{RT}听懂孩子的话，读懂孩子的心-李世强著 北京工业大学出版社 978756394235 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李世强著 著

图书标签:

• 亲子沟通
• 儿童心理
• 家庭教育
• 育儿
• 李世强
• 北京工业大学出版社
• 978756394235
• 教育心理学
• 沟通技巧
• 情绪管理

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563942350

商品编码：30125819016

包装：平装

出版时间：2015-04-01

图书基本信息
图书名称	听懂孩子的话，读懂孩子的心	作者	李世强著
定价	29.8元	出版社	北京工业大学出版社
ISBN	9787563942350	出版日期	2015-04-01
字数	193000	页码
版次	1	装帧	平装

内容简介

在社会飞速发展的今天，外界对孩子的影响日益加大，而摆在家长们面前的家教问题也日益艰难，不论情况变得如何严峻，教育孩子一个重要的原则离不开倾听孩子的内心，这样才能成为孩子的朋友，帮助、引导他们走向正确的道路。 　　本书从理论入手，加上平民化的生活案例，通俗地讲述大多数广泛意义中的孩子的话语及如何和孩子沟通，如何更容易接近孩子、了解孩子，让家长和孩子中间不再有一堵无形的强，让家长和孩子真正多大心心相印！

作者简介

李世强，内蒙古人。自由撰稿人、旅行作家、80后新锐作者。曾创办原创类型小说网站。做过图书编辑，做互联网营销策划多年。热爱文学、历史、旅游。并对职场、心理学、企业管类类书籍有较深了解和个人独特见解。

目录

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编辑推荐

不懂孩子的话，如何与孩子一起玩耍；不懂孩子的心，如何成为孩子的“闺蜜”！ 　　一部帮助家长走出教育困惑的心灵读物 　　孩子的成长离不开家长的爱护和陪伴；陪伴孩子成长离不开家长对孩子的理解和支持 　　无法读懂孩子的语言就无法走进孩子的内心；无法走入孩子的内心就无法与孩子并肩“战斗”

