别让孩子伤在小学:家长如何与小学老师打交道 饶雪莉 9787544848183 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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饶雪莉 著

图书标签:

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• 饶雪莉
• 教育心理学
• 成长

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 接力出版社

ISBN：9787544848183

商品编码：29378795991

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

基本信息

书名：别让孩子伤在小学:家长如何与小学老师打交道

定价：36.00元

作者：饶雪莉

出版社：接力出版社

出版日期：2017-06-01

ISBN：9787544848183

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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经典畅销：

系列图书累计突破500，000册，蝉联畅销书榜经久不衰，图书口碑好

内容提要

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本书是小学老师饶雪莉写给家长，如何与老师打交道的沟通秘籍。

小学是个小社会，老师的一言一行都会对孩子产生很大的影响，然而家长的态度通常会成为导致老师对待孩子是何种态度的直接因素！书中包括31个*让小学生家长困惑的问题，也是各种学校论坛、家长论坛中家长们热议度*的话题，如：教师节到底要不要送红包？孩子作业做不完怎么解决？如何应对校园霸凌？……

凭借15年小学一线老师的亲身经历，作者从解决问题的角度，教您如何有效地与老师沟通，如何让老师重视您的孩子，如何让孩子快乐度过小学时光，打破家长和老师之间的隔阂！

涉及到敏感问题时能够直言不讳，为的是让孩子们快乐地在小学时代健康成长。

目录

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作者介绍

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饶雪莉，一名拥有15年一线教学经验的小学语文教师，曾获“全国小学观摩课金奖”，四川省少先队辅导员。现专注于家庭教育研究和儿童阅读推广，被媒体誉为“家长和孩子的知己”。已经出版作品四十余部，部分作品输出海外。代表作《别让孩子伤在小学》系列畅销500，000册，曾获中国作家富豪排行榜“*家教书”，全行业年度畅销书。

