20世纪教育名家书系 张敷荣教育文集 靳玉乐,沈小碚 9787534398636 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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靳玉乐，沈小碚 著

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• 教育学
• 张敷荣
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• 学术著作
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• 靳玉乐
• 沈小碚

店铺： 智博天恒图书专营店

出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787534398636

商品编码：29374736765

包装：精装

出版时间：2010-09-01

图书基本信息
图书名称	20世纪教育名家书系 张敷荣教育文集
作者	靳玉乐,沈小碚
定价	45.00元
出版社	江苏教育出版社
ISBN	9787534398636
出版日期	2010-09-01
字数
页码
版次	1
装帧	精装
开本	16开
商品重量	0.640Kg

内容简介

张敷荣教育论文选、近代科学教育之新动向、小学教师对于教学问题应有的研究和认识、国民教育之适应的与创造的功用、人和制度、黄种儿童与白种儿童学习上的差异、十年之回忆、家庭和民主教育、美国教育行政问题研究的新趋势、教学的理论与实践——评现行《师范学院学生教学实习办法》、知识和智慧——大学教育目标的重新抉择……

作者简介

目录

编辑推荐

文摘

序言

二十世纪教育的时代脉搏与智慧回响 二十世纪，一个风起云涌、巨变频仍的时代，同样也是教育思想激荡、实践创新的黄金年代。在这个百年历程中，无数教育家以其卓越的智慧、深刻的洞察和不懈的实践，为人类教育事业的进步留下了宝贵的精神财富。他们或锐意改革，挑战传统；或深耕理论，探索规律；或身体力行，启迪后学。他们的教育思想，不仅深刻影响了当时中国乃至世界的教育面貌，更以其穿越时空的魅力，持续为当下的教育改革与发展提供着源源不断的启示。 “20世纪教育名家书系”旨在系统梳理、深入研究并隆重推介这一时期杰出教育家的思想精髓与实践遗产。该书系聚焦于那些在教育理念、教学方法、学校管理、教育政策等各个领域做出开创性贡献的人物，力图勾勒出二十世纪教育发展脉络的清晰图景，呈现出不同学派、不同流派的教育思想交汇碰撞的生动画面，以及教育家们面对时代挑战的独特思考与解决方案。 本书系并非简单地罗列名家生平与著作，而是力求深入发掘其教育思想的核心价值，剖析其理论构建的逻辑体系，并考察其教育实践的深远影响。每一位入选的书系名家，都代表着二十世纪教育发展中的一个重要侧面，他们或引领了某一种教育思潮，或推动了某一项重大的教育改革，或为培养新一代人才树立了典范。通过对这些名家思想的系统性呈现，我们得以窥见二十世纪中国教育在民族危亡、社会转型、现代化建设等宏大历史背景下的艰辛探索与辉煌成就。 时代的呼唤与教育的回应 二十世纪初，中国正经历着前所未有的社会变革，从传统帝制到共和，从半殖民地半封建的屈辱中寻求民族独立与解放。在这样的历史洪流中，教育被赋予了前所未有的战略地位。教育家们敏锐地意识到，要实现国家的富强与民族的振兴，必须进行一场深刻的教育革命。他们积极借鉴西方先进的教育理念与模式，同时又不忘植根于中国自身的文化土壤，探索适合中国国情的新型教育道路。 在这个时期，涌现出了一大批具有远见卓识的教育家。