定应该简单明了，并与孩子的年龄和理解能力相匹配。在制定规则时，可以邀请孩子参与，让他们感到被尊重。同时，要坚持执行规则，但执行方式应该是温和而坚定的，而不是情绪化的惩罚。当孩子违反规则时，要清晰地告知他们规则是什么，以及违反规则会带来的后果，并确保这些后果是合理的。 正面强化与鼓励： 相比于惩罚，正面的鼓励更能激发孩子的积极性。当孩子做出正确的行为时，及时给予肯定和赞扬，可以是口头的表扬，也可以是小小的奖励。例如，“你今天主动帮妈妈收拾了餐桌，做得真棒！”“你认真完成作业的样子，妈妈看到了，为你感到骄傲！”让孩子知道，他们的努力是被看见和被重视的。 情绪管理：妈妈的“情绪降温”： 很多时候，妈妈们之所以会吼叫，是因为自己首先处于情绪失控的状态。学会管理自己的情绪是“不吼不叫”的第一步。当感到愤怒、焦虑或沮丧时，暂停一下，深呼吸，离开现场片刻，或者找其他方式释放情绪，如听音乐、做运动等。只有当自己平静下来，才能更好地与孩子进行沟通。 第三部分：解决小学阶段孩子常见问题的智慧 本书将针对小学阶段孩子可能出现的各种问题，提供“不吼不叫”的解决策略，涵盖学习、社交、行为等方面。 学习困难与拖延： 当孩子在学习上遇到困难，或者总是拖延完成作业时，家长要避免一味地催促和指责。尝试找出孩子拖延的根本原因，是学习方法不对？是注意力不集中？还是因为缺乏兴趣？然后，与孩子一起制定可行的学习计划，分解学习任务，提供适当的帮助和鼓励，将学习过程变得更有趣。 与同伴的冲突： 孩子之间的打闹、争吵是正常现象，但家长需要引导他们学习如何解决冲突。当孩子向你诉说时，先耐心倾听，理解他们的感受，然后引导他们思考如何与对方沟通，如何找到双方都能接受的解决方案。鼓励他们学会道歉，学会原谅。 撒谎与欺骗： 当发现孩子撒谎时，不要立刻严厉惩罚，而是尝试理解孩子撒谎的原因。是为了逃避惩罚？还是为了引起关注？父母的反应至关重要。一方面要明确告知孩子撒谎是错误的，另一方面要创造一个让孩子感到安全的氛围，让他们知道说实话即使犯了错，也能得到理解和引导。 手机与电子产品过度使用： 这是一个普遍的难题。家长需要与孩子一起制定合理的使用规则，明确使用时间和内容，并以身作则。鼓励孩子参与更多户外活动和现实社交，培养多样化的兴趣爱好，让电子产品成为他们生活中的点缀，而非全部。 不良行为的纠正（如顶嘴、不尊重长辈）： 孩子顶嘴和不尊重长辈，往往是他们自我意识增强的表现，但也需要引导。首先，妈妈要保持冷静，不被孩子的情绪所影响。然后，用温和而坚定的语气告知孩子，她的行为让你感到不舒服，并说明为什么这样的行为是不合适的。同时，要给孩子树立榜样，用自己的言行去影响孩子。 结语： “不吼不叫”并非意味着放弃原则，也不是要求妈妈们成为“圣人”。它是一种智慧，一种爱的传递方式，一种建立在深刻理解和尊重基础上的沟通技巧。通过本书的引导，妈妈们将学会如何用平静、理性的方式处理孩子的成长问题，如何成为孩子最坚实的后盾和最值得信赖的朋友。当“不吼不叫”成为习惯，妈妈们会发现，育儿之路不再是充满硝烟的战场，而是充满欢笑和爱的温馨旅程，孩子也会在这样的环境中，成长为更自信、更快乐、更优秀的人。这，才是“不吼不叫：妈妈这样做，孩子喜欢”的真正意义所在。

