0～4岁成功早教全程指导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李琳 著

图书标签:

• 早教
• 亲子教育
• 0-4岁
• 婴幼儿教育
• 幼儿发展
• 智力开发
• 家庭教育
• 育儿指南
• 认知能力
• 行为习惯

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512705425

版次：1

商品编码：11240086

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-06-01

页数：334

正文语种：中文

编辑推荐

　　《0～4岁成功早教全程指导》内容全面实用，文字通俗易懂，价格低廉，物超所值

内容简介

　　宝宝的聪明与否很大程度上取决于父母是否进行了科学的早教。正确的早教可以强化宝宝的大脑功能，促进宝宝的智能发育，深度发掘宝宝潜在的能力，全面培养宝宝的综合素质。《0～4岁成功早教全程指导》以全面提升宝宝的综合能力与素质为宗旨，父母提供了打造聪明宝宝的专业指导方案。内容全面，结构严谨，条理分明，方便读者查阅，是一本集科学性、指导性、实用性于一体的早教小百科。

作者简介

　　李琳，河南省安阳市地区医院妇产科主任医师。

目录

上篇 婴幼儿早教初探
初识婴幼儿早教
1.什么是早教
2.早教的必要性
3.早教的重要性
保证身体强健
促进大脑发育
加速智力发展
获得健康人格
帮助心灵成长
婴幼儿早教原则
1.用心培养原则
爱心：成功早教的基础
信心：成功早教的动力
细心：决定早教的质量
耐心：成功早教的必备条件
恒心：成功早教的保证
狠心：培养宝宝的耐挫能力
精心：父母以身作则
平常心：成长比成功更重要
2.亲子互动原则
了解宝宝的年龄特点
树立正确的观念
创设适宜的互动环境
采取正确的沟通技巧
3.适时、因材施教原则
了解宝宝的生长发育规律
了解不同年龄阶段的早教特点
了解宝宝的学习类型
婴幼儿早教误区
1.保护过度
2.过分专制
3.拔苗助长
4.盲目攀比
5.迷信书本
6.一切以宝宝为中心
7.满足宝宝所有要求
8.父母替宝宝道歉
9.你唱红脸，我唱白脸
10.当着宝宝面争吵
11.过分依赖物质奖励
12.要求宝宝死记硬背
13.追求标准答案
14.总是单独活动
15.忽视家庭教育
16.回避对宝宝的性教育
17.不懂得维护宝宝的自尊心
中篇婴幼儿早教详解
早教热点：智力开发
1.早教开发宝宝哪些智力
早教开发宝宝的思维能力
早教开发宝宝的记忆能力
早教开发宝宝的观察能力
2.影响宝宝智力的主要因素
家庭情感氛围与宝宝智力
教养方式与宝宝智力
居家环境与宝宝智力
心理品质与宝宝智力
3.开发宝宝智力的基本原则
抓住智力开发的关键期
抓住智力开发的核心：思维能力
与宝宝的年龄特点相适应
以欣赏的心态看待宝宝
全面理解智力的丰富内涵
用智慧激活宝宝的潜能
因材施教，不盲目跟风
让宝宝轻松自由地学习
带宝宝到大自然中体验
为宝宝营造丰富的环境
4.感知觉训练
触觉训练
听觉训练
视觉训练
感知觉训练游戏
5.记忆能力训练
运用教具，形象记忆
多种感官，尝试记忆
动作演示，准确记忆
善用比喻，理解记忆
找准异同，比较记忆
发散思维，创造记忆
布置作业，任务记忆
综合归类，逻辑记忆
加强复习，强化记忆
提供记忆的环境
增强宝宝记忆能力的游戏
6.观察能力训练
激发宝宝对观察活动的兴趣
教给宝宝观察的方法
为宝宝创造观察条件
在游戏中培养观察力
7.言语-语言智能开发
什么是言语-语言智能
语言发展的不同阶段
影响宝宝语言发展的因素
如何开发宝宝的言语-语言智能
开发言语-语言智能需注意的问题
认清教宝宝说话的三大误区
8.逻辑-数理智能开发
什么是逻辑-数理智能
宝宝具有逻辑-数理智能优势的表现
如何发展宝宝的逻辑-数理智能
聪明宝宝玩转逻辑-数理智能
9.音乐-节奏智能开发
什么是音乐-节奏智能
音乐-节奏智能的构成
宝宝音乐-节奏智能的发展
音乐-节奏智能的早期表现
培养宝宝的音乐-节奏智能
10.视觉-空间智能开发
什么是视觉-空间智能
培养宝宝视觉-空间智能的意义
宝宝拥有视觉-空间智能优势的表现
宝宝视觉-空间智能的学习契机
提升宝宝视觉-空间智能的好方法
11.身体-动觉智能开发
什么是身体-动觉智能
宝宝身体-动觉智能特征
动作能力训练包括哪几方面
如何开发宝宝的身体-动觉智能
宝宝身体-动觉智能落后的表现
12.自知-自省智能开发
什么是自知-自省智能
提升宝宝的自知-自省智能
13.交往-交流智能开发
什么是交往-交流智能
交往-交流智能的年龄特点
培养宝宝的交往-交流智能
14.创造力的培养和开发
宝宝创造力高的表现
宝宝创造能力的培养
15.中外著名人物成才启示
中国著名人物成才故事
外国著名人物成长故事
早教重点：情商培养
1.什么是情商
2.培养宝宝情商的重要性
动力作用
定向作用
巩固作用
弥补作用
3.情商培养的前提：了解宝宝的气质类型
活跃OR安静
敏感OR随和
外向OR内敛
怕生OR不怕生
面对变化能适应OR难适应
能坚持OR没耐心
4.培养宝宝情商的早教方法
为宝宝树立良好的榜样
提高宝宝的自控能力
注意宝宝情感的细微变化
帮助宝宝辨识自己的情绪
帮助宝宝树立自信
培养宝宝乐观积极的态度
培养宝宝的自理能力
5.早教故事，培养宝宝情商
相信自己是一只雄鹰
五枚金币
扫阳光
一只蜘蛛和三个人
自己救自己
让失去变得可爱
请不要开错窗
人生的秘诀
司机考试
狮子和羚羊的家教
成功=智商+情商
1.模仿——开发宝宝智商、情商的钥匙
模仿肢体语言的作用
模仿语言的作用
2.在劳动中开发宝宝的智商和情商
3.游泳可提高宝宝智商与情商
4.个性拼图提高宝宝情商
5.智商、情商相互促进
认知技能与快乐情绪
语言发展与情感表达
运动智能与情商培养
6.游戏开发宝宝的智商与情商
游戏促进智力发育
游戏可发展宝宝的社交能力
游戏是道德教育极为重要的方式
合理营养，为早教奠定物质基础
1.切勿走入喂养迷宫
迷宫1：让宝宝错过了味觉最佳发育机会
迷宫2：对宝宝最初表现的“偏食”采取强制态度
迷宫3：对于宝宝的营养摄取过于关注和担心
迷宫4：在饮食上总是娇纵宝宝
迷宫5：纠正宝宝偏食、厌食习惯过于心急
迷宫6：妈妈自己有不良饮食习惯
2.好方法走出喂养迷宫
方法1：科学合理喂养，以防养成偏食、厌食习惯
方法2：饮食安排注意各种营养素的均衡
方法3：注意培养宝宝良好的饮食习惯
3.合理喂养“五注意”
适时增加辅食
适时增加硬食
适当增加动物性食物
营造良好的进食环境
培养宝宝好胃口
4.科学饮食的加减乘除法则
加法法则
减法法则
乘法法则
除法法则
5.四类食物让宝宝营养均衡
蛋白质类食物
富含维生素、矿物质的食物
能量
调味品

