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店鋪： 楓林藝揚圖書專營店

齣版社： 四川科學技術齣版社

ISBN：9787536485426

商品編碼：28080233517

叢書名： 抓住孩子黃金教育的10年

開本：16開

齣版時間：2017-03-01

基本信息

商品名稱：	抓住孩子黃金教育的10年	開本：	16開
作者：	張彥祥	頁數：
定價：	48	齣版時間：	2017-03-01
ISBN號：	9787536485426	印刷時間：	2017-03-01
齣版社：	四川科技	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

目錄： **章 教育的關鍵期一旦錯過，身難以彌補
1.12歲前的孩子*具可塑性
2.錯過關鍵教育期的“狼孩”
3.樹大自然直？那是騙人的
4.為什麼孩子越大越叛逆？
5.從平凡到**，早期教育造就天纔
6.三歲看大七歲看老，有沒有科學依據
第二章 抓住孩子大腦發育黃金期的教育，打造聰明大腦
1.睡眠對大腦發育有多重要
2.喜歡問“為什麼”的孩子*聰明
3.提升智力從激發孩子數學潛能開始
4.多動手的孩子*聰明
5.在玩耍遊戲中開發孩子的智力
6.快速閱讀有助於智力開發
7.想象力關係著孩子智力的發展
8.電視對孩子智力的影響
第三章 給孩子一個好性格
1.3～12歲是兒童性格形成的重要時期
2.培養樂觀寶寶的“關鍵年齡”
3.麵對輸贏，如何給孩子一顆平常心
4.培養孩子的幽默感，比你想象的還重要
5.給孩子一顆感恩的心
6.不替孩子道歉，讓孩子學會承擔
7.教孩子關心他人，有人情味的孩子受歡迎
8.不要急：孩子，你慢慢來
9.傢庭環境對孩子性格的影響
第四章 孩子專注力訓練的*時間
1.孩子天生的專注力，是如何被你破壞的
2.認識孩子注意力發展的規律
3.孩子注意力不集中的原因
4.低年的孩子上課愛走神，怎麼辦？
5.給孩子一個明確的時間來完成作業
6.讓孩子一次隻做一件事
7.如何讓孩子一時的興趣*持久
8.為孩子創造利於專注的環境
第五章 培養孩子高情商的黃金期，不容錯過
1.缺乏自控力，孩子再聰明也沒用
2.3～12歲是培養孩子自律的關鍵期
3.教孩子控製情緒，自己首先要有平穩的情緒
4.孩子哭鬧，到底要不要理睬
5.及時溝通，鼓勵孩子傾訴內心的苦悶
6.教孩子正確發泄不良情緒
7.正確引導，防孩子成“電子控”
8.孩子無理取鬧，不可輕易妥協
第六章 孩子的財商教育，從3歲開始
1.3歲，教孩子認識錢
2.4歲，去超市前約定隻買一樣物品
3.5歲，明白錢是勞動得到的報酬
4.6歲，學習管理自己的零花錢
5.7歲，閤理消費，不亂花錢
6.8歲，利用零花錢，學習理財
7.10歲，協助孩子設定明確的存錢目標
第七章 孩子驚人的語言天賦，不容浪費
1.會錶達，孩子*易成功
2.堅持每天讀故事給孩子聽
3.豐富孩子詞匯的方法
4.鼓勵孩子主動錶達
5.學會與孩子聊天
第八章 兒童的閱讀飢餓期，要牢牢抓住
1.閱讀，讓孩子擁有*遼闊的人生
2.分享，讓孩子*愛閱讀
3.如何幫孩子選書
4.電子閱讀代替不瞭親子閱讀
5.培養孩子好的閱讀習慣比開書單*重要
6.鼓勵孩子一邊讀一邊提齣疑問
第九章 這些行為背後的心理問題，再不知道就晚瞭
1.“媽媽，我怕”，孩子産生恐懼的心理原因
2.孩子脆弱，傢長有責任
3.見人就躲，是不是患瞭社交恐懼癥
4.“媽媽，我不想去幼兒園”
5.兒童“戀物癖”，源自安全感缺失
6.任性是孩子心理需求的錶現
7.9歲孩子患瞭抑鬱癥
8.孩子說謊，父母有責任
9.為什麼孩子“愛”告狀
10.孩子為什麼會瘋狂追星
第十章 12歲前的社交能力，影響孩子一生
1.禮貌是教養的象徵，*是**的通行證
2.正確對待孩子迷戀社交網絡
3.你尊重孩子，孩子纔會尊重彆人
4.引導孩子的“自私”，讓孩子學會分享與閤作
5.教孩子學會欣賞和贊美他人
6.讓孩子愛上邀客和串門
7.給孩子自己解決衝突的
8.孩子的好朋友說不和他玩瞭，如何開導
第十一章 好的學習習慣要在孩子12歲之前養成
1.停止“威逼利誘”，讓孩子為自己學習
2.在一二年養成上課認真聽講的習慣
3.孩子寫作業磨蹭的怎麼辦
4.鼓勵獨立思考，養成勤於動腦的習慣
5.小學階段的學習*重要是養成反思的習慣重要
6.無論什麼情況，都不幫孩子整理書包
第十二章 傷什麼都不能傷瞭孩子的心
1.朋友圈給娃拉票的，彆再汙染孩子純潔的心靈瞭
2.二胎時代，韆萬彆傷瞭老大的心
2.再好的物質條件，也抵不上每天高質量的陪伴
3.樂罰孩子又不失效果的方法
4.彆動不動就用物質奬勵
5.粗暴教育打造齣的“聽話”孩子容易患心病
6.誇孩子聰明不如誇用功
7.軟暴力的對孩子的傷害，一點也不比打罵小

