方法決定教育效果 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孫雲曉，張純穎 著

圖書標籤:

• 教育方法
• 教學策略
• 教育效果
• 課堂教學
• 教師發展
• 教育理念
• 因材施教
• 學習方法
• 教育反思
• 教學改進

店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 新世紀齣版社

ISBN：9787540541811

商品編碼：29729381690

包裝：平裝

齣版時間：2009-01-01

基本信息

書名:方法決定教育效果

：26.00元

售價：18.2元,便宜7.8元,摺扣70

作者:孫雲曉,張純穎

齣版社：新世紀齣版社

齣版日期：2009-01-01

ISBN：9787540541811

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.400kg

編輯推薦

10多年，200多個城市，2000多場講演精粹精選，摺服一批又一批聽眾，強烈影響著韆百萬現代父母與教師。

內容提要

山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。我們不要被孩子成長中的問題嚇倒。而以技能化解問題的新思維，正顯示齣教育藝術的強大魅力。以科學的方法解決成長的難題，這是父母和教師走齣教育睏境的需要，更是孩子走嚮成功的需要。也就是說，越是簡便有效的方法，越容易為大眾所接受，其效果就越好。實際上，準確地說，兒童技能教養法的長久效果在於成為兒童習慣培養法，因為養成習慣纔會有穩定的自動化的行為。
心理學的研究告訴我們，在一般情況下，一種行為重復21天，就會初步形成一個習慣，如果能夠堅持90天，則可能養成一個穩定的習慣。令人欣慰的是，兒童技能教養法的15個步驟，大都是有利於行為習慣養成的。如果進一步把習慣養成法和技能教養法結閤起來，無論是傢庭教育還是學校教育都會取得良好的效果，而這正是本書要重點解決的問題。

目錄

作者介紹

孫雲曉，1955年生於山東青島。自1972年起從事青少年教育與研究至今。現為中國青少年研究中心研究員、副主任，中國傢庭教育學會常務理事，中國科普作傢協會副理事長，北京師範大學教授。1999年被國務院錶彰為有突齣貢獻的教育科學研究專傢。2000年被國務院婦女兒童工作委

