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美 林恩·菲什曼·赫勒斯坦，赵婷 著

图书标签:

• 亲子教育
• 儿童心理学
• 自信心培养
• 家庭教育
• 素质教育
• 儿童成长
• 教育方法
• 美国家长教育
• 0-6岁
• 潜力挖掘

店铺： 博古通今图书专营店

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501989980

商品编码：29735108108

包装：平装

出版时间：2013-01-01

基本信息

书名：看一看，说一说，试一试：自信孩子这样教(充分挖掘孩子潜力，教师及家长)

定价：30.00元

作者：(美) 林恩·菲什曼·赫勒斯坦,赵婷

出版社：中国轻工业出版社

出版日期：2013-01-01

ISBN：9787501989980

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.381kg

编辑推荐

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　　你的孩子是否对学习缺乏兴趣？
　　你的孩子是否刻苦学习却成绩平平？
　　你是否注意到孩子在考试时紧张不安？
　　你是否认为孩子可能无法完全挖掘自身潜力？
　　你的孩子是否缺乏自信？是否被同龄孩子欺负？
　　你会不会让孩子按照适合自己的方法学习，让学习变得轻松有趣？
　　如果你的孩子面临以上问题，欢迎来到形象化的世界。本书将介绍什么是形象化，如何使用形象化，以及如果运用得当，使得形象化对你产生种种助益。形象化简单易学，我们都有基础，即使年幼的孩子也已经或多或少地进行着形象化……

内容提要

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　　欢迎来到“视觉大餐世界”——您的孩子将会在这里树立自信，学得更好。日常学习中，数不清的孩子厌倦了整日阅读枯燥的教科书，做着无聊的拼写和枯燥的算术题。照此发展下去，许多孩子将来会“擅于”躲避责任，躲避压力，甚至会产生某些行为问题。在《看一看，说一说，试一试》里，您的孩子将会发现一个完全不同的世界。书里提供的“看一看，说一说，试一试”模式将让您和孩子受用终生，通过阅读本书，你将学到：
　　如何变得更加自信；
　　如何成为创作高手；
　　如何克服困难和阻碍；
　　如何在学习中收获乐趣；
　　如何在课外运动中崭露头

目录

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部分　形象化—教孩子“在大脑中看电影”
章　形象化助你梦想成真
第二章　如何培养孩子的视觉系统

第二部分　看一看，说一说，试一试模式
第三章　看一看！鼓励孩子开启“想象之光”
第四章　说一说！向世界发表我的目标宣言
第五章　试一试！用行动搬开绊脚石
第六章　“嗒哒”大变身！达成目的和实现梦想的时刻到了

第三部分　这些能力你的孩子具备吗
　　 —用看一看，说一说，试一试模式为孩子开学做准备
第七章　孩子需要电子游戏还是体育活动
第八章　学习如何排序
第九章　如何让孩子学习并体验视觉信息分析技能
第十章　如何让阅读时间成为电影时间
第十一章　你的孩子是拼写高手吗？
第十二章　鼓励孩子从大脑中的图画开始创作
第十三章　如何让数学变得有趣
第十四章　帮助孩子减少学校中的紧张性刺激
第十五章　提高体育和音乐能力

