流动儿童学校教育家庭教育和社区教育(2017)/中国社会治理智库论著系列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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侯静 编

图书标签:

• 流动儿童
• 儿童教育
• 家庭教育
• 社区教育
• 教育公平
• 社会治理
• 中国社会
• 教育发展
• 弱势群体
• 教育政策

店铺： 北尚图书专营店

出版社： 科学

ISBN：9787030510150

商品编码：30125547144

开本：16

出版时间：2016-12-01

基本信息

• 商品名称：流动儿童学校教育家庭教育和社区教育(2017)/中国社会治理智库论著系列
• 作者：侯静
• 定价：59
• 出版社：科学
• ISBN号：9787030510150

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2016-12-01
• 印刷时间：2016-12-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：172
• 字数：196千字

内容提要

由侯静著的《流动儿童学校教育家庭教育和社区 教育(2017)/中国社会治理智库论著系列》根据教育 部和公安部联合颁布的《流动儿童少年就学暂行办法 》，流动儿童是指6-14岁(或7-15岁)随父母或其他监 护人在流人地暂时居住半年以上的儿童少年。
     本书首先从流动儿童的学校教育、家庭教育和社 区教育三个方面，对驻校社工在流动儿童学校适应中 的作用、流动儿童父母的教育投入动机，以及民办打 工子弟学校教师的角色认知、角色行为和角色冲突进 行了调查研究；在此基础上，对流动儿童的学校教育 和社区教育开展了干预研究，提出了在民办打工子弟 学校开展阅读教育的方法，介绍了在社区开展的流动 儿童课外补习小组活动、阅读教育和成长小组活动； *后对流动儿童的社区教育进行了反思。
     本书对流动儿童的调查研究结果，以及对流动儿 童开展阅读教育和社区教育的方法，对我国流动儿童 的自身成长有**重要的借鉴意义，对从事儿童青少 年社会工作研究的同行专家、关注和支持流动儿童的 社会工作者具有重要参考价值。
    

作者简介

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目录

前言
第一章 我国流动儿童的相关研究
第一节 我国流动儿童的教育状况和教育政策
第二节 我国流动儿童的城市适应和社会融合
第三节 我国流动儿童的心理健康和学校适应
第四节 我国流动儿童研究方向的展望
第二章 流动儿童学校适应和家庭教育的调查研究
第一节 驻校杜工在流动儿童学校适应中的作用
第二节 民办打工子弟学校教师角色的质性研究
第三节 流动儿童家庭教育投入动机及其影响因素的质性研究
第三章 流动儿童学校教育的社会工作干预研究
第一节 民办打工子弟学校流动儿童成长小组的干预研究
第二节 民办打工子弟学校流动儿童的阅读教育研究
第四章 流动儿童社区教育的社会工作干预研究
第一节 流动儿童杜区成长小组活动
第二节 流动儿童社区课业补习辅导活动和阅读教育活动
第三节 流动儿童社区教育的反思和建议
参考文献

