教育政策媒体话语研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐志勇 著

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• 教育政策
• 媒体研究
• 话语分析
• 政策传播
• 教育传播
• 媒体与教育
• 政策文本
• 社会学
• 传播学
• 教育社会学

店铺： 英敏图书专卖店

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302347989

商品编码：29769119097

包装：平装

开本：16

出版时间：2014-02-01

内容介绍
　　《教育政策媒体话语研究》是基于大众媒体的教育政策话语研究。以《中guo教育报》《中guo青年报》和搜狐网站教育论坛（BBS）三种媒体关于guo家“治理教育乱收费”政策议题的报道、讨论和论述为典型案例，运用“框架分析”这1量化的定性研究方*，从文本、话语行为和政策过程三个角度，对大众媒体报道、反映教育政策问题时所展现出来的媒体话语构成和话语特征进行了经验性分析。 　　《教育政策媒体话语研究》可goxg相关专业的教师和学生阅读与参考。

目录
导论 1、研究背景 二、概念界定 三、问题*出与研究假设 四、研究意义 五、研究路径 1、政策话语、教育政策话语研究 二、大众传媒研究 三、媒体话语研究 四、政治、政策传播研究 五、媒体与话语框架研究 本章小结 1、公共政策话语空间诸种机制 二、教育政策过程：话语与媒体研究进路

导论
1、研究背景
二、概念界定
三、问题*出与研究假设
四、研究意义
五、研究路径

*1章 政策与媒体话语研究进路
1、政策话语、教育政策话语研究
二、大众传媒研究
三、媒体话语研究
四、政治、政策传播研究
五、媒体与话语框架研究
本章小结

*二章 教育政策的媒体话语空间
1、公共政策话语空间诸种机制
二、教育政策过程：话语与媒体研究进路
三、大众媒体的教育政策修辞倾向
四、教育政策相关者的媒体分布
五、媒体讯息来源与议程构架
本章小结