下篇 婴幼儿早教方案
0～1岁早教方案
1.0～1岁宝宝的发育特点
体格发育特点
动作发育特点
语言发育特点
认知发育特点
情感发育特点
2.千万不要忽视宝宝的运动能力
各月训练要点
运动发育敏感期的训练
手指游戏
父母注意事项
3.认知训练从宝宝出生第一天开始
新生宝宝认知能力训练
1～3个月认知能力训练
4～6个月认知能力训练
7～9个月认知能力训练
10～12个月认知能力训练
1岁宝宝数概念的训练
4.宝宝咿咿呀呀初学语
多和宝宝说话
读懂宝宝的意思
给宝宝读图画书
逗引宝宝发音
帮助宝宝倾听
5.让宝宝听音乐
听音乐很重要
给宝宝听音乐的注意事项
开发宝宝的音乐能力
6.婴儿期的情感体验影响宝宝的一生
营造和睦愉快的家庭气氛
让宝宝学习接受挫折
养成良好的行为习惯
批评宝宝要讲技巧
7.从亲子交往开始培养宝宝的社交技能
3～4个月宝宝社交能力培养
4～6个月宝宝社交能力培养
7～12个月宝宝社交能力培养
父母应该注意的问题
8.家有1岁宝宝，父母应该注意什么
及时满足宝宝的合理需求
多和宝宝交往
鼓励宝宝多活动
培养宝宝良好的行为习惯
8个坏习惯让宝宝越来越笨
如何为0～1岁宝宝购买玩具
1～2岁早教方案
1.1～2岁宝宝的发育特点
体格发育特点
动作发育特点
语言发育特点
认知发育特点
心理发育特点
2.促进宝宝的运动智能发育
大运动训练
精细动作训练
使用玩具开发运动智能
3.培养能说会道的快乐宝宝
看图说话
练习说做
指认部位
情景再现
扩词成句
睡前故事
模仿动物
温馨提示
4.感知觉训练让宝宝更聪明
清洁牙齿
趴大球
赤脚走路
跳动的毛绒玩具
摇啊摇
不倒翁
5.小游戏提高宝宝的认知能力
培养宝宝的记忆力
培养宝宝的注意力
思维训练游戏
6.帮助宝宝成为小小社交家
社交智能的培养
社交技巧的培养
社会生活的训练
7.鼓励宝宝自己的事情自己做
用汤匙吃饭
自己吃饭
咀嚼固体食物
拿杯子喝水
自己刷牙
自己洗手
自己脱外套、裤子及鞋
自己穿衣服
如厕训练
帮忙做简单的家务
8.培养宝宝好习惯
养成良好的饮食习惯
养成良好的作息习惯
养成良好的卫生习惯
养成良好的用眼习惯
2～3岁早教方案
1.2～3岁宝宝的发育特点
体格发育特点
动作发育特点
语言发育特点
认知发育特点
心理发育特点
2.抓住宝宝平衡能力发育的关键期
身体平衡的重要性
益智游戏锻炼宝宝平衡能力
用玩具锻炼宝宝的平衡能力
提高运动能力的户外活动
3.语言游戏让宝宝口才过人
教宝宝学习语言复述
教宝宝学习场景提问
教宝宝学习时间概念
教宝宝背儿歌和小古诗
教宝宝学习简单的复合句
就故事中的内容提问
教宝宝简单复述故事中的情节
和宝宝一起玩语言游戏
4.好方法，培养宝宝的思考能力
认识大群体与小群体
了解顺序的概念
建立时间概念
理解基本的数字概念
掌握一些空间概念
亲子阅读边看边想
在“破坏”中研究
在游戏时启发宝宝思考
5.细心观察，开启宝宝的智慧之门
从保护感觉器官开始
感觉训练全方位展开
提醒和肯定宝宝的观察
培养宝宝观察的多感官化
给宝宝一份意外的惊喜
提高宝宝观察能力的小游戏
6.尊重宝宝渴望独立的心理
个性开始形成
宝宝独立性的发展
家庭是培养宝宝独立性的首要场所
2～3岁是培养宝宝独立性的关键期
7.品德教育从婴幼儿期开始
品德教育的主要内容
品德教育的主要方法
3～4岁早教方案
1.3～4岁宝宝的发育特点
体格发育特点
动作发育特点
语言发育特点
认知发育特点
智力发育水平
心理发育特点
2.手指游戏开发宝宝智力
培养宝宝对手指活动的兴趣
学习用手指表示数和方位
其他感官协调进行各种游戏
3.做宝宝的语言玩伴
语言玩伴要遵守的原则
宝宝不善表达的原因
生活中的语言训练
关于语言训练的小游戏
4.针对宝宝的优势进行智能培育
怎样发现宝宝的智能优势
处理好智力和知识的关系
游戏开发宝宝智力
5.全家人一起做的亲子游戏
小手小手变变变
小青蛙跳荷叶
钻洞洞
揪尾巴
照片上的人是谁
小鸭跳水
捉太阳
撕一撕
快乐小推车
听一听
打豆腐
老鹰捉小鸡
颜色感知
虎口拔牙
倒蹬自行车
包糖果
找一找
拍电报
小小演奏家
花样叠罗汉
百宝箱
和宝宝一起看电视
里面有什么
书本骨牌
创意纸巾画
6.培养宝宝好学的品质
父母和宝宝分享热情
用书籍包围宝宝
收起宝宝的玩具
从宝宝的爱好入手
提有水准的问题
不要用奖赏作诱饵
适当的时候抽身而退
关注过程而不是结果