文摘

明白孩子想什么，才能知道孩子说什么 　　你该怎样理解你的孩子 　　你知道孩子在想什么吗？ 　　你明白孩子到底想要什么吗？ 　　你了解孩子是否愿意把自己的想法告诉你吗？ 　　没有一位家长是不为孩子操心的，每一位家长都希望自己的孩子能像自己期望的那样成长。20年间中国发生了巨大的变化，很多事情都不像原来那个样子了，但是家长心目中的乖孩子形象，却没有发生变化：聪明好学，小时候能背古诗词，上学的时候精通数理化；回家后既不看电视，也不看小说，但要会琴棋书画；不到处朋友，不去网吧，脑子里面整天想着成绩名次，如果不是名，就想着争当名，从重点小学到重点中学，然后是重点高校。可是这一切是孩子的愿望还是家长的愿望？ 　　在生活中总会听到家长苦口婆心地教导孩子，孩子却对家长的唠叨从没有放在心里，而且总是与家长对着干，家长说的不但不起效，孩子和家长反着来的行为反而越来越厉害。12岁前后的孩子处于青春勃发的年龄段，也是孩子渴望挣脱家长的控制而走向独立的时候。孩子渴望看到自己的独立，但是又不得不受制于家长的约束，于是孩子就开始对家长表现出反抗和不听话。如果孩子渴望独立的想法得不到家长或者老师的理解，如果孩子在家长、老师和同伴那里无法获得足够的快乐感和成就感，孩子就会以厌学、不听家长话的方式表达自己的愤怒、叛逆和反抗。在家长还没有做好教育孩子的准备的时候，孩子似乎一夜之间就从乖孩子变成了令家长头痛的“小皇帝”。 　　13岁的玲玲起床正在卫生间梳洗，妈妈推门进来，瞧一眼玲玲：“又是先洗脸后刷牙，跟你讲过多少次了，这样做不符合通常的程序，你怎么老不听，要先刷牙后洗脸。明天要记住先刷牙后洗脸，然后再梳头。”玲玲噘着嘴表现出极其厌烦的样子。过了一会儿，玲玲从自己的卧室出来，妈妈一看又发火了：“我告诉过你要穿那套新买的裙装，你怎么还穿昨天的衣服。” 　　许多家长认为自己对孩子关心入微，照顾体贴，孩子非但不领情，反而处处向家长发难，令人伤心。孩子没有理由故意和家长为难，很多不开心是由家长的教育方式不当造成的。玲玲的妈妈当然是爱自己女儿的，但是在她的家庭教育中有很强的成分，对女儿管得太严、太细致，这等于剥夺了孩子的自主权，遭到孩子反抗是很正常的事情。所以家长要注意，学会给孩子足够的自由空间，对一些无关紧要的琐碎事情不必亲力亲为，让孩子养成独立生活的好习惯；还要避免孩子因为这些琐事产生严重的逆反心理，从而拒绝接受所有的要求。当孩子渴望发出自己的声音时，甚至不惜与家长对抗，这表示孩子成长的关键时期已经来临，是孩子成长和不听话的信号。孩子不听话并不是什么坏事，“不听话”是因为孩子的理性发展到了需要对外界发出自己声音的时候，那是孩子“理性的狡计”和“理性的捣乱”。如果孩子到了应该独立的年龄却依然对家长言听计从而完全没有自己的主见，那倒是更令人头疼的成长问题。 　　13岁前后是孩子由小孩转变为大人的关键年龄段，它是孩子“变形”的关键期，也是一个让家长感到紧张的时段。可是，家长能够做的就是除了细心地为孩子提供适合这个年龄段的教育方式之外，更重要的是13岁前后的孩子反传统、反规范、争个性，追求另类和与众不同，家长要预先为孩子在这个年龄段的发展做好准备。 　　家长都有这样的体会：原本乖巧可爱的孩子一到十二三岁，总爱和家长对着干，家长的话一句也不听，有什么事情宁可自己憋着也不和家长说，有些孩子表现得肆无忌惮，有的孩子则表现为消极对抗，不少家长悲哀地发现自己的孩子在和自己作对。心理分析学家把这段专爱和家长、老师作对的青少年时期称为逆反期。许多孩子的家长也许都会遇到这样一些尴尬的状况：家长说不，孩子偏说要；家长说要，孩子偏说不；有时孩子明明做不到的事情，还坚持要自己做，拒绝家长的帮助。如果家里有个正处于逆反期的孩子，家长可真犯了愁：孩子老跟大人拧着劲儿，不知是中了什么邪。 　　孩子在生长发育的不同阶段中，有着不同的生理特点和心理特点。孩子到了青春期，除了身体方面在变化外，思维方式也由儿时的形象思维转变为抽象思维。这是许多变化中的一个重要的特殊变化，因为孩子的自我意识在逐渐加强，每件事情都要体现自我的存在，于是孩子会靠和父母对着干来体现自我存在。其实孩子逆反的对象并不只有家长，对老师乃至整个社会也会产生强烈的对抗情绪。专家认为，逆反期是孩子从儿童到成人过渡的关键时刻，所以兼有两个时期的特点：一方面，青少年缺乏适应社会环境的独立思考能力、感受力和行动能力等；另一方面，初步觉醒的自我意识支配强烈的表现欲，即处处体现自己，通过展示自己和别人的不一样来体现自己的价值。这个时期的年轻人爱打扮得与别人不一样，爱做一些引人注目、与众不同的事，爱说一些令人吃惊的话，让人另眼相看，这都是他们想要达到的效果。了解到这些，家长就不难理解孩子的表现了。 　　尽管家长无须对孩子与自己反着来担心不已，但是如果家长在这段时期内处理不好，一味地放任孩子无理取闹或者对孩子的某些行为不闻不问也会对孩子的成长产生不利的影响。如果家长对孩子的行为反复限制和干涉，可能会使孩子变成一个唯命是从的人，成为一个没有主见、唯唯诺诺的人。反之，如果家长明明知道孩子的做法是错的，还一味迁就和妥协，这也无疑是在纵容孩子的不良行为习惯。因此，家长需要把握好管教的度，运用的智能和技巧，化解孩子的反抗，帮助孩子顺利度过逆反期。 　　……