第三章 教育政策动员
1、大众媒体与政策动员
二、治理教育乱收费：政府议程与媒体议程
三、教育政策动员的语艺框架
本章小结

第四章 教育政策论辩
1、公共舆论、大众媒体与教育政策论辩
二、教育政策论辩空间构成
三、教育政策论辩结构
本章小结

第五章 教育政策诉求表达
1、互联网意见场域
二、网络话语空间构成
三、教育政策论述形态
四、教育政策目标群体诉求分析
五、网络言论的互动结构
本章小结

第六章 教育政策的公共传播生态
1、研究zoxg结
二、讨论与进1步研究思路
参考文献
后记

显示全部信息

教育政策与媒介的交织：一场关于话语的深度探索 在信息爆炸的时代，教育政策的制定与传播早已不再是象牙塔中的封闭活动，而是与形形色色的媒介深度绑定，共同构建起我们对教育现状与未来认知的图景。本书《教育政策媒体话语研究》正是基于这一深刻洞察，对教育政策在各类媒介平台上的呈现、解读与传播过程进行了一次全面而细致的审视。它旨在揭示隐藏在媒体话语表象之下的力量，探讨媒介如何塑造公众对教育政策的理解，以及这种理解反过来又如何影响政策的走向与实践。 一、 媒介化时代下教育政策的新形态 传统的教育政策研究往往聚焦于政策文本本身、政策制定者的意图以及政策执行的成效。然而，随着互联网、社交媒体、传统媒体的日益发达，教育政策的生命周期发生了根本性的改变。政策不再仅仅是静静躺在文件里的文字，而是通过各种媒介渠道，以更加生动、多元、甚至碎片化的方式触达公众。 本书认为，教育政策的“媒介化”是其最显著的新特征。这意味着政策的讨论不再局限于专家学者的小圈子，而是广泛地渗透到社会生活的各个层面。新闻报道、电视访谈、微博热搜、微信公众号文章、短视频评论……这些都成为了公众接触、理解甚至参与教育政策讨论的重要场域。媒介不仅是信息的传递者，更是意义的建构者。它们如何选择报道角度、使用何种语言、聚焦哪些议题，都直接影响着公众对政策的认知和情感反应。 例如，一项关于高考改革的新政策出台，在不同媒体上的呈现方式可能截然不同。主流媒体可能侧重政策的宏观意义和积极前景，引用官方解读；而一些自媒体或社交平台则可能聚焦于政策对个体学生、家庭的具体影响，引发更具情感色彩的讨论。这些差异化的呈现，共同构成了复杂的教育政策媒体话语生态。 二、 话语的力量：构建与解构教育政策的认知 “话语”是本书研究的核心概念。它不仅仅指语言本身，更包含了在特定社会、文化背景下，围绕某一议题所形成的意义体系、权力关系和价值判断。本书深入分析教育政策在不同媒介平台上的话语构建过程，旨在揭示媒介如何通过叙事、框架、隐喻等方式，塑造公众对教育政策的理解，甚至影响公众的价值取向。 我们会探讨： 叙事模式的建构： 媒体在报道教育政策时，常常会采用特定的叙事模式。例如，将政策描绘成“进步的灯塔”，强调其如何引领教育走向光明未来；或者将其描绘成“严峻的挑战”，突出其可能带来的困难和不确定性。这些叙事模式不仅影响公众的情感体验，也塑造着他们对政策合理性的判断。 框架效应的运用： 媒体对教育政策的报道，往往会自觉或不自觉地运用某种“框架”。一个政策可能被聚焦于“公平”的维度，强调其如何促进教育资源的均衡分配；也可能被聚焦于“效率”的维度，突出其如何提升教育质量和竞争力。不同的框架会引导公众关注政策的特定方面，忽视其他潜在的议题。 隐喻的修辞： 诸如“教育是民族的希望”、“素质教育是百年大计”等隐喻，在教育政策的传播中扮演着重要角色。它们以简洁生动的形象，传递复杂的政策理念，影响着公众的情感共鸣和价值认同。本书将分析这些隐喻的生成机制及其在媒体话语中的作用。 话语权的博弈： 媒介话语并非铁板一块，而是不同主体之间话语权博弈的场域。政府、学校、教师、学生、家长、教育专家、媒体自身，都在试图通过媒介表达自己的观点，争夺对教育政策的定义权。本书将关注这些主体如何在媒体平台上展开话语竞争，以及这种竞争对政策走向的影响。 三、 媒介类型与话语特征的细致分析 本书并非将媒介视为一个同质化的整体，而是对不同类型的媒介在教育政策话语传播中的作用进行了区分和细致分析： 传统媒体（报纸、电视、广播）： 尽管受到新媒体的冲击，传统媒体在教育政策的权威性解读、深度报道方面仍具有不可替代的作用。本书将考察传统媒体如何平衡官方声音与社会关切，如何进行专业化的政策解读，以及其话语的稳定性和影响力。 互联网媒体（新闻网站、门户网站）： 互联网媒体以其时效性、互动性和广泛的传播力，成为教育政策信息传播的重要渠道。本书将探讨新闻网站如何组织和呈现教育政策内容，评论区的互动如何影响公众认知，以及信息聚合和分发的机制。 社交媒体（微博、微信、短视频平台）： 社交媒体的崛起，极大地改变了教育政策话语的生态。其去中心化、碎片化、即时性的特点，催生了大量的UGC（用户生成内容），普通公众的意见和情感得以充分表达。本书将重点分析社交媒体上教育政策的“病毒式传播”、“意见领袖”效应、情感动员机制，以及其可能带来的信息茧房和观点极化现象。 新兴媒介（播客、知识付费平台等）： 随着技术的发展，播客、知识付费平台等新兴媒介也开始在教育政策的传播中扮演角色。本书将初步探讨这些新兴媒介如何以更深入、更个性化的方式解读教育政策，以及其受众的特点和影响力。 四、 批判性视角：审视媒介话语背后的权力与利益 本书的研究并非仅仅是描述现象，更强调一种批判性的视角。我们认为，媒介话语并非天然中立，而是可能受到各种权力与利益的影响。 官方话语的建构与挑战： 政府作为教育政策的制定者，其官方话语在媒体上占据重要地位。本书将探讨官方如何通过媒体进行政策宣传，引导公众舆论，以及这种官方话语可能面临的挑战与质疑。 商业逻辑的影响： 媒体的商业属性，也可能影响其对教育政策的报道。为吸引眼球，媒体可能倾向于报道那些更具戏剧性、争议性的内容，而非政策的深层逻辑。本书将考察商业逻辑如何渗透到教育政策的媒体话语中。 身份认同与集体记忆： 媒体话语还与社会群体的身份认同和集体记忆紧密相连。不同群体可能通过媒体话语构建其在教育体系中的位置感和归属感。本书将探讨媒介如何参与到这种身份建构过程中。 “算法”的塑造力： 在数字时代，算法在信息推荐和内容呈现中扮演着重要角色。算法的偏好和机制，可能无形中塑造着用户接触到的教育政策信息，从而影响其认知。本书也将初步探讨算法的潜在影响。 五、 研究方法与理论框架 本书的研究将借鉴多种研究方法和理论框架，以确保研究的深度和广度。我们将运用话语分析（Discourse Analysis），深入剖析媒体文本的语言结构、修辞手法、隐含意义；框架理论（Framing Theory），识别媒体如何构建对教育政策的认知框架；议程设置理论（Agenda-Setting Theory），考察媒体在多大程度上影响公众对教育政策议题的关注度；叙事分析（Narrative Analysis），研究教育政策在媒体中的故事化呈现。同时，我们将引入媒介社会学、政治传播学、教育社会学等相关理论，构建多维度的研究视角。 六、 研究意义与实践启示 《教育政策媒体话语研究》的最终目标，是为理解当前中国教育政策的传播与接受提供一个更全面、更深入的视角。 学术贡献： 本书旨在丰富教育政策传播研究的内涵，特别是在媒介化时代下，为学界提供关于教育政策媒体话语构建、传播机制与影响力的原创性分析。 实践启示： 政策制定者： 帮助政策制定者更好地理解媒介传播的规律，学习如何更有效地与媒体沟通，以期政策能够被社会公众更准确地理解和支持。 媒体从业者： 引导媒体从业者反思自身的报道立场与话语策略，在追求新闻价值的同时，承担起引导公众理性认识教育政策的责任。 教育工作者： 帮助教师、校长等教育一线人员，更好地把握教育政策在社会中的讨论氛围，提升自身的媒介素养，以及在媒介环境中与家长、社会进行有效沟通的能力。 普通公众： 提升公众的媒介素养，使其能够更批判性地审视媒体呈现的教育政策信息，形成更独立、更理性的判断，从而更有效地参与到教育公共事务的讨论中。 总而言之，《教育政策媒体话语研究》并非一本简单的教科书，而是一场关于我们如何理解教育、如何塑造教育未来的思想实验。它邀请读者一同走入媒介与教育政策交织的复杂图景，拨开话语的层层迷雾，探寻教育政策在信息时代的真实生命轨迹。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者在构建理论框架时的逻辑推演能力，简直是教科书级别的示范。我特别留意了其中关于“框架构建”那一章节，作者并没有直接抛出结论，而是通过层层递进的论证，首先梳理了前人研究的脉络和局限性，然后精准地定位了自身研究的创新点。这种“溯源—批判—重构”的叙事路径，使得整个理论体系显得无比坚实，逻辑链条严密得几乎找不到可以插针的地方。阅读过程中，我甚至忍不住多次停下来，对照着思维导图在脑中复盘作者的论证步骤，生怕遗漏了某个关键的转折点。这种对逻辑一致性的极致追求，让即便是初涉该领域的读者，也能顺着作者的思路，逐步建立起对复杂概念的系统性理解，而不是停留在零散的知识点堆砌上。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实令人眼前一亮。封面那种沉稳的墨绿色调，搭配烫金的标题字体，给人一种厚重而又不失现代感的印象。翻开扉页，纸张的质感也相当不错，那种微微哑光的触感，即使用手指摩挲着，都能感受到它在印刷上的用心。尤其值得一提的是内文的排版，字距和行距处理得非常得当，即便是初读这类理论性较强的书籍时，眼睛也不会感到疲劳。侧边留白的设计，也方便读者在阅读过程中随时记录批注，这对于深度学习者来说是一个非常人性化的细节。整体来看，这本书的物理形态传达出一种专业和严谨的气质，让人在尚未深入内容之前，就已经对它充满了阅读的期待和尊重。它不是那种快餐式的读物，更像是一个值得收藏和细细品味的学术工具书，放在书架上，本身就是一种知识的陈设。