流动儿童的教育与成长：家庭、学校与社区的联动 引言 在快速变化的社会进程中，流动儿童作为一个特殊的群体，他们的教育与成长问题日益凸显，成为关乎社会公平与国家未来发展的重要议题。本书旨在深入探讨流动儿童在家庭、学校和社区这三个核心场域中所面临的挑战与机遇，并在此基础上，勾勒出构建一个更加包容、支持性的教育与成长环境的路径。我们不回避现实的复杂性，也不止步于问题的陈述，而是致力于发掘潜在的解决方案，呼唤多方协作，共同为流动儿童的未来注入希望与力量。 第一部分：家庭：流动儿童成长的基石与港湾 家庭是流动儿童最早的教育环境，也是他们情感需求最重要的寄托。然而，流动家庭面临的特殊境遇，往往给家庭教育带来前所未有的压力。 迁徙背景下的家庭挑战： 流动儿童的家庭，因工作、生计等原因，常常需要跨越地域限制，从农村迁往城市，或在不同城市之间辗转。这种频繁的迁徙，给家庭的稳定性带来了冲击。父母可能面临工作不稳定、收入微薄、社会保障缺失等问题，导致他们难以全身心投入到子女的教育中。长时间的劳作和压力，也可能消磨父母的精力，影响亲子关系的质量。 城乡教育资源的差异： 许多流动儿童的父母来自农村，他们可能在城市教育体系中感到陌生和无力。原有的教育观念和方法，在城市学校的环境下可能难以适应。同时，他们自身受教育程度的限制，也可能影响他们为孩子提供足够的支持和指导。城乡之间教育理念、教学方法、课程设置的差异，也给流动儿童的适应带来了挑战。 家庭教育功能的弱化与重塑： 在高强度的工作压力下，部分父母可能出现“教育缺席”的现象，将教育的责任几乎完全推给学校。然而，家庭教育的核心在于情感支持、价值观塑造和品格培养，这是学校难以完全替代的。因此，如何帮助流动家庭重塑其教育功能，提升父母的教育意识和能力，成为关键。这包括提供亲子沟通技巧、儿童心理发展知识、以及如何与学校建立有效联系的指导。 社会融入的家庭阻力： 流动家庭在新的居住环境中，可能面临社会融入的困难。缺乏稳定的社会关系网络，以及可能遭遇的歧视，都会削弱家庭的社会支持系统。这种孤立感，也可能传递给孩子，影响他们的心理健康和对社会环境的认知。 家庭支持的多元化探索： 尽管面临诸多挑战，许多流动家庭依然在努力为孩子创造更好的成长环境。我们应关注并推广那些在困境中依然展现出强大生命力的家庭教育模式。这可能包括利用一切可用的资源，如网络学习、社区活动等，来弥补线下教育的不足。同时也需要社会提供更多的支持，如为流动家庭提供法律援助、心理咨询、职业培训等，从而间接增强其家庭教育能力。 第二部分：学校：接纳、赋能与公平的教育实践 学校是流动儿童接受系统教育的主要场所，也是他们接触更广阔社会的重要窗口。如何让学校真正成为流动儿童的“第二故乡”，是教育公平的关键所在。 入学难与学籍问题： 长期以来，流动儿童在入学、转学、升学等方面面临诸多制度性障碍。户籍制度、居住证政策等，常常成为阻挡他们进入公立学校的“无形之墙”。即使得以入学，也可能面临学籍转移困难，影响他们后续的学业进程。 课程与教学的适应性调整： 城市学校的课程设置和教学方式，可能与流动儿童的原有学习基础和生活经验存在差异。如何设计更具包容性的课程，采用更灵活多样的教学方法，帮助他们克服知识断层，弥合学习差距，是亟待解决的问题。例如，加强基础知识的巩固，提供适应性强的学习辅导，以及鼓励多元文化的融入。 教师的角色与专业素养： 教师是流动儿童教育的关键执行者。他们需要具备敏感的洞察力，能够识别流动儿童可能面临的特殊困难，如学习障碍、情感困扰、社会适应问题等。同时，教师也需要接受相关的培训，了解流动儿童的特点，掌握与他们有效沟通和互动的技巧，并学会如何与家庭、社区协同合作，形成教育合力。 校园文化与情感支持： 学校的校园文化，对流动儿童的融入至关重要。营造一个包容、尊重、友善的校园氛围，鼓励不同背景的学生之间的交流与理解，能够有效减轻流动儿童的边缘化感。同时，学校应提供充足的情感支持，如心理辅导、同伴互助小组等，帮助他们建立自信，克服因环境变化带来的焦虑和不安。 家校合作的有效机制： 学校与流动家庭之间建立畅通的沟通渠道和有效的合作机制，是提升教育质量的关键。这包括定期召开家长会，但不应仅仅是通知，更应是双向交流的平台。学校可以主动了解家长的需求和困难，并提供相应的指导和帮助。同时，鼓励家长参与学校活动，增强他们的归属感和参与感。 解决升学焦虑的途径： 随着流动儿童年龄的增长，升学问题将成为他们及其家庭面临的重大挑战。如何确保他们能够公平地参与中考、高考，获得接受高等教育的机会，是衡量教育公平的重要标尺。这需要政策层面的支持，以及学校的积极引导和保障。 第三部分：社区：支持网络、资源共享与社会融入的桥梁 社区作为流动儿童生活和成长的周边环境，其支持作用不容忽视。一个积极、健康的社区，能够为流动儿童提供重要的社会支持和发展机会。 社区的多元功能： 社区不仅仅是居住的空间，更应是流动儿童成长的重要支持网络。它能够提供安全的生活环境，丰富课余生活，以及重要的社会交往机会。然而，许多流动儿童聚居的社区，可能面临基础设施薄弱、公共服务不足、社会支持网络缺乏等问题。 社区教育资源的整合与利用： 社区内可以整合各类教育资源，为流动儿童提供课后辅导、兴趣培养、素质拓展等服务。例如，利用社区活动中心、图书馆、体育设施等，开展丰富多彩的活动。同时，可以鼓励社区居民、志愿者参与到流动儿童的教育和帮扶中来，形成互助的社会氛围。 社会融入的社区实践： 社区是流动儿童融入城市的重要平台。通过社区活动，流动儿童及其家庭可以与本地居民建立联系，增进了解，减少隔阂。社区可以组织跨文化交流活动，让流动儿童有机会展示自己的才艺和文化，也让他们了解和学习当地的文化习俗。 社区的关爱与保护机制： 社区应成为流动儿童安全与权益的守护者。建立有效的儿童保护机制，关注流动儿童的身心健康，及时发现并干预可能存在的风险。社区工作者、社会组织、热心居民都可以成为这一机制的重要组成部分。 政府与社会组织的角色： 政府在社区层面的政策支持和资源投入，是推动社区教育和支持流动儿童发展的关键。同时，各类社会组织在链接资源、提供专业服务、搭建沟通平台等方面发挥着不可替代的作用。鼓励社会组织与社区、学校、家庭紧密合作，形成联动效应。 构建流动儿童友好型社区： 最终的目标是构建一个真正“流动儿童友好型”的社区。这意味着社区的规划、服务和活动，都要充分考虑到流动儿童的需求，让他们能够在这里安心生活，快乐成长，并获得充分的发展机会。 结论：协同共育，点亮未来 流动儿童的教育与成长，是一个复杂而系统的问题，无法仅仅依靠单一的力量来解决。它需要家庭、学校和社区形成一个紧密协作的教育共同体。 家庭是根基： 父母的陪伴、关爱和正确的教育观念，是流动儿童健康成长的首要保障。社会应提供更多支持，帮助父母提升教育能力，减轻生活压力。 学校是主阵地： 学校应秉持教育公平的原则，积极接纳、关爱并赋能每一位流动儿童，为他们提供适应性强、高质量的教育。 社区是网络： 社区应成为流动儿童重要的支持系统，提供资源、机会和情感支持，帮助他们融入社会，实现全面发展。 本书旨在抛砖引玉，引发更广泛的关注和深入的探讨。我们相信，通过家庭、学校、社区以及社会各界的共同努力，一定能够为流动儿童铺就一条更加光明、充满希望的成长之路，让他们在祖国的广阔天地中，绽放出属于自己的绚烂光彩。