序言

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【RT】听懂孩子的话，读懂孩子的心 一、拨开迷雾，看见孩子真正的需求 在育儿的道路上，我们常常感到困惑。孩子为什么会生气？为什么会不听话？为什么会突然间情绪失控？我们以为自己足够了解孩子，但事实却并非如此。孩子的语言，有时并非我们耳朵听到的字面意思，他们的行为，也往往隐藏着我们尚未解读的情绪和需求。 本书将带你走进孩子的内心世界，学会倾听那超越言语的“潜台词”。我们将深入探讨儿童心理发展的规律，揭示孩子不同年龄段的心理特点，以及这些特点如何影响他们的沟通方式和行为表现。你将学习到如何识别孩子隐藏在表象之下的真实感受，理解他们行为背后的驱动力，从而更有效地与孩子建立连接。 1.1 孩子在说什么？——超越语言的解码艺术 听见“抱怨”背后的请求： 孩子一句“我讨厌这个玩具！”的背后，可能是在说“我需要一个不同的选择”或“我感到无聊，需要新鲜感”。学会识别这种“反向表达”，就能及时满足孩子的深层需求，而不是纠结于表面的不满。 理解“沉默”中的情绪： 有些孩子在不开心时会选择沉默，但这并不代表他们没有情绪。沉默可能是内疚、委屈、愤怒，甚至是无助。本书将指导你如何观察孩子的非语言信号——眼神、肢体语言、面部表情，来捕捉他们沉默中的情绪暗流。 解读“哭闹”背后的求助： 哭闹是孩子最直接的情绪释放方式，但并非所有的哭闹都是无理取闹。有时，哭闹是孩子无法用语言表达挫败、恐惧、饥饿或疲惫的方式。我们将一起学习如何分辨不同类型的哭闹，并给予孩子恰当的回应。 识别“挑战”行为的根源： 孩子故意顶嘴、不配合，看似是“叛逆”，实则可能是他们寻求自主、渴望被尊重，或是测试规则边界的表现。理解这些行为背后的心理动机，我们才能用更具建设性的方式来引导。 1.2 为什么会这样？——探寻孩子行为的“为什么” 大脑发育的奥秘： 孩子的认知能力、情绪管理能力与大脑的发育息息相关。我们将以通俗易懂的方式，介绍大脑不同区域的功能，以及它们如何影响孩子的行为模式。了解这些，可以帮助我们理解为什么孩子在某些方面会表现得“不成熟”。 依恋关系的影响： 童年时期建立的依恋关系，对孩子的情感发展和人际交往模式有着深远的影响。我们将深入探讨不同依恋类型（安全型、焦虑型、回避型）的孩子，在行为上可能呈现的差异，以及家长如何为孩子构建安全稳定的依恋关系。 环境因素的塑造： 家庭氛围、教育方式、同伴互动等外部环境，都在潜移默化地影响着孩子的成长。我们会分析这些环境因素如何作用于孩子，并提供实用的建议，帮助家长营造一个积极健康的成长环境。 生理与心理的双重影响： 孩子的身体状况（如睡眠不足、饥饿、生病）和心理状态（如焦虑、压力、挫败感）常常是相互关联的。本书将教你如何同时关注孩子的生理和心理需求，做到全面关怀。 二、用心倾听，点亮孩子内心的“小灯泡” 听懂孩子的话，只是第一步，更重要的是如何用同理心去回应，去连接。当我们能够真正理解孩子，并以他们能够接受的方式给予回应时，亲子关系才能得到质的飞跃。 2.1 同理心对话的黄金法则 “看见”与“听见”： 表达你看到了孩子的感受，例如：“我看到你现在很生气。”“我听到你很不开心。”这让孩子感到被理解，即使你不同意他们的行为，他们也会感受到你的关心。 “我理解”的姿态： 在孩子倾诉时，放下评判，专注于倾听。用“我理解你为什么会觉得…”这样的句式，表达你的共情。即使你无法感同身受，也要努力去理解他们的立场。 不打断，不急于给出建议： 很多时候，孩子需要的只是一个可以倾诉的对象，而不是一个立即解决问题的“救世主”。耐心倾听，让他们把话说完，再在适当的时候给予引导。 “澄清性提问”的技巧： 当你不确定孩子的想法时，可以用提问的方式来澄清，例如：“你说的‘不好玩’，是指什么方面呢？”