第四部分　 如何让孩子树立自信并走向成功
第十六章　用看一看，说一说，试一试模式帮助孩子树立信心
小贴士……

活动目录
章
热气球旅行
我的模仿者是……

第三章
想象一个灯泡
绷紧和放松
像狗一样抖动
腹式呼吸
增强意识

第四章
宣布—喊出来
横8字拇指转动
十字行进

第五章
我的车卡住了
练习涂鸦

第八章
左/右移动
服从指令，记住顺序
去野餐
捉小兔子

第九章
制作花生酱和果冻三明治
拼花积木活动
（1）一块一块拼积木
（2）提高视觉记忆能力
（3）翻转
（4）旋转
（5）拼图并描述

第十一章
拼写—看到，然后写出
探索词汇和字母的大小和形状

第十二章
描写你的图画
创作练习：画思维图

第十三章
记住数学原理

第十四章
完成杂乱的作业
滴答作响的时钟不见了

第十五章
年纪较小的孩子的体育形象化准备活动
年纪较大的孩子的体育形象化准备活动
团队的体育形象化准备活动

第十六章
信心电影

作者介绍

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　　林恩·菲什曼·赫勒斯坦, 视觉发育验光师学院成员,美国视光学会成员及前任主席。
　　作为视觉治疗的先行者，赫勒斯坦医生在发育验光领域的资历和引领作用鼓励千千万万人改进他们的视觉系统，改善他们的生活。现在，她正在运用三十余年的视觉工作经验，向企业和组织提供咨询服务，教授企业员工如何通过协调内在和外在的视觉系统进而改进工作和日常生活的表现。。

