儿童智识丛书第二册---小画师 小计算 小乐工 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

傅绍先，何玉书，吕伯攸 著

图书标签:

• 儿童读物
• 益智
• 早教
• 认知
• 绘画
• 数学
• 手工
• 启蒙
• 亲子
• 3-6岁

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 海豚出版社

ISBN：9787511008589

商品编码：29729484377

包装：平装

出版时间：2012-04-01

基本信息

书名:儿童智识丛书第二册---小画师 小计算 小乐工

：31.00元

售价：21.1元,便宜9.9元,折扣68

作者:傅绍先,何玉书,吕伯攸

出版社：海豚出版社

出版日期：2012-04-01

ISBN：9787511008589

字数：80000

页码：152

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.341kg

编辑推荐

《儿童智识丛书第2册：小画师·小计算·小乐工》是上海世界书局颇具代表性的一套儿童百科小丛书。这套丛书图文并茂、语言生动，贴近儿童；更为难能可贵的是，其以活泼有趣的故事形式娓娓讲述知识，融知识性与趣味性于一体，体现出当时所倡导的儿童本位教育理念，于今仍有极大的启发借鉴意义。
五四新文化运动扭转了中国人传统上“父为子纲”、“成人中心”的儿童观，代之以“幼者本位”、“儿童中心”的观点。这一儿童教育理念，在当时的世界都是的。而这种理念就充分反映在以《儿童智识丛书》为代表的儿童读物中。
当时的出版家、儿童教育家、艺术家，怀着赤诚的民族责任感，专心致志地为儿童创作，从文字到图画，力求做到当时的**水平，甚至是与欧美发达国家接轨的国际水平。这种“大专家”放下身段做“小儿科”的创作精神，是非常难能可贵的，也是我们今天的儿童图书创作者、出版工作者需要继承和发扬的。
此外，出版这套丛书的世界书局是我国民国时期一家非常的民营出版发行企业。世界书局1917年由沈知方在上海创办。草创之初，时逢鸳鸯蝴蝶派小说大行其道，世界书局出版了一批影响面大、行销范围广的通俗性畅销书，也因此成为当时*为主要的鸳鸯蝴蝶派出版阵地，出版结构也以小说为主。
随着新文化运动的洗礼，白话文的深入，重视科学知识的社会风气渐成，世界书局也迎合时代潮流，从1924年起编辑出版了大量中小学教科书、学科普及丛书。也是从这时起，世界书局一改过去在读者心目出鸳鸯蝴蝶派书刊的低级书局形象，成为了在当时与商务印书馆、中华书局鼎足而立的三大出版机构之一。
作为中国近现代出版史上第三大的书局，世界书局于1950年宣告结束。风风雨雨三十几年，共出版图书5000余种。
通过儿童智识丛书的修订再版，也使我们“窥一斑而知全豹”，可以借此一睹当时这一大出版机构的风采。

内容提要

★80年前世界首屈一指的中国童书
★彰显先进的“儿童本位”教育理念，于今仍鲜有者
★儿童教育、儿童文学理论研究者们“只闻其名不见其书”的经典著作
儿童智识丛书是上世纪二三十年代上海世界书局编辑出版的一套小学生课外读物，原书14种，共30册。丛书内容丰富，涵盖演讲、博物、工艺、书法、绘画、算术、音乐、体育、农艺、写作、卫生、中国地理、外国地理、历史，共计14个常见知识领域。此次修订出版精选了其中具有代表性的14册，合编为4册图书，以飨读者。
80年后的今天，海豚出版社精选这套出版近一个世纪的儿童课外读物，修订彩图，以全彩色印刷的形式再版。我们不仅仅是试图还原这套儿童课外读物的风貌，呈献给读者；也是因为这套书对于今天的孩子来说并不过时，依然有其独特的阅读价值：
首先，丛书体现的知识性，及书中结合时代所展现出的关心时事、忧国忧民、爱国求真的精神风貌，与今天提倡儿童发展要兼顾“德、智、体、美、劳”的思想是一脉相承的。
其次，每种图书都是以一个小主人公的亲身经历娓娓讲述故事，儿童在阅读过程中会有很强的代入感，极易引起共鸣。读完和自己一般大的小朋友的故事，便学会了书中介绍的美术、音乐、写作……等知识，可说是“寓教于乐”的典范。
后，白话文运动发生在民国时期，这正是我国书面语言发展由文言文向现代文过渡的重要时期。对于今天生活在现代汉语语境中的孩子来说，读一些民国时期的儿童读物，对于日后陌生的古代汉语、文言文等的学习势必会有积极的影响。
第二册《小画师小计算小乐工》
《小画师》：以故事体裁，讲述小主人公明儿学习绘画的经历，把绘画的基本原理与方法，及可供小读者临摹的大量精美图画，以极富趣味性的形式呈现。
《小计算》：以既可独立成篇、又前后连贯的故事形式，讲述几个孩子的生活故事，其中渗透了算术的重要性、有趣的算术游戏及变化丰富的算术习题。
《小乐工》：以一个小主人公用音乐克服妖魔的童话故事，暗示艺术的，涵养儿童智、情、美的感情；其间穿插练习歌谱，可以串成一部十幕小歌剧，供儿童表演。