他们有的主张普及义务教育，让知识的阳光普照每一个角落；有的倡导素质教育，强调学生全面发展而非片面追求分数；有的探索科学与人文的融合，培养既有科学素养又不失人文关怀的现代公民；有的致力于改革教学方法，从传统的灌输式转向启发式、探究式，激发学生的学习兴趣与内在动力。 “20世纪教育名家书系”正是为了集结和呈现这些时代先声者的智慧结晶。它关注教育家们是如何在战火纷飞的年代开办学校，如何在物质匮乏的条件下坚持教学，如何在思想多元的时代保持教育的独立性与批判性。本书系的研究视角将是宏观的，会将其置于二十世纪中国社会、政治、经济、文化的大背景下进行考察，理解教育家们的思想与实践是如何与时代发展相互作用，又如何反过来塑造了时代进步的。 教育理念的百家争鸣与实践的生动实践 二十世纪的教育舞台，可谓是百家争鸣，思想碰撞。从强调德育为先到倡导智育优先，从关注个体成长到重视集体教育，从推崇传统文化到拥抱现代文明，各种教育理念此起彼伏，共同构成了二十世纪教育思想的丰富图景。 例如，某些教育家深刻反思了传统教育的弊端，主张打破束缚，解放思想，提倡个性发展，鼓励创造力。他们提出的教育目标，不再仅仅是为了培养“有用之才”，更是为了培养“独立之精神、自由之思想”。他们的教育实践，往往体现在对课堂教学的创新，对学生主体地位的尊重，对校园文化的多元塑造。 而另一些教育家，则更加关注教育的社会功能，强调教育与国家发展、社会进步的紧密联系。他们致力于改革教育体制，优化教育资源配置，为国家培养建设人才。他们的理论建树，可能更多地体现在教育政策的建议、教育制度的设计、教育公平的倡导上。 “20世纪教育名家书系”将力图呈现这种多样性与复杂性。它不仅会收录那些在教育理论上具有里程碑意义的著作，也会挖掘那些在具体教育实践中创造出独特模式的案例。通过对比、分析不同教育家的思想，读者可以更清晰地认识到教育发展的不同路径，以及教育家们在不同历史时期所面临的抉择与困境。 思想的传承与未来的启迪 二十世纪教育名家的思想，并非仅仅是历史的陈迹，它们更蕴含着深刻的智慧，对于当下的教育改革依然具有重要的指导意义。我们正处于一个快速变化的时代，信息爆炸、技术革新、全球化挑战，都对教育提出了新的要求。如何在这样的背景下，培养出既能适应时代发展，又具备深厚人文素养和批判性思维的下一代，是我们共同面临的课题。 “20世纪教育名家书系”的价值，就在于它提供了一个回溯与审视的视角。通过阅读这些教育家的著作，我们可以从中汲取经验，学习方法，更重要的是，能够理解教育的本质与初心。例如，某些教育家对学生品德培养的重视，对人文精神的追求，在当下这个物质至上、科技至上的时代，显得尤为珍贵。他们强调教育的育人功能，而非仅仅是知识的传授，这对于我们反思当前教育中存在的“应试化”、“功利化”倾向，具有重要的警示作用。 此外，这些教育家在面对挑战时的勇气、在困境中的坚持、在创新时的智慧，本身就是一种宝贵的精神财富。他们不畏权势，勇于质疑，敢于实践，这种精神力量，能够激励我们当代教育工作者，在改革的道路上，保持初心，不断探索，为教育事业的发展贡献自己的力量。 本书系还将关注教育家们在不同教育阶段（从学前教育到高等教育）的探索，以及他们在不同教育模式（如普通教育、职业教育、师范教育）上的贡献。通过对这些不同维度的呈现，我们可以更全面地理解二十世纪教育的全景，并从中找到适合不同教育场景的借鉴意义。 总之，“20世纪教育名家书系”是一项具有深远意义的学术工程与文化工程。它不仅仅是为了记录历史，更是为了启迪未来。通过深入挖掘和系统呈现二十世纪教育名家的智慧与精神，本书系将为教育研究者、教育工作者、政策制定者以及所有关心教育的人们，提供一个深刻反思、汲取力量、展望未来的重要平台。这套书系，将成为一座连接过去与未来的桥梁，让二十世纪教育的光辉，在新时代继续闪耀。