文摘

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序言

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智慧育儿，点亮童年：一本关于教育理念与实践的深度探讨 在孩子成长的黄金时期，尤其是小学阶段，他们所经历的学习、社交和情感的磨砺，将为未来的发展奠定深厚的基础。然而，在这个关键时期，许多家长常常面临着前所未有的挑战：如何引导孩子适应全新的校园生活？如何理解并支持他们在学业上的进步与困惑？如何在复杂的教育环境中，与孩子共同成长，而非成为他们成长的阻碍？ 本书并非简单罗列“如何与老师沟通”的技巧，而是深入剖析了教育的本质，探讨了家校合作的深层意义，并为家长提供了一套全新的育儿视角和实践方法。它着眼于培养孩子独立思考的能力、健全的人格以及积极乐观的心态，旨在帮助家长成为孩子最坚实的后盾，而非不必要的担忧来源。 教育的初心：点燃兴趣，而非压抑天性 教育的真正目的是什么？是在于让孩子成为名列前茅的“学霸”，还是在于让他们在探索未知中找到乐趣，在解决问题中获得成就感？本书将带领读者重新审视教育的初心。它认为，小学阶段的孩子，他们的好奇心和求知欲是最宝贵的财富。过度的压力、机械的灌输式教学，往往会扼杀孩子学习的兴趣，让他们对知识产生抵触。 书中没有提供“如何让孩子考高分”的秘籍，而是强调了培养孩子内在学习动力的重要性。它通过大量生动的案例，阐述了如何通过引导、鼓励和支持，让孩子主动去发现学习的乐趣。例如，当孩子对某个科目感到吃力时，与其一味责备，不如尝试理解他们遇到的困难，并引导他们找到适合自己的学习方法。这可能涉及到调整学习习惯，或者通过更具趣味性的方式来讲解抽象的概念。 更重要的是，本书鼓励家长关注孩子的整体发展，而非仅仅局限于学业成绩。孩子的创造力、想象力、解决问题的能力、团队合作精神，这些同样是未来社会不可或缺的素质。如何通过日常生活中的点滴，潜移默化地培养这些能力，是本书着重探讨的内容。例如，鼓励孩子动手制作模型，参与家庭讨论，或者在游戏中学习合作与竞争，都是培养这些能力的可行途径。 成长的伙伴：理解孩子，而非控制孩子 每一个孩子都是独特的个体，拥有自己的成长节奏和发展轨迹。作为家长，我们的角色不应是发号施令的“指挥官”，而是耐心倾听、理解支持的“成长伙伴”。本书强调了建立良好亲子关系的重要性，认为这是所有教育成功的基石。 它深入探讨了不同年龄段孩子的心理特点，以及他们在这个阶段可能遇到的挑战。例如，小学生可能面临着社交焦虑、对规则的适应、情绪的波动等问题。本书提供的不是解决这些问题的“万能钥匙”，而是帮助家长理解孩子行为背后的原因，并学会用更具同理心的方式去回应。 书中并没有提供“如何让孩子听话”的指令，而是倡导通过有效的沟通，与孩子建立信任。这包括倾听他们的想法，尊重他们的感受，以及在必要时给予适当的引导和界限。例如，当孩子犯错时，与其严厉批评，不如与他们一起分析错误的原因，并共同寻找弥补的方法。这种方式不仅能让孩子认识到自己的错误，更能培养他们的责任感和解决问题的能力。 此外，本书还关注到现代家庭中普遍存在的“父母缺席”和“过度保护”两种极端现象。它鼓励家长找到一个平衡点，既要给予孩子足够的关爱和支持，也要让他们有机会独立尝试，并在跌倒中学会站起。放手，也是一种重要的教育方式。 智慧的桥梁：连接家与校，而非对抗 小学教育是一个家校合作的系统工程。家长与老师之间的有效沟通与协作，对于孩子的成长至关重要。本书并非教授家长如何“讨好”老师，或者如何“对抗”老师，而是旨在帮助家长建立一种健康、积极的家校关系。 它提供了关于如何理解学校教育理念的视角，以及如何与老师进行有建设性的沟通。例如，当家长对老师的教学方法有疑问时，与其私下抱怨，不如尝试以平和、尊重的态度与老师交流，了解学校的整体教学计划，并表达自己的担忧和建议。 书中没有提供“如何让老师偏袒孩子”的窍门，而是强调了双方的共同目标：孩子的健康成长。它鼓励家长主动了解学校的教育目标和要求，并积极配合学校的工作。例如，在家中营造良好的学习氛围，帮助孩子完成课后作业，并及时与老师沟通孩子在学校的表现。 更重要的是，本书倡导家长理解老师的职业挑战和工作压力。老师们面对的是一个班级的几十个孩子，他们的精力是有限的，他们的工作是繁重的。以理解和尊重的态度与老师相处，能够建立更良好的合作基础。当家校双方能够形成合力，共同为孩子的成长而努力时，孩子将从中受益最大。 未来的眼睛：培养面向未来的能力 在快速变化的时代，我们需要的不仅仅是掌握知识的孩子，更是具备终身学习能力、适应能力和创新能力的孩子。本书的视角超越了当下的应试教育，着眼于培养孩子面向未来的核心素养。 它探讨了如何培养孩子的批判性思维，鼓励他们质疑，思考，而非盲目接受。它也强调了情商的重要性，让孩子学会管理自己的情绪，理解他人的感受，并建立良好的人际关系。 书中没有提供“如何在考试中取得优势”的战术，而是聚焦于如何让孩子成为一个独立思考、有责任感、有同理心、并且能够积极面对挑战的个体。这包括鼓励孩子探索自己的兴趣，发展自己的特长，并在实践中学习成长。 