目录

作者介绍

吕伯攸，系民国时期编辑、教育家、儿童文学批评家。著有理论专著《儿童文学概论》，是20世纪中国儿童文学理论批评史上占有特殊位置的代表性人物。

文摘

序言

《儿童智识丛书》第二册：点燃小小探索家的无限可能 欢迎来到《儿童智识丛书》的奇妙世界！在这套精心打造的系列图书中，我们致力于为每个充满好奇心的孩子打开一扇通往知识和创造力的大门。第二册，更是为小小的探索家们精心准备了一份集艺术、逻辑与动手实践于一体的盛宴，它将引导孩子们在轻松愉快的氛围中，发掘自身潜能，培养解决问题的能力，并深刻体验学习的乐趣。 第一篇：小画师——色彩斑斓的想象王国 “小画师”篇，是孩子们释放内心缤纷色彩，将无限想象力具象化的理想舞台。我们深知，每一个孩子都是天生的艺术家，他们拥有最纯粹的视角和最奔放的创意。本篇旨在成为他们挥洒灵感的画笔，引导他们从最初的线条涂鸦，逐步走向精细的构图与色彩搭配，点亮他们成为小小画家的第一步。 认识色彩的魔法： 从最基础的红、黄、蓝三原色开始，孩子们将踏上一段探索色彩奥秘的旅程。我们并非仅仅罗列色彩名称，而是通过生动有趣的图例和互动式的小练习，让他们亲身体验颜色的碰撞与融合，感受冷暖色调带来的不同情绪，学习如何调配出绿色、紫色、橙色等各种丰富的间色。比如，当他们看到一幅画作，可以被引导去辨识其中使用了哪些颜色，以及这些颜色是如何让画面变得生动或宁静的。我们会设计一些小游戏，例如“给小动物穿上它最喜欢的颜色”，或者“用不同颜色表达今天的心情”，让色彩学习变得充满乐趣。 线条的语言： 线条是绘画的骨架，是情感的载体。本篇将引导孩子们认识不同线条的特点——直线带来的力量感，曲线的柔美，波浪线的律动，以及点点滴滴的细碎。孩子们将学习如何运用不同的线条来勾勒出物体的轮廓，表现物体的形态，甚至通过线条的疏密和粗细来表达物体的质感，比如用粗犷的线条描绘山峦的巍峨，用细腻的笔触描绘花瓣的娇嫩。我们将提供大量的范例，从简单的几何图形到复杂的自然景物，鼓励孩子们模仿并在此基础上进行创新。例如，学习画一只小猫，可以先从几个简单的圆形和线条开始，然后逐渐添加细节，让小猫活灵活现。 形状与构图的初步探索： 当孩子们掌握了色彩和线条的基本功，我们便开始引导他们认识和组合各种基本形状，如圆形、方形、三角形。通过将这些基本形状巧妙地组合，孩子们可以创造出各种各样的物体和场景。例如，一个圆形加上几个三角形，就可以变成一个可爱的太阳；几个方块堆叠起来，就可以搭成一座小房子。本篇会提供许多“形状组合”的练习，鼓励孩子们发挥想象力，用最简单的形状画出丰富的内容。同时，我们也会初步介绍构图的概念，比如如何将主体放在画面的中心，如何利用前景和背景来丰富画面层次，以及如何安排画面中的元素，让画面看起来更加协调和有吸引力。 主题创作与情感表达： “小画师”篇的精髓在于鼓励孩子将内心的情感和故事通过绘画表达出来。我们将设置一系列富有启发性的绘画主题，例如“我最喜欢的玩具”、“我的梦中花园”、“小动物的奇遇记”等等。这些主题并非僵化的指令，而是为孩子们提供了一个自由发挥的平台。通过鼓励他们观察生活，感受生活，并将这些观察和感受转化为色彩和线条，孩子们能够学会用画笔讲述自己的故事，表达自己的喜怒哀乐。我们会提供一些小技巧，比如如何通过颜色来表现快乐或悲伤，如何通过物体的动态来表现紧张或放松，帮助孩子们将抽象的情感转化为具体的视觉语言。 不同绘画材料的体验： 为了让孩子们的创作更加多样化，本篇还会引导他们体验不同的绘画材料，如蜡笔、水彩笔、彩色铅笔、甚至手指画等。每一种材料都有其独特的质感和表现力，让孩子们在实践中找到最适合自己的表达方式，并学会根据不同的创作需求选择合适的工具。例如，蜡笔的厚重色彩适合表现热闹的场景，水彩笔的透明感则更适合描绘朦胧的意境。 