学前儿童家庭教育(修订版) 李生兰 9787561723333 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李生兰 著

图书标签:

• 学前教育
• 家庭教育
• 亲子关系
• 幼儿发展
• 教育心理学
• 0-3岁
• 3-6岁
• 李生兰
• 育儿
• 指南

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561723333

商品编码：29373816475

包装：平装

出版时间：2006-08-01

基本信息

书名：学前儿童家庭教育(修订版)

定价：35.00元

作者：李生兰

出版社：华东师范大学出版社

出版日期：2006-08-01

ISBN：9787561723333

字数：

页码：

版次：2

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《学前儿童家庭教育(修订版学前教育专业系列教材)》由李生兰所著，本书修订版与版相比，具有以下几个特点：书本结合各章节的内容，在每一章的首页都插入了一些反映学前儿童家庭教育特点的照片，并在附录中保留了“教学(考试)大纲”，删除了其他内容，增加了“模拟考试试卷及参考答案”，以引导学前教育工作者在学习时进行自我评价。

目录

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章 学前儿童家庭教育概述 节 学前儿童家庭教育的特点 第二节 学前儿童家庭教育的作用 第三节 学前儿童家庭教育的目的及任务 第四节 学前儿童家庭教育的原则与方法第=章 学前儿童家庭的创造教育 节 学前儿童家庭创造教育的价值 第二节 学前儿童家庭创造教育的任务 第三节 学前儿童家庭创造教育的原则 第四节 学前儿童家庭创造教育的活动 第五节 学前儿童家庭创造教育的评价第三章 学前儿童家庭的情商教育 节 学前儿童家庭情商教育的价值 第二节 学前儿童家庭情商教育的任务 第三节 学前儿童家庭情商教育的方法 第四节 学前儿童家庭情商教育的活动第四章 学前儿童家长的教育素质及能力 节 学前儿童家长的教育素质 第二节 学前儿童家长的教养态度 第三节 学前儿童家长的教育能力第五章 学前教育机构家庭教育的指导 节 学前教育机构家庭教育指导形式的衍变 第二节 学前教育机构家庭教育指导的内容及渠道 第三节 社会互动理论对学前教育机构家庭教育指导的启示第六章 学前教育机构与家庭的合作活动 节 学前教育机构与家庭合作活动的价值及原则 第二节 学前教育机构与家庭合作活动的方案及评价 第三节 学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势第七章 学前儿童家庭教育的科学研究 节 学前儿童家庭教育科学研究的基本步骤 第二节 学前儿童家庭教育科学研究的主要方法 第三节 学前儿童家庭教育科学研究的重要课题第八章 国外学前教育机构与家庭、社区的合作共育 节 美国学前教育机构与家庭、社区的合作共育及启示 第二节 英国学前教育机构与家庭、社区的合作共育及启示附录1 《学前儿童家庭教育》教学(考试)大纲附录2 《学前儿童家庭教育》模拟考试试卷及参考答案

作者介绍

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李生兰，华东师范大学学前教育系教授。主要从事学前儿童家庭和社区教育、学前教育原理、比较学前教育、学前儿童英语教育等方面的教学和科研工作。先后主持了教育部人文社会科学研究“十五”规划基金课题“幼儿园利用家庭和社区资源对儿童进行德育的研究”、上海市教育科学研究基金课题“中外学前儿童社会领域教育的比较研究”等二十余项省部级科研项目。独立出版了《学前儿童家庭教育》、《幼儿家庭教育》、《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》、《学前教育学》、《比较学前教育》等5部著作，主编了《幼儿园英语教育》系列教材6本，在外教育核心刊物上公开发表科研报告和学术论文百余篇。多次赴美国、英国、澳大利亚、日本、新加坡等国家讲学或访学，进行学前教育领域的学术交流和考察研究活动。曾获“上海高校青年教师”称号。此外，还获得上海市教育科学研究成果奖(教育改革与创新类)二等奖、“中国学前教育研究会论文奖”、“幼儿教育作品奖”以及上海市成人高等师范“教育教学奖”、华东师范大学“继续教育工作教学奖”等多项奖励。

