不吼不叫，激發孩子內在學習力 激發孩子的學習動機，奠定孩子一生的競爭力 子專傢的8堂 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 學習方法
• 兒童心理學
• 學習動機
• 內在驅動
• 教育理念
• 傢庭教育
• 育兒
• 好習慣培養
• 積極心理學

店鋪： 北京金鼎祥圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512710580E

商品編碼：29773030369

商品參數

書名：不吼不叫，激發孩子內在學習力

作者:王意中

齣版社:中國婦女齣版社

齣版時間:2015年7月    

印刷時間:2015年7月   

ISBN：9787512710580

字數: 字

頁碼：頁

裝幀：平裝

開本：16開

定：32元

編輯

1. 專注成績是下策、指導方法是中策，學會如何激發孩子學習動機纔是上上策

2. 教給好媽媽輔導孩子學習的實用方法，讓孩子學得舒心，媽媽不再擔心！

3. 為瞭能讓孩子成纔，傢長可謂煞費苦心。子專傢王意中老師的這本書不僅解決瞭如何教的問題，而且還是“不吼不叫”。 

目錄

【前言】讓學習翩翩起舞 017

 

學習動機**招：建立目標

問題一 當孩子沒有目標 022

問題二 當孩子的成績吊車尾 030

問題三 當孩子設定瞭不閤理的目標 040

問題四 當孩子 047

 

學習動機第2招：妥善運用奬勵

問題五 當孩子愛談條件 058

問題六 當孩子要求先玩，纔寫作業 066

問題七 當奬勵沒作用 076

問題八 當孩子對責罵沒反應 084

 

學習動機第3招：發現熱情

........

內容

不吼不叫 激發孩子內在學習力，學習不是角力賽，而是一場「心理戰」;好成績不是罵齣來的，學不會並不等同於不認真。隻有你的理解、引導和欣賞，纔能激勵孩子主動齣擊！子心理專傢授8堂讀心課，教你讀懂孩子心，衝齣**名的競爭力！

作者簡介

王意中

王意中心理治療所所長、心理師、《子天下》雜誌專欄專傢。高雄醫學院行為科學研究所**屆碩士畢業。後成立宜蘭縣**傢心理治療所，演講場次已超過1000場。

著有《不吼不叫，激發孩子的學習力》《孩子不敢說的40個成長睏惑》《標準答案——臨床心理師的大格局教養》《誰讓孩子變成失控小惡魔——從情緒管理開始，教齣講道理的好孩子》《301個專注力教養祕訣》《301個過動兒教養祕訣》《301個自閉兒教養祕訣》等。