精彩书摘

　　初识婴幼儿早教
　　1.什么是早教
　　“早教”是早期教育的简称，即根据宝宝生理和心理发展的特点，进行有针对性的指导和培养，为宝宝多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。
　　早期教育是全民终身教育的开端。很多家长以为学龄前教育就是早期教育，也就是0～6岁，实际上，早期教育指的是0～3岁的教育。还有人认为，早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。
　　早教在宝宝成长的过程中有着非常重要的意义，是宝宝成长过程中必需的一种来自心灵的重要营养素。因为0～3岁阶段宝宝主要是在家庭中成长的，所以，家长是早期教育的主要实施者。父母需重视的是正确理解早教的含义，采取最合适的早教方式，给予宝宝最适合的早教内容。
　　需要特别注意的是，近几年，人们从认为婴幼儿大脑处于蒙昧状态到认识到他们存在巨大的学习潜能，出现过度、随意、违反科学规律的开发，结果适得其反。其实，任何事物的发生、发展都有它的规律性，早期教育也一样要遵循客观规律。违背宝宝身心发展规律的早教无法取得良好的效果。
　　2.早教的必要性
　　婴幼儿时期是宝宝大脑迅速发育的关键时期，也是性格养成和行为塑造的关键时期。抓住这个关键时期进行早期教育，将对孩子的一生产生重要影响。
　　人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。美国人布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4～7岁获得的，另外20%是8～17岁获得的。早期教育主要是为宝宝提供一个“教育营养”丰富的环境，对宝宝的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展夯实基础。对宝宝进行早教，会在他们的脑海中留下永久印记。
　　有些父母虽然有早教意识，但是却不了解怎样进行早教。他们常会说：“当宝宝进入幼儿园，他就会开始学习……”这种想法是错误的。宝宝需要从小就储存知识信息，构建学习能力。未来的学习是建立在早期学习的基础之上的。如果宝宝充满好奇、喜欢探索，他以后会对学习产生浓厚的兴趣，将与那
　　些无早期学习经历的宝宝有天壤之别！在大脑发育的最佳时期，要丰富宝宝的生活环境，不要等到宝宝该上幼儿园了才考虑这个问题。
　　3.早教的重要性
　　保证身体强健
　　早教有助于身体的平衡发展，让宝宝拥有健壮的身体。健康的身体是人生幸福的基础。早教以身体健康教养为基础，各种动作与体能训练是早期教育的重要内容。
　　促进大脑发育
　　早教有助于大脑的健康发育，让宝宝获得充沛的脑力。新出生的宝宝脑重是成人的25%，6个月的宝宝脑重接近成人的50%，3岁的宝宝脑重为成人的75%。早教就是要保证婴幼儿大脑健康、良好发育。
　　加速智力发展
　　早教有助于智力的全面发展。人脑由1000亿个神经元组合而成，神经元之间的联系要靠外界环境刺激。适时适度的环境刺激可有效促进神经元的发育。年龄越小，环境刺激的促进作用越明显。
　　获得健康人格
　　早教有助于人格的健康发育，让宝宝具有健全的人格。人的力量来自智力，更来自人格。婴幼儿时期是人格、心智成长的关键期。开阔的心胸、宽厚的品德、坚韧的意志、崇高的情操、平和的心态、大无畏的勇气都需要在婴幼儿时期萌芽、生长。
　　帮助心灵成长
　　幸福感是人的本质追求，教育必须关注人的心灵成长。对爱的执著、对善的热爱、对美的追求构成了人的心灵世界，心灵成长之旅在婴幼儿阶段已开启。早教有助于心灵的幸福成长。
　　婴幼儿早教原则
　　1.用心培养原则
　　孩子是父母的掌上明珠和希望，父母给予孩子的爱都是无私的。但因为教育方式不同，孩子的未来自然大不相同。方法如开锁的钥匙一般重要，方法不得当，锁是怎么也打不开的。父母对宝宝的用“心”培养很重要。
　　爱心：成功早教的基础
　　父母爱宝宝有两种，一种是严爱、关爱；一种是溺爱、宠爱。前者有助于宝宝成才，后者会阻碍宝宝的发展。父母爱宝宝，给宝宝温情和关怀，才会关心宝宝的成长和发展，从宝宝出生之日起就开始早期教育而不放任自流；父母爱宝宝，才会由此激发起信心、耐心、细心、恒心去克服教育中的种种困难，使教育见成效；父母爱宝宝，才会使宝宝产生安全感、信任感，从而使宝宝和父母保持良好的情感交流关系，更愿意接受教育；父母爱宝宝，才会在实施教育的过程中从宝宝的角度去考虑教学方案，使教育顺其自然，不违背其成长规律；父母爱宝宝，才会不断地修身养性，补充完善自己，做名副其实的师长。而如果父母不爱宝宝，或溺爱、宠爱宝宝，就会忽视宝宝的早期教育，而贻害宝宝的一生。
　　信心：成功早教的动力
　　信心能化为内心的能量，促使信念的实现。有的父母见自己的宝宝某方面差一点，就认为他不是块料，从而失去信心，不愿意进行早期教育，任其发展。其实宝宝的智力30%来自遗传，70%来自后天的教育和环境。即使是一个普通的宝宝，只要早期教育得法，也会成为一个不平凡的人。德国教育家卡尔?威特的宝宝小威特，先天不足，婴儿期间显得痴呆，可老威特没有放弃，他相信人的才能主要取决于后天的教育，坚持对小威特进行早期教育，结果小威特智力超群，5岁掌握3万多词汇，10岁上大学，14岁获哲学博士。
　　细心：决定早教的质量
　　婴幼儿素质教育是系统化的工程，它涉及智力开发、科学喂养、体质锻炼、心理素质和性格培养、美德熏陶等。它寓教育于生活中，养教结合；寓教育于游戏中，教在有心，学在无意。它是个性化的教育，其教育必须符合宝宝的身心发展规律，符合宝宝的个性。
　　婴幼儿素质教育的这些特点要求父母细心。要细心关注宝宝在生活中的点点滴滴，抓住可施教的机会对宝宝进行教育；要细心关注宝宝的言谈举止，了解宝宝的潜能、特点，因材施教，使教育符合宝宝的天性；要细心观察宝宝的各方面发展是否平衡，对不足的方面强化训练，以培养和造就完美人才；要细心观察宝宝对教学的反应，以了解教学的内容是否适时、适度、适量，使教育更符合宝宝的成长规律；要细心关注宝宝的日常生活行为，防微杜渐，发现有不良的行为即予纠正，只有这样才能提高教学质量。
　　有的父母可能要说，按照教学大纲进行总不会有错吧。其实，教学大纲是有关部门针对一般的婴幼儿制订的，照搬可能并不适应所有的宝宝。婴幼儿的发育速度有快有慢，个性也不相同，而每个宝宝都是独特的，都有别于其他的宝宝，因此父母教育宝宝必须细心，如果粗心大意，盲目施教，会收效甚微，甚至揠苗助长，伤害宝宝。
　　耐心：成功早教的必备条件
　　婴幼儿素质教育是启蒙教育，由于受教育者的生理和心理都未发育成熟，教育又以启蒙为主，即以开慧、健体、习性、养德为主，故宝宝对教学的反应不一定及时，教学的成效不会立竿见影。比如教宝宝识物，你要指认多次他才会知道；教宝宝学语，你要反复诱导他才会说等。宝宝早期教育形成的智力优势、良好的心理素质和个性要较长时间才能显现。
　　有的父母在教学初期热情高、劲头大，教几次后见宝宝没有反应或见效小，就失去耐心，放弃了教育。婴幼儿时期是人生的关键期，在这个时期，宝宝的智力发展迅速，心理素质和性格形成，此时教育受益终生，错过春光将无处可寻。
　　恒心：成功早教的保证
　　婴幼儿素质教育是基础教育，它以开发智力、强壮体魄、培养良好的心理素质和性格、美德为目的，以环境熏陶、潜移默化等为手段，寓教育于抚养婴孩的整个过程中，因此教学时间长，如宝宝智力的开发需要千百次花样百出的游戏活动的磨炼；宝宝的习性需要良好的行为举止的日积月累；宝宝的美德需要无数寓情、寓理、寓美的艺术活动的熏陶。这些教学项目，没有恒心是完成不了的。半道施教、半途而废、一曝十寒都会影响教学的效果。
　　狠心：培养宝宝的耐挫能力
　　父母为宝宝遮风挡雨要有度，重在引导宝宝如何避风雨，或者解决风雨中遇到的问题，而不是代替宝宝解决问题，或不敢让宝宝经受风雨。不经历风雨怎么见彩虹，宝宝不吃点苦，对甜也就不会有那么深的体会。
　　如果父母剥夺了宝宝经历失败和挫折的机会，等于在宝宝成长的道路上挖掘了一个温柔的陷阱。不会犯错也就不懂得纠错，不懂得居安思危，从而丧失了独自面对挫折的能力，一旦失去父母的庇护将十分危险。
　　放手让宝宝吃点苦，在宝宝摔倒时鼓励他自己爬起来；当宝宝在学校受到其他小朋友欺负时，不要心急地去找老师，让宝宝试着自己去解决……人生路上有些磕磕碰碰是很正常的事，做父母的不要大惊小怪，这样的宝宝将来才可以经受住压力、诱惑和委屈，幸福、平安地度过一生。
　　精心：父母以身作则
　　父母是宝宝的第一位老师，父母不经意的言行也会对宝宝产生影响。如果很多好习惯父母身上都不具备的话，要培养出一个具备那些好习惯的宝宝是很不容易的一件事。因此，身教比言传更重要。在宝宝面前，父母要“吾日三省吾身”，精心做好准备，在宝宝面前树立良好的形象。
　　专家提示：有些父母图一时安宁，不惜编造假话欺骗宝宝，这样耳濡目染，容易使宝宝效仿父母，养成虚伪不诚实的品格。
　　平常心：成长比成功更重要
　　早教的目的是科学开发宝宝的潜能，让宝宝的身心健康成长，而不是培养神童。不要宝宝还在妈妈子宫里的时候就期望他是个神童，培养宝宝成为一个心理、身体都健康的人比让他成才更重要。从小就教育宝宝“万般皆下品，唯有读书高”，在学校成绩高居前三名，但生活中宝宝却连一双袜子也洗不干
　　净。这样的宝宝即使再聪明，也只能算是生活的低能儿。
　　再说，父母期望太高，给宝宝造成太大的压力，对宝宝的健康成长是有害的。电影《钢琴师》讲述了一位天才宝宝，在父亲的教导下刻苦练琴。但“成也萧何，败也萧何”，这位天才宝宝虽然苦学有成，但因为承受了太大的心理压力，原本性格乖巧的宝宝最后进了疯人院。父母不要把自己的理想强加给宝宝，让他们顺其自然地成长是最好不过的了。
　　专家提示
　　TIPS
　　父母对宝宝“恨铁不成钢”，凡事都要尽善尽美，稍有不满意便大加训斥，使宝宝无所适从，思想感到压抑和束缚，时间长了宝宝有可能走向反面，我行我素。
　　2.亲子互动原则
　　家庭中的互动，主要是指父母和宝宝之间的相互交往活动，这是家庭日常活动中最基本和普遍的现象。良好的亲子互动会对宝宝顺利成长起到促进作用，而不良的互动不仅会影响宝宝的发展，还会给家庭带来许多烦恼和问题。那么父母如何和宝宝进行良好的互动呢？
　　了解宝宝的年龄特点
