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杨霞 著

图书标签:

• 学习方法
• 亲子教育
• 教育心理学
• 中小学教育
• 学习习惯
• 高效学习
• 儿童教育
• 育儿
• 家庭教育
• 思维训练

店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 石油工业出版社

ISBN：9787502189006

商品编码：29399599463

包装：平装

出版时间：2012-05-01

基本信息

书名：让孩子会学习

定价：28.00元

作者：杨霞

出版社：石油工业出版社

出版日期：2012-05-01

ISBN：9787502189006

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.454kg

编辑推荐

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通过家长潜移默化的正确引导，才能让孩子爱学习并且会学习。在《让孩子会学习》这本书里，作者杨霞将近20年对各个年龄阶段的孩子的心理咨询与行为矫正的临床经验，以及不断学习到的先进科学知识和技巧，总结奉献给广大的家长和教育工作者，通过这本书，我们传递的理念是：所有的孩子都有自己的兴趣、热情和能力，需要家长给孩子机会并正确地引导，更需要科学及时的训练矫正，用我们的耐心、爱心和责任心培养出对社会有用的下一代。

内容提要

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在《让孩子会学习》这本书里，少儿心理教育专家杨霞将近20年对各个年龄阶段的孩子的心理咨询与行为矫正的临床经验，以及不断学习到的先进科学知识和技巧，总结奉献给广大的家长和教育工作者。让孩子热爱学习、善于学习一直是家长和老师为关注的问题。《让孩子会学习》通过介绍儿童心理发展的规律，帮助家长和老师学会用科学的方法从小培养孩子的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯，让孩子爱学习、会学习，让学习成为轻松快乐的事。

目录

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作者介绍

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杨霞，1986年毕业于北京大学心理学系，中国协和医科大学副研究员、北京协和启迪心理咨询中心主任、北京心理卫生协会理事、北京儿童心理协会常务理事。中央电视台“成长在线”、“宝贝一家亲”、“商务时间”、“大家说法”，北京电视台“养生堂”、“谁在说”、“你该怎么办”、“快乐健身一箩筐”，辽宁卫视“健康一身轻”等栏目特邀心理专家，北京电台首都生活广播“说烦解忧”首席心理专家，中国企业家联合会企业家健康工程首席心理专家，人民日报社网络版心理健康节目特邀主持人。著作有《告别抑郁症》、《跳槽也不是办法》、《积极能量》、《心理学家忠告》、《一分钟健康》、《异常心理学》、《让孩子爱学习》、《致命药方》等。