“你是希望我帮你一起解决，还是自己试试看？” “复述”孩子的感受： 用自己的话重复孩子表达的情感，例如：“所以你现在觉得很委屈，因为妈妈没有听你解释就批评了你，是这样吗？”这不仅能确认你是否理解正确，也能让孩子感受到被认真对待。 2.2 情绪的疏导与安抚 允许孩子表达负面情绪： 愤怒、悲伤、沮丧，这些负面情绪并非洪水猛兽，它们是孩子成长过程中正常的组成部分。教导孩子如何安全地表达情绪，而不是压抑或爆发。 “情绪降温”的策略： 当孩子情绪激动时，首先要做的是帮助他们冷静下来。我们可以提供一些方法，比如深呼吸、拥抱、暂时离开冲突现场、听音乐等。 区分“行为”与“情绪”： 即使不赞同孩子的行为，也要理解他们行为背后可能的情绪。例如，“我知道你很生气，所以把玩具扔了，但是我们不能这样对待玩具。” 提供情绪管理的工具箱： 随着孩子长大，教导他们更成熟的情绪管理技巧，比如写日记、画画、运动、找信任的人倾诉等。 2.3 建立积极的亲子联结 高质量的陪伴： 陪伴不等于人在，而在于心。放下手机，全身心地投入到与孩子的互动中，进行一些他们感兴趣的活动，哪怕只是短暂的几分钟。 “玩”是最好的语言： 孩子在游戏中学习和成长，而家长参与其中，不仅能增进亲子感情，还能在玩乐中观察和理解孩子的内心。 肯定与鼓励： 及时发现孩子的优点和进步，给予真诚的肯定和鼓励。这能极大地提升孩子的自信心和自我价值感。 设定清晰的界限： 理解不等于放纵。在表达理解和共情的同时，也要设定清晰、一致的规则和界限，让孩子明白什么可以做，什么不可以做。 三、从“管”到“引”，成为孩子成长的智慧伙伴 本书的目标，是帮助家长从“控制者”转变为“引导者”，从“问题解决者”转变为“支持者”。我们希望你能在育儿过程中，找到属于自己的节奏和智慧，与孩子一起成长，共同创造美好的亲子关系。 3.1 积极回应，而非消极对抗 “赞美”的艺术： 赞美孩子的努力过程，而非仅仅结果。例如，“你为了完成这个拼图，花了这么多时间和心思，真棒！” “引导”的智慧： 当孩子遇到困难时，不要直接包办，而是引导他们思考，找到解决问题的办法。例如，“你觉得这样做，会有什么后果呢？”“有没有其他更好的方法？” “选择”的力量： 在力所能及的范围内，给予孩子选择权。例如，“你想先做数学作业，还是先做语文作业？”这能增强孩子的自主感。 “等待”的耐心： 有些事情，孩子需要时间去尝试和学习。家长需要学会等待，给予他们独立成长的空间。 3.2 建立健康的亲子沟通模式 “我信息”的表达： 当表达不满时，用“我信息”代替“你信息”。例如，“你这样让我感到很担心。”而不是“你总是这么不小心！” “非暴力沟通”的实践： 学习运用“观察—感受—需要—请求”的模式，进行坦诚而尊重的沟通。 “家庭会议”的妙用： 定期组织家庭会议，让每个家庭成员都有机会表达自己的想法和需求，共同解决家庭问题。 “倾听”的艺术的再升级： 随着孩子长大，倾听的内容也会更加复杂。学会倾听他们的烦恼、梦想、甚至是一些我们难以理解的想法。 3.3 成为孩子成长路上的“引路人” 培养孩子的独立性： 鼓励孩子自己做力所能及的事情，培养他们的责任感和自理能力。 引导孩子认识自我： 帮助孩子发现自己的兴趣和特长，鼓励他们发展自己的个性。 树立榜样： 家长自身的言行，是孩子最好的教材。以身作则，展现积极的生活态度和健康的情绪管理方式。 拥抱变化，持续学习： 育儿是一个不断变化和学习的过程。保持开放的心态，不断调整自己的教育方式，与孩子一同成长。 结语： “听懂孩子的话，读懂孩子的心”，不仅仅是一本书的内容，更是一种育儿的态度，一种沟通的艺术，一种与孩子建立深厚情感连接的旅程。当你真正学会倾听，用心去理解，你会发现，孩子的心扉会向你敞开，而你也将收获一段无比珍贵、充满爱与智慧的亲子时光。