　　父母要和宝宝进行良好的互动，必须要了解宝宝的年龄特点，要了解宝宝在特定的年龄阶段有什么表现，哪些表现是正常的、哪些是异常的。比如，婴幼儿的思维具有动作性、形象性、兴趣性、简易性的特点，他们在做事情的时候往往是边做边想边说，也就是说做、想和说是同步的。在他们玩的时候，父母如果不让他们说话就违背了宝宝的心理特点，会影响他们的心智发展。
　　再比如，婴幼儿时期是害怕和焦虑的情感开始萌发的时期，这时期有的宝宝开始害怕，天一黑就不敢一个人下楼，有的甚至上卫生间也要父母跟着。如果父母不了解宝宝这一特点，认为他越大越没出息，无端地进行指责，不但解决不了问题，反而会使问题更加严重。所以，父母要和宝宝进行良好的互动，
　　了解宝宝的年龄特点是必须具备的一个条件。
　　树立正确的观念
　　父母要和宝宝进行良好的互动，树立正确的观念是很重要的。
　　首先，父母要认识到，宝宝虽然年龄比父母小，但在人格上是独立的，是和父母平等的，他们也有自己的尊严和权利。父母和他们交往时，必须把他们作为平等的个体看待。
　　其次，宝宝之间是有差异的。每个宝宝都有自己的独特性和优势，父母要善于发现自己宝宝的优点和独特性。在评价宝宝时要进行纵向比较，用宝宝现在的表现和其过去的表现比较，这样就很容易发现宝宝的进步。对宝宝的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对宝宝的过错予以纠正，这样宝宝就容易接受大人的意见。一定不要总是进行横向比较，拿自家宝宝的不足和别的宝宝的优点比。如果习惯于横向比较，父母就会感觉自己的宝宝不如别人的宝宝，不仅父母会产生失望感，也会使宝宝失去自信和努力的勇气，让宝宝产生自卑心理和逆反心理。
　　创设适宜的互动环境
　　在家庭中，父母和宝宝互动并非是在真空中进行的，而是在一定的情境中发生的。合适的互动环境可以促进互动的顺利进行，而不合适的互动环境则会影响互动的效果。那么在家庭中，适当的互动环境应该具有什么条件呢？
　　（1）合适的时间
　　父母和宝宝之间的互动每时每刻都在发生，但成功的互动应该具有一些时间条件。比如，宝宝吃饭时和睡觉前半小时最好不要和他谈事情，更不要批评他。和宝宝谈事情，要在宝宝心情比较好的时候，当宝宝情绪低落时最好避免谈。
　　（2）适当的场合
　　一般说，当家里有宝宝的朋友时，或者有邻居或亲戚等其他人时，父母要避免谈论宝宝的缺点。和宝宝在别人家的时候也不要批评宝宝，更不要对他加以指责，这样会伤害宝宝的自尊心，既起不到良好的效果，有时候还会有反作用。
　　（3）良好的语言环境
　　父母和宝宝以及父母之间的互动要注意语言的表达方式和态度，语言要礼貌，语气要轻缓，态度要和蔼，切忌急躁、喊叫，表达要清楚明确，不要模糊和啰唆，更不要说一些粗鲁的语言。另外，父母在和宝宝互动时不要带着个人消极情绪，带有消极情绪的父母容易在语言和情绪上失控，会给互动造成障碍。
　　采取正确的沟通技巧
　　亲子互动，除了要具备上面谈到的几方面以外，在实践上也要视情况具备一些与宝宝沟通的技巧。
　　（1）专注倾听
　　当宝宝向父母述说一些事情时，比如宝宝在回家的路上看到的、宝宝班上小朋友之间发生的，或者宝宝听别人说的等，这时候父母就要专心听宝宝说，表现出对宝宝说的事情很感兴趣，还要有些简单的语言回应，比如“是吗”“是这样啊”“真有意思”等。
　　（2）真诚沟通
　　家庭中需要作决定的事情比较多，有些较大的事情往往需要全家商量后才能决定。现在有很多家庭在商量时总是不让或从没考虑过让宝宝参与，长期这样下去，使宝宝忽视了自己是家庭一员的责任和义务。所以，在家庭中，父母要经常征求宝宝的意见，比如“一会儿我们去奶奶家，你说我们给爷爷奶奶买点什么东西呢”等。
　　（3）积极建议
　　一般来说，宝宝正处于身体和心理发展的时期，肯定会遇到这样那样的问题，父母要及时了解宝宝的情况，主动为宝宝提出一些有意义的建议。在给宝宝提出建议时，父母要注意提出的态度和口气，首先在态度上要诚恳，要让宝宝感到父母确实是为他着想；其次在语言的使用上也要避免命令和强制。更不能表现出居高临下的姿势，这样宝宝才能接受。
　　（4）同意理解
　　随着宝宝年龄的增长，他们对人和事逐渐有了自己的看法，父母应该鼓励和激发宝宝，让他们把想法表达出来。当宝宝向父母发表见解时，父母不仅要耐心倾听，还要尽可能地表示肯定和同意。比如，父母可以说“你说的有道理”“你的想法还真不错，妈妈怎么就没想到呢”等。当宝宝受到父母的认可
　　和鼓励时，以后有什么想法他还会愿意和父母讲述。
　　（5）婉转批评
　　由于宝宝年龄小，他们对社会和人的认识还处于很幼稚的不成熟状态，经常会在行为和语言上出现一些错误。所以，在家庭中，父母批评宝宝是经常的事情。但是，当批评宝宝时父母要讲究方式，不要简单粗暴，更不要斥责和打骂。一般来说，父母应该采取先批评后希望的方式，批评时要非常鲜明地让宝宝知道父母对宝宝行为或语言方面的否定态度，还要说出父母不赞同的理由以及宝宝到底错在什么地方，最后父母要提出自己的希望。尤其要让宝宝知道，父母虽然批评了他，但仍然很喜欢和相信他。这样会促使宝宝更好更快地接受父母的批评，从而改正错误。
　　专家提示
　　TIPS
　　有些父母对宝宝讽刺挖苦，以为可以“激发”其上进，结果却适得其反。
　　（6）合情合理
　　父母跟宝宝讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求宝宝。因为大人信口胡说，宝宝是不会服气的；大人的要求过分苛刻，宝宝是办不到的。如果爸爸妈妈自己喜欢吃零食，却对宝宝大讲吃零食的坏处，宝宝是不会听的。
　　（7）允许申辩
　　父母跟宝宝说理时，宝宝可能会对自己的言行进行辩解，大人应给予宝宝申辩的机会。应该明白，申辩并非强词夺理，而是让宝宝把事情讲清楚、讲明白，给宝宝申辩的机会。只有这样宝宝才会更加理解你所讲的道理，使教育收到良好的效果。
　　（8）观察情绪
　　宝宝和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易偏激。因而跟宝宝讲理，父母要充分了解宝宝的情绪状况，在其情绪较好时进行教育；如果在宝宝情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。
　　3.适时、因材施教原则
　　了解宝宝的生长发育规律
　　在宝宝不同的成长阶段里，如果父母希望他的一言一行都如你们所愿，最好你们能适时修正管教方法，来适应他们每个成长阶段所具有的优缺点。每个宝宝都是不同的。父母要做的是：了解宝宝的特点，理解他，创造适合他成长的环境。但是很多父母缺乏对宝宝的正确理解和认识，用社会上统一的成才标准去要求宝宝，结果不但不利于宝宝成长，还可能埋没原本很聪明的宝宝。所以身为宝宝的第一任教师，父母应该时刻关注宝宝每个阶段的特点，并根据这些特点进行早期教育。而你们越了解宝宝在各个阶段的行为特征，你们的管教方法就越能有效地配合宝宝的年龄和个性。宝宝的身心发展是有先后次序的，早教必须在适宜的生理成熟度的基础上进行训练，才能取得良好的效果。过早和过晚不仅达不到预期的效果，还会对宝宝造成一定的伤害。因此，父母应该了解宝宝的生理、心理特征。
　　婴儿期，随着宝宝渐渐长达，宝宝能够自由地独立行走、操纵物体、进行言语交际，并且初步理解周围事物。宝宝的需求推动心理向新的、更高的水平发展。这样，宝宝生活范围逐步扩大了，活动能力也日益提高了，独立性开始有了明显的表现，因而从本质上改变着宝宝和周围事物的关系。在婴儿期内，宝宝的心理发展有了极其重大的变化。
　　（1）宝宝学会了随意地独立行走，这就扩大了他的生活范围，手的动作也有了相当大的发展，因而可以准确地玩弄和操纵他所熟悉的物体。
　　（2）宝宝的语言在迅速地发展着。他不但能理解成人的言语，也能够运用语言跟成人进行交际。词的概括作用和对行为的调节作用（遵从成人的指示），也初步地发展起来。
　　（3）由于动作和语言的发展，宝宝开始出现了最初的游戏活动，同时逐步有可能开始进行最简单的模拟活动和自我服务性的劳动。这在宝宝心理发展上有重大的影响。
　　（4）在初步的独立活动中，宝宝心理有了进一步的发展。在摆弄物体和初步游戏及其他活动的过程中，宝宝能更好地感知和理解事物，特别在言语的帮助下，宝宝开始能对事物的性质进行最初步的综合和概括，从而加深了对于物体和现象的认识。但同时由于他的经验还比较贫乏，言语能力还较差，因而各种心理活动都带有明显的直觉行动性。这就是说，各种心理活动总是受他当前直接感知的事物和实际活动所制约。认识的抽象概括性和计划预见性还很差，注意力和情绪也都很不稳定。教育的任务，就在于依据我国教育的要求和宝宝的实际情况，逐步引导宝宝心理向更高的水平发展。
　　父母应该从婴幼儿心理发展的年龄规律出发进行教育，采用的内容和手段“略为提前”一点儿，比如，当我们知道了宝宝动作、言语、视觉、听觉等的发展的一般规律，就可以提早一些创设条件，促进这些方面的加速发展。例如宝宝在4个月左右时，能够看见东西并可以伸手去拿，父母就可提前在3个月左右时，在他小床上悬挂一个够得着的彩色玩具，用来锻炼他的手眼协调能力；10个月左右的宝宝，会用拇指、食指抓住小物件，那么在8～9个月时，就为他准备小玩具，让他锻炼抓的动作，这对他探究活动的发展，会有促进作用；1岁2个月的宝宝会走路了，父母可以在宝宝1岁左右时就扶他练习走路，或用体操加以训练，促使他早走、稳走；宝宝1岁半左右是语言发展的快速时期，父母可在宝宝1岁时就运用游戏的方式训练他们的发音、表达和对语言的理解；宝宝2岁左右时最爱听故事，父母可以提一点儿小问题要他们回答，用来锻炼他们的表达力和理解力等。
　　一般说来，音乐、体育、美术的学习，婴幼儿期开始为好；外语的学习也是越早越好，为避免与本国语言混淆，可在3～8岁开始；阅读能力的培养，在5～6岁以前可以开始，因为4岁是形象知觉的敏感期；5岁以前，可以开始进行数的概念教育。
　　如果遵循上述宝宝心理发展规律和心理年龄特征进行早期教育，不仅不会损害宝宝身心健康，而且有利于宝宝生理和心理的发展。
　　专家提示
　　TIPS
