谁拿走了孩子的幸福(全面升华版) 李跃儿 9787512505162 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

李跃儿 著

图书标签:

• 亲子关系
• 教育心理
• 儿童成长
• 家庭教育
• 幸福感
• 情绪管理
• 沟通技巧
• 青少年心理
• 育儿
• 李跃儿

店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 国际文化出版公司

ISBN：9787512505162

商品编码：29375425854

包装：平装

出版时间：2013-07-01

基本信息

书名：谁拿走了孩子的幸福(全面升华版)

定价：32.00元

作者：李跃儿

出版社：国际文化出版公司

出版日期：2013-07-01

ISBN：9787512505162

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.499kg

编辑推荐

---

畅销十年的教育经典 三十年心血之作，190个经典案例分享 感动千万读者的《窗边的小豆豆》在中国*生动的实践 读着这本书，我被书中的故事感动着，我被书中的情感感染着，我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。李跃儿是一个用心去感受生活、用情去滋养生活、用爱去升华生活的人，所以她的书里处处捕捉到的是生活中令人心颤的实例。更多同类好书： 《爱育宣言：激发孩子生命中的潜能》（全两册，李跃儿作品） 《把幸福还给孩子》（《谁拿走了孩子的幸福》姊妹篇） 《关键期关键帮助》（李跃儿作品，尹建莉作序推荐）《**就要身体棒：让孩子成为真正的“动”物》 《成长比成功更重要：刘墉谈读书与做人》

内容提要

---

与其说这是一部关于教育的书籍，不如说这是一部用心血凝成的关于爱育的宣言。
教育与爱育的*差别在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会带来压抑、束缚，甚至会扼杀孩子的创造力；而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。
李跃儿，这位由酷爱艺术的女画家，到有心将自己的常识传授给下一代的老师和母亲，在经历了太多传统教育的失败之后，终于大彻大悟；终于从高于孩子的“教育宝座”，回到了自己也曾拥有过的蓝天乐土；终于以平等的姿态，来看待孩子的成长；终于开始享受孩子们创造的多彩世界……

目录

---

PART 1

天使，是上帝

节 天使，还是上帝

1.身后的小影子

睡着了

醒来了

一声鸟鸣

雨过花开

此花非彼花

的送礼方式

身后的小影子

欣赏美丽心灵

2.天使，还是上帝

感悟童心

在爱的基础地上

当婴儿如饥似渴的时候

心中的莲花

天使，还是上帝

第二节 棍棒之下出逆子

1.柔情如钢

柔情如钢

儿子的打工生涯

爸爸，我想对你说

2.棍棒之下出逆子

大案背后

棍棒之下出逆子

谁发动了二次世界大战

灵魂的逃亡

3.智慧的爱与愚昧的爱

浪子为何不回头

智慧的爱与愚昧的爱

希特勒的成因

4.驯养儿子

穿越精神的时空隧道

一只等待被爱的小狐狸

驯养儿子

第三节 回头一瞥的时刻

1.爱的里程碑

女人为什么要长奶糕糕

男人长的是鸡鸡

老师，我有个办法

爱的里程碑

2.鸡毛掸子

鸡毛掸子

他是英雄

幸福港湾

3.回头一瞥的时刻

猴群忽至

大限将临

回头一瞥的时刻

砸 枪

山谷里剩下一堆白骨

用爱占有孩子的灵魂

PART 2

谁拿走了孩子的幸福

节 审问我们的价值观

1.本 是人才吗

本 是人才吗

人才公式

人格豆芽菜

四面楚歌的中国学生

2.审问我们的价值观

审问我们的价值观

人先得是个人

头顶上面的红樱桃

绿化人心

3.漏网之鱼

土村人

他的神色像罗马教皇

驴粪蛋飘满天空

漏网之鱼

第二节 谁拿走了孩子的幸福

1.谁拿走了孩子的幸福

老师，我们不幸福

谁拿走了孩子的幸福

在错误中成长

种菜的秘密

2.六重苦难

天才在花丛中颤抖

六重苦难

围剿与反围剿

从心中长出众多的眼睛

托着狗脸唏嘘感叹

地下党人走进迷宫

第三节 把孩子脸上的笑容找回来

1.一对惊恐的大眼睛

乞丐的启示

幸福的概念

一对惊恐的大眼睛

请鲁迅走出坟墓

2.孩子七岁在偷“情”

偷窃者

孩子七岁在偷“情”

精神食粮

3.把孩子脸上的笑容找回来

王欢不会笑

魔鬼方程

把孩子脸上的笑容找回来

第四节 幸福的小篮子

1.把心带回家

忙碌的鸽子

幸福成了品

把心带回家

2.用阳光化掉乌云

找来的痛苦

一条河与一缸水

用阳光化掉乌云

3.幸福的小篮子

幸福的小篮子

我的阿依夏

风景中没有陌生人

PART 3

拯救，还是教育

节 摧残，还是拯救

1.摧残，还是拯救

孩子心中的“好时光”