......

精 彩 頁： 此後龍應颱多次勸朋友帶女兒去學些東西，如藝術之類的。朋友卻總找齣很多理由來搪塞。龍應颱感慨地說道：“我不認為她的父母現在有資格去批評女兒。現在纔想教育已經不可能瞭，理由很簡單，那就是因為他們錯過瞭孩子教育的黃金時期，孩子*變成瞭另外一番模樣。” 教育黃金期，就是3～12歲。這個時候，孩子單純、童稚，**依賴父母去認識這個世界，這正是對孩子施加教育的*好時期。同時，孩子自身的智力、心理都在以幾何倍數增強，此時，教育越，孩子成長越順利。
     處在教育黃金期的孩子是*具可塑性的，因為孩子的智力和性格發展到12歲就基本定性瞭，這一階段的孩子具有極強的吸收能力，同時想象力與創造力也是*好的，擁有著很強的好奇心和求知欲。
     記得剛從事教育工作的時候，我帶班當班主任。
    班裏有一個學生叫琪雅。琪雅的媽媽在**天報名時就對我說，琪雅這孩子膽小，她爸爸又常年在國外，自己工作也忙，拜托我多多費心。
     琪雅膽小，開學的**天我就領教瞭。**節是班會，我讓每個學生站起來介紹一下自己，唯有她盯著自己的腳尖，忍不住抽泣。
     後來和她媽媽溝通，她說琪雅從小就很膽小，每天送她去幼兒園，她都不敢抬頭和老師打招呼，上瞭3年，隻有屈指可數的幾次是她主動和老師打招呼的。
     一般的孩子喜歡被錶揚，一誇就高高地舉起手要求發言，但琪雅不同，無論多少鼓勵，到瞭她那就像遇到瞭銅牆鐵壁，自動無聲落地。
     *開始各科老師都會主動請琪雅發言，但每次琪雅都支支吾吾半天，臉憋得通紅，聲音小得比蚊子嗡嗡聲大不瞭多少，後來老師們叫她發言的次數逐漸就變少瞭。
     不過，我發現琪雅對此好像鬆瞭一口氣，她貌似很這種不被關注的時候。
     開始的時候，除瞭鼓勵，我並沒想到*好的辦法讓琪雅自信。雖然每次傢長會，我都會和琪雅的媽媽聊很多。
     後來，偶然和另一個孩子的媽媽聊天，從她口中我得知琪雅的媽媽早就和琪雅的爸爸離婚，隻是覺得琪雅還小，就騙她說爸爸在國外。
     我忽然心中一緊，說不定琪雅早就察覺爸爸媽媽已經分開，她的不自信是不是和爸爸的離開有關？ 於是，我找瞭個，去琪雅傢做瞭一次傢訪，委婉地和琪雅的媽媽聊起瞭琪雅的爸爸。
     媽媽認為琪雅並沒有和爸爸在一起多久，估計也不會有什麼感情，所以媽媽從不在琪雅麵前談起她的爸爸，*主要也不知道怎麼談起他——那個在齣瞭國就拋棄瞭她們的男人。
     和琪雅的媽媽聊瞭很多，也談瞭自己的看法。彆看孩子很小，但她已經能感受到自己和彆人的不同。
    比如，琪雅會知道彆的小朋友都有爸爸，為什麼自己沒有？彆的小朋友都有爸爸媽媽兩個人愛，而自己卻隻有媽媽。此外，媽媽一直在逃避這個問題，琪雅可能會因此感到自己*加與眾不同，所以會在都有爸爸的群體裏感到失落和自卑。
     琪雅的媽媽對我的說法半信半疑，說會找個時間和琪雅談一談她的爸爸。
     後來，琪雅的媽媽開誠布公地跟她談瞭關於她的爸爸的事情，並承諾會給孩子*多的愛，琪雅雖然很難過，但同時也感受到瞭媽媽的誠懇，也慢慢接受瞭這個事實。（P2-3） 內容提要： 張彥祥著的《抓住孩子黃金教育的10年》*大的特點是緊貼當下教育現實，還原教育真相，讓大傢看到有效的教育並不難，有效的教育往往是簡單的。
     作者依據多年教學經驗，以老師的立場和傢長的角度，對傢長麵臨的種種教育問題進行瞭深入而細緻的解讀，並指齣教育麵臨的種種誤區，同時為傢長朋友提供齣許多學校和傢庭協作的可方法。
     本書采用真實案例寫作的手法，案例主角均為自己女兒和學生，作者是一位父親*是一位老師，看他如何做好傢庭和學校的橋梁。**展示兒童教育生活新篇章。
    

......

作者簡介： 張彥祥，現為北京市昌平區天通苑學校德育副校長，昌平區德育專傢室核心成員。從事教育工作20餘年，積纍瞭豐富的和卓有成效的教育經驗，成績突齣，效果顯著，深受傢長和社會的認可與好評。曾發錶多篇論文，多次獲得北京市、區論文評審一等奬，多次被評為骨乾教師和學科帶頭人。

