不吼不叫，激发孩子内在学习力 激发孩子的学习动机，奠定孩子一生的竞争力 子专家的8堂 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 好习惯培养
• 积极心理学

店铺： 北京金鼎祥图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512710580E

商品编码：29773030369

商品参数

书名：不吼不叫，激发孩子内在学习力

作者:王意中

出版社:中国妇女出版社

出版时间:2015年7月    

印刷时间:2015年7月   

ISBN：9787512710580

字数: 字

页码：页

装帧：平装

开本：16开

定：32元

编辑

1. 专注成绩是下策、指导方法是中策，学会如何激发孩子学习动机才是上上策

2. 教给好妈妈辅导孩子学习的实用方法，让孩子学得舒心，妈妈不再担心！

3. 为了能让孩子成才，家长可谓煞费苦心。子专家王意中老师的这本书不仅解决了如何教的问题，而且还是“不吼不叫”。 

目录

【前言】让学习翩翩起舞 017

 

学习动机**招：建立目标

问题一 当孩子没有目标 022

问题二 当孩子的成绩吊车尾 030

问题三 当孩子设定了不合理的目标 040

问题四 当孩子 047

 

学习动机第2招：妥善运用奖励

问题五 当孩子爱谈条件 058

问题六 当孩子要求先玩，才写作业 066

问题七 当奖励没作用 076

问题八 当孩子对责骂没反应 084

 

学习动机第3招：发现热情

........

内容

不吼不叫 激发孩子內在学习力，学习不是角力赛，而是一场「心理战」;好成绩不是骂出来的，学不会并不等同于不认真。只有你的理解、引导和欣赏，才能激励孩子主动出击！子心理专家授8堂读心课，教你读懂孩子心，冲出**名的竞争力！

作者简介

王意中

王意中心理治疗所所长、心理师、《子天下》杂志专栏专家。高雄医学院行为科学研究所**届硕士毕业。后成立宜兰县**家心理治疗所，演讲场次已超过1000场。

著有《不吼不叫，激发孩子的学习力》《孩子不敢说的40个成长困惑》《标准答案——临床心理师的大格局教养》《谁让孩子变成失控小恶魔——从情绪管理开始，教出讲道理的好孩子》《301个专注力教养祕诀》《301个过动儿教养祕诀》《301个自闭儿教养祕诀》等。

