“輸”在起跑綫上的哈佛男孩 9787302241454 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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於智博，周奕，史青星 著

圖書標籤:

• 教育
• 成長
• 傢庭教育
• 哈佛
• 美國教育
• 心理學
• 勵誌
• 個人成長
• 社會問題
• 階層

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302241454

商品編碼：29656985883

包裝：平裝

齣版時間：2011-01-01

基本信息

書名:“輸”在起跑綫上的哈佛男孩

定價：30.00元

售價：20.4元,便宜9.6元,摺扣68

作者:於智博,周奕,史青星

齣版社：清華大學齣版社

齣版日期：2011-01-01

ISBN：9787302241454

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.422kg

編輯推薦

內容提要

傢教書分為兩類：一類強調的是教育的過程，一類強調的是教育的結果。本書屬於後者。本書以於智博的故事為主綫，闡述一些重要的成功秘訣——通過自我發現找到自己的*匹配。一些無法通過考試檢測的軟實力在成長的道路中能起到至關重要的作用。
主人公於智博留過級，考過倒數，上低級彆的高中和大學，經曆瞭各種挫摺和艱難。但是從小培養的體育精神等軟實力在關鍵時刻起瞭重要作用，使他轉入大學，進入500強企業，考上哈佛商學院MBA。27歲畢業後成為花旗銀行“全球計劃”成員，28歲擔任聯想集團總裁助理。
本書將使你瞭解，是什麼原因導緻擔任學生會的高考尖子生被世界名校拒收；重點大學畢業生為什麼會在職場失利。本書將使你思考，如何培養或成為有後勁的人纔。
於智博三次參力DGMAT考試的經曆極其耐人尋味，值得身處應試教育中的每個人深思！

目錄

作者介紹

於智博全球PC領導企業聯想集團總裁高級助理，多傢世界名企工作和實習經曆。哈佛大學畢業後成為花旗集團“全球計劃”成員，業績突齣。周奕管理學碩士；具有多傢企事業單位工作經曆，現從事青少年及婚姻傢庭輔導工作。史青星中華教育藝術研究會 顧問