评分☆☆☆☆☆

初读这套书的引言部分，我立刻被作者那如手术刀般精准的洞察力所折服。他似乎拥有某种魔力，能将那些看似复杂、纠缠不清的教育现象，抽丝剥茧地还原到最核心的逻辑层面。那种对教育本质的追问，绝非泛泛而谈的口号式陈述，而是建立在大量实践和深刻反思之上的智性构建。书中对于某一特定教育思潮的批判，角度新颖，逻辑链条严密，几乎让你无法辩驳。我甚至在某些章节停下来，反复揣摩他如何将宏大的理论框架，巧妙地嵌入到微小的课堂细节之中，这种由大到小的贯通能力，体现了极高的学术素养。这不仅仅是知识的堆砌，更像是一场思维的深度拓展训练，迫使读者跳出自己固有的思维定式，去重新审视那些习以为常的教育惯例。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书的叙事风格非常具有个人魅力，它不像那些刻板的学术著作那样拒人千里之外，反而充满了真诚的温度和人文关怀。作者在描述自己早年的教育探索历程时，那种坦诚和自省，让人感觉仿佛在听一位经验丰富的前辈，在壁炉边娓娓道来他的心路历程。他毫不避讳自己曾经的迷茫与挫折，正是这些真实的“不完美”，才使得他的理论体系显得如此坚实可信。这种“以身试法”的写作态度，极大地拉近了与读者的距离，让抽象的教育学概念瞬间变得可以触摸、可以理解。这种叙述策略，无疑是高明的，它将理论的严肃性与人性的温暖完美地融合在了一起，读起来丝毫没有枯燥感，反而时常让我为之心头一震。

评分☆☆☆☆☆

如果从方法论的角度来评价，这本书展示了一种非常成熟的跨学科研究视野。作者似乎博采众长，将心理学、社会学乃至一点点哲学思辨的工具，巧妙地融入到教育问题的分析之中。例如，在探讨学习动机时，他引用的社会建构主义视角，就比传统的行为主义解释更具解释力。书中对于某一特定教学改革案例的剖析，简直是一份精彩的案例研究报告，他不仅描述了“发生了什么”，更深入挖掘了“为什么会这样”以及“如何才能做得更好”。这种多维度的考察，让读者得以建立一个更全面、更立体的认知模型，而非局限于单一的学科视角。这种融会贯通的能力，在当代教育研究领域中是相当罕见的，显示出作者扎实的学术功底和广阔的知识视野。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴，从封面到内页的排版，都透露着一种沉稳而又不失现代感的韵味。我尤其喜欢那种略带磨砂质感的纸张，握在手里有一种特别的踏实感，仿佛捧着的是一份厚重的知识宝藏。作者在文字布局上的用心也看得出来，无论是标题的字体选择，还是段落间的留白处理，都达到了教科书级别的精致。阅读过程中，我能清晰地感受到排版者对读者的尊重，没有那种拥挤、压迫的感觉，让长时间的阅读也变得轻松愉快。很多时候，我们忽略了阅读体验不仅仅是文字本身，这种精心雕琢的物理呈现，极大地提升了阅读的仪式感和沉浸感。每一页翻动之间，都像是与作者进行着一次精心安排的对话，环境的营造做得非常到位，让人忍不住想反复摩挲这些细致的纹理。

评分☆☆☆☆☆

读完几章之后，我产生了一种强烈的冲动，想要立刻拿起笔来，将书中的某些观点应用于我日常的工作实践中去检验一番。这种“知行合一”的激发效应，是判断一本教育类书籍价值的试金石。书中提出的某些具体策略，比如关于差异化教学的实施步骤，清晰得近乎于一份操作手册，完全没有那种“只可意会不可言传”的模糊感。更重要的是，作者提供的不仅仅是“术”，更多的是“道”——他教会我们如何去思考教育的伦理基础和终极目标。这种由内而外的重塑，远比单纯的学习技巧更为宝贵。它让读者在面对瞬息万变的教育环境时，依然能够坚守核心的价值判断，这才是真正有力量的教育思想。