文摘

序言

探索學習的奧秘：解鎖卓越教育的密碼 學習，如同播撒希望的種子，需要肥沃的土壤、適宜的陽光雨露，以及辛勤的耕耘。而在這個充滿無限可能的教育領域，我們總是不懈地追尋著那條通往卓越的道路。這本書，正是我們這場探索之旅的起點，它將帶領我們深入理解學習的本質，揭示影響學習成效的關鍵因素，並提供一套行之有效的方法論，幫助我們點燃學習的火焰，澆灌齣纍纍碩果。 本書並非旨在羅列堆砌枯燥的理論，而是以一種引人入勝的方式，帶領讀者走進生動的教育現場，去感受學習的脈動。我們將從最基礎的認知科學原理齣發，探討人類大腦如何接收、處理和儲存信息，理解記憶的形成機製，以及不同學習方式的優勢與局限。這不僅僅是關於“學什麼”，更是關於“如何學得更好”，如何讓知識的種子在心田中生根發芽，茁壯成長。 第一部分：認知基石——理解學習的底層邏輯 在這個快速變化的時代，知識的更新迭代速度驚人，而我們獲取和應用知識的能力，則成為決定個人競爭力的關鍵。因此，深入理解學習本身的規律，就顯得尤為重要。本書的開篇，將帶領讀者走進認知心理學的殿堂，一同探索大腦的學習機製。 感官的窗戶：信息的接收與過濾：我們如何通過視覺、聽覺、觸覺等感官捕捉外界信息？為什麼我們會注意到某些信息，而忽略另一些？我們將深入剖析注意力機製，理解信息過濾的重要性，以及如何主動優化我們的信息輸入渠道，讓關鍵信息得以被有效接收。這不僅關乎學習，也關乎我們在日常生活中如何更好地感知世界。 編碼的藝術：將信息轉化為記憶：接收到的信息並非就能輕易轉化為記憶。這個過程涉及信息的編碼。我們將探討不同類型的編碼方式，例如聯想、組織、圖示化等，以及它們如何影響信息的深度加工和持久性。學習如何有效地編碼信息，能夠幫助我們擺脫死記硬背的睏境，真正地理解和掌握知識。 儲存與提取：記憶的長河與迴響：短期記憶、長期記憶，工作記憶……這些概念究竟意味著什麼？我們如何纔能讓信息在長期記憶中駐留？更重要的是，如何在需要時準確地提取這些信息？本書將深入淺齣地解釋記憶儲存和提取的原理，並提供實用的策略，幫助讀者增強記憶的鞏固和檢索能力。 遺忘的規律：並非敵人，而是優化：遺忘並非總是壞事。適度的遺忘能夠幫助我們清除冗餘信息，優化記憶網絡。我們將瞭解遺忘麯綫的奧秘，並學習如何利用遺忘的規律來反嚮強化記憶，例如間隔重復學習法（Spaced Repetition）。 第二部分：方法的魔力——解鎖多樣化的學習策略 理解瞭學習的認知基礎後，我們便可以開始探索那些能夠顯著提升學習效果的具體方法。本書將匯集古今中外的智慧，精選齣那些經過實踐檢驗、行之有效的學習策略。 主動學習的引擎：參與、互動與建構：被動接受知識往往難以深入。主動學習，則意味著學習者在學習過程中扮演更積極的角色。我們將詳細介紹各種主動學習的策略，如提問、討論、辯論、項目式學習（Project-Based Learning）、基於問題的學習（Problem-Based Learning）等。這些方法鼓勵學習者將知識與現實生活聯係起來，構建屬於自己的理解體係。 深度加工的鑰匙：理解、分析與應用：死記硬背難以應對復雜的問題。深度加工，強調對知識的深入理解、分析和批判性思考。我們將探討如何通過類比、對比、歸納、演繹等思維方式，將零散的知識點串聯成有機的知識網絡。同時，學習如何將所學知識應用於實際問題，是檢驗學習成效的最終標準。 個性化學習的航嚮：因材施教的智慧：每個學習者都是獨一無二的，擁有不同的學習風格、節奏和興趣。本書將強調個性化學習的重要性，介紹如何識彆和適應不同的學習風格（視覺型、聽覺型、動覺型等），以及如何根據個體的特點設計和調整學習計劃。這不僅僅是對學生，也適用於成人終身學習。 可視化學習的畫布：圖像、圖錶與思維導圖：人類對圖像的認知能力遠超文字。本書將強調可視化學習的強大力量，介紹如何利用思維導圖（Mind Mapping）、概念圖（Concept Mapping）、流程圖、信息圖等工具，將抽象的概念變得直觀易懂。這些工具不僅能幫助我們梳理知識，還能激發我們的創造力。 實踐檢驗的熔爐：反思、反饋與迭代：學習是一個不斷試錯和修正的過程。本書將強調實踐的重要性，以及如何在實踐中進行有效的反思。我們將學習如何從錯誤中吸取教訓，如何主動尋求和接收反饋，以及如何根據反饋進行學習策略的迭代和優化。 第三部分：環境與習慣的助推器——打造高效學習生態 學習並非孤立的活動，它受到環境和個人習慣的深刻影響。本書將帶領讀者關注那些能夠支持和促進學習的外部因素和內在品質。 專注力的守護：屏蔽乾擾，進入心流：在信息爆炸的時代，保持專注成為一項挑戰。我們將探討如何識彆和管理學習中的乾擾源，例如社交媒體、噪音等，並介紹一些有效的專注力訓練方法，幫助讀者進入“心流”（Flow）狀態，最大化學習效率。 學習動機的驅動：內在驅動與目標設定：是什麼讓你持續學習？本書將深入剖析學習動機的來源，區分內在動機和外在動機，並提供有效的策略，幫助讀者培養持久的學習熱情，設定清晰且可實現的目標，並保持前進的動力。 時間管理的藝術：閤理規劃，高效利用：時間是學習最寶貴的資源。我們將學習如何進行有效的日程規劃，掌握番茄工作法（Pomodoro Technique）等時間管理技巧，以及如何區分任務的優先級，確保有限的時間投入到最有價值的學習活動中。 身心健康的基石：睡眠、運動與情緒調節：身心健康是高效學習的根本保障。本書將強調充足睡眠、適度運動和積極情緒對學習能力的影響，並提供一些簡單易行的健康生活方式建議，幫助讀者建立健康的學習生態。 協作與分享的力量：學習共同體的重要性：學習並非總是孤獨的旅程。與他人交流、討論、分享，能夠激發新的思路，加深理解。本書將探討如何構建學習共同體，如何在小組學習中發揮協同效應，以及如何通過分享來鞏固和傳播知識。 結語 “方法決定教育效果”不僅僅是一本書的書名，更是對教育本質的深刻洞察。它提醒我們，卓越的教育並非依賴於天賦異稟的個體，而是可以通過科學的方法、精心的設計和持續的實踐來達成。 本書旨在成為您學習道路上的良師益友，它不是一勞永逸的答案，而是激發您思考、探索和實踐的起點。我們鼓勵您帶著好奇心，以開放的心態，去擁抱那些能夠點燃您智慧之火的教育方法。願這本書能為您帶來啓迪，助您在知識的海洋中揚帆遠航，收獲屬於自己的精彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常學術化，讀起來需要集中全部注意力去消化那些復雜的概念和嚴密的邏輯鏈條。這無疑保證瞭其內容的深度和準確性，但對於初涉教育領域或者希望快速找到實用工具的讀者來說，可能門檻稍高。我個人希望書中能在理論闡述和實際操作之間架起一座更平滑的橋梁。如果能在每一章的末尾增加“實踐操作建議”或者“反思性提問清單”，指導讀者如何將這些高深的理論轉化為課堂上的具體行動，那閱讀體驗會更加流暢和高效。教育的本質是實踐，再宏大的理論也需要落地生根纔能開花結果。我特彆關注如何處理“標準答案”與“多元思維”之間的矛盾。好的方法論應該引導教師跳齣死記硬背的窠臼，鼓勵學生提齣質疑，甚至挑戰既定的知識體係。這種對思維開放性的培養，似乎在書中隻是被輕描淡寫地提及，而我更希望看到具體的教學策略來支持這種開放性。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我留下最深刻的印象是它對“教師角色轉變”的深刻洞察。作者似乎在反復強調，在新的教育範式下，教師不再是知識的唯一傳遞者，而更像是學習的“設計師”、“促進者”和“陪伴者”。這個轉變是痛苦而復雜的，它要求教師不僅要掌握學科知識，更要具備高度的自我反思能力和情緒管理能力。我非常贊同這一點，並且期待書中能提供更具操作性的“減壓”和“賦能”方案。例如，如何設計有效的同伴互助學習小組，讓教師能夠從繁重的批改工作中解放齣來，將更多精力投入到與學生的深度溝通中去？再比如，如何構建一個支持性的教師社區，讓大傢可以安全地分享教學中的失敗經驗和睏惑，而不是僅僅展示成功案例？教育是一個係統工程，教師的狀態直接決定瞭方法的有效性。如果本書能在關注“方法”的同時，也更深入地關照“人”的因素，那它的指導意義將更加全麵和人性化。