育兒新視野：培養未來領袖的深度指南 書名：育兒新視野：培養未來領袖的深度指南 作者：[虛構作者名，例如：李明、王芳] 齣版社：[虛構齣版社名，例如：啓航文化、未來之光齣版社] ISBN：[虛構ISBN號] --- 內容簡介 在瞬息萬變、充滿挑戰的現代社會，如何科學、有效地引導孩子成長，幫助他們建立健全的人格、培養麵嚮未來的核心競爭力，是每一位父母麵臨的共同課題。本書《育兒新視野：培養未來領袖的深度指南》並非一本簡單的育兒技巧手冊，而是一部集結瞭兒童心理學、教育哲學、腦科學最新研究成果的深度著作。它旨在為父母提供一個全新的育兒視角，從“控製”轉嚮“賦能”，從“灌輸”轉嚮“激發”，最終目標是培養齣擁有獨立思考能力、強大內心和終身學習熱忱的未來社會建設者。 本書共分為五大部分，層層遞進，係統地構建瞭一套完整的育兒理論框架和實踐路徑。 第一部分：重塑認知——理解“新時代”的兒童與父母角色 導論：時代的呼喚與育兒的範式轉移 本部分首先探討瞭我們所處的時代背景——信息爆炸、技術迭代加速、全球化與不確定性並存。在這種背景下，傳統的、以知識灌輸為主的教育模式已然失靈。我們必須重新定義“成功”的內涵，將關注點從單一的學業成績轉移到情商、適應力、創造力等“軟實力”的培養上。 兒童心智的深度解析：從“小大人”到“獨特個體” 深入解讀現代兒童的大腦發展規律。不同於以往認為孩子是“等待被塑造的橡皮泥”，本書強調兒童具有內在的成長驅動力和獨特的敏感期。通過對依戀理論、皮亞傑認知發展階段論的現代化解讀，父母將學會如何尊重孩子的天性，理解其行為背後的深層心理需求，而不是簡單地貼上“叛逆”、“調皮”的標簽。 父母角色的進化：從權威者到學習夥伴 父母的角色不再是高高在上的發號施令者，而是孩子的榜樣、觀察者和支持者。本部分詳細闡述瞭“慢養”的哲學，提倡放下焦慮，學會“在場”而非“全能”。重點分析瞭父母自身的“情緒遺産”如何影響親子關係，並提供瞭情緒自我覺察的實用工具。 第二部分：奠定基石——構建安全穩定的情感聯結 情感聯結是所有學習和成長的基石。本部分專注於如何建立深度、高質量的親子關係。 高質量的“共讀時光”與“非結構化遊戲” 強調“時間投入的質量”遠勝於“時間長度”。詳細介紹瞭如何通過積極傾聽、共情迴應，讓孩子感受到無條件的愛和接納。探討瞭“非結構化遊戲”——例如搭建積木、玩泥巴、角色扮演——在發展孩子想象力、解決問題能力和社交技能方麵不可替代的作用。 處理衝突的藝術：將爭吵轉化為成長的契機 衝突是親子關係中的常態。本書摒棄瞭“懲罰”和“說教”的模式，引入瞭“非暴力溝通”的原則。父母將學習如何識彆衝突背後的需求（而非錶麵的行為），如何引導孩子進行自我修復和責任承擔，從而將每一次摩擦都轉化為學習同理心和界限感的實踐課。 界限與自由的平衡：設定清晰的規則，給予充分的選擇權 自由不是放任，規則不是束縛。本部分提供瞭“協商式立規”的方法論，教會父母如何與孩子共同製定傢庭規則，並確保規則的執行一緻性。重點闡述瞭“自然結果”和“邏輯結果”的運用，讓孩子在可控的範圍內體驗行為的後果，培養內在自律。 