《不吼不叫，激发孩子内在学习力》：点燃孩子学习的火种，塑造终身受益的竞争力 在现代社会，教育的意义早已超越了简单的知识传授，它关乎着孩子如何看待学习，如何发现乐趣，如何建立自信，以及最终如何成为一个有能力、有担当的独立个体。然而，我们常常看到，许多家长在孩子的教育过程中，因为急切、焦虑，不自觉地陷入了“吼叫”的困境——声嘶力竭地催促、严厉地批评、无休止地指责，却往往适得其反，让孩子对学习产生抵触，学习动力被扼杀，更别提什么内在的兴趣和持久的竞争力了。 《不吼不叫，激发孩子内在学习力》这本书，正是为所有渴望找到更有效、更温和的育儿之道，帮助孩子点燃内心学习火焰的家长们而准备的。它并非一本空谈理论的教育读物，而是融合了心理学、教育学和神经科学的前沿理念，并结合大量真实案例，为家长提供了一套系统、可行、且充满人文关怀的育儿指南。本书的核心目标是帮助家长理解孩子学习动机的本质，掌握“不吼不叫”的沟通艺术，最终帮助孩子构建起强大的内在学习力，为他们一生奠定坚实的竞争力。 洞察孩子学习动机的底层逻辑 本书首先深入剖析了孩子学习动机的根源。许多家长习惯于用外在的奖励（如分数、表扬）或惩罚（如批评、剥夺玩具）来驱动孩子学习，但这种方式往往只能带来短期的效果，一旦外部激励消失，孩子的学习动力也随之减退。书中将引导家长认识到，真正的学习动力源自孩子内在的需求和渴望，例如： 好奇心与探索欲： 孩子天生就对世界充满好奇，渴望了解未知。如何保护和放大这种天生的好奇心，是激发学习动力的起点。 成就感与掌控感： 当孩子通过自己的努力克服困难，获得成功体验时，会产生强烈的成就感，并渴望继续探索和挑战。同时，当他们能够自主选择学习内容或方式时，会感受到掌控感，学习意愿也会更高。 兴趣与乐趣： 学习本身可以是快乐的。如果孩子能在学习中感受到乐趣，体会到知识的魅力，那么他们自然会乐此不疲。 归属感与价值感： 孩子渴望被理解、被认可，希望自己的努力被看见。当他们觉得自己在学习中是有价值的，并且能获得家人的支持时，学习动力会更加稳固。 本书将通过生动的故事和详实的理论，帮助家长区分孩子内在动机和外在动机，并提供一系列切实可行的方法，让家长能够识别和回应孩子内在的需求，从而从根本上解决孩子的学习动力问题。 “不吼不叫”的艺术：重塑亲子沟通模式 “吼叫”是许多家长在面对孩子不听话、学习困难时的本能反应，然而，这种方式不仅无法解决问题，反而会加剧亲子之间的隔阂，让孩子产生恐惧、抵触甚至逆反心理。本书将聚焦于“不吼不叫”的沟通艺术，提供一套全新的沟通框架： 理解情绪，而非控制行为： 当孩子出现不良行为时，很多时候是因为他们有未被满足的情绪需求。书中会教导家长如何识别、接纳和理解孩子的情绪，而不是直接否定或惩罚行为。例如，当孩子因为做不好数学题而哭闹时，不是立刻呵斥“你怎么这么笨”，而是先蹲下来，温柔地询问“你为什么这么难过？是题目太难了吗？” 同理心与积极倾听： 学会站在孩子的角度思考问题，用同理心去感受他们的处境。积极倾听意味着放下自己的评判，全身心地关注孩子在说什么，理解他们话语背后的真实想法和感受。 清晰、温和的指令： 如何发出让孩子容易理解和执行的指令，避免使用模糊、命令式的语言。例如，与其说“快点收拾你的房间！”，不如说“我们现在一起来把书本放回书架，玩具放进收纳箱，好吗？” 聚焦问题，而非人身攻击： 当孩子犯错时，将关注点放在问题本身，而不是对孩子的品格进行攻击。