　　要想了解宝宝的智力发展水平，不一定去到专门的机构做智力测验，在日常生活中父母也可以根据宝宝的活动来判断其智力水平：让宝宝同你对话，就能知道宝宝的口齿是否伶俐，语句是否流利，逻辑思维是否有条理；让宝宝复述发生过的事情或听过的故事，就可以知道宝宝记忆力的强弱、兴趣的浓淡和注意力的持久程度；让宝宝看图说话、讲故事，就能测知他想象力的丰富和敏捷程度；让宝宝判断某些玩具和实物的大小、多少、粗细、长短、厚薄、轻重、高矮，就可以测查出宝宝对数的认识，了解他思维的快慢和判断力的强弱。
　　了解不同年龄阶段的早教特点
　　早教就是为了培养身心健康的宝宝。不同年龄、不同个体的宝宝早教的重点不同，而不同年龄阶段的婴幼儿早教特点也是不相同的。早期教育可以分成两个阶段：第一阶段是0～2岁，第二阶段是2～4岁。在早教中最重要的是0～2岁，这是人生的第一步。这期间宝宝个性的各个方面都已经有了展示，他的智力、性格、兴趣爱好、对人对事等都有所表现，所以父母要特别重视第一阶段的培养。
　　（1）第一个阶段是0～2岁的教育
　　这个时期是让宝宝认人的关键时期，其辨认的主要部位是脸部。经常与宝宝接触的面孔，他就会越来越熟悉。宝宝已具备了从面部上辨认五官细微差别的能力。因此，父母可以经常给宝宝看一些简单的图形、字和物体，如小玩具、图片等。
　　父母可以一边清楚地发音，一边让宝宝辨认对象。这样反复训练，宝宝就能根据大人说出的单词，去寻找相应的“物”。父母应遵循先简单后复杂的规律，逐步培养宝宝的记忆能力和辨别能力。这个时期也是培养宝宝良好生活习惯的关键时期。
　　（2）第二个阶段是2～4岁的教育
　　这个时期是宝宝学习和掌握口头语言的关键时期。随着宝宝学会了行走，活动范围的扩大，所见所闻的增多，一般语言难以表达他们的心理活动。这一时期，宝宝特别容易吸收外部的语言，父母应抓住这个时期，开拓他们的视野，教授准确的语言。
　　宝宝有扩大范围、接触新鲜事物和增加活动内容的强烈愿望。父母应根据宝宝的特点，有意识地让宝宝多参与同龄人的游戏和其他有益的活动，引导宝宝多观察、多思考，不失时机地培养宝宝的口头表达能力。这一时期，宝宝的模仿能力也很强，父母可以适时地教给其一些简单的操作，如系鞋带、拿笔写字等。同时，还可以培养和发展宝宝的兴趣和爱好。在培养宝宝良好生活习惯的过程中，父母应该开始对其道德品质的培养。
　　了解宝宝的学习类型
　　当宝宝开始转动眼珠，偶尔微笑时，爸爸妈妈就该开始考虑如何教育宝宝。可是，每个宝宝都有其自己的特点，父母应怎样指导宝宝学习呢？这对父母来说还是很发愁的一件事。
　　一般，宝宝可以分为3种学习类型：视觉型，听觉型，运动型。这并不是说宝宝光用视觉、听觉或者运动的单一途径进行学习，而是说不同宝宝的某一个感觉通道比其他感觉通道更敏感。因此要充分发挥他们的长处，采用更有效的方法，这样可以让他们发展得更好。
　　（1）视觉型学习宝宝
　　如果你的宝宝是个喜欢“看”的宝宝，对于图片上的故事理解得也很快，那你应给他买一些识字卡片，这样他会一个人玩得很开心。如果宝宝很喜欢爸爸买的机器人，绘画能力比一般宝宝都好，可以经常画出一些让爸爸妈妈都吃惊的富有艺术性的图画。那么，按照学习的通道论来看，宝宝的学习类型是典型的视觉型。
　　视觉型学习宝宝的特点：观察力敏锐；对于图形很敏感，喜欢画画和拼图；不太爱说话；动手能力强，喜欢拆拼或组装玩具。
　　适合视觉型学习宝宝的游戏——创意拼图：购买一些智力拼图，或把杂志彩色的图片剪下来，例如植物、风景、人物等，让宝宝说说这都是什么植物、哪儿的风景等（可以给予提示，如果宝宝无法表达确切的植物或风景种类，可以让宝宝说出大致的类别）。然后，父母可以把这些图片分部分剪开，让宝宝重新组合，使每一部分相互搭配好，并用胶水贴在白纸上。将宝宝拼出来的图的每一部分一点点地向他解释，让他了解各个部分的概念。这个游戏可以让视觉型的宝宝学会关于整体和部分的知识。
　　（2）听觉型学习宝宝
　　如果宝宝情感丰富，对父母和叔叔阿姨们都不吝啬自己的笑容。而宝宝最激动的时刻就是家里有音乐的时候，只要电视机在播放歌曲或者音响一开，宝宝就会非常开心地挥舞着胳膊，两条小腿还会和着节奏不停地运动。虽然宝宝还没有到说话很流利的时候，但是特别喜欢跟着音乐发出咿咿呀呀的声音；宝宝还很喜欢听父母给他讲故事，偶尔会重复故事里面他觉得有趣的词。那宝宝的学习类型属于听觉型。
　　听觉型学习宝宝的特点：语言表达能力强；喜欢听故事或讲故事；喜欢音乐、戏剧及有表现力的活动；听觉灵敏，容易分散注意力。
　　适合听觉型学习宝宝的游戏——寻找反义物：把大皮球、小皮球、白纸、黑纸等实物或图片放在桌子上，让宝宝看一下，并说出名字（尽量选取宝宝认识的简单物品，但在性质上是相反的）。接着开始游戏，爸爸妈妈任意取出一件说：“这是白纸。”要求宝宝找到黑纸，并说：“这是黑纸。”以此类推。宝宝会玩后，可以只说单词，如父母指着皮球说：“大皮球。”宝宝就要指着小皮球说：“小皮球。”或由宝宝先说，父母进行配合。也可以用动作做游戏，如父母和宝宝都坐在地板上，父母举左手，宝宝就举右手。这个游戏可以让听觉型的宝宝更快、更多地掌握意义相反的词，培养其思维的敏捷性。
　　（3）运动型学习宝宝
　　如果宝宝是家里的调皮鬼，总也安静不下来。在宝宝玩的时候，很难让他静下来安分地坐一小会儿。妈妈总是抱怨说：“宝宝两分钟都坐不住，走路还不太稳，很让人担心。”这种宝宝是典型的运动型学习宝宝。运动型学习宝宝的特点：性格外向，活泼好动，做的总是比听和看多；身体的协调性强，喜欢节奏感强、技巧高的活动；有着强烈的好奇心；精力充沛，如果不加以引导管理，很容易被人看作是多动症。
　　适合运动型学习宝宝的游戏——劳动最光荣：将宝宝平时会用到的沐浴露、玩具、小碗和小衣服等放在桌子上，让宝宝去归类。首先，让他说出这些都是什么、用来做什么的，然后让宝宝把物品放到合适的地方去。譬如，沐浴露放在漱洗室，如果宝宝放不到合适的位置，父母可以协助；玩具放在自己的玩具箱里；小碗放到厨房，爷爷奶奶也可以跟着，但绝对不能插手；自己的小衣服放在自己的小衣柜里面等。通过这样反复的练习，宝宝不但能把自己的物品摆放整齐，也让他参与了劳动，锻炼了劳动能力。
　　婴幼儿早教误区
　　1.保护过度
　　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母总怕宝宝走路会摔倒、累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，肌肉的锻炼不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成宝宝的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝爱的体现，会使宝宝今后生活能力差、社交能力差，不敢面对外面的社会。宝宝当众做错了事，父母明知不对，却以种种理由加以庇护和掩盖，其结果必然使宝宝不能正确对待缺点和错误。其实，宝宝有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至还需要有一点儿冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
　　专家提示
　　TIPS
　　开口不离“好”，出门不离抬，吃饭任其要，穿衣任其挑，这样就会养成宝宝任性的性格。父母“爱子——溺子——误子”，这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
　　正确方法：放开手，让宝宝自己收玩具、自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
　　2.过分专制
　　有的父母认为，管教宝宝就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要黄色的衣服，妈妈却认为紫色的好看，于是买下紫色的；宝宝想看《大耳朵图图》，妈妈却认为历史故事更有意义……一切都是父母做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心理总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。
　　正确方法：假如宝宝提出的要求合理，父母应尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
　　3.拔苗助长
　　宝宝在不同的年龄阶段会发展出不同的能力水平，如果对他的要求超出了客观规律，难免有些强人所难。尤其是尚小的宝宝，有时候差几个月，身体和智力的发展就会有很大差别，了解了这一点，爸爸妈妈就不要太着急了。有的父母对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，拔苗助长，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。
　　正确方法：对宝宝来说，学就是玩。比如玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力；玩积木锻炼宝宝的创造力；玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力……这些能力都有利于宝宝今后的知识学习。
　　4.盲目攀比
　　有些父母喜欢拿自家的宝宝和其他宝宝比较：隔壁邻居家的宝宝早就会拍球了或是谁谁家的宝宝早就会说英语了……其实这是没有意义的。每个宝宝都有自己成长的节奏，自家的宝宝在这些方面比别的宝宝稍慢一点儿，而在其他方面稍快一点儿，都是正常的，要求宝宝样样事情不能落后于别人、都要跟别人一样或者比别人好，那就太想当然了。即便宝宝一直都学不会拍球又有什么问题呢？据说列宁一辈子都没有学会发大舌音（俄语中最难学的一个发音），这也并不妨碍他成为一个伟大的人。宝宝的能力发展能够全面当然很好，可是要求他百分百全面，那也同样是不切实际的。
　　有些父母总是喜欢对宝宝说：“你看，××家的宝宝怎么学得那么好啊，你怎么什么都不会？”这样的攀比会让宝宝在很大程度上有一种受挫感，开始消极面对学习。其实，在宝宝小时候，学习的兴趣很容易培养，越长大反而越提不起劲头儿学了。这个时候，父母应该采取鼓励的策略，关注宝宝个人的进步，而不是老拿别人的长处做比较。