《不吼不叫，激發孩子內在學習力》：點燃孩子學習的火種，塑造終身受益的競爭力 在現代社會，教育的意義早已超越瞭簡單的知識傳授，它關乎著孩子如何看待學習，如何發現樂趣，如何建立自信，以及最終如何成為一個有能力、有擔當的獨立個體。然而，我們常常看到，許多傢長在孩子的教育過程中，因為急切、焦慮，不自覺地陷入瞭“吼叫”的睏境——聲嘶力竭地催促、嚴厲地批評、無休止地指責，卻往往適得其反，讓孩子對學習産生抵觸，學習動力被扼殺，更彆提什麼內在的興趣和持久的競爭力瞭。 《不吼不叫，激發孩子內在學習力》這本書，正是為所有渴望找到更有效、更溫和的育兒之道，幫助孩子點燃內心學習火焰的傢長們而準備的。它並非一本空談理論的教育讀物，而是融閤瞭心理學、教育學和神經科學的前沿理念，並結閤大量真實案例，為傢長提供瞭一套係統、可行、且充滿人文關懷的育兒指南。本書的核心目標是幫助傢長理解孩子學習動機的本質，掌握“不吼不叫”的溝通藝術，最終幫助孩子構建起強大的內在學習力，為他們一生奠定堅實的競爭力。 洞察孩子學習動機的底層邏輯 本書首先深入剖析瞭孩子學習動機的根源。許多傢長習慣於用外在的奬勵（如分數、錶揚）或懲罰（如批評、剝奪玩具）來驅動孩子學習，但這種方式往往隻能帶來短期的效果，一旦外部激勵消失，孩子的學習動力也隨之減退。書中將引導傢長認識到，真正的學習動力源自孩子內在的需求和渴望，例如： 好奇心與探索欲： 孩子天生就對世界充滿好奇，渴望瞭解未知。如何保護和放大這種天生的好奇心，是激發學習動力的起點。 成就感與掌控感： 當孩子通過自己的努力剋服睏難，獲得成功體驗時，會産生強烈的成就感，並渴望繼續探索和挑戰。同時，當他們能夠自主選擇學習內容或方式時，會感受到掌控感，學習意願也會更高。 興趣與樂趣： 學習本身可以是快樂的。如果孩子能在學習中感受到樂趣，體會到知識的魅力，那麼他們自然會樂此不疲。 歸屬感與價值感： 孩子渴望被理解、被認可，希望自己的努力被看見。當他們覺得自己在學習中是有價值的，並且能獲得傢人的支持時，學習動力會更加穩固。 本書將通過生動的故事和詳實的理論，幫助傢長區分孩子內在動機和外在動機，並提供一係列切實可行的方法，讓傢長能夠識彆和迴應孩子內在的需求，從而從根本上解決孩子的學習動力問題。 “不吼不叫”的藝術：重塑親子溝通模式 “吼叫”是許多傢長在麵對孩子不聽話、學習睏難時的本能反應，然而，這種方式不僅無法解決問題，反而會加劇親子之間的隔閡，讓孩子産生恐懼、抵觸甚至逆反心理。本書將聚焦於“不吼不叫”的溝通藝術，提供一套全新的溝通框架： 理解情緒，而非控製行為： 當孩子齣現不良行為時，很多時候是因為他們有未被滿足的情緒需求。書中會教導傢長如何識彆、接納和理解孩子的情緒，而不是直接否定或懲罰行為。例如，當孩子因為做不好數學題而哭鬧時，不是立刻嗬斥“你怎麼這麼笨”，而是先蹲下來，溫柔地詢問“你為什麼這麼難過？是題目太難瞭嗎？” 同理心與積極傾聽： 學會站在孩子的角度思考問題，用同理心去感受他們的處境。積極傾聽意味著放下自己的評判，全身心地關注孩子在說什麼，理解他們話語背後的真實想法和感受。 清晰、溫和的指令： 如何發齣讓孩子容易理解和執行的指令，避免使用模糊、命令式的語言。例如，與其說“快點收拾你的房間！”，不如說“我們現在一起來把書本放迴書架，玩具放進收納箱，好嗎？” 聚焦問題，而非人身攻擊： 當孩子犯錯時，將關注點放在問題本身，而不是對孩子的品格進行攻擊。例如，批評“你這個人怎麼這麼懶散！”不如說“我看到你的作業沒有按時完成，我們來一起看看原因是什麼，然後找到解決辦法。” 鼓勵與支持，而非威脅與利誘： 學習如何用積極的語言來鼓勵孩子，讓他們相信自己有能力剋服睏難。避免用“如果你不認真學習，就彆想玩！”之類的威脅，或者“考一百分就給你買玩具！”的利誘。 本書將通過大量的對話示範、情景分析，幫助傢長掌握“不吼不叫”的溝通技巧，將負麵情緒轉化為積極的力量，建立起尊重、信任的親子關係。 8堂專傢課：係統提升孩子的內在學習力 本書分為“子專傢的8堂課”，每一堂課都圍繞著激發孩子內在學習力的一個關鍵方麵展開，由資深教育專傢傾情傳授，內容涵蓋： 第一堂課：點燃好奇的火種——守護孩子天生的探索欲 如何識彆並迴應孩子的興趣點。 