评分☆☆☆☆☆

读这本书，我原本以为会专注于具体的教育策略和方法，但让我惊喜的是，书中对于“社会排斥”和“边缘化”现象的分析，触及了我内心深处对社会公平的关切。作者在论述流动儿童教育困境时，并没有仅仅停留在“他们学业成绩不好”或“他们适应不了新环境”的表面观察，而是深入挖掘了造成这些现象背后更深层的社会机制。他详细阐述了流动儿童如何在城市社会中，因为身份、户籍、经济条件等多种因素，面临着不同程度的社会排斥，从而导致他们在教育机会、社会融入、自我认同等方面遭遇系统性的障碍。书中通过对一些社会政策的审视，揭示了这些政策在无意中可能加剧了流动儿童的边缘化处境。这种对权力结构和资源分配不均的批判性分析，让我对流动儿童的处境有了更深刻的理解，也让我认识到，解决他们的教育问题，不仅仅是教育部门的任务，更需要整个社会共同努力，打破不合理的社会壁垒。作者在探讨如何构建一个更加包容和公平的社会环境时，提出的许多观点都极具启发性，例如强调提升全社会的社会意识，促进不同群体之间的理解和对话，以及推动更加公平的社会流动机制。这种对深层社会问题的深刻洞察，让我看到了解决流动儿童教育困境的希望，它在于根除导致排斥和不公的社会土壤。

评分☆☆☆☆☆

我手上的这本《流动儿童学校教育家庭教育和社区教育(2017)/中国社会治理智库论著系列》，尽管标题直指教育，但真正让我投入大量时间去品读的，却是其中关于“代际流动”和社会阶层固化的讨论。作者在分析流动儿童教育与家庭背景、社会经济地位之间的关系时，并没有简单地将教育视为打破阶层固化的万能钥匙，而是审慎地探讨了现实中社会阶层固化对教育机会的影响，以及教育本身在代际流动中的局限性。书中对一些农村家庭背景的孩子，即使在城市接受了良好的教育，却仍然面临着进入更高社会阶层的困难的案例进行了深入剖析。这让我反思，流动儿童的教育，不仅仅是为了让他们在学业上有所成就，更是为了他们能否在未来的社会竞争中获得公平的起点和足够的机会。作者在论述时，引用了丰富的实证数据和跨国比较研究，展现了不同国家在解决教育与代际流动问题上的经验和教训，这为我们提供了宝贵的参考。他对于社会资本如何影响代际流动的论述，也让我更加清晰地认识到，家庭背景并非唯一决定因素，更重要的是孩子能否在一个支持性的环境中，建立起广泛的人脉和获得关键的信息。这种对代际流动复杂性的深刻解读，让我对流动儿童的未来发展有了更全面、更现实的认识，也让我意识到，教育的改革需要与更广泛的社会结构性改革相结合，才能真正促进社会的公平与发展。