评分☆☆☆☆☆

最近在琢磨孩子的教育问题，总觉得自己的嗓门越来越大，一不小心就吼上了，事后又后悔不已。看到书架上这本《不吼不叫：妈妈这样做，孩子喜欢：小学版》，名字就挺吸引我的，感觉像是找到了什么救星。说实话，我平时带孩子挺迷茫的，尤其孩子进入小学阶段，各种新情况层出不穷，学习压力、人际交往，我都不知道该怎么拿捏分寸。我期待这本书能给我一些具体、实用的方法，不是那种空泛的理论，而是真正能在日常生活中操作起来的“招数”。我希望它能帮我理解孩子当下的心理状态，为什么有时候明明知道不对，孩子还是会那样做。那种挫败感，只有当妈的才懂。我希望读完后，我能更有耐心，更懂得倾听，让家里少一些火药味，多一些理解和沟通的氛围。这本书的作者似乎很有经验，这一点让我感到安心，毕竟实战经验比空想重要得多。我希望它能帮我建立一个更积极的亲子关系模型，不再让“吼叫”成为我们交流的主要方式。

评分☆☆☆☆☆

拿到一本新书，我通常会先翻阅目录和推荐语，这本书的定位似乎很明确——解决日常冲突，建立良好亲子关系。我最头疼的就是处理日常琐事中的权力斗争，比如催促穿衣、吃饭、睡觉这些看起来微不足道的小事，却能轻易点燃战火。我希望这本书能教会我如何“去戏剧化”地处理这些冲突，让这些日常互动回归到平静和友爱的基调上来。一个不吼不叫的家，对孩子的情绪稳定至关重要，这对我们全家人的幸福感都有直接影响。我希望读完后，我能更加自信地面对那些突如其来的挑战，不再感到手足无措，而是能从容地拿出应对方案，让我的孩子真切地感受到，妈妈是他的盟友，而不是一个随时会爆炸的“定时炸弹”。期待这本书能给我带来深层次的内在平静和外在行动力的提升。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对市面上很多育儿书都持保留态度，总觉得它们把事情描绘得太理想化了，好像只要照着书做，孩子就会自动变成“别人家的娃”。但这本书的封面设计和书名给我的感觉比较接地气，没有那种高高在上的说教感。我最关心的就是如何处理小学阶段孩子的“叛逆期”或者说“自我意识觉醒期”。他们开始有自己的想法，开始挑战父母的权威，这时候父母如果处理不好，很容易滑向情绪化的管理。我迫切想知道，如何才能在坚守原则的同时，不伤害到孩子的自尊心和积极性。我希望这本书能提供一些情境模拟，比如孩子作业拖拉、沉迷电子产品、或者跟同学发生矛盾时，我应该怎么开口、怎么引导。我需要的是一套可以立刻上手、应对复杂局面的工具箱，而不是一套理论框架。如果它能让我少一次“气急败坏”的瞬间，那就是大成功了。

评分☆☆☆☆☆

我最近发现，我对待老大的方式似乎比对待老二要严厉得多，这可能跟我对“大孩子”的期望值更高有关，也可能是因为我作为“新手妈妈”的焦虑在老大身上体现得最明显。因此，我非常关注这本书是否能提供针对不同年龄段（尤其是小学阶段）的精细化策略。我希望作者能站在孩子的角度，描述他们眼中的世界是什么样的，这样我才能真正地“共情”。很多时候我们发火，是因为我们用成年人的逻辑去要求一个正在成长的孩子。我希望这本书能帮我构建一个更具弹性的教育观，让我明白“完美育儿”是不存在的，允许自己犯错，也允许孩子犯错，关键是如何在错误中学习和成长。我需要的不是“心灵鸡汤”，而是那种扎根于教育学和心理学，经过时间检验的、有效的沟通脚本和情绪调节练习。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我深深体会到“吼叫”的危害，它不仅伤了孩子的心，也让我们自己活得很累。我们总是被“应该”和“必须”推着走，忘了教育的本质是引导和陪伴。我希望这本书能提供一种思维上的转变，让我从“控制者”的角色转换成“合作者”。对于小学阶段的孩子，他们的大脑和情绪都在快速发展，很多时候他们不是故意捣乱，而是真的不知道该如何处理自己的感受。这本书如果能深入浅出地解释这些心理学原理，并转化为日常的对话技巧，那对我来说价值就太大了。我特别期待看到关于“正面管教”的具体案例，而不是停留在口号层面。比如，当孩子犯错时，如何引导他承担后果而不是单纯地惩罚他？如何让他从内心深处建立起责任感？这些都是我目前学习的重点，希望能在这本书里找到清晰的路径图。