文摘

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序言

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《点亮孩子内在的光芒：看见他们真正的学习潜能》 这是一个关于发现与启迪的故事，它深耕于儿童成长的沃土，旨在帮助每一位家长和教育者，剥去外界强加的标签与期待，去看见、去理解、去激活孩子内心深处那股自主学习的强大驱动力。本书并非提供一套标准化的“学习秘籍”，而是引导读者踏上一段深刻的自我反思与实践探索之旅，去重塑对“学习”的认知，去拥抱孩子成长过程中独一无二的节奏与方式。 我们常常陷入一个误区：将孩子的学习等同于他们在学校的成绩、考试分数，或是掌握了多少课本上的知识。然而，真正的学习，是一种发自内心的探索、一种解决问题的能力、一种适应变化的身心素质，它贯穿于孩子生命的每一个瞬间，从咿呀学语到探索世界，从模仿大人到独立思考。本书的核心论点是，每个孩子天生都拥有强大的学习潜能，这种潜能如同种子，等待着适宜的土壤、阳光和水分来发芽、生长。而我们的责任，正是去创造这样的环境，去成为那滋养生命的园丁，而非试图将种子塑造成我们设定的模样。 第一章：拨开迷雾，重新认识“学习”的本质 我们将从源头上审视我们对学习的传统定义。在信息爆炸、技术飞速发展的当下，死记硬背早已无法适应未来的需求。真正的学习，是关于理解、是关于连接、是关于创造，是关于在复杂世界中找到自己的位置并做出贡献。本章将带领读者深入探讨： 学习的多元维度： 学习不仅仅是认知层面的吸收，更是情感、社交、实践、创新等多个维度的综合体现。我们将区分“应试学习”与“深度学习”，理解两者间的差异以及后者对孩子长远发展的意义。 内在驱动力的奥秘： 探究好奇心、成就感、归属感、自主性这四大内在驱动力是如何激发孩子源源不断的学习热情。我们会分析哪些外部因素会压抑这些驱动力，又有哪些方法可以有效点燃它们。 “失败”的教育价值： 许多家长对孩子的“失败”感到焦虑，本书将重新定义“失败”在学习过程中的角色。它并非终点，而是学习过程中宝贵的反馈、成长的契机。我们将学习如何引导孩子从错误中汲取教训，培养他们的韧性与成长型思维。 个体差异的必然性： 每个孩子都是独一无二的，拥有不同的天赋、兴趣、学习风格和节奏。强求统一的“优秀”标准，只会扼杀孩子的个性和潜能。本章将强调尊重个体差异，理解并接纳孩子“慢”或“不同”的特质。 第二章：看见孩子，倾听他们未说出口的需求 要帮助孩子学会学习，首先要真正“看见”他们。这并非简单的观察，而是用一颗开放、接纳、充满爱的心去感受他们的喜怒哀乐，理解他们的行为背后的动机。本章将聚焦于： 观察的艺术： 如何通过日常的观察，捕捉孩子在游戏、互动、探索中的闪光点，发现他们的兴趣所在、强项所在以及需要支持的地方。我们将学习一些观察的技巧和记录方式，帮助家长更清晰地认识自己的孩子。 高质量的陪伴： 陪伴不是简单的“在场”，而是全身心的投入。本章将探讨如何创造高质量的陪伴时光，让孩子感受到被关注、被理解、被尊重，从而建立起安全的依恋关系，这是他们勇于探索未知的基础。 倾听的智慧： 很多时候，孩子的问题并非指向具体事务，而是情感需求。学会倾听孩子的心声，即使是看似无关紧要的抱怨或困惑，也能从中解读出他们内心的渴望。我们将学习非暴力沟通的原则，用更 empathtic 的方式与孩子交流。 共情与理解： 站在孩子的角度去理解他们的感受， empathtic 地回应他们的情绪，能够极大地缓解他们的焦虑和压力，让他们感到被支持。我们将学习如何识别并回应孩子的情绪信号。 尊重孩子的界限： 随着年龄增长，孩子需要有自己的空间和自主权。尊重他们的界限，给予他们选择的权利，是培养他们独立思考和决策能力的关键。 第三章：创造沃土，孕育自主学习的种子 一旦我们看见并理解了孩子，下一步就是为他们的自主学习创造一个有利的环境。这个环境不仅仅是物质上的，更是精神上的、情感上的。本章将深入探讨： 安全探索的空间： 为孩子提供一个安全、开放、充满探索机会的物理环境。这可能意味着家中一个角落的“创客空间”，也可能是允许孩子在安全范围内自由玩耍、尝试的户外空间。 激发好奇心的“引子”： 如何通过巧妙的设计，在日常生活中设置一些“问号”，激发孩子主动思考和探索的欲望。例如，一个未解的谜题，一个新奇的现象，一个开放式的提问。 提供丰富的学习资源（而非灌输）： 并非堆积大量的书籍或学习资料，而是提供多样化的、与孩子兴趣相关的资源，并引导他们去主动获取、筛选和运用。