　　正确方法：教育只能在宝宝毫无对抗情绪的情况下进行，促使他们自愿地得到发展。
　　5.迷信书本
　　许多父母多数以书为标准养宝宝，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说宝宝8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与宝宝的实际情况相符。有的宝宝可能说话早些，有的宝宝可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。
　　正确方法：父母把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，要综合考虑宝宝的情况。比如不会爬是不是因为穿得多，不会说话是不是因为没给他说话的机会……
　　6.一切以宝宝为中心
　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝爱吃哪样父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他就会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样宝宝会变得不懂分享、不懂爱。
　　正确方法：父母要把宝宝看成是家庭成员之一。吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享、懂得关爱。
　　7.满足宝宝所有要求
　　宝宝想要某个玩具，想吃好吃的，父母一定要满足他吗？其实不一定。无节制地满足宝宝的要求，会让宝宝的一切来得太顺利，而人对于太容易获得的东西往往不会珍惜，而且从奋斗中所获得的乐趣也就失去了。
　　正确方法：宝宝想要买某个玩具，可以对他说：“假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。”要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候可以在这里开生日派对……这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。但父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
　　8.父母替宝宝道歉
　　两三岁的宝宝在跟其他孩子一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后就不会自己承担责任。
　　正确方法：对于宝宝做错的事情，父母要及时给予纠正。因为宝宝不知道哪样做是正确的、哪样做是错误的，正误都需要父母指引。父母要告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他明白对与错。
　　9.你唱红脸，我唱白脸
　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育宝宝的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚宝宝，爸爸替他说情；或者爸爸对宝宝发火，妈妈为宝宝辩护等。有的父母因为教育宝宝的问题，还时，即使另一方觉得他说得不对，也不要当着宝宝的面指责。
　　10.当着宝宝面争吵
　　大多数父母都知道，夫妻当着学龄期宝宝的面吵架是一件令宝宝紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生宝宝或尚不会说话的宝宝争吵也会影响宝宝的思想或情绪。
　　当父母冲突升级时，8个月至2岁间的宝宝通常都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的宝宝，在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的宝宝面前争吵。
　　正确方法：当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，等情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
　　11.过分依赖物质奖励
　　奖励宝宝本质上并不是坏事，但是，父母必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果宝宝做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，宝宝就会变得灰心丧气，甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对宝宝的行为产生巨大的影响，使宝宝有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。父母只考虑物质刺激给宝宝带来的短期效应，而未考虑给宝宝造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当宝宝受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点儿普通的事也是如此。因此，父母应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给宝宝以精神上的激励。
　　正确方法：比如当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒!”或是亲一亲他。
　　12.要求宝宝死记硬背
　　父母在对宝宝的学习辅导或者监督时，目标不应该放在死记硬背上。在婴幼儿期，宝宝要靠自己的努力去发现周围五彩缤纷的世界，逐渐丰富感性知识。知识只有成为智力活动的推动力才具有价值。
　　13.追求标准答案
　　在应试教育中都会有一个标准答案，只有答出标准答案才算满分。但是现实生活并没有这样的答案。社会是变化的，宝宝的未来是要自己创造的。所以父母要在宝宝的婴幼儿期培养他的创造性。
　　正确方法：在优秀的早教引导中，经常使用的方法就是引导宝宝思考，发现并鼓励他们的新想法，在创造性方法的运用中提高宝宝的创造能力。
　　14.总是单独活动
　　追求宝宝全面和谐的发展、培养良好的个性，是当前世界婴幼儿教育的一个重要趋势。婴幼儿期是宝宝个性形成的重要时期。宝宝老是自己玩，或者总缠着父母，其个性就得不到平衡的发展。
　　正确方法：让宝宝融入团体中，在集体中与他人交流和玩耍，可以促进彼此的成长发展。婴幼儿期教育基础打得牢固，宝宝性格才能均衡发展。
　　15.忽视家庭教育
　　许多父母虽然接受了早教的理念，但实际上并没有尊崇早教的理念。比如一些父母只管每次带宝宝去上课，一周一两次，陪着上课就算完成了早教任务，就期待宝宝能真的得到智力的开发和能力的提升，但实际上效果微乎其微，究其原因不是早教学校的问题，而是父母忽略了早教学校和家庭早教的衔接关系。
　　宝宝在早教学校学习的内容需要父母在生活中给予必要的重复和强化，这是由宝宝的认知特点决定的。早教学校的教学理念也需要父母在生活中给予贯彻，以统一的标准让宝宝接受持续的教育，而非学校一套，回家就变成另一套，这样的双轨早教成效可想而知。
　　很多父母不知道怎么去爱宝宝，并用传统的方式教育宝宝。即使上早教课，也是把早教推给学校，自己却缺乏与宝宝的互动。其实对于婴幼儿期的宝宝来说，关键是学习兴趣的培养，而不是知识的灌输，这需要父母和早教学校同步去做。比如学小提琴的问题，应先通过音乐课程让宝宝享受拉小提琴的乐趣，一旦他们发现自己对小提琴感兴趣，父母就无须强制他们，他们会自觉自愿地去学。回到家，父母仍然需要让宝宝去享受小提琴带给他的乐趣，而不能用强迫的方式逼宝宝去学琴，这种贯彻对于早教的成效至关重要。
　　正确方法：由于中国的早教理念还不太成熟，父母们需要了解更多的早教理念。除了课后贯彻早教课上的内容，父母也应该和宝宝一起在早教中体验学习的过程，感受学习的快乐和成就感。
　　16.回避对宝宝的性教育
　　视性有如洪水猛兽，不让宝宝接受性教育，这是中国父母常犯的一个错误。而实际上，性教育是宝宝的必修课，为什么要这样说呢？当宝宝长大一些，许多父母会发现很多跟宝宝有关的性信息就来了。这个问题会让父母感到特别困惑，因为父母不知道该怎么回答。比如宝宝常问的一个问题：“妈妈，我是怎么来的？你怎么生的我啊？”这时你要根据宝宝的认知水平恰如其分地回答，满足孩子的好奇心和情感需要。让孩子体会到生命的尊严和美好。稍微大点，到五六岁的时候，可以用一些性教育的图片，让他了解生殖器官，这样做可能有些尴尬，对父母是一个挑战。但总比对孩子回避这个问题，导致他出于好奇去浏览色情网站要好得多。
　　17.不懂得维护宝宝的自尊心
　　父母的语言对宝宝的成长有至关重要的作用。如果父母经常说一些不该说的话，就会严重影响宝宝健康心理的形成与发展，很不利于宝宝的健康成长。
　　在日常生活中，父母要维护宝宝的自尊心，应该注意以下几个问题：
　　（1）父母要注意场合，不要在大庭广众下粗暴地讽刺、挖苦和训斥宝宝，应多采取正面引导、个别谈心的方法，以情动人，以理服人。
　　（2）当宝宝做错了事时，不要训斥和责怪，应弄清宝宝的动机和缘由，再加以引导，帮助宝宝找原因。
　　专家提示
　　TIPS
　　现实生活中，有些父母信奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果这样不但起不到教育的目的，反而损伤了宝宝的自尊心，往往产生感情对立。
　　（3）在教育宝宝时，要注意针对性，就事论事，不要把从前的“历史问题”和“陈年旧账”抖出来，唠叨个不停，使宝宝灰心丧气，以致自暴自弃。
　　（4）对宝宝要求适度，不要过分严格，应适当放松要求。在过分严格的背景下长大的宝宝，往往缺乏自尊心，有过分依赖的心理；相反，对待宝宝的缺点也不能放纵、姑息、迁就，在不损伤宝宝的自尊心的情况下，应采取循循善诱的方法，使宝宝克服缺点。
　　（5）当宝宝取得成绩和进步时，对父母而言哪怕是多么微不足道，也应及时给予表扬和肯定。
　　（6）不要总是当着宝宝的面夸奖别的宝宝，并与之相比较，这样容易使宝宝产生自卑心理。
　　……