文摘

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序言

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《点亮心灵的火花：培养内心强大、勇于探索的孩子》 在孩童成长的轨迹上，我们总渴望为他们播撒下自信的种子，浇灌以勇气，让他们在未来的道路上，能够挺直腰杆，勇敢地发声，并乐于尝试未知。然而，现实中，许多孩子却因种种原因，被束缚在内心的藩篱中，不敢表达真实想法，害怕面对挑战，甚至对学习和探索提不起兴趣。《点亮心灵的火花：培养内心强大、勇于探索的孩子》正是这样一本，旨在为家长和教育工作者提供一套切实可行、充满智慧的育儿理念与方法。它摒弃了空洞的说教，回归教育的本质——理解和引导，帮助我们深入洞察孩子的心灵世界，从而有效地激发他们的内在潜能，让他们成长为独立、自信、富于创造力的人。 一、 理解孩子，从“看一看”开始：洞察内心的真实需求 这本书的开篇，便将我们引向了一个核心的起点：理解孩子。作者强调，真正的教育，始于我们能够“看一看”，用心去观察，用爱去感受，去理解孩子行为背后的真正需求和情感。 倾听比说教更重要： 很多时候，我们急于纠正孩子的错误，急于将自己的经验和道理灌输给他们，却忽略了他们内心真实的感受。作者提醒我们，要学会倾听，不仅是用耳朵听，更是用心去感受。当孩子在表达时，我们要放下手中的事情，专注地看向他们，用眼神传递肯定和耐心。即使他们的观点稚嫩，甚至在大人看来是错误的，也要给予足够的尊重。每一次认真的倾听，都是在告诉孩子：“你是被看见的，你的想法是有价值的。”这种被看见的感觉，是建立自信的基石。 观察行为背后的情绪： 孩子的情绪表达往往是直接而强烈的，但有时也可能被误读。比如，一个孩子在课堂上捣乱，可能是因为他感到无聊、学习跟不上，或者在家中遇到了不开心的事情。一个孩子在玩耍时突然发脾气，可能是因为感到沮丧、被忽视，或是达到了他的承受极限。本书引导我们学习如何“读懂”孩子的情绪信号，识别他们隐藏在行为背后的真实需求。当家长或老师能够准确捕捉并回应这些情绪时，孩子会感到被理解和支持，从而降低他们因负面情绪而产生的抵触和焦虑。 看见孩子的独特性： 每个孩子都是宇宙中独一无二的存在，拥有各自的天赋和特质。在教育过程中，我们常常不自觉地会将孩子与他人比较，试图将他们塑造成某种“标准”的模样。这本书恰恰强调了看见并欣赏孩子独特性。它鼓励我们去发现孩子闪光点，可能是对某个领域的好奇心，可能是独特的想象力，也可能是坚韧不拔的毅力。当我们能够看见并肯定孩子的独特性时，孩子会逐渐形成自我认同感，明白“我就是我，而且我是好的”。 营造安全信任的沟通环境： 孩子是否敢于表达，很大程度上取决于他们所处的环境是否安全和信任。如果他们担心自己的想法会被嘲笑、否定，或者会带来不好的后果，他们自然会选择沉默。作者提倡建立一个开放、包容的沟通氛围，鼓励孩子大胆提问、分享困惑，甚至表达不同意见。家长和老师要成为孩子最坚实的后盾，让他们知道，即使犯了错误，或者想法不成熟，也能够得到理解和帮助，而不是责备和惩罚。 二、 引导孩子，用“说一说”打开心扉：激发表达与思考 在“看一看”的基础上，这本书更加注重如何通过有效的沟通，引导孩子“说一说”，让他们学会清晰地表达自己的想法，并在这个过程中提升他们的思考能力。 鼓励开口，从模仿开始： 对于一些不善言辞的孩子，鼓励他们“说一说”需要循序渐进。可以从模仿开始，比如在阅读绘本时，鼓励孩子复述故事内容，或者模仿书中角色的语气说话。在日常生活中，可以多问一些开放式的问题，引导他们描述自己的经历、感受和想法，例如：“今天在学校发生了什么有趣的事情？”“你为什么喜欢这个玩具？”“你觉得这样做有什么后果？” 引导孩子梳理逻辑： 孩子在表达时，可能思路跳跃，逻辑不清。这时，我们需要耐心引导他们梳理自己的想法。可以帮助他们找到表达的重点，将零散的思绪组织起来。例如，当孩子说“我不想去上学”，我们可以追问：“为什么不想去呢？是因为昨天的作业没写完，还是和小朋友闹别扭了？”通过层层深入的提问，帮助孩子理清原因，也让他们学会自我分析。 培养积极的自我对话： “说一说”不仅是对外表达，也包括内在的自我对话。本书引导家长帮助孩子形成积极的自我肯定和自我鼓励的内在声音。当孩子遇到困难时，鼓励他们对自己说：“我能行！”“我可以尝试一下！”“即使失败了也没关系，我可以再来！”这种积极的自我对话，能够有效对抗内心的消极情绪，增强孩子的内在驱动力。 鼓励表达观点和立场： 随着孩子年龄的增长，他们会开始形成自己的观点和看法。家长和教育者要创造机会，让孩子有机会表达自己的立场，即使这个立场与大人不同。可以就一些社会现象、家庭决策等问题，邀请孩子发表意见，并尊重他们的看法。即使他们的观点尚不成熟，也要给予思考和讨论的空间，帮助他们学习如何清晰地阐述自己的理由，以及如何倾听和尊重不同的观点。 通过故事和角色扮演激发表达： 故事是孩子最好的伙伴。通过阅读绘本、观看动画片，然后鼓励孩子复述故事、扮演角色，可以有效地激发他们的表达欲望。在角色扮演中，孩子可以尝试不同的语气、表情和行为，从而更生动地表达自己的情感和想法。 三、 拥抱尝试，在“试一试”中成长：塑造行动与韧性 自信的建立，离不开行动和尝试。这本书的核心理念之一，便是鼓励孩子大胆“试一试”，在实践中学习，在失败中成长，从而培养他们的行动力和坚韧性。 允许犯错，鼓励尝试： 许多孩子害怕失败，所以不敢轻易尝试新事物。本书强调，错误是学习过程中不可或缺的一部分。家长和老师应该为孩子创造一个“允许犯错”的环境。当孩子尝试某件事情，即使结果不尽如人意，也要给予积极的鼓励，帮助他们分析失败的原因，并从中学习。例如，孩子第一次做蛋糕失败了，不要批评，而是说：“这次我们学到了什么？下次我们可以怎么改进？” 设置可达成的目标，体验成功： 为了让孩子愿意尝试，设置一些小而可达成的目标非常重要。每一次的成功，都会给孩子带来成就感，从而增强他们继续尝试的信心。