文摘

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序言

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《幼儿成长引导：家校携手，共育未来》 一、 启蒙篇：奠定坚实基础，点燃智慧火花 孩子是家庭的希望，更是民族的未来。学前阶段，作为个体生命发展的关键期，其家庭教育的质量直接关系到孩子一生品格、能力和智慧的形成。本书《幼儿成长引导：家校携手，共育未来》旨在为广大家庭提供一套科学、系统、可操作的学前儿童家庭教育指南，帮助家长深入理解幼儿身心发展规律，掌握科学的教育方法，与幼儿园教育形成良好互动，共同为孩子的健康成长和全面发展奠定坚实基础。 本书并非仅聚焦于知识的传授，而是更侧重于能力的培养和品格的塑造。我们深知，对于年幼的孩子来说，观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力、语言表达能力、初步的逻辑思维能力以及解决问题的能力，这些“学习力”的根基，远比死记硬背几个概念更为重要。因此，在内容编排上，我们强调“玩中学，学中玩”，通过设计丰富多样的亲子游戏、益智活动，引导家长在轻松愉快的氛围中，潜移默化地激发孩子的求知欲和探索欲，点燃他们内心的智慧火花。 例如，在培养孩子的观察力方面，我们推荐家长和孩子一起观察自然界的花草树木、小动物，鼓励孩子描述它们的颜色、形状、声音；在培养孩子的语言表达能力方面，我们可以鼓励孩子复述故事、编造童话，或者就日常生活中的点滴小事进行交流。这些看似简单的活动，实则蕴含着深刻的教育意义，能够有效地促进孩子认知能力的发展。 此外，良好品格的养成同样是学前教育的重中之重。诚实守信、乐于助人、懂得分享、尊重他人、遵守规则、勇敢尝试，这些美好的品质，需要在家庭生活中通过家长的言传身教，以及有意识的引导和实践来逐步建立。本书将提供具体的家庭教育情境分析和指导，帮助家长在日常生活中，巧妙地融入品格教育的元素，让孩子在爱的港湾中，成长为品德高尚、善良正直的小公民。 二、 互动篇：构建和谐亲子关系，营造温馨成长环境 和谐的亲子关系是孩子健康成长的土壤。家长与孩子之间的情感联结、信任基础，直接影响着孩子安全感的建立、情绪的调节以及人际交往能力的培养。本书深入探讨了如何建立积极、平等、尊重的亲子沟通模式。我们强调，家长要学会倾听孩子的声音，理解孩子的情绪，用同理心去回应他们的需求。 在这个部分，我们将详细阐述不同年龄段幼儿的心理特点，以及与之相适应的沟通技巧。比如，对于处于“为什么”时期的幼儿，家长如何耐心解答，鼓励其探究精神；对于情绪容易波动的幼儿，家长如何进行情绪疏导，帮助其学会管理和表达自己的情绪。我们鼓励家长放下权威的姿态，成为孩子的朋友和引导者，与孩子共同成长。 同时，本书也关注如何为孩子营造一个安全、温馨、充满爱意的家庭成长环境。这个环境不仅仅是物质上的充足，更重要的是精神上的富足。一个充满积极能量、鼓励和支持的家庭氛围，能够让孩子感受到被爱和被肯定，从而增强自信心和探索世界的勇气。我们会提供关于家庭空间布置、亲子阅读、家庭规则制定、以及如何有效管理电子产品使用等方面的建议，帮助家长打造一个有利于孩子身心健康发展的家庭生态系统。 