例如，批评“你这个人怎么这么懒散！”不如说“我看到你的作业没有按时完成，我们来一起看看原因是什么，然后找到解决办法。” 鼓励与支持，而非威胁与利诱： 学习如何用积极的语言来鼓励孩子，让他们相信自己有能力克服困难。避免用“如果你不认真学习，就别想玩！”之类的威胁，或者“考一百分就给你买玩具！”的利诱。 本书将通过大量的对话示范、情景分析，帮助家长掌握“不吼不叫”的沟通技巧，将负面情绪转化为积极的力量，建立起尊重、信任的亲子关系。 8堂专家课：系统提升孩子的内在学习力 本书分为“子专家的8堂课”，每一堂课都围绕着激发孩子内在学习力的一个关键方面展开，由资深教育专家倾情传授，内容涵盖： 第一堂课：点燃好奇的火种——守护孩子天生的探索欲 如何识别并回应孩子的兴趣点。 创造丰富的探索环境，鼓励孩子接触新事物。 提问的艺术：引导孩子思考，而非给出答案。 阅读的魔力：如何让孩子爱上阅读，从书中汲取养分。 第二堂课：从“玩”中学——让游戏成为学习的助推器 游戏化学习的原理与实践。 如何设计寓教于乐的游戏，巩固知识。 培养孩子的协作能力与解决问题的能力。 平衡玩乐与学习，让孩子在轻松愉快的氛围中成长。 第三堂课：拥抱挑战，建立自信——培养孩子的成长型思维 什么是固定型思维与成长型思维。 如何鼓励孩子不怕失败，从错误中学习。 设定可实现的小目标，让孩子体验持续的成功。 赞美的力量：赞美努力与过程，而非聪明与天赋。 第四堂课：内驱力的密码——让学习成为孩子的“必需品” 理解内在动机的类型及其重要性。 如何创造自主学习的机会，让孩子感受到掌控感。 培养孩子的责任感与主动性。 连接学习与生活的意义，让孩子明白学习的价值。 第五堂课：情绪的导航仪——培养孩子的情绪管理能力 认识并表达自己的情绪。 学习调节负面情绪的方法。 同理心训练：理解他人的情绪。 冲突解决技巧：如何在人际交往中处理分歧。 第六堂课：专注的力量——提升孩子的学习效率 理解专注力下降的原因。 提供改善专注力的环境与策略。 科学的休息与放松技巧。 训练专注力的趣味游戏与练习。 第七堂课：沟通的桥梁——打造和谐的亲子关系 倾听的艺术：如何真正听到孩子的心声。 表达的智慧：如何清晰、温和地表达自己的想法。 协商与合作：在家庭中建立共识。 如何处理亲子冲突，化解矛盾。 第八堂课：蓄势待发——奠定孩子一生的竞争力 学习力之外，培养孩子的其他重要能力，如批判性思维、创造力、解决问题的能力。 引导孩子认识自己的优势与潜能。 培养孩子的终身学习习惯。 为孩子未来的发展奠定坚实的基础。 奠定孩子一生的竞争力 “竞争力”并非仅仅指在学业上的优异表现，它更多地体现在一个人适应社会、解决问题、创造价值的能力。本书认为，真正的竞争力，是建立在强大的内在学习力之上的。当孩子拥有了独立思考的能力、解决问题的勇气、探索未知的热情、以及与他人协作的技巧，无论面对怎样的挑战，他们都能积极应对，不断成长，成为一个有韧性、有创造力、有贡献的人。 《不吼不叫，激发孩子内在学习力》不仅是一本指导家长如何教育孩子的书，它更是一次心灵的对话，一次关于爱与理解的实践。通过本书，家长将学会放下焦虑，以更平和、更智慧的方式与孩子同行，共同探索学习的奥秘，点燃孩子心中不灭的学习火焰，为他们铺就一条通往更加广阔、更加精彩的人生之路。本书将成为您育儿路上最温暖、最有力的伙伴，陪伴您和孩子一起成长，见证他们绽放出属于自己的独特光芒。