评分☆☆☆☆☆

在我翻阅这本《流动儿童学校教育家庭教育和社区教育(2017)/中国社会治理智库论著系列》时，我原本期待的是一些关于如何具体帮助流动儿童解决学习困难、适应新环境的实用建议。然而，吸引我的是书中对于“城市治理现代化”的宏观叙事。作者在分析流动儿童教育问题时，并没有将其孤立出来，而是将其巧妙地嵌入到中国城市发展和治理变迁的大背景下。他探讨了随着城市化进程加速，人口流动的加剧对传统教育体系和社会服务带来的冲击，以及政府如何通过制度创新来应对这些挑战。书中对于一些城市在探索“精细化管理”和“服务型政府”转型过程中的经验和教训的梳理，给我留下了深刻的印象。特别是关于如何构建更加弹性、包容的公共服务体系，以适应日益多元化的人口构成，这部分内容让我受益匪浅。它让我意识到，流动儿童的教育问题，是整个城市治理体系现代化进程中的一个重要缩影。如果城市能够实现更加高效、公平的治理，那么流动儿童在教育、医疗、社保等方面的权益自然也能得到更好的保障。作者在描述一些地方政府在推动教育资源均衡配置、加强流动儿童服务管理方面的努力时，所展现出的那种务实的态度和前瞻性的思考，让我看到了中国社会治理正在发生的积极变化。这种对国家宏观政策和地方实践之间关系的深入剖析，为理解流动儿童教育的未来发展方向提供了重要的视角。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我本以为会是一本偏重实操指导的书籍，毕竟标题中提到了“学校教育”、“家庭教育”和“社区教育”这些具体的教育环节。然而，读着读着，我却被书中关于“社会资本”的理论分析深深吸引。作者在探讨如何提升流动儿童的教育成效时，并没有停留在点对点的解决方案，而是将其置于一个更广阔的社会网络和资源配置的视角下进行剖析。他详细阐述了社会资本，如人际关系、信任、互助的规范等，如何能够为流动儿童的学习和成长提供无形的助力，又如何因为社会流动性的增加而面临挑战。书中通过大量的案例研究，展示了不同社会群体在积累和利用社会资本方面的差异，以及这种差异对流动儿童教育机会公平的影响。这种分析角度非常有穿透力，它让我认识到，教育问题的背后，往往是深层次的社会结构性问题。作者在论述时，引用了许多社会学和经济学的经典理论，并将之巧妙地应用于理解教育现象，使得论证逻辑严谨，说服力极强。我尤其对书中关于“弱连接”在信息传递和机会获取方面的重要性论述印象深刻，这让我反思，流动儿童的家庭往往缺乏强大的社会网络，难以获得关键的教育信息和资源，而社区的连接恰恰能够弥补这一短板。这种对社会连接力量的深刻洞察，让我对解决流动儿童教育困境的路径有了全新的认识，它不再是孤立的教育干预，而是需要激活和重塑整个社会的支持系统。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻开了一本名为《流动儿童学校教育家庭教育和社区教育(2017)/中国社会治理智库论著系列》的书，虽然我的初衷是想深入了解流动儿童在教育领域所面临的具体挑战和可能的解决方案，但读完之后，我的感受却集中在了书中一些更宏观的社会现象和发展趋势上。特别是其中关于“社区融合”的章节，虽然并非直接聚焦流动儿童，却以一种意想不到的方式引发了我对当下中国城镇化进程中，不同社会群体如何构建共同体、实现和谐共处的思考。作者在描述一些城市在推动社区公共空间建设、提升居民参与度方面的案例时，所展现出的那种精细化的社会组织能力和长远的规划视野，着实令人印象深刻。它让我联想到，流动儿童的教育问题，或许也需要这样一种超越个体家庭和学校的、更具整体性的社区力量来支撑。书中对一些地方政府在尝试打破社会隔阂、促进邻里互助的创新举措的梳理，例如通过文化活动、志愿服务等方式，鼓励不同背景的居民走出家门、相互认识、建立联系，这些内容给了我很大的启发。它让我意识到，流动儿童的教育融入，绝不仅仅是学校的责任，也不是单纯依靠家庭的努力，更需要一个开放、包容、充满活力的社区环境作为坚实的后盾。这种对社会治理的深度挖掘，让我看到了解决复杂社会问题可能蕴含的强大力量，也让我对接下来的阅读充满了期待，希望能在其中找到更多关于构建包容性社会的宝贵经验。