喂鸡的原理

摧残，还是拯救

2.“望子成龙”的挽歌

生命不能承受之重

“望子成龙”的挽歌

第二节 拯救，还是教育

1.拯救，还是教育

拯救，还是教育

二二为什么得四

公式化的道德教育

2.天 职

天 职

两难命题

内心指引与理智判断

走出心灵的峡谷

在仇人与病人之间

“天职”的另外一种解释

3.司马光砸缸

拿着瓦片走进课堂

急中生愚

请把抢救写成故事

圈圈来了大吃一圈

司马光砸缸

愉快的认字方式

第三节 教育，还是招数

1.上帝安排的音乐

打骂来自打骂的惯性

惯性来自心中的蒙昧

蒙昧制造不良的后果

上帝安排的音乐

你今天真酷

2.工厂流水线上

千分比、万分比

卡尔 威特

工厂流水线上

“奉献”编织的怪圈

我不愿做哈佛女孩

3.贪求永无止境

鱼籽事件

贪求永无止境

与全家举杯庆贺

迷彩衣

框架之中

4.教育，还是招数

在底色前面

教育，还是招数

附 文

李跃儿致家长的信

代 跋

家有傻妻李跃儿

作者介绍

---

李跃儿，知名美术教育家、油画家；李跃儿教育创始人，李跃儿芭学园创办人；后由美术教育转入幼儿教育，上海行健职业学院学前教育系特聘教授；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。
2004年，李跃儿荣获第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。
2006年荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰””（名）称号。
2009年荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。
2013年1月22日，李跃儿老师作为“教育创新者”的代表之一，参加了搜狐教育的2012年度盛典，并获得“教育木兰奖”。