这包括书籍、绘本、纪录片、博物馆、自然环境等。 鼓励尝试与犯错的文化： 在家庭和教育环境中，建立一种不怕失败、勇于尝试的文化。当孩子尝试新事物或遇到困难时，给予鼓励和支持，而非批评和责备。 “做中学”的实践机会： 鼓励孩子参与到生活中的各项活动中，让他们在实践中学习，比如参与家务、种植植物、修理简单的物品等。这些生活化的学习，往往比书本知识更加深刻和持久。 第四章：赋能孩子，成为学习的主人 本书的核心，是将学习的主动权真正交还给孩子。这并非意味着放任自流，而是通过引导和支持，帮助他们掌握学习的方法，建立自我管理的意识，最终成为一个能够终身学习的个体。本章将提供具体的策略： 目标设定与规划： 引导孩子学会根据自己的兴趣和能力，设定短期和长期的学习目标，并学习简单的规划方法，将大目标分解为可执行的小步骤。 策略选择与运用： 帮助孩子认识到不同的学习内容需要不同的学习方法。例如，理解概念可以通过讨论和解释，记忆信息可以通过联想和图表，解决问题可以通过拆解和尝试。 自我评估与反思： 引导孩子学会评估自己的学习过程和结果，从中发现不足，并思考如何改进。例如，在完成一项任务后，问自己：“我做得怎么样？还有什么可以做得更好？” 时间管理与专注力培养： 在不剥夺孩子玩耍时间的前提下，帮助他们学习管理自己的时间，培养专注力。这可以通过设置固定的学习时段、运用番茄工作法等方式来实现。 合作与分享的学习： 鼓励孩子与同伴合作学习，在交流讨论中碰撞出新的思想火花。分享自己的学习成果，也能加深理解，并获得成就感。 培养“元认知”能力： “元认知”即“思考关于思考的能力”。本书将帮助家长理解如何引导孩子去认识自己的学习过程，了解自己的学习优势和劣势，并学会主动调整学习策略。 第五章：家长的角色转化：从“指导者”到“同行者” 最后，本书强调了家长在孩子学习成长中的角色转变。我们不再是那个全知全能的“指导者”，而是孩子学习路上的“同行者”、“支持者”、“榜样”。 放下焦虑，拥抱耐心： 承认并接纳自己可能存在的焦虑，并学习与之共处。理解孩子成长的过程是一个长期的投资，需要极大的耐心和信任。 以身作则，成为学习的榜样： 孩子最有效的学习方式是模仿。家长自身对学习的热情、对新知识的渴望、解决问题的积极态度，将是孩子最好的教科书。 建立积极的家庭学习氛围： 让家庭成为一个充满学习乐趣的地方，鼓励家庭成员一起阅读、讨论、探索。 学会放手，相信孩子： 随着孩子的成长，我们需要学会适时放手，给予他们独立尝试和犯错的空间。相信他们的能力，他们会比我们想象的更坚强、更聪明。 持续学习，与孩子共同成长： 父母的角色也在不断变化。保持学习的心态，不断更新自己的教育观念和育儿知识，与孩子一起面对这个快速发展的世界。 《点亮孩子内在的光芒：看见他们真正的学习潜能》并非一本提供标准答案的工具书，而是一扇通往更深层理解的窗户。它邀请每一位关心孩子未来的读者，放下评判，卸下包袱，用一颗充满爱与智慧的心，去陪伴孩子，去激发他们身上那份与生俱来的学习热情，让他们在自主探索中，点亮自己生命中最璀璨的光芒。这本书希望传递的是一种教育理念的变革，一种对孩子潜能的深切信任，以及对未来教育模式的一种美好展望。它相信，当孩子内在的学习驱动力被唤醒，他们将不再是被动接受知识的学生，而是主动创造、终身学习的探索者，在人生的长河中，书写属于自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我量身定做的，我一直苦于找不到一套系统的方法来引导孩子主动学习，而不是被动接受。作者在书中深入浅出地剖析了当前教育中普遍存在的一些误区，比如过度依赖题海战术，忽视了学习兴趣的培养。我尤其欣赏作者提出的“内驱力激发模型”，这套理论体系非常扎实，引用了大量心理学和脑科学的研究成果，让我的信服度大大增加。书中详细介绍了如何通过设置“有意义的目标”和“即时反馈机制”来逐步建立孩子的自信心和成就感。我尝试着在最近的几次家庭作业辅导中应用了书中的一些小技巧，比如将一个大任务拆解成几个小挑战，并为每一个小小的进步都给予了具体的、积极的肯定，效果立竿见影。我发现，当孩子从心底里感受到自己有能力解决问题时，那种求知欲是被极大地激发出来的，甚至会主动去探索超出课本范围的知识。这本书不仅仅是一本教育指南，更像是一本心灵成长的手册，帮助家长也学会如何调整自己的心态，放下焦虑，真正成为孩子学习路上的支持者和引导者，而不是监工。它提供的策略是可操作性极强的，不是空泛的口号，而是每一个家长在日常生活中都可以立刻实践的步骤。