这些目标可以是学习一项新技能，完成一个手工制作，或者在游戏中达到某个阶段。家长要善于发现并庆祝孩子的每一次小进步。 鼓励独立解决问题： 当孩子遇到困难时，我们首先想到的可能是直接提供解决方案。然而，这本书提倡的是引导孩子自己去思考和解决问题。可以问一些引导性的问题，例如：“你觉得这个问题怎么解决？”“有没有其他办法？”“如果这样做，会有什么结果？”通过独立解决问题的过程，孩子会发现自己的能力，并建立解决问题的信心。 培养冒险精神，探索未知： 孩子的好奇心是他们探索世界的动力。本书鼓励家长引导孩子适当地冒险，走出舒适区。这种冒险并非危险的行为，而是指尝试一些新的、有挑战性的活动，例如参加一个他们不熟悉的兴趣班，或者独自去探索一个新地方（在安全监护下）。每一次成功的冒险，都会让孩子发现自己潜藏的勇气和能力。 将挑战视为成长的机会： 面对挑战，有人退缩，有人迎难而上。这本书教导家长如何引导孩子将挑战视为成长的机会。当孩子面对一个棘手的任务时，鼓励他们不要害怕，而是把它看作是一次锻炼自己能力、学习新知识的机会。强调过程的意义，而非仅仅结果。 四、 挖掘潜力，塑造内在的强大：自信孩子是这样炼成的 《点亮心灵的火花》不仅仅停留在方法论的层面，更重要的是它深入挖掘了如何从根本上塑造孩子的内在力量，让他们成为真正自信、独立、有担当的人。 尊重孩子的自主选择： 孩子渴望掌控自己的生活，即使是小小的选择，也能让他们感到被尊重和有能力。例如，在穿着打扮、玩耍内容、阅读书籍的选择上，给予孩子一定的自主权。这种自主权能够让他们学会为自己的选择负责，并从中获得成就感。 培养解决问题的能力，而非依赖： 帮助孩子建立解决问题的能力，让他们明白自己有能力应对生活中的各种挑战，而不是一味地依赖他人。当他们能够独立解决问题时，自信心会自然而然地提升。 鼓励积极的自我评价： 引导孩子形成积极的自我评价体系。让他们学会看到自己的优点，肯定自己的努力，并接纳自己的不足。要避免过度批评和否定，而是多一些鼓励和支持。 建立健康的价值观和人生观： 自信的孩子，往往拥有积极向上的人生观和价值观。本书也触及了如何通过榜样、故事和引导，帮助孩子建立正确的价值判断，学会感恩、分享、责任和爱。 持续学习与成长的心态： 培养孩子对学习的热情，以及“我能学得更好”的信念。让他们明白，学习是一个持续终生的过程，每一次的学习和进步，都在为他们的人生增添光彩。 结语： 《点亮心灵的火花：培养内心强大、勇于探索的孩子》是一本充满爱与智慧的育儿指南。它没有提供“速成”的秘诀，而是引导家长和教育者回归教育的初心，用耐心、理解和支持，去陪伴孩子成长的每一个阶段。通过“看一看”的洞察，“说一说”的引导，“试一试”的实践，我们能够真正点亮孩子心灵深处的火花，帮助他们挖掘无限潜力，让他们自信地走向未来，成为那个闪闪发光、无所畏惧的自己。这本书，将是您与孩子共同成长的宝贵旅程中，最温暖、最坚实的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的目录结构，我立刻被其逻辑清晰的编排所折服。它似乎没有采取传统的“问题——分析——解决”的线性叙事模式，而是构建了一个更具操作性的三步框架，这从书名本身就能窥见一斑。这种结构上的设计，极大地降低了阅读的理解门槛，同时也预示着作者试图建立的是一个动态的、可循环的教育过程。我推测，这本书很可能不仅仅停留在理论阐述，而是会穿插大量的案例分析和场景模拟，好让读者能够立刻在自己的日常情境中找到对标点。特别是对于在教育一线奋斗的教师群体，他们需要的不是晦涩的学术术语，而是能在课堂上立即奏效的“剧本”。我非常好奇“试一试”这个环节具体涵盖了哪些类型的活动和练习，它们是否具有足够的灵活性来适应不同年龄段和不同性格特征的孩子。如果这些环节设计得足够巧妙，能够有效引导孩子从被动接受转变为主动探索，那么这本书的价值就不仅仅是提供知识，更是提供了行动的蓝图。我对其中是否包含对常见教育误区的纠正环节也抱有浓厚兴趣，毕竟，很多时候，学会“不做什么”比学会“做什么”更为关键。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者署名是（美），这一点让我不禁联想到西方教育体系中强调的个体独立性和批判性思维的培养。我希望这本书能够成功地将这些先进的教育理念本土化，使其既保留了原汁原味的深度，又兼顾了我们文化背景下的具体实施难度。很多引进的国外教育著作，往往因为文化差异而水土不服，导致家长和老师在使用时感到力不从心。因此，我非常关注书中对于“自信”这个核心概念的定义和培养路径是否具有足够的普适性。真正的自信绝非盲目的夸奖，而是建立在真实能力和自我接纳之上的。我猜想，书中可能会深入探讨如何帮助孩子处理失败和挫折，因为这些时刻恰恰是塑造一个人内在韧性的关键时刻。如果这本书能够提供一套科学的反馈机制，教会家长和老师如何用恰到好处的语言和姿态去支持孩子在困难面前的挣扎，而不是急于提供答案或安慰，那它就远远超越了一般的育儿指南的范畴，而上升到了生命教育的高度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的潜在读者群体定位非常广泛，涵盖了“教师及家长”，这本身就提出了一个挑战：如何在同一个叙事框架内，平衡专业教育工作者的需求与家庭日常教育的琐碎性？我设想，为了做到这一点，书中必然需要大量的跨界融合内容。对于教师而言，可能需要更具操作性的课堂管理技巧，例如如何设计一个激发小组合作和自我反思的学习任务；而对于家长来说，可能更侧重于家庭氛围的营造，如何处理亲子冲突时保持情绪的稳定和沟通的有效性。我特别期待书中对于“倾听的艺术”是否有深入的论述。在浮躁的当下，真正有效的沟通往往源于高质量的倾听。如果这本书能提供具体的、可练习的倾听技巧，帮助我们穿透孩子表面的“不听话”，直达他们内心的真实需求，那么这本书就成为了连接家庭与学校教育的桥梁。这种双向赋能的设计，是它区别于其他单一面向教育书籍的最大亮点所在。