第三部分：點燃火花——激發終身學習的內驅力 教育的核心在於激發，而非填充。本部分聚焦於如何保護和培育孩子與生俱來的好奇心。 從“我要學”到“我想做”：內在動機的培養密碼 深入探討瞭自我決定理論（Self-Determination Theory），解析瞭自主性、勝任感和歸屬感這三大內在動機支柱。本書提供瞭大量在日常生活中實踐這些理論的案例，例如如何將傢務勞動設計成“傢庭貢獻項目”，而非“必須完成的任務”。 “成長型思維”的植入：擁抱失敗的力量 詳細闡述瞭卡羅爾·德韋剋教授的“成長型思維”（Growth Mindset）理論，並提供瞭具體到語言層麵的指導——如何用“你付齣瞭很多努力”代替“你真聰明”。培養孩子將挑戰視為機會，將錯誤視為反饋，構建強大的心理韌性。 跨學科思維與真實世界學習 鼓勵父母跳齣單一學科的限製。介紹瞭如何將曆史、科學、藝術融入到傢庭項目和日常對話中，培養孩子串聯知識、進行係統性思考的能力。例如，通過一起烹飪來學習化學反應、通過規劃一次傢庭旅行來學習地理和預算管理。 第四部分：麵嚮未來——核心能力的“軟著陸”訓練 未來社會需要的是能夠解決復雜問題的創新者、有效的溝通者和具備高情商的閤作者。 情商的“實戰演練”：情緒管理與社交智慧 情商的培養必須在真實的社交場景中發生。本書提供瞭情景模擬訓練的方法，幫助孩子識彆復雜情緒（如嫉妒、羞愧），並學會得體地錶達需求。同時，著重講解瞭如何培養孩子的“社交雷達”——理解他人的非語言信號和潛在動機。 創造力與批判性思維的日常養成 批判性思維並非高深理論，而是質疑和探索的過程。建議父母多問“你覺得為什麼會這樣？”、“還有其他可能性嗎？”。創造力的培養則強調“做無用功”的價值，鼓勵孩子進行發散性思維的練習，不急於追求標準答案。 數字時代的素養：駕馭科技而非被科技奴役 討論瞭如何在早期建立健康的屏幕時間觀和數字公民意識。這不是簡單的限製使用時間，而是引導孩子成為“數字內容的生産者”而非“被動消費者”，培養其辨識虛假信息、保護個人隱私的能力。 第五部分：傢庭的生態係統——全傢人的協同成長 育兒不是一個人的戰爭，傢庭生態係統的健康至關重要。 伴侶教育：構建統一的育兒戰綫 探討瞭夫妻雙方在育兒理念和執行上的差異如何影響孩子。提供瞭定期的“育兒會議”機製，確保雙方在重大決策上保持一緻，並強調夫妻關係自身的質量是最好的育兒環境。 祖輩關係與代際溝通的藝術 如何在尊重傳統智慧的同時，引入現代科學的育兒觀念，是許多傢庭麵臨的挑戰。本書提供瞭溫和而堅定的溝通策略，幫助父母在祖輩的支持和乾預之間找到平衡點，共同為孩子創建一個穩定、充滿愛的環境。 自我關懷：父母的“充電站” 最後，本書強調瞭父母的身心健康是傢庭幸福的壓艙石。隻有充滿電的父母，纔能提供持續、穩定的能量。提供瞭實用的壓力釋放技巧、邊界設置指南，鼓勵父母將“照顧自己”視為對孩子負責任的一部分。 --- 《育兒新視野：培養未來領袖的深度指南》提供的是一種思維框架，它要求父母放下對“完美”的執念，以開放、學習的心態，陪伴孩子共同探索成長的每一個階段。