第二篇：小计算——逻辑思维的启蒙乐园 “小计算”篇，是为孩子们精心设计的逻辑思维启蒙课程。我们相信，数学并非枯燥的数字游戏，而是理解世界、解决问题的强大工具。本篇将以游戏化的方式，让孩子们在玩乐中悄然爱上数字，掌握基础的计算能力，并逐步建立起严谨的逻辑思维。 数的概念与初步认识： 从最基本的数字1到10，再到20、100，孩子们将以直观、形象的方式认识数字。我们不再是简单地背诵，而是通过实物计数、形状配对、数量比较等多种方式，让孩子理解数字背后的含义。例如，让孩子数一数盘子里有多少块饼干，或者在纸上画出3个气球。我们会设计一些“找规律”的游戏，比如找出不同形状的数量，或者按照顺序排列数字积木。 加减法的奇妙旅程： 加法和减法是计算的基础。本篇将采用生动的故事场景和有趣的道具，将抽象的加减运算变得触手可及。例如，用小球“放进”和“拿出”的动作来演示加法和减法，或者通过“小兔子吃萝卜”的故事来计算剩余的萝卜数量。我们会设计一些“数字故事”卡片，让孩子们根据故事内容列出加减算式，并找到答案。同时，也会提供大量的练习题，从简单的一位数加减到稍复杂的进位和退位，让孩子们在反复练习中熟练掌握。 认识形状与空间： 除了数字，形状和空间也是数学的重要组成部分。“小计算”篇将引导孩子们认识圆形、方形、三角形等基本几何图形，并了解它们在现实生活中的应用。通过拼搭积木、折纸游戏等活动，孩子们可以增强对形状和空间关系的理解。例如，让孩子用积木搭建一个房子，或者根据图纸折出一个小船。我们还会引导他们认识方位词，如“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”，并练习在空间中描述物体的相对位置。 测量与比较： 孩子们将初步接触“长”、“短”、“高”、“矮”、“轻”、“重”等概念，并通过实际操作来感受和比较。例如，用尺子测量桌子有多长，用天平比较不同物品的轻重。这些活动不仅能培养孩子们的量感，也能让他们理解数学在日常生活中的实用性。我们会设计一些“小小测量师”的游戏，让孩子们利用现有的工具（如绳子、积木）去测量教室里的物品，并记录下来。 逻辑推理与问题解决： “小计算”篇的最终目标是培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力。我们会设置一些需要运用数学知识来解决的趣味问题，例如“小猴子摘香蕉，第一次摘了5根，第二次又摘了3根，它一共摘了多少根？”或者“小鸟有7颗糖，吃了2颗，还剩下多少颗？”这些问题鼓励孩子们分析信息，选择合适的计算方法，并得出答案。我们还会引入一些简单的逻辑谜题，比如“小明比小红高，小红比小刚矮，那么谁最高？”等等，锻炼孩子们的推理能力。 第三篇：小乐工——奏响生活中的和谐乐章 “小乐工”篇，旨在让孩子们接触音乐的魅力，感受声音的美妙，并初步体验音乐创作的乐趣。我们相信，音乐能够滋养心灵，培养情操，是孩子全面发展不可或缺的一部分。 认识声音的奥秘： 从日常生活中的各种声音开始，孩子们将学会分辨不同的声音，感受声音的高低、强弱、长短。我们可以一起聆听雨声、鸟鸣声、车辆行驶声，并讨论它们有什么不同。通过敲击不同的物体，孩子们可以发现制造不同声音的方法。我们会引导他们分辨乐器发出的声音，比如钢琴的清脆，大提琴的低沉，笛子的悠扬。 节奏的律动： 节奏是音乐的灵魂。“小乐工”篇将通过拍手、跺脚、打击乐器等方式，让孩子们感受和模仿不同的节奏。我们可以一起跟着音乐打拍子，学习简单的节奏型，或者尝试用不同的乐器组合出有趣的节奏。我们会设计一些“节奏模仿秀”的游戏，让孩子们听一段节奏，然后用身体或乐器进行模仿。 旋律的探索： 旋律是音乐的线条。孩子们将通过听、唱、奏的方式，初步接触和记忆简单的旋律。