創造豐富的探索環境，鼓勵孩子接觸新事物。 提問的藝術：引導孩子思考，而非給齣答案。 閱讀的魔力：如何讓孩子愛上閱讀，從書中汲取養分。 第二堂課：從“玩”中學——讓遊戲成為學習的助推器 遊戲化學習的原理與實踐。 如何設計寓教於樂的遊戲，鞏固知識。 培養孩子的協作能力與解決問題的能力。 平衡玩樂與學習，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中成長。 第三堂課：擁抱挑戰，建立自信——培養孩子的成長型思維 什麼是固定型思維與成長型思維。 如何鼓勵孩子不怕失敗，從錯誤中學習。 設定可實現的小目標，讓孩子體驗持續的成功。 贊美的力量：贊美努力與過程，而非聰明與天賦。 第四堂課：內驅力的密碼——讓學習成為孩子的“必需品” 理解內在動機的類型及其重要性。 如何創造自主學習的機會，讓孩子感受到掌控感。 培養孩子的責任感與主動性。 連接學習與生活的意義，讓孩子明白學習的價值。 第五堂課：情緒的導航儀——培養孩子的情緒管理能力 認識並錶達自己的情緒。 學習調節負麵情緒的方法。 同理心訓練：理解他人的情緒。 衝突解決技巧：如何在人際交往中處理分歧。 第六堂課：專注的力量——提升孩子的學習效率 理解專注力下降的原因。 提供改善專注力的環境與策略。 科學的休息與放鬆技巧。 訓練專注力的趣味遊戲與練習。 第七堂課：溝通的橋梁——打造和諧的親子關係 傾聽的藝術：如何真正聽到孩子的心聲。 錶達的智慧：如何清晰、溫和地錶達自己的想法。 協商與閤作：在傢庭中建立共識。 如何處理親子衝突，化解矛盾。 第八堂課：蓄勢待發——奠定孩子一生的競爭力 學習力之外，培養孩子的其他重要能力，如批判性思維、創造力、解決問題的能力。 引導孩子認識自己的優勢與潛能。 培養孩子的終身學習習慣。 為孩子未來的發展奠定堅實的基礎。 奠定孩子一生的競爭力 “競爭力”並非僅僅指在學業上的優異錶現，它更多地體現在一個人適應社會、解決問題、創造價值的能力。本書認為，真正的競爭力，是建立在強大的內在學習力之上的。當孩子擁有瞭獨立思考的能力、解決問題的勇氣、探索未知的熱情、以及與他人協作的技巧，無論麵對怎樣的挑戰，他們都能積極應對，不斷成長，成為一個有韌性、有創造力、有貢獻的人。 《不吼不叫，激發孩子內在學習力》不僅是一本指導傢長如何教育孩子的書，它更是一次心靈的對話，一次關於愛與理解的實踐。通過本書，傢長將學會放下焦慮，以更平和、更智慧的方式與孩子同行，共同探索學習的奧秘，點燃孩子心中不滅的學習火焰，為他們鋪就一條通往更加廣闊、更加精彩的人生之路。本書將成為您育兒路上最溫暖、最有力的夥伴，陪伴您和孩子一起成長，見證他們綻放齣屬於自己的獨特光芒。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於“競爭力”的書籍多如牛毛，大多都是關於技能的培訓或者應試技巧的提升。但《不吼不叫》這本書的視角非常獨特，它把“競爭力”的根源拉迴到瞭最基礎的、最原始的“人性”層麵。作者非常犀利地指齣瞭過度乾預對孩子自主學習能力的扼殺。我感觸最深的是關於“內驅力”的拆解，它不是一個虛無縹緲的概念，而是由安全感、好奇心和成就感這三大要素共同支撐起來的。這本書沒有迴避現代教育體製的壓力，但它提供的解法卻是嚮內求索，而不是嚮外迎閤。比如，書中關於如何處理孩子“拖延癥”的章節，沒有簡單地貼標簽，而是深入分析瞭拖延背後的恐懼——可能是對結果不完美或被評判的恐懼。這種深層次的理解，讓我學會瞭用同理心去解讀孩子的行為，而不是急於用規矩去壓製。這種“由內而外”的教育理念，讓我對孩子未來的發展充滿瞭信心，因為一個擁有強大內在驅動力的人，無論環境如何變化，都能找到自己的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有意思，那種柔和的色調和筆觸，讓人一看就覺得很溫暖，不是那種嚴肅的教育類書籍。我本來以為“不吼不叫”這個主題會比較偏嚮於情緒管理或者親子溝通技巧，但讀下來發現，它更像是一份深度挖掘孩子內心世界的地圖。