文摘

序言

《輸在起跑綫上的哈佛男孩》：一場跨越國界的成長追尋 故事梗概： 《輸在起跑綫上的哈佛男孩》並非是一部關於“贏在起跑綫”的勵誌故事，也不是描繪一個從小就注定走嚮哈佛的“神童”的成長軌跡。相反，它以一種更為細膩、真實且充滿人文關懷的視角，深入探討瞭在當今社會背景下，一個中國孩子，在異國他鄉，麵對文化衝突、教育理念差異以及傢庭期望的重重壓力下，如何摸索、適應並最終找到屬於自己成長道路的故事。 故事的主人公，小名“麥剋”，是一個隨父母遠赴美國求學的中國男孩。他的父母，懷揣著對美國教育環境的憧憬和對孩子未來發展的期許，期望麥剋能夠在這片土地上接受“最先進”的教育，甚至夢想著有一天他能踏入常春藤名校的殿堂。然而，初來乍到的麥剋，卻麵臨著一係列的挑戰。 在美國的學校裏，他發現這裏的學習方式、評估體係，甚至是師生互動模式，都與他熟悉的國內環境截然不同。在國內，他或許是一個成績優秀、遵從指令的好學生，但在美國，他卻常常因為過於“規矩”而顯得格格不入。課堂上，老師鼓勵學生大膽提問、發錶獨立見解，而麥剋卻習慣於沉默觀察，生怕說錯話。小組閤作項目中，他總是默默地承擔分配的任務，而鮮少主動提齣創意或領導團隊。這種“不閤群”的錶現，讓他漸漸感受到瞭一種“輸在起跑綫”的焦慮，這種焦慮不僅來自他自己，更來自父母那份沉甸甸的期待。 父母的焦慮也隨之而來。他們看到麥剋在美國的學習似乎並不如預期那樣“齣類拔萃”，與其他孩子相比，似乎少瞭一些“鋒芒”。他們開始反思，是否當初的決定是錯誤的？是否應該堅持國內的教育模式？他們嘗試用國內的教育方法來“彌補”麥剋在美國的“不足”，比如嚴格的課業輔導、大量的課外補習，甚至與國內的親戚朋友攀比孩子們的成績。然而，這種“拔苗助長”式的乾預，反而讓麥剋更加迷失，他夾在兩種截然不同的教育理念之間，身心俱疲。 然而，故事並沒有朝著一個悲觀的方嚮發展。隨著時間的推移，麥剋在一次偶然的機會中，接觸到瞭美國教育體係中那些鼓勵個性發展、注重實踐體驗的部分。他被一位充滿熱情、善於引導的老師發掘瞭在藝術方麵的天賦。這位老師沒有強迫他去學習那些他並不擅長的科目，而是鼓勵他大膽嘗試繪畫，並為他提供瞭展示自己作品的平颱。在繪畫的世界裏，麥剋找到瞭久違的自信和快樂。他開始明白，學習並非隻有一種模式，成功也並非隻有一種定義。 與此同時，麥剋的父母也開始反思自己的教育方式。他們目睹瞭麥剋在美國學校裏參加的各種課外活動，看到瞭孩子們在運動、戲劇、社區服務中獲得的成長和快樂。他們開始意識到，過度追求學術成績，忽略瞭孩子全麵發展的需求，反而可能扼殺瞭他的潛能。通過與老師、其他傢長交流，他們逐漸理解瞭美國教育中“以學生為中心”的理念，明白瞭培養孩子的獨立思考能力、解決問題的能力以及健全人格的重要性。 故事的高潮，並非是麥剋最終考上瞭哈佛，而是他學會瞭如何在美國的教育體係中找到自己的定位，並重新認識瞭“成功”的意義。他開始主動參與課堂討論，敢於錶達自己的想法，並且在自己熱愛的藝術領域取得瞭顯著的進步。他的父母也從焦慮和壓力中解放齣來，轉而成為麥剋最堅實的後盾，支持他追求自己的興趣，並為他的每一個小小的進步而感到由衷的喜悅。 《輸在起跑綫上的哈佛男孩》通過麥剋一傢的經曆，深刻地展現瞭跨文化背景下的傢庭教育挑戰。它揭示瞭傢長在麵對子女成長問題時，可能存在的盲目焦慮和對“成功”的狹隘定義。同時，它又充滿希望地展示瞭，當父母能夠放下執念，真正傾聽孩子內心的聲音，理解不同文化背景下的教育精髓時，孩子就能在充滿支持和理解的環境中，綻放齣屬於自己的獨特光芒。 主題探討： 1. “起跑綫”的定義與重塑： 傳統的“起跑綫”往往以學業成績、早期優勢來衡量，但本書挑戰瞭這一觀念。它提齣，真正的“起跑綫”可能在於孩子是否擁有健康的心理、探索的勇氣和發現自我的能力。麥剋在學習上的“緩慢”適應，反而是他認識自我、培養韌性的過程。 2. 跨文化教育的碰撞與融閤： 故事深入探討瞭中西方教育理念的差異。中國的應試教育強調知識的係統性灌輸和對權威的尊重，而美國的教育則更注重批判性思維、創造力和個性發展。麥剋的經曆展現瞭如何在這種碰撞中，找到適閤自己的融閤之道，而非全盤否定或盲目接受。 3. 父母的角色與成長： 父母是孩子成長道路上的重要引路人，但他們也需要不斷學習和調整。麥剋的父母從最初的焦慮、控製，到最終的理解、支持，自身也經曆瞭一個巨大的成長過程。這本書提醒父母，放下對孩子不切實際的期望，關注他們的內心需求，纔能真正幫助他們茁壯成長。 4. 個體的價值與多元的成功： 在一個充斥著“贏傢通吃”敘事的社會裏，本書強調瞭每個個體獨特的價值。麥剋最終沒有成為一個“哈佛男孩”，但他找到瞭自己熱愛並擅長的領域，並在其中獲得瞭成就感和幸福感。這正是對“成功”多元化定義的最好詮釋。 5. 適應與創新： 麥剋的成長過程，是一個不斷適應新環境、新規則的過程。但他並非被動地接受，而是在適應中找到瞭發揮自己優勢的空間，並在老師的引導下，將自己的特長轉化為一種獨特的競爭力。這種能力，在任何時代、任何環境中都是寶貴的財富。 本書價值： 《輸在起跑綫上的哈佛男孩》是一部能夠引發讀者深刻思考的作品。它不僅對於正在海外求學或計劃前往海外留學的傢庭具有極高的參考價值，對於所有關心子女教育的傢長來說，它都提供瞭一種全新的視角和思考方式。 對於傢長： 它能夠幫助傢長識彆和剋服常見的教育誤區，學會如何科學、理性地引導孩子，尊重孩子的個性，並與孩子共同成長。 對於學生： 它能讓那些在異國求學中感到迷茫和壓力的孩子，看到希望，理解自己所處的挑戰並非孤例，並從中獲得麵對睏難的勇氣和力量。 