我们会选择一些耳熟能详的儿歌，鼓励孩子们跟着唱，并尝试用简单的乐器（如口琴、小乐器）来演奏。我们会引导他们用手指在空中“画”出旋律的走向，感受旋律的起伏。 乐器的初步认识： 本篇会向孩子们介绍一些常见的乐器，如钢琴、吉他、小提琴、鼓等。我们会展示它们的图片和演奏视频，让孩子们了解它们的外形和发声原理。甚至可以鼓励孩子们用身边的一些物品，如纸筒、橡皮筋等，制作简单的自制乐器，体验自己动手制作音乐的乐趣。 音乐与情感的连接： 音乐能够表达丰富的情感。“小乐工”篇将引导孩子们感受不同音乐所传达的情绪，比如欢快的、悲伤的、激昂的、宁静的。我们可以播放不同风格的音乐，让孩子们说说他们的感受，或者根据音乐的意境进行绘画或舞蹈。 简单的音乐创作体验： 在掌握了基础的节奏和旋律概念后，孩子们可以尝试进行简单的音乐创作。比如，为一段简单的旋律配上节奏，或者用几件乐器组合出一段小小的音乐。这是一种鼓励创新和个性化表达的方式，让孩子们体会到创造音乐的乐趣。 《儿童智识丛书》第二册，就是这样一本融合了艺术熏陶、逻辑训练和音乐启蒙的综合性读物。它不仅仅是一本书，更是一个能够激发孩子内在潜能、陪伴他们健康成长的伙伴。我们相信，通过这套丛书，您的孩子将在探索的旅途中收获知识，收获快乐，更收获自信，为他们的未来打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这套书光是名字就让人忍不住想翻开看个究竟。《儿童智识丛书第二册---小画师 小计算 小乐工》，听起来就像是为我家那个对世界充满好奇心的小家伙量身定做的。我一直都在寻找那种既能激发孩子的创造力，又能同时锻炼他们逻辑思维能力的读物，市面上很多书要么只侧重于艺术熏陶，要么就是枯燥的数学练习，很难找到一个平衡点。而这套书的组合方式，简直是神来之笔。我特别欣赏它这种“全方位发展”的理念，没有把“学”和“玩”对立起来。比如，我猜想“小画师”部分绝不仅仅是教孩子怎么握笔画线那么简单，它可能蕴含着色彩的初步概念，引导孩子观察光影，甚至是通过绘画来表达他们刚刚萌芽的情感世界。再联想到“小计算”，我希望它不是那种死板的数字堆砌，而是能将数学融入到有趣的情境中去，也许是通过搭建积木、分配糖果，让孩子在不知不觉中理解加减乘除的奥秘。至于“小乐工”，这个称谓更是充满了手工制作的乐趣和动手实践的价值，我期待看到里面是否有教孩子用身边最简单的材料，创造出新奇物件的步骤。如果真如我所想，这套书将是陪伴孩子度过一个充实且富有成效的童年的绝佳伙伴，远超出了普通教辅的范畴，更像是一座通往广阔世界的知识桥梁。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在市面上的儿童读物，同质化现象太严重了，很多都是换汤不换药的旧内容新包装。我寻找的是那种能真正触动孩子心弦，让他们产生“哇，原来世界可以这样！”的惊叹的书籍。看到“儿童智识丛书第二册”这个系列名，我立刻对接下来的内容充满了期待。我总觉得，一个优秀的儿童读物，它的设计应该像一位高明的园丁，懂得如何浇灌不同的幼苗。如果“小画师”能引导孩子理解构图与比例，那简直是为他们的空间想象力打下了坚实的底层逻辑；而“小计算”如果能用生活化的场景来讲解分数或几何概念，那就成功地将抽象的知识具象化了。最吸引我的是“小乐工”这个板块，我脑海中浮现出各种简单的机械原理、电路的雏形，甚至是对材料特性的初步探索。我希望这本书能够提供给孩子足够的“试错空间”，鼓励他们大胆尝试，即便是失败了，也能从中学习到宝贵的经验。毕竟，真正的智慧不是靠死记硬背得来的，而是从一次次亲手实践、反复摸索中打磨出来的。这本书如果能做到这一点，那它就不仅仅是一本“智识”书，更是一本“情商”和“韧性”的养成指南。