评分☆☆☆☆☆

我是一位工作非常繁忙的职场妈妈，时间对我们来说是最宝贵的资源。我需要那种能迅速抓住重点、提供立竿见影方法的工具书，而这本书恰恰满足了我的需求。它最大的优点在于其“微习惯培养法”。作者认识到，很多家长无法投入大量时间进行长时间的陪伴，因此设计了一系列“五分钟学习干预”技巧。比如，在等待红灯的几分钟内，可以和孩子玩一个“词语联想游戏”来锻炼思维的敏捷性；或者在准备晚餐时，让孩子负责计算食材的比例变化来练习分数。这些“时间碎片”的有效利用，极大地缓解了我的内疚感，同时也确实提高了我们有限的亲子学习时间的使用效率。书中特别提到，这种“随时随地学习”的理念，能够帮助孩子打破“学习只能在书桌前进行”的刻板印象。我特别欣赏作者在描述这些技巧时所采用的那种幽默而又充满同理心的笔触，读起来一点也不觉得枯燥，仿佛是邻居家一位非常成功的、非常酷的家长在分享他的秘籍。对于像我这样时间碎片化的家长来说，这本书简直是久旱逢甘霖，实用性远超预期。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我拿起这本书时，并没有抱太大的期望，毕竟市面上关于教育的书籍汗牛充栋，大多都是换汤不换药的陈词滥调。然而，这本书却带来了一种清新的、充满洞察力的视角。它没有一味地指责家长的“不努力”，而是巧妙地将焦点转移到“学习环境的构建”上。我非常喜欢其中关于“非结构化学习时间”的论述。作者强调，真正的创造力和深度思考往往发生在那些看似“浪费时间”的自由探索中，比如孩子对一块石头、一只昆虫的反复观察和提问。这让我反思了自己过去总是把日程表塞得满满当当的做法是多么扼杀孩子的自然天性。书中还提供了一份非常详尽的“家庭学习空间优化清单”，从光线布局到书籍摆放的哲学，都考虑得非常周到。读完这一部分，我立刻着手改造了家里的阅读角，添置了一些开放式的收纳架，鼓励孩子将自己“感兴趣的物品”和“正在阅读的书籍”并置，形成一种视觉上的联结，这无形中加强了知识与生活的关联性。这本书的文字风格非常沉稳有力，像一位经验丰富的老者在娓娓道来，充满了智慧和耐心，让人读起来非常舒服，没有丝毫的压迫感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，超越了单纯的“学习技巧分享”，它更深入地探讨了亲子关系中的权力动态和沟通模式。作者提出的“非暴力沟通在家庭学习场景中的应用”部分，简直是为我过去频繁的家庭冲突提供了“止血良方”。我过去常常因为孩子不听话而提高音量，结果往往适得其反，造成双方的情绪内耗。书中详细演示了如何使用“我信息”代替“你信息”进行表达，例如，把“你怎么又把房间弄得一团糟了！”替换成“看到地面上有很多玩具，我感到有些担心，因为我怕你走路时会摔倒，我们一起收拾一下好吗？”这种微妙的措辞变化，极大地降低了对话的对抗性，让孩子更容易接受家长的建议。阅读时，我感觉自己仿佛接受了一次专业的心理咨询，很多长期困扰我的沟通僵局都被打开了。而且，书中对于“庆祝过程而非结果”的强调，也彻底改变了我对孩子成绩单的态度。我开始更加关注他为了达到目标所付出的努力、他克服的困难，而不是仅仅盯着那个冰冷的百分比数字。这本书真正教我如何成为一个有智慧、有耐心的教育者，它强调的是长期关系和内在动力的培养，而非短期的分数提升，这种教育观我深以为然。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于我理解孩子的大脑是如何“工作”的帮助是颠覆性的。我过去总以为，只要我一遍又一遍地讲解复杂的概念，孩子就应该能吸收，但成绩不理想时，我就会归咎于孩子“不够聪明”或“不专心”。这本书却用大量的案例说明，疲劳的大脑无法进行有效的记忆和逻辑推理。作者花了相当大的篇幅去讲解“睡眠质量”与“学习效率”之间的直接关系，并给出了家长可以配合孩子建立的“睡前仪式”。这对我触动很大，我开始更加关注孩子晚上的放松活动，减少睡前电子产品的使用，用舒缓的音乐取代争吵和催促。此外，书中关于“错误”的重新定义让我印象深刻。错误不再是失败的标志，而是信息反馈的最佳来源。作者鼓励家长在孩子做错题时，不要急于指出答案，而是引导孩子去“解剖错误本身”——它错在哪里？是概念理解不清，还是运算粗心，亦或是审题有偏差？通过这种方式，孩子学会了自我诊断和修正，而不是依赖外部的“标准答案”。整本书的逻辑链条非常清晰，从认知科学的基础出发，过渡到家庭实践，层层递进，结构严谨，学术性和实用性达到了一个极佳的平衡点。