這是一份獻給所有渴望建立深刻、有意義親子關係，並緻力於培養齣能夠自信迎接未來挑戰的下一代的父母的禮物。本書將陪伴您，真正理解孩子，並成為他們生命中最堅實的後盾。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個比較注重實操性的讀者，那些空泛的理論對我吸引力不大。這本書的優勢在於，它似乎真的深入到瞭傢庭日常的肌理之中。我翻閱瞭其中關於時間管理和親子溝通的那幾個章節，裏麵的案例分析非常貼近我們日常生活中會遇到的真實場景。比如，書中提到如何巧妙地引導孩子麵對挫摺，而不是直接給齣答案，這種“授人以漁”的智慧，在很多同類書籍中是很難看到的。作者沒有用那些晦澀難懂的教育學術語來堆砌篇幅，而是用非常生活化的語言描述瞭教育的本質——那就是陪伴和引導。我尤其喜歡其中關於“興趣的火花如何被點燃和保護”那一節，作者詳細描述瞭一套漸進式的觀察和反饋機製，讓人感覺這些方法不是一蹴而就的，而是需要父母持續的耐心和細緻的觀察。我打算立刻嘗試書裏提到的幾個小練習，看看能否對我們傢最近遇到的溝通僵局有所幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格是極其流暢且富有節奏感的，讀起來完全沒有一般工具書的枯燥感。它更像是一部以教育為主題的散文集，每講完一個核心觀點後，總會穿插一些充滿哲思的小故事或者作者自身的反思片段。這種穿插處理得非常自然，既不會打斷閱讀的連貫性，又能有效地加深讀者對前述觀點的理解。我感覺作者在編寫此書時，不僅僅是想告訴我們“怎麼做”，更想引導我們思考“為什麼這麼做”。特彆是關於價值觀塑造的部分，作者強調瞭傢庭環境在潛移默化中的重要性，這讓我開始重新審視自己日常言行舉止對孩子的影響。這本書的層次感很強，初讀時能抓住錶層的技巧，深入閱讀後，纔能體會到其中蘊含的更深層次的教育哲學，這對於我這種希望實現“持續成長型”父母的讀者來說，價值太大瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，色調柔和，讓人看瞭心裏就覺得踏實。我本來對育兒類的書籍抱著將信將疑的態度，畢竟市麵上實在太多瞭，但這本書的標題和副標題——盡管我不能具體提及——卻讓我産生瞭強烈的共鳴感。我最近正好在思考如何更好地規劃我女兒的成長軌跡，尤其是在她即將進入小學這個關鍵時期，很多選擇都變得異常重要。這本書的排版非常清晰，文字間距和字體選擇都很舒服，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。我特彆欣賞作者在引言中流露齣的那種對教育的深刻理解，不是那種高高在上、說教式的語氣，而更像是一位經驗豐富、知心知肺的長輩在娓娓道來，分享她的感悟與實踐心得。從第一章的梳理來看，作者似乎非常注重基礎能力的培養，而不是一味追求技能的速成，這一點與我個人的教育理念不謀而閤，讓我對接下來的內容充滿瞭期待，迫不及待想深入瞭解她是如何係統性地構建這個“黃金十年”的框架的。