评分☆☆☆☆☆

我最近一直在琢磨，如何培养孩子的深度思考能力，而不是仅仅停留在表面的认知。这套丛书的命名方式，让我觉得它背后有一套非常成熟的教育哲学。比如，一个优秀的小画家，他不仅仅会涂色，他还会观察光线的走向，思考主题的表达；一个精通计算的小能手，他能将数学思维应用到解决生活中的复杂问题中去；而一个灵巧的小乐工，他必定懂得如何权衡结构与功能的关系。这三者的结合，形成了一个完美的闭环：观察与想象（画师）—>分析与推理（计算）—>实践与创造（乐工）。我非常好奇，这本书是如何在有限的篇幅内，将这三者无缝衔接起来的。我设想，或许“小画师”的章节会有一个需要精确测量的步骤，从而自然过渡到“小计算”；而“小计算”得出的结果，又会被用来指导“小乐工”制作一个特定尺寸的模型。这种层层递进、相互印证的编排，才是真正的高级教育方式。它教给孩子的不是具体的知识点，而是解决问题的思维框架，这比任何单一学科的知识都要珍贵得多。

评分☆☆☆☆☆

对于我家孩子来说，注意力集中是一个持续的挑战。我希望找到那种能够牢牢抓住他眼球，让他愿意主动钻研进去的书籍。这套书的名字听起来就充满活力和动感，非常符合现代孩子的兴趣点。“小画师”的魅力在于视觉冲击力和即时反馈感，一笔下去，色彩立刻出现，这种成就感是巨大的。“小计算”如果能做得趣味横生，比如通过解谜游戏的形式，将复杂的算式隐藏起来，孩子为了看到答案，就会主动去破解谜题。“小乐工”则更是感官的盛宴，动手操作带来的触感和物体的变化，能极大地满足他们的探索欲。我更看重的是，这套书是否能培养出一种持续的求知欲。如果它能通过精美的插图、巧妙的提问，让孩子在每完成一个小任务后，都能产生“我还能学点别的吗？”的想法，那就太成功了。我期待它能像一块磁石一样，将孩子散乱的注意力吸引过来，并引导他们沿着逻辑的轨迹深入探索，而不是让他们感到压力重重。

评分☆☆☆☆☆

我一直深信，真正的教育是从“玩”中学到的，而不是被强加的。这套《儿童智识丛书第二册---小画师 小计算 小乐工》的命名哲学，完美体现了这一点。它没有使用“学习”、“功课”这些可能让孩子产生抵触情绪的词汇，而是用“画师”、“计算”、“乐工”这些富含创造性和身份认同的标签，来吸引孩子。这表明编者深谙儿童心理，他们知道要通过角色的扮演来激发孩子的内在动力。我猜想，这本书的排版和用词一定是十分考究的，语言要像朋友间的对话一样亲切自然，而不是居高临下的教导。它应该鼓励孩子大胆地去“犯错”，比如画出不像任何东西的抽象画，或者算错一道题后，能够自我修正。对我而言，这套书的价值不仅仅在于教授美术、数学和工程学的入门知识，更重要的是，它塑造了一种积极面对挑战、享受创造过程的心态。如果我的孩子能在这三项活动中找到持久的乐趣，并学会系统性地思考，那么这套书的价值就无可估量了。