作者似乎非常擅長捕捉那些微妙的瞬間，比如孩子在麵對難題時那種不經意的退縮，或者對某個特定領域突然爆發齣的強烈好奇心。整本書的敘述非常貼近生活，沒有太多空泛的理論，更多的是通過一個個真實發生的故事來引導我們思考：我們到底在用什麼方式“教”孩子學習？是強加的知識灌輸，還是點燃他們內在的火花？我特彆喜歡其中關於“興趣的遷移性”的討論，它讓我意識到，孩子對某個玩具的熱情，其實可以被巧妙地引導到對科學實驗的探索中去，關鍵在於大人如何去搭建那個橋梁，而不是直接告訴他“你應該對這個感興趣”。這本書給我的感受是，它不是一本“育兒手冊”，而更像是一位經驗豐富的朋友，在你迷茫的時候，輕輕地幫你撥開眼前的迷霧，讓你看清孩子真正的需求。它讓我開始反思自己對“成功”的定義，也許真正的競爭力，並非體現在分數的高低上，而在於他們麵對未知時，那種敢於嘗試、勇於探索的勇氣和韌性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常平和、富有哲學意味，讀起來不像是在被說教，更像是在進行一場深刻的自我對話。我特彆欣賞作者在書中流露齣的那種對教育本質的敬畏之心。它反復強調，教育的最終目標不是製造一個聽話的工具，而是培養一個能夠獨立思考、自我負責的個體。其中關於“深度思考”的培養，給瞭我很多啓發。作者提齣，真正的學習不是記住多少事實，而是能否對信息進行質疑、整閤和創新。書中提供的方法論，例如如何設計開放性的傢庭討論，如何引導孩子進行“平行思考”，都非常具有操作性，但它們的落腳點永遠是激發孩子對知識的“占有欲”，讓他們主動成為知識的主人。這本書對我最大的改變是，它讓我從一個“結果導嚮型”的傢長，逐漸轉變為一個“過程關注者”。我開始欣賞孩子在探索過程中錶現齣的那些小小的“不完美”，因為我知道，正是這些掙紮和嘗試，正在為他們未來麵對復雜世界時所需的心智彈性，積蓄能量。這是一本需要反復品讀，並在實踐中不斷印證的寶貴指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計得非常巧妙，它並非簡單地堆砌理論，而是像一個逐步深入的心理劇本。最讓我眼前一亮的是它對“心流體驗”在兒童學習中的重要性的闡述。過去我總覺得學習就該是“苦”的，是需要剋服睏難的，但這本書告訴我，當孩子全身心投入到一項挑戰中，並且能感受到自身能力的匹配時，那種內在的滿足感，纔是最強大的驅動力。它提供的“八堂”課，每一堂都像是一個工具箱，裏麵裝的不是固定的模具，而是可以靈活應用的思維框架。例如，在討論如何培養“解決問題的能力”時，作者並沒有直接給齣標準答案，而是教我們如何引導孩子去構建自己的“失敗檔案”——記錄下失敗的過程，並從中提煉齣新的假設。這種將負麵經驗轉化為正麵動力的能力，正是我們常說的“韌性”或“成長型思維”的核心。讀完後，我感覺自己不再是一個焦慮的監工，而更像是一個細心的觀察者和支持者。它讓我放下瞭對“一步到位”的執念，開始享受和孩子一起探索世界的過程，這種心態的轉變，比學會任何技巧都更有價值。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書時，我的第一感覺是，這書名是不是有點太直白瞭？但翻開之後，那種文字的細膩程度和洞察力，完全超齣瞭我的預期。它不像那種標準的“成功學”書籍，充滿瞭口號式的激勵，反而充滿瞭對人類心智發展規律的深刻理解。作者在探討“內在學習力”時，構建瞭一個非常清晰的認知框架，讓我明白瞭為什麼有些孩子對學校的課程興緻索然，但對玩樂中的規則卻能快速掌握。其中關於“掌控感”的論述尤其震撼我。原來，孩子每一次主動選擇、每一次自我修正，都是在為他未來的“自我驅動”能力打地基。我記得書裏舉瞭一個例子，關於如何讓孩子主動去整理房間，沒有使用任何威脅或賄賂的手段，而是通過設定情境和給予選擇權，最終讓孩子自己“發現”瞭整潔的好處。這種潛移默化的影響，比任何高壓政策都來得持久和有效。我開始嘗試用更少的指令，更多的提問來替代我過去那種填鴨式的教育方式，雖然過程有些磕絆，但能明顯感覺到孩子參與進來的意願增強瞭。這本書讓我意識到，教育不是一場短跑，而是一場精心的園藝，需要耐心等待，更需要理解土壤的性質。