评分☆☆☆☆☆

从写作风格上来说，这本书展现了一种罕见的、介于学术严谨与文学性之间的平衡。作者的语言精准且富有力量，但又绝非那种晦涩难懂的“黑话堆砌”。比如，在描述一些抽象概念时，作者会恰到好处地穿插一些极具画面感的比喻或类比，瞬间就能将读者从抽象的理论迷雾中拉出来，锚定到具体的实践层面。这种叙事上的张弛有度，极大地提升了阅读的流畅度和趣味性。我几乎是以一种“追故事”的心态在阅读，而不是被动地接受信息。这种阅读体验非常难得，因为它意味着作者不仅是知识的传授者，更是思想的引导者，他知道如何保持读者的注意力，让他们在享受思考乐趣的同时，完成知识的内化过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的价值，我认为在于其跨学科的视野和深厚的历史纵深感。很多同类主题的研究往往局限于近期的案例或单一的理论视角，但这本书似乎做了一次宏大的回溯。它不仅关注当下的表象，更深入挖掘了支撑这些现象的底层历史结构和社会文化土壤。书中对历史案例的引用，并非简单的年代罗列，而是经过了精心的筛选和批判性解读，用以佐证当前的论点。这种将当代议题置于广阔历史背景下考察的处理方式，使得分析结果的解释力大大增强，避免了将复杂问题简单化的陷阱。这让人读完后，感觉自己对研究领域有了更立体、更具穿透力的认知，不再满足于肤浅的现象描述。

评分☆☆☆☆☆

在可操作性和启发性方面，这本书也做得相当出色。它并非仅仅停留在理论的空中楼阁，而是提供了大量可供后续研究者借鉴和参考的分析工具和方法论框架。例如，书中详细介绍的几种数据收集与分析的路径，即使是针对不同领域的研究者，也具有极高的方法论借鉴意义。更重要的是，作者在每一章节的结尾，都设置了富有启发性的“开放性议题”，这些问题不是为了给出标准答案，而是旨在激发读者的批判性思维和再研究的欲望。合上书本时，我的脑海中立刻浮现出几个可以应用于我自身研究的切入点，这本书就像是为我的研究打开了一扇全新的、可以俯瞰全局的窗户。