评分☆☆☆☆☆

《{RT}听懂孩子的话，读懂孩子的心》这本书，在我看来，最大的价值在于它教会了我如何“看见”孩子。我过去可能只看到了孩子表面的行为，比如捣乱、顶嘴、不听话，却忽略了这些行为背后隐藏的孩子内心的需求和感受。作者通过大量的例子，生动地展示了孩子是如何通过各种方式来表达自己的。比如，孩子突然变得沉默寡言，我之前可能觉得他是不是生病了，或者有什么心事不敢说。但书里提示，这可能是孩子在表达他的不安、孤独，甚至是委屈。这让我反思，是不是我平时陪伴他的时间太少了，或者在沟通时，过于注重“说教”，而忽略了“倾听”。我开始有意地创造更多和孩子独处的时间，不仅仅是要求他做什么，而是和他一起做他感兴趣的事情，观察他的反应，从他的眼神、语气中去捕捉他真实的情绪。这种“看见”，让我感觉自己不再是一个旁观者，而是真正地走进了一个鲜活的、有情感的生命。我开始学会理解孩子的“小动作”和“怪脾气”背后的意义，而不是简单地去评判和制止。这种从“看见”到“理解”的转变，让我感觉自己和孩子之间的距离，一下子拉近了许多，也让我对未来的亲子教育充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