总而言之，这本书并非一本简单的“家长指南”，而是一次关于教育理念的深刻反思，一场关于亲子关系的温馨探索，以及一次关于家校合作的智慧启迪。它鼓励家长放下焦虑，用更长远的眼光，以更智慧的方式，陪伴孩子走过小学这个至关重要的成长阶段，为他们的人生奠定坚实而美好的起点。它所倡导的，是一种润物细无声的教育智慧，一种以爱和理解为核心的育儿哲学。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书最核心的价值，在于它提供了一种“预防性”的家长心态。它不是在你和老师已经剑拔弩张的时候才拿出来翻阅的“急救手册”，而更像一本“常备药箱”。书中花了不少篇幅讨论了如何通过日常的、非正式的互动，如家长会上的眼神交流、放学时一句简短的感谢，来积累“信任存款”。很多时候，我们在正式的、严肃的场合表现得越是强硬，平时积累的人情分就越少。这本书提醒我们，教育是一个长期的、需要持续维护的关系，而不是一个可以随时“投诉”的服务项目。它让我开始有意识地去观察老师的疲惫，去欣赏他们不易察觉的努力。这种由内而外的视角转变，让我对小学阶段的教育过程少了一份戒备，多了一份从容和理解。这本书的价值，远超出了“如何打交道”本身，它塑造了一种更健康、更和谐的家校共育观。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到惊喜的是，这本书居然提到了处理“小报告”和“家长群”的智慧。这绝对是现代小学教育中绕不开的“数字社交陷阱”。在家长群里，一个不恰当的表情符号，一句无心的话，都可能被过度解读，甚至引发连锁反应。作者非常冷静地分析了这些数字空间的社交动态，并给出了明确的“退群”或“潜水”策略。它提醒我们，有些信息通过官方渠道获取就足够了，不必要的围观只会增加焦虑。对于那些热衷于在群里“点赞”或“转发”的家长，书里委婉地指出了这种行为背后的虚荣心和不安全感，并建议将这部分精力转化为对孩子更深入的陪伴。这种对当代家长心理的精准把握，让这本书的实用价值飙升。它不仅仅是教你如何跟老师说话，更是教你如何管理自己的教育焦虑和社交压力。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书在构建“同理心桥梁”这块做得相当出色。我们做家长的，很容易陷入“我的孩子永远是对的”这种保护欲陷阱里。一旦孩子在学校遇到不公或挫折，第一反应往往是找老师理论。这本书却提供了一个非常清醒的视角：老师面对的是几十个孩子，他们每天处理的信息量和情绪负荷是惊人的。因此，我们提出的每一个诉求，都应该尽量做到“极简、清晰、有建设性”。我特别喜欢其中关于“预约沟通”的那一部分，它详细拆解了如何撰写一封得体的邮件，如何选择合适的沟通时机，甚至连开场白都要斟酌再三。这感觉不是在教我们如何“套路”老师，而是在教我们如何成为一个真正成熟的“合作伙伴”。它让我意识到，高效的沟通往往建立在充分的尊重和界限感之上。以前我总觉得，为了孩子，我可以牺牲一切，包括耐心和礼貌，但读完之后，我明白，维护好与老师的长期关系，才是对孩子未来教育最大的投资。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容结构非常扎实，它没有停留在表面上谈“礼貌”，而是深入到了教育理念的层面。比如，它对比了不同代际的教育观念差异，这对那些和“老教师”打交道的家长尤其有帮助。我发现，很多冲突的根源，其实是双方对“好学生”的定义不同。老师可能更看重纪律性和集体适应性，而家长可能更关注创造力和个性发展。书中提供了一个框架，教你如何在不否定老师教育理念的前提下，温和地植入自己对孩子特质的观察。这个“植入”的过程，需要极高的语言艺术。它教的不是如何辩论，而是如何引导。我试着用书中的一个技巧去和班主任谈论孩子在小组活动中过于内向的问题，效果立竿见影。我们不再是争论“内向是好是坏”，而是共同探讨“如何为内向的孩子创造安全的表达空间”。这种角色的转变，让整个对话的氛围都变得积极起来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计其实挺吸引我的，那种略带温暖的色调，加上书名那种直击痛点的提问，让人一下子就想翻开看看。我带着一种既期待又有点焦虑的心情开始读。毕竟，小学阶段的孩子，家长和老师之间的关系处理得好不好，对孩子的影响太大了。我尤其关注的是那些在沟通中容易产生摩擦的“雷区”。比如，当孩子成绩下滑时，家长应该如何表达关切而不是指责，同时又能有效地和老师一起找出问题所在。书中对不同情境下，老师可能有的心理状态做了细致的分析，这一点非常实用。它不是那种空洞的说教，而是更像一个过来人拿着一个“情绪温度计”，告诉你什么时候该加温，什么时候该降温。我发现，很多时候我们家长自认为的“积极沟通”，在老师那里可能听起来就是“过度干预”。这本书让我学会了用一种更宏观、更尊重对方专业性的视角去看待我们和老师之间的合作关系。这种理解上的转变，比任何具体的技巧都来得重要。它强调的不是谁对谁错，而是如何构建一个共同的目标体系，把孩子放在中心。