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东子 著

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• 教育
• 亲子教育
• 教育批判
• 家庭教育
• 儿童教育
• 育儿
• 社会问题
• 文化
• 心理学
• 教育理论

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 广西人民出版社

ISBN：9787219063118

商品编码：29771718561

包装：平装

出版时间：2009-01-01

基本信息

书名：中亲教育批判

定价：25.00元

作者：东子

出版社：广西人民出版社

出版日期：2009-01-01

ISBN：9787219063118

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.400kg

编辑推荐

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好母亲决定孩子的好前程
你是合格的母亲吗？
你的教育方式科学有效吗？
……
教育专家教你怎样做个人人羡慕的成功母亲
东子——
教育专家、心理专家、畅销书作家
20年教育研究，20部专著赢得百万读者行100多个城市，作1000多场家教报告外800多家媒体，热捧“东子教育”
培养出中国*快乐的女孩范姜国一的父亲，以成功教子实践和新锐教育理念享誉全国
母亲们，你的教育方式正确吗？
这是一本母亲教育手册，更是一本教育母亲的读本。

内容提要

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这是一部由我国教育专家、心理专家、家教畅销书作家东子先生撰写的，记录新型教育理念的家庭教
育著作。
作者结合自己多年来对家庭教育研究的成果，以及对女儿教育的切身感受，从家庭教育的误区与缺失入手，全面揭示当前存在于母亲教育中的种种问题，从盲目进行早教、过分依赖学校、过度娇惯溺爱、不懂科学教子、不会因材施教、期望值过高、忽视性教育、缺乏身体力行、忽略父亲教育、没有进取精神等十个方面，一针见血地指出了母教在家庭教育中存在的相关问题，并对其进行了科学而理性的分析论证，为深陷家庭教育误区的母亲们，辟出了一条行之有效的科学教子的光明大道。

目录

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一批：盲目进行“早教”
“早教”越早越好
迷信双语教学
幼教小学化
热衷考级考证
“神童化”教育
二批：过分依赖学校
推卸自身职责
推崇重点学校
刻意讨好老师
做学校“帮凶”
缺乏与学校沟通
三批：过度娇惯溺爱
丧失理智
句办代替
娇惯迁就
过度保护
无原则满足
四批：不懂科学教子
忽略自理能力培养
不善制订成长规划
不让孩子学做家务
忽视孩子自尊需求
漠视孩子需要
五批：不会因材施教
不理智盲目跟风
不遵循成长规律
不了解孩子情况
不区分个性特点
不顾及兴趣爱好
六批：期望值过高
思想急功近利
追逐分数名次
追求成功成名
过分虚荣攀比
盲目聘请家教
七批：忽视性教育
不懂性知识
认为不重要
不知怎么做
缺失大环境
缺乏健康引导
八批：缺乏身体力行
做事不诚信
言行不一致
承诺不兑现
行为不自律
习惯不规范
九批：忽略父亲教育
母教取代父教
认为母教全能
男人只是挣钱
父教可有可无
传统观念作崇
十批：没有进取精神
本身不自信
角色不自我
学习不积极
工作不努力
观念不更新