读完《{RT}听懂孩子的话，读懂孩子的心》，我真的觉得自己打开了一个新世界。我一直以为自己很了解我的孩子，毕竟朝夕相处，哪有不了解的？但这本书就像一盏明灯，照亮了我过去许多的盲区。书中描述的那些孩子看似无理取闹的行为，在作者的解读下，原来都有其深层的原因。比如，孩子摔东西，我之前总是觉得他就是故意的，想引起我的注意，或者就是脾气不好。但作者的分析让我明白，这可能是孩子在用肢体语言表达他的挫败感、愤怒，甚至是他的无助。这种从“行为”到“情绪”再到“需求”的解读，让我重新审视了孩子们的每一个小动作。我开始尝试着不再直接批评，而是先停下来，观察，试着去猜测他背后的情绪是什么。比如，当孩子因为玩不好玩具而发脾气时，我不再是简单地告诉他“不准发脾气”，而是会先蹲下来，温柔地问他：“你是不是觉得很生气？是因为玩具不好玩，还是你没有按照你想要的方式玩？” 这种方式虽然刚开始会让我觉得有点别扭，但效果却是惊人的。孩子的情绪似乎能更快地平静下来，而且他似乎也更愿意与我沟通他内心的想法。这本书真的教会了我很多，让我从一个“控制者”变成了一个“引导者”，从一个“评判者”变成了一个“倾听者”。感觉自己和孩子之间的关系，正在悄悄地发生着积极的改变，这种变化带来的喜悦，是金钱买不到的。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《{RT}听懂孩子的话，读懂孩子的心》这本书，为我提供了非常系统且实用的方法论。在阅读之前，我一直感觉自己在育儿的道路上摸索前行，很多时候是凭着一股热情和本能，但效果却时好时坏，甚至有时会适得其反。这本书就像一个清晰的路线图，为我指明了方向。书中对于不同年龄段孩子心理特点的分析，让我对孩子的成长规律有了更深刻的认识。我尤其对书中关于“情绪管理”和“有效沟通”的部分印象深刻。作者提出的“倾听的姿态”、“回应的技巧”，以及如何“设立边界”等等，都非常具有操作性。我尝试着在和孩子发生冲突时，运用书中学到的方法，比如先表达理解，再温和地提出自己的要求。我发现，孩子们在感受到被尊重和被理解后，他们的抵触情绪会大大降低，也更愿意配合。这本书并不是让我们变成一个完美的父母，而是让我们成为一个不断学习、不断进步的父母。它让我们认识到，育儿是一个持续学习和成长的过程，而这本书，就是我们在这个过程中最好的伙伴和导师。它让我从一个焦虑的家长，变成了一个更加平和、自信的家长，也让我的家庭氛围变得更加和谐愉快。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常朴实，没有华丽的辞藻，也没有深奥的理论，读起来一点也不费力，反而充满了亲切感。作者就像一个经验丰富的长者，循循善诱地向我们这些迷茫的父母传授着育儿的智慧。我特别喜欢书中那些真实的案例分析，那些场景我几乎都能在自己的生活中找到原型。比如，孩子因为一点小事就哭闹不止，我过去总是手足无措，不知道是该哄还是该批评。看了书中的分析，我才明白，很多时候孩子的哭闹是一种情绪的宣泄，是一种无法用语言表达的求助信号。作者提供了很多实用的方法，比如在孩子情绪激动时，先给予安抚，等他平静下来后再进行沟通。我尝试着用书中提到的“拥抱”和“耐心倾听”的方式来处理孩子的负面情绪，效果确实比我之前那种急躁的反应要好得多。而且，书中不仅仅停留在“解决问题”的层面，更重要的是教会我们如何去“预防”问题的发生，如何去构建一个积极健康的亲子关系。这是一种由内而外的改变，让我从根本上转变了教育的观念。这本书不是一本“速成手册”，而是一本可以陪伴我们成长的“育儿圣经”，每一次重读，都能有新的启发和收获。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在这本书之前，我一直觉得自己是个“合格”的父母，至少在物质上是给了孩子最好的。但这本书却让我意识到，所谓的“好”，不仅仅是物质上的满足，更重要的是情感上的连接和心灵上的沟通。特别是书中关于“同理心”的部分，简直让我醍醐灌顶。我过去总是习惯性地站在自己的角度去看待孩子，觉得他应该这样，不应该那样。比如，他不愿意写作业，我第一反应就是“你怎么这么懒惰，别人家的孩子都自觉”，但书中却教导我们要去理解孩子在学习过程中的困难和压力，去感受他可能存在的厌倦、疲惫，甚至是自我怀疑。它引导我去设身处地地为孩子着想，去体会他内心的真实感受。我开始练习用“我理解你现在可能觉得写作业很枯燥/很难，对不对？”这样的句式来回应他。这种回应方式，真的能瞬间软化孩子紧绷的神经，让他感受到被理解和被接纳。不再是冰冷的命令和指责，而是温暖的陪伴和支持。很多时候，孩子并非真的抗拒学习本身，而是抗拒那种被强迫、被压迫的感觉。通过这本书，我才真正明白，沟通的本质不是说服，而是连接。只有先建立起情感上的连接，孩子才愿意打开心扉，接受你的引导。这种理解，让我感觉自己和孩子之间隔着的那堵无形的墙，正在一点点地溶解，取而代之的是更加牢固的情感纽带。