具体描述
PART 1 语言的作用与学习 语言的作用 语言的学习能力 语言学习的心理机制PART 2 儿童语言的敏感期 儿童语言敏感期 出生后十个月内的语言发展规律 一岁左右儿童的语言发展规律 ※2岁以内孩子的语言训练小游戏 宝宝妈妈一起笑 再见，宝贝 吸管吹气 学小动物叫 小喇叭 给孩子讲故事 说词组 看图说话 找一找 编儿歌 小小传声筒 背诵儿歌PART 3 语言发展的障碍 语言爆发期及儿童成长的两个难关 危害严重的儿童“压抑感” 做一名懂得儿童心理的家长 ※2岁以上孩子的语言训练小游戏 分清你我他 连词成句 角色大扮演 反义词大配对 说说看，它们可以做什么 手影讲故事 绕口令 词语接龙 我是小向导 故事讲错啦 背古诗 比赛看谁组词多PART 4 书写 语言的延伸——书写 口语对书写的促进作用不可估量 由书写到阅读的自然成长 多绘画，锻炼握笔能力 ※书写及阅读能力训练小游戏 翻书游戏 捏橡皮泥 拧塑料螺丝 做纸花 画线条 画图形轮廓并填色 数字画画 一笔加字 读书编故事 角色大冒险 多角度讲故事 给故事作绘本PART 5 儿童的社会化 孩子的社会化进程不应该受到的干预 让孩子多接触才有社交能力的发展 孩子有天然的团队意识 ※社会交际能力训练小游戏 宝宝打电话 黑暗摸摸看 好朋友分苹果 与邻居打招呼 自我介绍 过家家，说谢谢 “呼呼”不痛了 排队走啊走 逛超市 说服朋友 到小白兔家做客 自言自语的小绅士
......出生后十个月内的语言发展规律
语言基本的组成部分是音符——后来它表现为字母，是入婴儿潜意识的。音符之后是音节，然后是单词。这些语音中所包含的意义，孩子刚开始并不知道。这从他们阅读初级课文时，往往不知其所云就可见一斑。但奇妙的是，孩子身体里的语言机制就像一位合格的老师，在恰当的时机按照音符—音节—单词的顺序将语言灌输进了孩子的大脑。这种顺序极为科学，而且在此之后，它还将延续到语法上面。
出生4个月的时候——也有人认为时间会更早，但我还是倾向于4个月——孩子会敏锐地发现，他所能接受的语言源自于大人的嘴。对这些发音器官所产生的声音，孩子会产生无比浓厚的兴趣。他们热切地观察着这种动作，并试图模仿。接下来，有意识的学习开始了。当然，这种有意识学习的基础是在无意识下铸就的——孩子的发音器官还不能准确实现主人的意图，但它正在向这个方向努力。当孩子的兴趣被彻底激发出来，他们的注意力就会在这种兴趣的促进下不断凝聚，进而使其语言功能获得更多的发展。
时间车轮继续向前滚动。两个月后，半岁的孩子开始能发出单音节的声音了。“啪、啪、麻、麻”的声音听上去很像是在喊“爸爸”“妈妈”。也许在此之后的很长时间里，孩子都仅会说这两个音——看上去孩子的语言能力停滞不前了，但实际上他们的进步是内在的，其语言的成长也渐渐逼近了一个临界点。语言在他们那里不再是一种潜意识的内容，也不再是仅仅进行机械的学习，而是开始被尝试运用的一种技能。
孩子长到10个月了，他们开始发觉原来语言是有一定含义的。当父母温柔地对他们说话时，他们会明白这一点，并开始试图解读这些意义。
总之，对于1岁以前的孩子来说，他们会经历两个重要的阶段：