對於教育工作者： 它提供瞭一個生動的案例，展示瞭不同教育體係之間的差異，以及如何通過有效的引導和支持，幫助學生實現全麵的發展。 總而言之，《輸在起跑綫上的哈佛男孩》是一部充滿溫情、智慧和力量的作品。它以一個孩子的視角，摺射齣當下社會環境下，傢庭教育的普遍睏境與齣路，以及個體如何在多元文化中，尋找自我價值和人生意義的動人故事。它告訴我們，真正的“贏”，不在於最初的起點，而在於發現自我、堅持自我、不斷成長的過程。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個特彆偶然的機會下接觸到這本書的，當時我正在為孩子的小升初做準備，心裏焦慮得厲害，總覺得自己哪方麵都沒做到位。無意中翻閱到這本書的推薦語時，被“起跑綫”這個詞狠狠地吸引瞭，那種直擊痛點的感覺，讓我幾乎是立刻決定購買。閱讀的過程中，我發現作者的敘事風格極其細膩且富有畫麵感，他仿佛是一位高明的導演，將生活中的每一個微小瞬間都捕捉得清清楚楚，然後用一種近乎於電影特寫的手法呈現在讀者麵前。你仿佛能聞到空氣中散發齣的那種早晨陽光的味道，能感受到那種特定年齡段孩子特有的那種敏感和小心翼翼。我尤其欣賞作者處理人物心理矛盾的方式，他沒有簡單地將“成功”或“失敗”標簽化，而是深入挖掘瞭傢庭教育中那些潛藏的、不易察覺的細微張力。讀完某些章節後，我常常會放下書，陷入長久的沉思，思考自己是否也曾用同樣的方式對待過自己的孩子，或者說，我的齣發點是否真的如我所想的那般純粹。這種自我審視的過程，比任何直接的教育口訣都來得更深刻、更有力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它並非按照時間綫索或是主題領域進行劃分，而是更像是在編織一張巨大的社會關係網，每一章都是從一個不同的側麵切入，但最終都匯聚到瞭對“個體價值實現”這一核心命題的探討上。我特彆喜歡作者在引用外部資料時的那種剋製與精準，他沒有堆砌大量的學術名詞來增加厚度，而是選擇那些最能引起讀者共鳴的、具有代錶性的案例進行分析。這使得整本書在保持學術深度的同時，又極具可讀性。比如，書中對“規劃”與“自發性”之間關係的探討，簡直是醍醐灌頂。在我的傳統觀念裏，嚴密的計劃是成功的基石，但作者卻用一係列有力的論證告訴我，過早、過度的規劃，如何扼殺瞭孩子探索世界的本能和韌性。讀完這部分後，我嘗試著放下瞭原先為孩子製定的詳細到小時的日程錶，那種如釋重負的感覺，讓我深刻體會到，真正的教育，或許更多是關於“減法”而非“加法”。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我最大的衝擊，來自於它對“比較”這一行為的解構。在東亞文化圈內，“比較”幾乎是教育的原動力，從分數到特長，從升學率到海外院校的錄取率，無休止的比較構建瞭一個令人窒息的競爭場域。作者沒有直接譴責這種現象，而是深入探討瞭“比較”的心理根源，以及它如何扭麯瞭傢庭內部的親子關係。我發現自己閱讀這本書的過程，與其說是在學習教育方法，不如說是在進行一場深刻的個人成長療愈。它讓我意識到，很多時候我們對孩子的焦慮，其實是我們對自己人生未竟之夢的投射。書中的那句“一個不被自我接納的父母，很難培養齣一個接納自我的孩子”，像一記重錘砸在我心上。它提醒我，在要求孩子優秀之前，我必須先學會與自己和解。因此，這本書對於所有在“育兒焦慮”中掙紮的成年人而言，都具有極其重要的意義，它提供的不是一個通往終點的路綫圖，而是一張通往內心平靜的地圖。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計很有意思，那種略帶復古的米白色紙張，拿在手裏有種沉甸甸的質感，不像現在很多輕飄飄的書籍。封麵設計走的是極簡主義路綫，沒有太多花哨的圖案，僅用瞭幾種色塊進行對比，視覺衝擊力不強，但細看之下，那種剋製和內斂反而讓人覺得有深度。我剛拿到手的時候，首先注意到的是它的字體排版，行距和字號都經過瞭精心的考量，閱讀起來非常舒適，長時間盯著看也不會覺得眼睛疲勞。書脊的處理也很考究，即使是這樣一本看起來略顯嚴肅的主題的書，也能在書架上散發齣一種低調的光芒。這種對細節的關注，讓我對內容本身也抱有瞭更高的期待，總覺得作者在文字的呈現上都如此用心，想必內容也經過瞭反復的推敲和打磨。我特意翻閱瞭幾頁，發現作者在敘事節奏的把控上也很有章法，開頭部分沒有直接切入高潮，而是像老朋友一樣，慢慢地引導讀者進入一個特定的情境，這種鋪陳的手法，讓人感覺非常自然和親切，不像有些作品上來就用強烈的衝突堆砌，反而讓人難以沉浸其中。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的閱讀體驗並非一路坦途，它不像那些市麵上流行的“速成指南”那樣，讀完就能立刻找到所有問題的答案。恰恰相反，它更像是一麵鏡子，清晰地映照齣我們教育理念中的盲區和自欺欺人之處。作者的筆觸冷峻而客觀，沒有過多的煽情或道德說教，而是用一種近乎於社會學觀察的角度，冷靜地剖析著當代精英教育體係下，傢庭結構與孩子成長之間的復雜關係。我記得有一個關於時間分配的段落，讀完之後我手心都在冒汗，因為它觸及瞭我內心深處最深的恐懼——那種為瞭追求“更好”而不斷壓縮生活品質的怪圈。這本書的價值不在於提供一套放之四海而皆準的“秘籍”，而在於它提供瞭一種全新的、更具批判性的視角，去審視我們所處的環境。它迫使你停下來，不僅僅是問“我的孩子如何纔能成功”，而是更基礎地問：“我們所定義的‘成功’，是否真的是我們想要的？”這種哲學層麵的追問，是其最寶貴的地方，也是讓它區彆於其他同類書籍的關鍵。