例如，关于亲子阅读，我们不仅会推荐适合不同年龄段的绘本，还会指导家长如何进行有效的亲子共读，如何激发孩子的阅读兴趣，如何通过阅读拓展孩子的视野和想象力。又如，关于家庭规则，我们强调规则的制定应遵循“简单、清晰、一致”的原则，并在执行过程中体现“公平、尊重、温和”的态度，让孩子在有边界的自由中，学会自我管理和责任意识。 三、 协同篇：架起家园沟通桥梁，形成教育合力 学前教育并非孤立的个体行为，而是家庭教育与幼儿园教育相互补充、相互促进的有机整体。本书高度重视家园之间的合作与沟通，将之视为提升学前教育质量的关键环节。我们呼吁家长积极主动地参与到幼儿园的各项活动中，与老师建立良好的伙伴关系，共同关注孩子的成长。 我们将提供一系列关于如何有效与幼儿园老师沟通的建议，包括如何了解幼儿园的教育理念和教学计划，如何及时向老师反馈孩子在家中的情况，以及如何与老师共同探讨和解决孩子在成长过程中遇到的问题。我们倡导建立一个开放、坦诚、互信的家园沟通平台，让家长和老师能够形成教育的合力，为孩子提供一致性的教育引导。 书中还将探讨如何将幼儿园的教育目标和内容，有机地融入到家庭教育中，实现教育的延伸和巩固。例如，如果幼儿园正在进行关于“四季变化”的主题教学，家长就可以通过带孩子进行户外观察、制作四季主题的手工、阅读相关绘本等方式，在家庭生活中进一步加深孩子的理解和体验。 此外，本书还将引导家长认识到，家庭教育是幼儿园教育的重要补充和支持。家长在家庭中提供的情感支持、生活习惯的培养、以及对孩子个性的尊重和发掘，都能为幼儿园的学习和发展奠定良好的基础。反之，幼儿园提供的专业指导、科学的教学方法和丰富的学习资源，也能帮助家长更有效地开展家庭教育。 四、 发展篇：关注个体差异，促进全面发展 每一个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的气质、兴趣、才能和发展节奏。本书坚守“以儿童为中心”的教育理念，强调尊重和珍视孩子的个体差异，并根据这些差异进行个性化的引导。我们鼓励家长成为孩子成长历程中的“观察者”和“支持者”，敏锐地捕捉孩子的闪光点，发现他们的潜能，并给予恰当的鼓励和支持。 在关注孩子认知发展的同时，本书同样重视孩子在情感、社交、身体和艺术等领域的发展。我们将提供关于如何培养孩子的情感智慧、社交技巧、运动能力、以及艺术审美能力的具体方法。例如，在情感发展方面，我们引导家长如何帮助孩子认识和表达喜怒哀乐，如何培养孩子的同情心和共情能力；在身体发展方面，我们提供适合家庭进行的体育锻炼项目和游戏，以及如何培养孩子健康的生活习惯；在艺术发展方面，我们鼓励家长带孩子接触音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，激发他们的创造力和想象力。 本书还将探讨如何应对学前阶段孩子可能出现的常见发展问题，并提供相应的家庭干预和引导策略。我们鼓励家长以积极、平和的心态面对孩子成长中的挑战，相信通过科学的家庭教育，大部分问题都可以得到有效的解决。 结语： 《幼儿成长引导：家校携手，共育未来》是一本面向所有关心孩子学前教育的家长和教育工作者的实用指南。我们希望通过本书，能够为读者提供新的教育视角、科学的教育方法和丰富的实践经验，帮助您更好地扮演好“引路人”的角色，与孩子一同踏上精彩的成长之旅。让我们携手努力，用爱和智慧，共同为孩子创造一个更美好的未来！