1. 他们无意识地学习了语言，并逐渐把这种无意识向有意识转变；2. 他们开始使用语言，哪怕这种语言还仅仅是简单的发音。
如果对两岁以前的孩子进行测试，我们就会发现，孩子们已经取得了令人惊讶的成就，语言对他们来说已经是一种可以熟练运用的沟通工具了。这时候，父母应该做的是肯定他们的成果，分享他们的喜悦，而不是将他们的成就抛之脑后，只责备他们的不足。要知道，能够在短短两年时间里掌握如此多的信息，简直就是一个奇迹。在这短短的时间里，孩子的潜意识会飞快地觉醒，直至突然爆发。
孩子学习单词是从名词开始的。等过了两岁，在三到五岁这个年龄段，在大自然这个老师的引领下，孩子会充满兴趣而且飞快地记忆着在看来无比枯燥的单词。除了名词，形容词、连词、副词、动词不定式、前缀、后缀，以及它们的各种特殊用法也很快为孩子所掌握。虽然这个过程中孩子是无意识的，但其顺序过程与孩子在学校学习完全相同。
摘自《有吸收力的心灵》
【给中国家长的话】
我们曾经给1岁以内孩子的家长讲课，引导他们为孩子学说话做准备、做训练，他们感到很吃惊。因为1岁以内的孩子还不会说话，在他们看来也就没有必要做语言训练，其实不然。蒙台梭利给我们揭示了
1岁内孩子在语言学习方面的进步和规律。虽然孩子还不会说话，但是这并不代表他们就没有在为自己的语言发展做准备。家长也应该为做准备的孩子提供帮助。
具体而言，我们可以从两个方面着手：孩子语言器官的生理方面的准备；孩子的语言要素的积累。针对这两个方面的内容，我们后面的小节里会给出相应的训练方法。现实生活中，在不进行这些训练的时候，就多与孩子说一说话吧！孩子听不懂，但是他们能够感受到你想说的一切。
※2岁以内孩子的语言训练小游戏
?宝宝妈妈一起笑
【游戏目的及适用年龄】
锻炼孩子的面部肌肉，丰富孩子的表情，培养孩子开朗的性格。适用于2～6个月的孩子。
【使用道具】
无。
【我们一起做游戏】
1. 将孩子抱在怀里，与孩子轻声聊天，吸引他的注意力。
2. 开始慢慢地对孩子做各种表情，吸引孩子与家长一起做。例如，家长可以做张嘴、瞪眼、噘嘴、笑、哭等多种表情，一直到孩子开始高兴地学妈妈的表情为止。
【听听专家怎么讲】
表情丰富的人社会交际情况比常人要好得多——这已经为现代学者所研究证明过，这是因为表情变化在人际交往中是一个非常重要的沟通途径。表情的丰富与否，与一个人的性格、面部肌肉活跃的程度等多方面密切相关，其中后者就与儿童早期训练有密切的关系。
我们这个训练游戏的目的是从孩子很小的时候就锻炼他们的面部肌肉运动，让他们尽早适应各种表情的活动。此外，在这种练习中，孩子也会不知不觉受到家长的影响，变成一个表情丰富的人。
……
...... 在蒙台梭利教育体系中，对孩子语言能力的培养是其重中之重。因为在她看来，一个人拥有良好的语言能力，才能真正融人社会，才能让自己的智力和各项能力获得很好的发育。当然，语言交际能力有其独特的形成规律，家长需耐心地采用正确的、科学的方法，对孩子进行这方面的培养。张丽、孙丽娟编译的《蒙台梭利敏感期早教手册(0-6岁语言交际训练全书 )》就是育儿专家根据蒙台梭利教育理念，针对孩子的语言社交成长问题，为大家提供的指导建议手册。
.......