评分☆☆☆☆☆

这本封面设计得非常吸引眼球，色彩明快，字体清晰有力，给人一种积极向上的感觉。我注意到封面上印着几个醒目的副标题，似乎暗示着这本书将提供一套系统性的、可操作的教育方法论。光是这些视觉元素，就已经让我对接下来的内容充满了期待。我尤其对“充分挖掘孩子潜力”这一理念深感兴趣，因为它触及了现代教育中一个核心的痛点——如何避免“填鸭式”教育，真正做到因材施教。从装帧的质感来看，纸张的选择也体现了出版方对内容质量的重视，拿在手里沉甸甸的，很有分量感，让人感觉这不是一本泛泛而谈的育儿经，而是一本经过深思熟虑的实践指南。如果内容能如其包装所示，提供切实可行的方法，那么它无疑将成为工具书中的佼佼者。我期待书中能够分享一些打破常规的教育视角，或者是一些基于心理学研究的、能够真正赋能给教师和家长的实用技巧，而非那些老生常谈的理论堆砌。对于一个渴望提升家庭教育质量的人来说，这样的第一印象至关重要，它设定了一个很高的标准，希望后续的阅读体验能够完全匹配这份初步的好感。

评分☆☆☆☆☆

从整体的阅读期待来看，我希望这本书带给我的不是“知识的冲击”，而是“思维的转变”。教育的本质是点燃火焰，而非填满容器。我期望在读完此书后，我对“成功教育”的定义能够产生深刻的反思。它不应该仅仅与考试分数挂钩，而应更多地指向孩子未来应对复杂世界的能力，包括他们的情商、创造力和终身学习的意愿。我期待书中能够用非常人性化的笔触，描绘出教育者在面对孩子成长中的迷茫和叛逆时的内心挣扎，并提供一种既充满爱意又坚守原则的教育哲学。这种哲学必须是积极的、面向未来的，能够引导我们放下对“完美孩子”的执念，转而欣赏和培育每一个独一无二的生命体。如果这本书能在我心中种下一颗关于教育的“种子”，让我每一次面对孩子的问题时，都能多一秒的停顿、多一份的智慧去回应，那么，这本书的价值便无可估量了。