《童年启蒙：0-4岁智慧养成指南》 内容梗概： 《童年启蒙：0-4岁智慧养成指南》是一部为年轻父母精心打造的育儿百科全书。本书深入浅出地剖析了从新生儿到四岁儿童这一关键成长期内，宝宝在生理、心理、认知、情感、社交等各个维度上的发展规律与特点。书中不仅提供了详尽的喂养、睡眠、健康护理指导，更将重点聚焦于如何通过科学的早期教育方法，激发孩子的潜能，培养健全人格，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。本书的独特之处在于，它强调“玩中学、学中玩”的理念，将枯燥的知识点巧妙地融入到丰富多彩的游戏、亲子互动和日常生活中，让父母在享受与孩子共处的美好时光时，也能高效地引导孩子学习与成长。 第一部分：新生儿的奥秘与悉心照料（0-3个月） 本部分详细介绍了新生儿的生理特点，包括他们脆弱的身体、未发育成熟的感官以及基本需求。内容涵盖了科学的喂养方式（母乳喂养与配方奶喂养的优劣势、喂养频率与量、辅食添加的早期认知），高质量的睡眠管理（睡眠周期、安抚技巧、如何建立健康的睡眠习惯），以及日常的护理要点（洗澡、换尿布、脐带护理、皮肤护理、感官刺激的初步引导）。特别地，本书强调了父母与新生儿之间早期情感连接的重要性，指导父母如何通过回应宝宝的需求、温柔的抚触、亲切的眼神交流来建立安全依恋关系，这对宝宝一生的情感发展具有深远影响。 第二部分：好奇宝宝的探索之旅（3-12个月） 随着宝宝的长大，他们的世界开始变得更加广阔。本部分着重于3-12个月宝宝的运动技能发展，如抬头、翻身、坐、爬等，并提供了一系列安全适宜的家居活动建议，帮助宝宝锻炼身体协调性和平衡感。在认知发展方面，本书介绍了宝宝的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉是如何逐步发展的，以及如何通过提供丰富多样的感官刺激来促进大脑发育，例如色彩鲜艳的玩具、不同质地的物品、悦耳的音乐和父母富有感染力的声音。语言发展的萌芽也在本部分得到详尽阐述，包括宝宝的咿呀学语、理解指令的开始，以及父母如何通过大量交流、唱儿歌、指读图画书来激发宝宝的语言兴趣。情感和社会性发展方面，本书指导父母如何理解宝宝的情绪信号，如何回应宝宝的哭闹与微笑，以及如何开始建立简单的社交互动，比如模仿宝宝发音、玩躲猫猫游戏。 第三部分：小小探索家的认知飞跃（1-2岁） 一到两岁的孩子，仿佛变成了一个个不知疲倦的小小探索家，他们的好奇心和探索欲达到新的高峰。本部分聚焦于这个年龄段宝宝在运动、语言、认知和情感社交方面的显著进步。在运动技能上，本书提供了更多关于学步、跑、跳、以及简单双手协调的运动指导，强调创造安全且充满挑战的活动空间。认知发展方面，本书详细介绍了宝宝的物体恒常性理解、因果关系的初步认识、以及他们对于“我的”概念的形成。语言能力方面，本书指导父母如何引导孩子从理解简单指令到说出短语和句子，如何通过情景对话、提问、鼓励模仿来丰富孩子的词汇量和表达能力。情感和社会性发展是此阶段的重中之重，本书深入探讨了宝宝的独立意识萌发、情绪管理能力的初步培养（如处理挫折、分享的启蒙），以及如何引导他们进行初步的同伴互动，学习轮流和合作。 第四部分：活力四射的学步儿（2-3岁） 两到三岁的孩子，精力充沛，思维更加活跃，他们开始能够独立思考并表达自己的想法。本部分将重点放在如何引导这个年龄段的孩子进行更系统化的认知学习和情感社交发展。在认知领域，本书介绍了关于形状、颜色、大小、数量等基本概念的启蒙方法，以及如何通过分类、配对、简单排序等游戏来发展孩子的逻辑思维能力。语言能力得到进一步提升，本书提供了诸如故事讲述、角色扮演、主题对话等丰富的语言训练方法，鼓励孩子清晰地表达自己的需求和感受。情感和社会性发展方面，本书强调了如何帮助孩子理解和管理自己的情绪，如何建立良好的同伴关系，学习解决冲突，以及培养他们的同情心和合作精神。此外，本部分还涵盖了如厕训练、自主进食、简单穿衣等生活自理能力的培养，为孩子未来的独立生活打下基础。 第五部分：全能小达人的全面发展（3-4岁） 进入三到四岁，孩子们的学习能力和理解能力都大大增强，他们进入了一个全面发展的黄金时期。本部分致力于为父母提供更深入、更具前瞻性的早期教育指导。在认知发展上，本书将触角延伸到更复杂的概念，例如时间（早上、下午、晚上）、空间（前面、后面、里面、外面）、简单的数学概念（数数、加减的初步认知）、以及科学探索的兴趣激发（观察自然、提问和寻找答案）。语言和沟通能力得到质的飞跃，本书指导父母如何鼓励孩子进行更复杂的叙事、理解抽象概念、以及在集体环境中进行有效沟通。情感和社会性发展方面，本部分强调了培养孩子的规则意识、责任感、以及独立解决问题的能力。同时，也提供了关于如何引导孩子进行更深入的艺术、音乐、体育等兴趣培养的建议，让他们在多元化的活动中找到乐趣，发展特长。 贯穿全书的育儿理念： 尊重与理解： 认识到每个孩子都是独一无二的个体，尊重他们的节奏和个性，理解他们的行为背后有其发展逻辑。 积极回应： 及时、恰当地回应孩子的需求和信号，建立安全、信任的亲子关系。 鼓励探索： 提供安全、丰富的环境，鼓励孩子主动探索、发现和学习。 寓教于乐： 将学习融入游戏和日常生活中，让孩子在快乐中成长。 榜样力量： 父母是孩子最好的老师，言传身教，为孩子树立积极的榜样。 耐心与坚持： 育儿是一个长期而循序渐进的过程，需要父母的耐心、爱心和不懈努力。 《童年启蒙：0-4岁智慧养成指南》并非一本冷冰冰的理论手册，而是充满了温暖的亲子互动建议、实用的游戏方法和富有洞察力的育儿智慧。它将帮助父母们更自信、更从容地应对育儿过程中的挑战，与孩子一起，共同书写一段充满爱、智慧与成长的美好童年篇章。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这类育儿指南是抱持着一种审慎态度的，总觉得它们大同小异，难免有些陈词滥调。然而，这本让我彻底改观了。它最大的亮点在于其系统的、具有前瞻性的设计理念。书中将“成功早教”定义得非常宏大且具有弹性，它关注的不仅仅是识字算术这些硬技能，更侧重于培养孩子的终身学习能力、抗挫折能力和良好的社交习惯。我最欣赏的是它对“环境创设”这一环节的详尽论述。作者非常强调家庭环境对孩子潜能激发的作用，并提供了大量的低成本、高效率的DIY玩具制作指南，这些建议既经济又环保，完全符合现代家庭的实际情况。读到关于“无聊的力量”那一章节时，我深受启发——原来，适度的放手和允许孩子体验无聊，才是创造力爆发的温床。这种反直觉但极其深刻的见解，让这本书的价值远超一般的育儿手册。它像是一本思维导图，帮助家长梳理出一条清晰而充满智慧的育儿路径，每读一页，都能获得一次认知的颠覆和提升。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的体验，更像是一场与内心自我对话的旅程。它不仅是写给孩子的，更是写给父母自己的。书中有一部分内容专门讨论了父母自身的压力管理和情绪稳定对孩子发展的影响，这一点极其深刻且常常被育儿指南所忽视。作者用一种近乎哲学的口吻，引导我们去思考自己希望培养一个什么样的孩子，以及我们自身的榜样作用有多么重要。文字的编排极具美感，排版疏朗有致，色彩搭配柔和，阅读起来非常舒适，即使是晚上在昏暗的灯光下看也不会感到眼睛疲劳。此外，书中附带的那些“家庭活动卡片”的设计非常实用，可以直接剪下来用，既增加了互动性，也使得理论知识能够迅速落地实践。这本书的成功之处在于，它提供的不只是信息，更是一种强大的心理支持和清晰的价值观导航，让我能够以更放松、更享受的心态去面对0到4岁这个充满挑战却又无比珍贵的人生阶段。它真的超越了“指导手册”的范畴，更像一位亦师亦友的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