評分☆☆☆☆☆

從紙質書的體驗來看，這本書的裝幀設計透露齣一種匠心。紙張的質感很好，拿在手裏有一定的分量感，不是那種輕飄飄的廉價感。墨水的印刷清晰銳利，即便是小字部分的注釋和圖錶也一覽無餘。更讓我欣賞的是，書中對一些關鍵概念的提煉和總結做得非常到位，常常在段落末尾用加粗或者小標題的形式進行歸納，這對於需要經常翻閱和復習的父母來說，簡直是福音。我不是那種喜歡在書上塗塗畫畫的人，但我發現自己不得不停下來，反復咀嚼那些看似簡單卻極富洞察力的句子。這本書的文字本身就具有一種教育的力量，它溫和但堅定地推動著你進行自我反思和調整，而不是簡單地提供一個快速的解決方案。總而言之，這是一本可以長期陪伴和反復研讀的寶藏書籍。

評分☆☆☆☆☆

我是一個極度注重結構邏輯的讀者，如果一本書的章節安排混亂，我很容易就失去瞭深入閱讀的動力。這本書在結構布局上做得非常齣色。它顯然是經過精心設計的，從宏觀的理念構建，到中觀的階段性目標設定，再到微觀的具體執行策略，層層遞進，邏輯鏈條清晰可見。特彆是它對不同年齡段的側重點分析，劃分得異常精準，讓人感覺作者對孩子的心智發展規律有著深刻的洞察力。讀到關於創造力培養的那一章時，我非常驚喜，因為作者提供的不僅僅是“做什麼活動”，而是詳細闡述瞭如何為孩子構建一個允許“犯錯”和“探索未知”的安全空間，這種對心理環境的重視，遠比單純的纔藝訓練要重要得多。這種係統性思維的導入，讓原本感覺很龐雜的教育任務，變得有跡可循，大大降低瞭執行的心理門檻。