评分☆☆☆☆☆

初拿到这本书时，我的第一感觉是，这书名是不是有点太直白了？但翻开之后，那种文字的细腻程度和洞察力，完全超出了我的预期。它不像那种标准的“成功学”书籍，充满了口号式的激励，反而充满了对人类心智发展规律的深刻理解。作者在探讨“内在学习力”时，构建了一个非常清晰的认知框架，让我明白了为什么有些孩子对学校的课程兴致索然，但对玩乐中的规则却能快速掌握。其中关于“掌控感”的论述尤其震撼我。原来，孩子每一次主动选择、每一次自我修正，都是在为他未来的“自我驱动”能力打地基。我记得书里举了一个例子，关于如何让孩子主动去整理房间，没有使用任何威胁或贿赂的手段，而是通过设定情境和给予选择权，最终让孩子自己“发现”了整洁的好处。这种潜移默化的影响，比任何高压政策都来得持久和有效。我开始尝试用更少的指令，更多的提问来替代我过去那种填鸭式的教育方式，虽然过程有些磕绊，但能明显感觉到孩子参与进来的意愿增强了。这本书让我意识到，教育不是一场短跑，而是一场精心的园艺，需要耐心等待，更需要理解土壤的性质。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上关于“竞争力”的书籍多如牛毛，大多都是关于技能的培训或者应试技巧的提升。但《不吼不叫》这本书的视角非常独特，它把“竞争力”的根源拉回到了最基础的、最原始的“人性”层面。作者非常犀利地指出了过度干预对孩子自主学习能力的扼杀。我感触最深的是关于“内驱力”的拆解，它不是一个虚无缥缈的概念，而是由安全感、好奇心和成就感这三大要素共同支撑起来的。这本书没有回避现代教育体制的压力，但它提供的解法却是向内求索，而不是向外迎合。比如，书中关于如何处理孩子“拖延症”的章节，没有简单地贴标签，而是深入分析了拖延背后的恐惧——可能是对结果不完美或被评判的恐惧。这种深层次的理解，让我学会了用同理心去解读孩子的行为，而不是急于用规矩去压制。这种“由内而外”的教育理念，让我对孩子未来的发展充满了信心，因为一个拥有强大内在驱动力的人，无论环境如何变化，都能找到自己的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就很有意思，那种柔和的色调和笔触，让人一看就觉得很温暖，不是那种严肃的教育类书籍。我本来以为“不吼不叫”这个主题会比较偏向于情绪管理或者亲子沟通技巧，但读下来发现，它更像是一份深度挖掘孩子内心世界的地图。作者似乎非常擅长捕捉那些微妙的瞬间，比如孩子在面对难题时那种不经意的退缩，或者对某个特定领域突然爆发出的强烈好奇心。整本书的叙述非常贴近生活，没有太多空泛的理论，更多的是通过一个个真实发生的故事来引导我们思考：我们到底在用什么方式“教”孩子学习？是强加的知识灌输，还是点燃他们内在的火花？我特别喜欢其中关于“兴趣的迁移性”的讨论，它让我意识到，孩子对某个玩具的热情，其实可以被巧妙地引导到对科学实验的探索中去，关键在于大人如何去搭建那个桥梁，而不是直接告诉他“你应该对这个感兴趣”。这本书给我的感受是，它不是一本“育儿手册”，而更像是一位经验丰富的朋友，在你迷茫的时候，轻轻地帮你拨开眼前的迷雾，让你看清孩子真正的需求。它让我开始反思自己对“成功”的定义，也许真正的竞争力，并非体现在分数的高低上，而在于他们面对未知时，那种敢于尝试、勇于探索的勇气和韧性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常平和、富有哲学意味，读起来不像是在被说教，更像是在进行一场深刻的自我对话。我特别欣赏作者在书中流露出的那种对教育本质的敬畏之心。它反复强调，教育的最终目标不是制造一个听话的工具，而是培养一个能够独立思考、自我负责的个体。其中关于“深度思考”的培养，给了我很多启发。作者提出，真正的学习不是记住多少事实，而是能否对信息进行质疑、整合和创新。书中提供的方法论，例如如何设计开放性的家庭讨论，如何引导孩子进行“平行思考”，都非常具有操作性，但它们的落脚点永远是激发孩子对知识的“占有欲”，让他们主动成为知识的主人。这本书对我最大的改变是，它让我从一个“结果导向型”的家长，逐渐转变为一个“过程关注者”。我开始欣赏孩子在探索过程中表现出的那些小小的“不完美”，因为我知道，正是这些挣扎和尝试，正在为他们未来面对复杂世界时所需的心智弹性，积蓄能量。这是一本需要反复品读，并在实践中不断印证的宝贵指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计得非常巧妙，它并非简单地堆砌理论，而是像一个逐步深入的心理剧本。最让我眼前一亮的是它对“心流体验”在儿童学习中的重要性的阐述。过去我总觉得学习就该是“苦”的，是需要克服困难的，但这本书告诉我，当孩子全身心投入到一项挑战中，并且能感受到自身能力的匹配时，那种内在的满足感，才是最强大的驱动力。它提供的“八堂”课，每一堂都像是一个工具箱，里面装的不是固定的模具，而是可以灵活应用的思维框架。例如，在讨论如何培养“解决问题的能力”时，作者并没有直接给出标准答案，而是教我们如何引导孩子去构建自己的“失败档案”——记录下失败的过程，并从中提炼出新的假设。这种将负面经验转化为正面动力的能力，正是我们常说的“韧性”或“成长型思维”的核心。读完后，我感觉自己不再是一个焦虑的监工，而更像是一个细心的观察者和支持者。它让我放下了对“一步到位”的执念，开始享受和孩子一起探索世界的过程，这种心态的转变，比学会任何技巧都更有价值。