作者介绍

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文摘

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序言

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《教育的十字路口：重塑未来人才培养的探索》 在信息爆炸、科技飞速发展的时代，我们正面临着前所未有的社会变革。教育，作为个体成长和社会进步的基石，其功能与价值正在被重新审视和定义。传统的教育模式，在应对快速变化的外部环境时，显得有些力不从心，甚至成为制约个体潜能发挥的藩篱。《教育的十字路口》一书，正是聚焦于这一时代的关键节点，深入剖析了当前教育体系所面临的挑战，并以前瞻性的视角，探索一条能够真正培养适应未来社会、具有创新精神和批判性思维的下一代人才之路。 本书并非对某个单一教育理念进行枯燥的理论阐述，而是以一种宏大而细腻的笔触，勾勒出教育改革的必要性与紧迫性。作者首先从宏观层面，审视了全球经济结构、科技前沿、文化多元化等因素对教育提出的新要求。我们不再是单纯地学习知识，而是需要理解知识如何被创造、如何被应用，以及知识在不同文化背景下的解读差异。未来社会需要的是能够跨界整合、解决复杂问题的复合型人才，而现有的教育体系，往往过于强调知识的碎片化和学科的壁垒，这与未来人才的需求形成了鲜明对比。 在深入剖析现状之后，本书将目光聚焦于教育的微观层面，即学生与教师的互动、教学方法的革新以及评价体系的重塑。作者认为，当前许多教育实践中，学生往往扮演着被动接收者的角色，缺乏自主学习的动力和探究精神。填鸭式的教学、机械的记忆训练，扼杀了孩子天生的好奇心和创造力。因此，如何激发学生的内在驱动力，培养他们独立思考、质疑辨析的能力，成为摆在教育工作者面前的重中之重。 书中对于“批判性思维”的探讨尤为深刻。作者强调，批判性思维并非简单的否定或挑剔，而是一种理性、客观、有逻辑地分析信息、评估证据、形成独立判断的能力。在信息真假难辨、观点纷呈的网络时代，这种能力的重要性不言而喻。然而，当前的教育体系，在培养学生的批判性思维方面存在显著不足。许多教学活动仍然倾向于灌输标准答案，鼓励学生服从权威，而非鼓励他们挑战既有认知，进行深度反思。本书通过大量的案例分析和理论论证，指出了当前教育在培养学生独立判断能力上的短板，并提出了切实可行的改进建议。 “创新”是贯穿全书的另一个重要主题。作者认为，创新并非少数天才的专利，而是每个人都应具备的核心素养。未来的竞争，将是创新的竞争，而教育的首要任务，就是为创新能力的培养奠定坚实的基础。这意味着，教育需要鼓励学生大胆尝试，允许失败，并从中学习。传统的以分数论英雄的评价体系，往往让学生为了追求高分而不敢冒险，不敢挑战常规。本书主张，评价体系应该更加多元化，能够关注学生的个性发展、创新潜力以及解决实际问题的能力，而非仅仅局限于考试成绩。 本书对于“学习方式”的革新也提出了独到的见解。传统的课堂教学模式，正在逐渐被打破。线上学习、混合式学习、项目式学习等多种形式的出现，为教育带来了新的可能性。作者认为，未来的学习将更加个性化、终身化。教育不再局限于学校的围墙内，也不应止于毕业的那一刻。学习将贯穿人的一生，成为个体不断适应社会、实现自我价值的关键。如何利用技术手段，打造灵活、高效、个性化的学习路径，满足不同学生的学习需求，是未来教育发展的重要方向。 此外，《教育的十字路口》还深入探讨了“教师的角色”的转变。在知识极大丰富的今天，教师不再是唯一的知识传授者，而更应成为学生学习的引导者、启发者和陪伴者。教师需要具备更广阔的视野、更强的学习能力、更敏锐的洞察力，能够理解学生的需求，激发学生的潜能，并与学生共同成长。本书对教师专业发展提出了高要求，强调教师需要不断更新知识结构，掌握新的教学技能，并具备反思性教学的能力。 本书的写作风格严谨而不失温度，理论分析与实践案例相结合，既有学术深度，又具可读性。作者在论述过程中，引用的文献丰富扎实，提出的观点深刻独到，不落俗套。读者在阅读本书时，能够感受到作者对教育事业的深切关怀和对下一代未来的殷切期盼。 总而言之，《教育的十字路口：重塑未来人才培养的探索》是一部极具启发性和指导意义的著作。它为我们指明了当前教育改革的症结所在，并勾勒出了一条通往更加公正、高效、面向未来的教育之路。本书适合教育工作者、政策制定者、学生家长以及所有关心教育的人士阅读，它将帮助我们更深刻地理解教育的本质，共同思考如何为我们的孩子创造一个更好的教育未来。在教育的十字路口，本书提供了一个重要的思考框架，引领我们勇敢地迈向更光明的教育征程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文节奏感把握得极佳，它像一首精心编排的交响乐，有低沉的铺陈，有激昂的高潮，也有沉思的间奏。作者在论述过程中，擅长运用对比的手法，将理想中的教育图景与现实中的扭曲状态并置，产生的张力令人难以释怀。我印象最深的是他对“知识传授”与“生命教育”之间失衡的讨论。他描绘出了一种过度工具化、去人性化的学习环境，在那里，学生被简化为接收信息的容器，而情感、道德和自我认知则被边缘化。这种对教育“去灵魂化”的描绘，让我感同身受，因为在日常教学中，我们总是在与时间赛跑，难以抽出精力去关注那些更深层次的精神需求。这本书强有力地提醒我们，教育的核心关乎“人”的完整性，而非仅仅是信息的堆砌。