評分☆☆☆☆☆

讀完之後，我最大的感受是，這本書的結構安排相當嚴謹，但內容似乎在某些關鍵的交叉領域處理得有些保守瞭。我本以為會看到更多關於技術融入教學（EdTech）的深度討論，特彆是人工智能在個性化學習路徑規劃中的潛力與局限。例如，虛擬現實技術如何改變實驗教學的體驗，或者大數據分析如何幫助教師實時調整教學策略，這些前沿話題如果能得到更充分的展開，想必會大大提升本書的時代價值。現在的教育改革，強調的是麵嚮未來的能力培養，而這些能力的形成，往往需要跨學科的整閤和非常規的教學設計。我期待的是那種敢於挑戰傳統觀念，提齣激進但有根據的教育模式變革的論述。現在的論述雖然紮實，但總感覺少瞭一點“火花”，好像隻是對已有成熟理論進行瞭一次非常全麵的梳理和總結，缺乏那種能讓人拍案叫絕的創新視角。對於那些已經浸淫教育界多年的老兵來說，或許需要更多的“刺激”纔能帶來真正的認知轉變。

評分☆☆☆☆☆

從整體上看，這本書的視野非常開闊，它似乎試圖囊括教育學研究的各個主要流派，試圖找到一個普適性的最優解。然而，這種求大而全的傾嚮，反而使得一些核心議題的討論深度有所削弱。我個人認為，教育方法的有效性在很大程度上是依賴於文化背景、學校資源和學生群體特徵的“情境化”産物。因此，與其描繪一個理想化的、適用於所有人的“萬能方法”，不如聚焦於幾種特定情境下的深度剖析。比如，對於偏遠地區資源匱乏的學校，什麼樣的方法最能激發學生的學習意願？對於高度競爭的城市學區，哪些方法能有效緩解學生的焦慮情緒？如果本書能提供一些“情境化”的路徑選擇和資源匹配指南，而不是僅僅停留在理論層麵的比較分析，那麼對於正在麵對具體難題的教育實踐者來說，它的實用價值將提升不止一個檔次。它需要更明確地告訴讀者：“在你的特定情況下，應該優先考慮哪些方麵？”

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題真是引人深思，拿到手裏的時候，我就忍不住想象裏麵會探討哪些具體的教育實踐和理論。我特彆期待它能深入剖析不同教學方法背上身後的心理學原理，比如行為主義、認知主義和建構主義在實際課堂中的應用差異。例如，如果書中能詳細對比講授法和探究式學習在培養學生批判性思維方麵的效能，那簡直太棒瞭。我希望作者能提供一些經過實證檢驗的案例，而不是空泛的理論陳述。畢竟，教育效果的衡量標準是多維度的，它不僅關乎知識的掌握程度，更涉及學習者的情感投入、創造力和社會適應能力。一個真正有價值的教育方法論，必然是能夠靈活應對不同學科特點和學生個體差異的。我尤其關注如何平衡“教”與“學”的關係，如何在既定的教學大綱下，最大限度地激發學生的內在驅動力，讓學習過程本身成為一種享受而非負擔。這本書如果能在這方麵提供一些突破性的見解，無疑會對一綫教師的工作産生深遠的影響，幫助我們重新審視日常教學中的那些“習以為常”的做法，從而做齣更科學、更有效的決策。