文摘

---

序言

---

《谁拿走了孩子的幸福》（全面升华版）—— 李跃儿 9787512505162 深度解析：孩子幸福的隐形杀手与守护之道 在这个日益复杂且充满挑战的时代，如何确保孩子的健康成长，让他们拥有真正的幸福，成为无数家长、教育者乃至全社会共同关注的焦点。李跃儿老师的《谁拿走了孩子的幸福》（全面升华版），正是这样一本深邃而富有洞察力的著作，它以超乎寻常的敏锐，直击现代社会中那些悄然侵蚀孩子幸福的“隐形杀手”，并为我们揭示了一条通往孩子内心深处的守护之路。 本书并非一本简单的育儿指南，更不是流于表面的技巧堆砌。它是一次对当代儿童生命状态的深刻勘察，一次对家庭教育生态的全面审视，更是一次对成人世界如何重塑自我、重拾教育初心的灵魂拷问。李跃儿老师凭借其多年在儿童心理、教育领域的深厚积累，以及对无数家庭教育案例的细致观察与独到理解，为我们勾勒出一幅幅生动而令人警醒的画面：在看似平静的生活表象下，有多少孩子正承受着不属于他们年龄的压力，有多少童真正在被无意识地剥夺，有多少潜能正在被无形地扼杀。 “幸福”二字，对于孩子而言，绝非物质的丰裕或学业的优异所能简单定义。它关乎内心的安宁、情感的滋养、自主的探索、人格的健全，以及对世界温暖而积极的感知。然而，在现代社会的种种“高效”、“竞争”、“优化”的裹挟下，我们是否在不经意间，成为了那个“拿走孩子幸福”的“元凶”？ 本书深入剖析了“隐形杀手”的多种形态： 一、被过度包装的“爱”与“保护”——窒息童年的藩篱 在“不能输在起跑线上”的焦虑驱动下，家长们倾尽所有，为孩子铺设了一条“无懈可击”的道路。然而，这条看似平坦的道路，往往布满了无形的限制。孩子的生活被精细规划，从兴趣班到特长训练，从学术辅导到社交礼仪，每一分钟都被赋予了“价值”。在这个过程中，孩子失去了自由玩耍的时间，失去了独自探索世界的好奇，更失去了犯错、从错误中学习的宝贵机会。 过度保护，让孩子缺乏独立解决问题的能力，在面对挫折时容易陷入无助和沮丧。当父母永远是那个“救火队员”，孩子便失去了锻炼“消防技能”的机会。父母不断替孩子“代劳”，实际上是在剥夺孩子成长的养分，让他们的翅膀无法丰满，无法在人生的天空自由翱翔。这种“爱”，包装得再精美，也可能成为禁锢孩子心灵的牢笼。 二、成人世界的期待与焦虑——童年梦想的阴影 每一位家长都希望孩子“出人头地”，渴望他们实现自己未竟的梦想，或者在社会评价体系中获得“成功”。于是，孩子成了父母“望子成龙、望女成凤”的载体。家长们将自己的期待、焦虑，甚至是对社会的不安，都转嫁到了孩子身上。孩子被设定了各种各样的“目标”，他们的成长轨迹被量化、被比较。 当孩子的兴趣、天赋与家长的期待不符时，孩子往往会感到困惑、内疚，甚至产生自我怀疑。为了满足父母的期望，他们可能不得不压抑自己的真实感受，扮演父母期望的角色，这无疑是对他们真实自我的巨大伤害。孩子不是父母的复制品，他们拥有自己独特的生命轨迹和内在需求。将成人世界的压力和不安全感强加给孩子，是对他们童年最残忍的剥夺。 三、缺失的真正连接——情感的真空与疏离 现代社会，节奏加快，信息爆炸，人与人的连接看似更加便捷，实则常常变得肤浅。许多家长虽然陪伴在孩子身边，却“心不在焉”。他们可能沉浸在手机的世界里，可能被工作的烦恼占据思绪，或者在与孩子交流时，常常心不在焉，急于给出解决方案，却忽略了倾听和共情。 真正的情感连接，是建立在深入的理解、无条件的接纳和高质量的陪伴之上的。当孩子感受到的是父母的敷衍、评判，甚至是忽视，他们的内心会产生巨大的情感真空。他们渴望被看见、被听见、被理解。如果这种需求长期得不到满足，孩子可能会变得沉默寡言，或者用叛逆、攻击性的行为来吸引父母的注意。情感的疏离，是孩子幸福最隐蔽的“窃贼”。 四、教育理念的误区与偏差——“育”的迷失 在信息爆炸的时代，各种教育理念层出不穷，良莠不齐。许多家长在追逐“最新”、“最有效”的教育方法时，却可能偏离了教育的本质——“育人”。过度强调知识灌输，而忽视了品德、情商、创造力的培养；过度追求行为的“规范”，而忽略了孩子内心的感受和成长需求；过度依赖外部激励，而忽略了内在动力的激发。 “惩罚”的滥用，也常常成为伤害孩子心灵的利器。无论是身体上的惩罚，还是言语上的打击、羞辱，都会在孩子心中留下难以愈合的创伤，影响他们自我价值的认知和对世界的信任。当教育的出发点不再是“尊重生命、成人之美”，而是迎合社会标准或追求即时效果，那么教育本身就可能变成了“拿走孩子幸福”的推手。 五、社会环境的影响——无处不在的“毒素” 除了家庭内部因素，孩子所处的社会环境同样对他们的幸福有着深远的影响。充斥着暴力、物质至上、肤浅娱乐的媒体信息，以及校园中可能存在的欺凌、不公平对待，都可能成为孩子幸福的“毒素”。 在信息过滤机制不健全的环境下，孩子更容易接触到不适宜其年龄的内容，从而产生困惑、恐惧，甚至价值观的扭曲。校园的竞争压力，人际关系的复杂，都可能让孩子在成长过程中遭遇挑战。如何帮助孩子建立内在的免疫力，培养他们辨别是非、应对压力的能力，让他们能够在复杂环境中保持内心的纯净与力量，是摆在我们面前的课题。 本书的价值与升华 《谁拿走了孩子的幸福》（全面升华版）并非仅仅在于揭示问题，它更重要的是提供了一条切实可行的“守护之路”。李跃儿老师以其深厚的智慧和对生命的敬畏，为家长和教育者提供了以下关键的升华视角： 重拾“育”的本真： 教育的根本在于“育人”，在于尊重和滋养生命。本书引导读者回归教育的初心，理解每一个孩子都是独一无二的生命体，他们需要的是被理解、被支持、被引导，而不是被塑造或被功利化。 看见孩子真实的“需要”： 幸福并非来自外在的给予，而是源于内在的满足。本书教导家长如何放下自己的期待和焦虑，真正去看见孩子内心的需求——被爱、被接纳、被尊重、拥有探索的空间、学习自主选择的能力。 重建高质量的亲子关系： 亲子关系是孩子幸福的基石。本书强调建立以“连接”为核心的亲子关系，鼓励家长放下手机，用心倾听，与孩子建立深层的情感沟通，成为孩子最温暖、最安全的港湾。 赋能而非控制： 真正的教育是赋能，是帮助孩子发现自己的潜能，培养他们独立思考、解决问题的能力，让他们成为自己生命的主人。本书提供了许多打破控制、给予孩子自主权的方法，让孩子在实践中成长。 成人世界的自我成长： 孩子的幸福与成人的成熟度息息相关。本书深刻地指出，要想守护孩子的幸福，成人必须首先实现自我成长，疗愈内心的创伤，调整自己的认知和行为模式，成为孩子值得效仿的榜样。 《谁拿走了孩子的幸福》（全面升华版）是一面镜子，照见了我们可能忽视的盲点；它也是一盏明灯，指引我们走向更具智慧和爱的育儿之路。它不仅仅属于家长，更属于所有关心儿童成长的人。阅读本书，将是一次深刻的自我反思，一次心灵的洗礼，一次重塑亲子关系的契机，最终，帮助我们找回那个最初的、最纯粹的愿望——让每一个孩子，都能拥有他们本应享有的、闪耀着真实光芒的幸福。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的语言风格与我以往阅读的同类题材作品大相径庭。它展现了一种既古典又现代的融合美学。一方面，作者的遣词造句典雅考究，富有哲思的深度；另一方面，它又紧密贴合当代语境，用词锐利，直击痛点，没有任何故作高深的矫饰。这种独特的文风，使得原本可能枯燥的思辨变得引人入胜。书中对人物内心独白的刻画，尤其精彩，那些冗长却又充满张力的内心戏，充分展现了人类精神世界的复杂性与矛盾性。它捕捉到了那种“说不出口”的感觉，用文字将其具象化。读完合上书本的那一刻，我感觉自己像刚刚完成了一场漫长而艰苦的精神跋涉，虽然疲惫，但精神世界却获得了极大的滋养和拓展。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书带给我一种强烈的“震撼感”，但这种震撼并非来自于情节的猎奇或夸张，而是源于作者对社会现象的深刻批判和对个体困境的无情揭示。它毫不留情地撕开了那些光鲜亮丽外表下的裂痕，直面那些我们习惯性回避的社会问题和伦理困境。作者的文字如同手术刀般精准，剖开了现代生活中的诸多悖论，比如效率与情感的冲突、集体期望与个人自由的拉扯。阅读过程中，我多次停下来，陷入沉思，思考我们所处的这个时代，究竟是以何种标准来衡量一个人的成功与否。书中对“主流价值观”的反思尤其发人深省，它没有提供廉价的答案或简单的解决方案，而是将难题抛回给读者，鼓励我们自己去构建一套更具人性光辉的价值体系。