评分☆☆☆☆☆

这是一部需要反复咀嚼的著作，它的密度之高，信息量之大，绝非一次阅读就能完全消化。作者的思辨过程严谨而又充满穿透力，他仿佛搭建了一个思想迷宫，引导读者在其中不断迷失，又不断找到新的出口。我特别欣赏他引入的跨学科视角，将社会学、心理学甚至哲学层面的洞见融入对教育问题的探讨中，使得分析维度更加立体和深刻。例如，他对教育体制如何无意识地培养顺从型人格的分析，逻辑链条清晰，论证有力，让人不得不信服。读完全书，我感到一种智力上的充实和精神上的振奋，这不仅仅是一本批判性的读物，更是一份行动的纲领，它激励着每一个关心下一代成长的人，去思考如何从细微之处开始，对抗那些庞大的、看似不可撼动的教育惯性，重新将教育拉回其应有的、关怀个体发展的轨道上来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常有特点，它不像传统的学术著作那样晦涩难懂，反而带有一种强烈的现场感和情感张力。作者似乎不是在“写”书，而是在与读者进行一场激烈的、不留情面的对话。我特别喜欢他那种毫不妥协的批判精神，他敢于质疑那些连提起来都会让许多人感到不适的话题，比如教育资源分配中的隐形壁垒，以及精英教育如何固化社会阶层。通篇读下来，我感觉自己像是参与了一场思想上的马拉松，精神高度集中，丝毫不敢放松。书中对一些新兴教育理念的解构也十分到位，它没有盲目地追捧时髦的术语，而是冷静地审视这些新概念是否真正触及了教育的本质困境。这种务实而又充满理想主义的结合，使得这本书既有理论的深度，又不失对现实问题的关照。它让你在痛心疾首的同时，又燃起一丝重塑教育的希望。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让我大开眼界，它不仅仅是一本关于教育的理论探讨，更像是一次对我们习以为常的教育体系的彻底“手术”。作者的笔触犀利而精准，他没有停留在泛泛而谈的口号上，而是深入到教育的肌理之中，层层剥开那些光鲜亮丽的表象，直抵核心的困境。我尤其欣赏他对“标准化”这种教育痼疾的剖析。那种将每一个鲜活的个体硬生生地塞进预设模具的冲动，在作者的笔下被揭示得淋漓尽致，让我不禁反思，我们究竟是在培养下一代的独立思考者，还是流水线上的合格产品？书中的案例分析极具说服力，那些看似微不足道的日常教学场景，一旦被放入作者构建的批判性框架下审视，便立刻显露出令人不安的荒谬性。读完之后，我发现自己看世界的角度都变了，看待那些被奉为圭臬的教育成果时，总会下意识地去寻找背后的权力逻辑和潜在的压抑。这本书提供了一种全新的、近乎颠覆性的视角，迫使我们重新定义“成功”与“教育的真正目的”。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我不得不承认，它对我的职业认知产生了巨大的冲击。我一直以为自己是在从事一份“塑造未来”的工作，但作者却用冷静的笔触展示了教育系统内部运作的巨大惯性与自我维护机制。书中对“目标设定”和“绩效评估”的批判，尤其让我感到震撼。我们为了追求那些可量化的指标而牺牲了多少真正重要的、却难以衡量的品质，比如好奇心、韧性和同理心？作者没有给出标准答案，而是更像一位催化剂，逼迫我们自己去寻找答案。这种引导并非轻描淡写，而是充满了对现有体制的深刻洞察和结构性分析。它教会了我如何分辨那些华而不实的教育改革口号，以及如何在复杂的教育现实中，坚守住对个体成长的真正承诺。这本书的价值在于，它不仅批判了“是什么”，更深入探讨了“为什么会是这样”，这才是真正有力量的批判。