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的一点，是它对“家校合作”以及“父母自我成长”的关注深度，这往往是其他同类书籍容易忽略的侧重点。作者非常清晰地指出，教育不是学校单方面的责任，也不是孩子单方面的成长，而是需要家庭和学校形成合力的过程。书中专门辟出一个章节来指导家长如何与幼儿园老师进行有效沟通、如何理解和支持老师的工作，而不是一味地指责或抱怨，这种双向尊重的理念非常先进。同时，它也没有忘记“育儿者本身”——作者用一种非常温柔但坚定的笔触提醒我们，一个焦虑、不稳定的父母，不可能养育出内心平和的孩子。它鼓励我们关注自身的心理健康，培养自己的兴趣爱好，成为一个更完整、更有韧性的个体。这种从“如何教育孩子”延伸到“如何成为更好的自己”的深度反思，让这本书的价值超越了单纯的育儿指导，升华成了一部关于个人成长的励志读物。它教会我的，不仅仅是如何教导下一代，更是如何更好地与自己相处。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调这本书的逻辑架构和知识体系的完整性，这才是它真正体现价值的地方。它不像一些碎片化的育儿指南那样东一榔头西一棒子，而是构建了一个非常严谨、层层递进的知识框架。从最基础的学前儿童身心发展规律的概述，到各个年龄段的具体能力培养，再到家庭环境创设的细节考量，所有的内容都像精密齿轮一样紧密咬合，互相支撑。当你读到关于某个特定发展阶段的内容时，会发现它已经为你铺垫好了前置知识，阅读体验非常流畅，几乎没有知识断层的感觉。尤其是在探讨如何平衡“爱与规则”这一永恒难题时，作者给出的分析角度非常立体和辩证，既肯定了爱的核心地位，也明确了规则对独立人格形成的关键作用。这种全面而系统的梳理，让我对自己育儿的整体规划有了一个更清晰的蓝图，知道未来几年我应该重点关注哪些方面，避免了许多不必要的焦虑和重复摸索。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本书时，我原本是抱着“试试看”的心态，毕竟市面上的育儿书籍浩如烟海，真正能打动人心的不多。然而，这本书的叙事风格却深深地抓住了我。它没有采用那种高高在上、居高临下的说教口吻，反而像一位经验丰富、和蔼可亲的长辈，用非常接地气、充满生活气息的语言，娓娓道来那些至关重要的教育理念。比如，在谈到如何处理孩子发脾气的问题时，它没有直接给出标准答案，而是描绘了一个家庭的真实场景，让我们能感同身受地体会到家长的困境，再循序渐进地引导我们思考背后的原因和更深层次的解决之道。这种“润物细无声”的引导方式，极大地降低了阅读的门槛，让那些平时对理论知识感到头疼的父母也能轻松吸收。它真的做到了将复杂的教育心理学原理，巧妙地“翻译”成了日常生活中可以立刻使用的“小窍门”和“大智慧”，读完后感觉心里踏实了很多，不再是盲目跟风，而是有了自己坚实的理论后盾。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性简直是令人惊叹，它不是空谈理论，而是实实在在的“操作手册”。我特别喜欢其中穿插的那些案例分析和“情景模拟”环节。作者似乎对当代中国家庭的教育痛点有着极其敏锐的洞察力，每一个案例都好像是从我身边朋友的经历中截取出来的——比如“隔代教育的冲突”、“电子产品使用边界的设定”等等。更棒的是，在呈现问题之后，它立刻会给出多套可供选择的应对策略，并且清晰地分析了每套策略可能带来的短期和长期影响。这使得我们家长在面对突发状况时，不再是束手无策，而是能迅速调动书中的资源进行“临场决策”。我甚至将书中的一些表格和检查清单打印了出来，贴在冰箱上，成为了我们家每周家庭会议的参考工具。这种深入到操作层面的指导，让“教育”这件事从一个抽象的口号，变成了一系列可以被执行的具体行动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴，封面那柔和的色彩搭配和排版布局，就给人一种温暖而专业的印象。我尤其喜欢封面上那几株抽象的、象征着成长的绿植图案，它们似乎在无声地诉说着早期教育的生机与活力。内页的纸张质感也出乎意料地好，不是那种廉价的、一翻就起皱的纸，拿在手里沉甸甸的，感觉作者和出版社对内容的重视程度，也体现在了对实体书品质的把控上。字体选择和行间距的处理非常人性化，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳，这对于需要反复查阅资料的家长来说，无疑是一个巨大的加分项。而且，这本书的开本适中，无论是放在书架上收藏，还是随身携带以便随时翻阅，都非常方便。这种对手感和视觉体验的精心打磨，使得它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得细细品味的艺术品，让人在学习知识的同时，也享受到了阅读的乐趣。我甚至觉得，光是看着它放在书桌上，就能感受到一种宁静和力量，让人更愿意投入到亲子教育的实践中去。