初为人父的喜悦很快就被无尽的焦虑所取代，我感觉自己像是在走夜路，生怕一个错误的决定就毁了孩子的未来。幸亏接触到了这本书，它就像是一盏明灯，瞬间驱散了许多不必要的恐慌。这本书的结构安排得极其合理，章节间的逻辑推进自然流畅。它没有把所有知识点堆砌在一起，而是巧妙地将不同领域（比如运动、语言、艺术和品德）的发展要求穿插进行，提醒家长要进行均衡培养。我特别喜欢它在处理“常见问题”时所采用的“情景再现”手法。它不是简单地给出“怎么办”，而是详细描述了可能出现的具体场景，比如宝宝乱发脾气、拒绝合作吃辅食等，然后从儿童心理学角度剖析背后的原因，再给出多套可供选择的应对策略。这种尊重个体差异的指导方式，让我感觉这本书不是在给我定标准，而是在教我如何成为一个更敏锐、更懂得倾听的观察者。阅读过程中，我多次停下来，反思自己过去对孩子的某些处理方式，确实有失偏颇，这本书提供了及时的纠错机会。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容真是让人眼前一亮，它深入浅出地探讨了婴幼儿早期教育的方方面面，简直是新手爸妈的福音。我尤其欣赏它在阐述具体方法时所展现出的那种细致入微的关怀。比如，书中对于不同月龄段宝宝的认知发展特点分析得极为透彻，让人能清晰地把握住“什么阶段该做什么”的黄金原则。它不是那种空泛地喊口号，而是提供了大量可操作的、基于科学原理的亲子互动游戏和活动。我试着用了其中介绍的一个“镜像游戏”来和我的小宝贝玩，效果出奇地好，孩子对镜子里的自己产生了极大的兴趣，这明显促进了她的自我意识萌芽。而且，这本书的语言风格非常亲切，没有太多晦涩的教育学术语，读起来毫无压力，就像一位经验丰富的育儿专家在你耳边轻声细语地指导。它也强调了情感连接的重要性，提醒父母在追求智力开发的同时，千万不能忽略安全感和依恋关系的建立，这一点，在许多只注重“鸡娃”的育儿书中是很难得看到的宝贵视角。这本书真正做到了全程指导，覆盖了从生理到心理发展的每一个关键节点，让我对如何科学地陪伴孩子成长充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我之前买过好几本同类型的书，大多是翻译过来的或者内容有些过时。但这一本的深度和广度都让我感到惊喜。它不仅停留在“做什么”的层面，更深入探讨了“为什么这么做”的教育哲学根基。书中引用的教育理念非常扎实，从皮亚杰到蒙台梭利，信手拈来却又不显生硬，而是完全融入了中国本土的家庭文化背景之中。我最欣赏的是它对“规矩与自由”之间平衡点的探讨。很多家长在建立规则时容易走向两个极端：要么过分溺爱，要么过于严苛。这本书提供了一种非常温和而坚定的“积极管教”思路，教导家长如何通过清晰的界限设定，来培养孩子的自律性和责任感。特别是关于如厕训练和睡眠训练的那几章，它提供的分阶段、循序渐进的方案，极大地减轻了执行过程中的心理压力。总而言之，这是一本真正能帮助家长建立起一套成熟、自信的育儿体系的书籍，而不是零散的技巧集合。