评分☆☆☆☆☆

从整体的阅读体验来看，这部作品无疑是一次对“人性疆界”的深度探索。它不仅仅停留在现象的描述，更致力于挖掘现象背后的驱动力——那些深藏于我们基因和成长环境中的原始冲动与社会规训的较量。作者在铺陈故事时，对于细节的把控达到了近乎偏执的程度，每一个微小的动作、一句不经意的对话，都可能成为解开后续谜团的关键线索。这使得阅读过程充满了智力上的挑战和乐趣。我特别欣赏作者处理“模糊地带”的能力，世界并非非黑即白，书中的人物也大多行走在道德的灰色地带，他们的选择往往充满了无奈与挣扎。这种对复杂人性的不加粉饰的展现，使得作品具有了超越时代、直击人心的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事结构非常巧妙，采用了多线索并行推进的模式，但作者高超的控场能力保证了故事的清晰度和节奏感。初读时，可能会觉得信息量较大，需要集中精神去梳理不同时间线和人物之间的因果关系，但一旦适应了这种叙事节奏，便会发现每一个看似偶然的事件，其实都埋下了精心设计的伏笔。这种层层递进的布局，让真相的揭示充满了戏剧性的张力。更难得的是，作者在推进情节的同时，并未牺牲对环境和氛围的描摹。书中对于场景的描绘极具画面感，仿佛能闻到空气中的味道，感受到光线的冷暖，这极大地增强了代入感。特别是对某些特定场景的心理活动描写，极其精准到位，让人感同身受，甚至能回想起自己人生中相似的片段。这是一部需要慢下来品味的著作，值得反复揣摩其中的深意。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的笔触细腻入微，仿佛能穿透文字的表层，直抵人心最柔软的角落。作者对人性的洞察力令人惊叹，他不仅仅是在讲述一个故事，更是在剖析现代社会中人与人之间复杂微妙的关系。我尤其欣赏书中对于情感张力的处理，那种在克制与爆发之间游走的叙事方式，让人在阅读的过程中时而被深深吸引，时而又为人物的命运感到揪心。书中的每一个角色都立体而真实，他们不再是扁平的符号，而是活生生、有血有肉的存在，带着各自的挣扎、欲望和不为人知的秘密。阅读的过程，更像是一次深刻的自我对话，迫使我反思自己对“幸福”的定义，以及在追求幸福的道路上，我们究竟遗失了什么，又该如何拾回。文字的韵律感也很强，读起来朗朗上口，即便探讨的是沉重的主题，也保持着一种独特的文学美感。