用户评价
我最近开始对蒙台梭利教育理念产生浓厚兴趣，但我发现很多相关书籍的实践性较弱，往往停留在介绍理论概念的层面，对于普通家庭的日常操作指导不足。这本书的副标题中提到了“全书认知育儿游戏百科方案子”，这让我感到非常振奋。我希望能看到的是那种详细到连教具的替代品都可以提供的实用指南。例如，如何利用家里的旧物制作出符合蒙氏精神的教具，以及每个年龄段应重点发展哪几项核心技能。我尤其关注的是在语言发展敏感期，如何通过听觉和视觉刺激，科学地激发孩子的阅读和表达欲望。我希望这本书能提供清晰的里程碑对照表，让我可以定期评估孩子的发展进度，并根据评估结果灵活调整我的家庭教育策略。如果它能像一本操作手册一样清晰明了，标记出“必做”和“选做”项目，那就太棒了。
评分这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明快，图片充满了童趣和温馨感。从内容上看，它似乎非常注重实践操作性，这一点我很欣赏。我特别关注的是书中关于如何引导孩子进行早期社交互动的那一部分。我一直在寻找那种能够提供具体情境、简单易懂的步骤和对话范例的指导手册，而不是空泛的理论说教。期望这本书能填补我在这方面的空白，让我能更自信、更有效地与我的孩子进行高质量的交流。特别是对于那些天生比较内向的孩子，如何循序渐进地帮助他们打开心扉，建立友谊，这对我来说是一个巨大的挑战。我希望书里能提供一些创新的、符合现代育儿理念的方法，而不是老一套的“你应该这样做”的命令式指导。如果能配上一些不同年龄段的典型场景分析，那就更完美了。这本书给我的第一印象是，它是一本可以随时翻阅、即学即用的育儿工具箱，而不是束之高阁的理论大部头。
评分作为一名职场妈妈，时间对我来说是极其宝贵的资源。我选择育儿书籍的标准是：高效率、高相关性、低门槛。这本书的标题给我的感觉是它可能非常全面，涵盖了0到6岁的主要发展阶段。我最关心的部分是关于“规矩建立”和“情绪管理”的章节。我深知语言能力和交际技巧是未来社会适应力的基石，但如果孩子的情绪总是处于失控状态，那么再好的语言技巧也难以发挥作用。我迫切需要一套能提供即时干预策略的指南——比如当孩子发脾气时，我应该用什么样的语言来安抚和引导，而不是简单地批评或惩罚。这本书是否能提供一些情景喜剧式的对话脚本供我参考？我希望它能教会我如何用“共情式”的语言去回应孩子那些难以理解的行为，从而建立起彼此间的信任和尊重。如果这本书能够帮助我从“管教者”的角色转变为“引导者”，那它就物超所值了。
评分我最近在研究如何利用日常生活中的碎片时间进行有效的早期认知训练。市面上很多早教书籍要么内容过于学术化，要么就是各种“游戏”的堆砌，缺乏系统性和针对性。我特别希望这本书能提供一种将学习融入日常生活的无缝衔接方案。比如，在厨房里如何教孩子认识数量和形状，或者在散步时如何引导他们进行简单的自然观察和命名。我期待看到的是一套成熟的、可操作的“课程表”或者“主题模块”，这样我就可以更有条理地规划我和孩子的每日活动。更重要的是，我希望它能强调“过程”重于“结果”，鼓励父母放下焦虑，享受与孩子探索世界的乐趣。如果这本书能巧妙地将感觉统合训练融入到这些认知游戏中，那就太棒了，因为我观察到我的孩子在精细动作和注意力方面还需要更多的支持和引导。我希望它能提供的是一种启发，而不是束缚。
评分这本书的厚度和内容量看起来相当可观，这让我对它的系统性抱有很高的期望。我一直在寻找一本能覆盖0-6岁全面发展、并能兼顾“家庭好妈妈”这一角色的综合性指南。我理解早教不只是智力开发，更重要的是人格的塑造和良好习惯的养成。因此，我特别想知道书中是如何处理关于“自主性培养”和“责任感建立”的教育环节。比如，如何让年幼的孩子参与家务劳动，并从中学会自我服务和对家庭的贡献？我希望书中能提供一套连贯的、随着孩子年龄增长而逐步升级的培养方案，而不是每隔几年就换一套完全不同的理论。这本书如果能成为一本“育儿百科全书”式的存在，陪伴我度过这关键的六年，并能在我遇到各种突发状况时提供可靠的参考依据，那它将是最好的投资。
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