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孙云晓，张纯颖 著

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• 教育理念
• 因材施教
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• 教育反思
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店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 新世纪出版社

ISBN：9787540541811

商品编码：29729381690

包装：平装

出版时间：2009-01-01

基本信息

书名:方法决定教育效果

：26.00元

售价：18.2元,便宜7.8元,折扣70

作者:孙云晓,张纯颖

出版社：新世纪出版社

出版日期：2009-01-01

ISBN：9787540541811

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.400kg

编辑推荐

10多年，200多个城市，2000多场讲演精粹精选，折服一批又一批听众，强烈影响着千百万现代父母与教师。

内容提要

山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。我们不要被孩子成长中的问题吓倒。而以技能化解问题的新思维，正显示出教育艺术的强大魅力。以科学的方法解决成长的难题，这是父母和教师走出教育困境的需要，更是孩子走向成功的需要。也就是说，越是简便有效的方法，越容易为大众所接受，其效果就越好。实际上，准确地说，儿童技能教养法的长久效果在于成为儿童习惯培养法，因为养成习惯才会有稳定的自动化的行为。
心理学的研究告诉我们，在一般情况下，一种行为重复21天，就会初步形成一个习惯，如果能够坚持90天，则可能养成一个稳定的习惯。令人欣慰的是，儿童技能教养法的15个步骤，大都是有利于行为习惯养成的。如果进一步把习惯养成法和技能教养法结合起来，无论是家庭教育还是学校教育都会取得良好的效果，而这正是本书要重点解决的问题。

目录

作者介绍

孙云晓，1955年生于山东青岛。自1972年起从事青少年教育与研究至今。现为中国青少年研究中心研究员、副主任，中国家庭教育学会常务理事，中国科普作家协会副理事长，北京师范大学教授。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。2000年被国务院妇女儿童工作委

文摘

序言

探索学习的奥秘：解锁卓越教育的密码 学习，如同播撒希望的种子，需要肥沃的土壤、适宜的阳光雨露，以及辛勤的耕耘。而在这个充满无限可能的教育领域，我们总是不懈地追寻着那条通往卓越的道路。这本书，正是我们这场探索之旅的起点，它将带领我们深入理解学习的本质，揭示影响学习成效的关键因素，并提供一套行之有效的方法论，帮助我们点燃学习的火焰，浇灌出累累硕果。 本书并非旨在罗列堆砌枯燥的理论，而是以一种引人入胜的方式，带领读者走进生动的教育现场，去感受学习的脉动。我们将从最基础的认知科学原理出发，探讨人类大脑如何接收、处理和储存信息，理解记忆的形成机制，以及不同学习方式的优势与局限。这不仅仅是关于“学什么”，更是关于“如何学得更好”，如何让知识的种子在心田中生根发芽，茁壮成长。 第一部分：认知基石——理解学习的底层逻辑 在这个快速变化的时代，知识的更新迭代速度惊人，而我们获取和应用知识的能力，则成为决定个人竞争力的关键。因此，深入理解学习本身的规律，就显得尤为重要。本书的开篇，将带领读者走进认知心理学的殿堂，一同探索大脑的学习机制。 感官的窗户：信息的接收与过滤：我们如何通过视觉、听觉、触觉等感官捕捉外界信息？为什么我们会注意到某些信息，而忽略另一些？我们将深入剖析注意力机制，理解信息过滤的重要性，以及如何主动优化我们的信息输入渠道，让关键信息得以被有效接收。这不仅关乎学习，也关乎我们在日常生活中如何更好地感知世界。 编码的艺术：将信息转化为记忆：接收到的信息并非就能轻易转化为记忆。这个过程涉及信息的编码。我们将探讨不同类型的编码方式，例如联想、组织、图示化等，以及它们如何影响信息的深度加工和持久性。学习如何有效地编码信息，能够帮助我们摆脱死记硬背的困境，真正地理解和掌握知识。 储存与提取：记忆的长河与回响：短期记忆、长期记忆，工作记忆……这些概念究竟意味着什么？我们如何才能让信息在长期记忆中驻留？更重要的是，如何在需要时准确地提取这些信息？本书将深入浅出地解释记忆储存和提取的原理，并提供实用的策略，帮助读者增强记忆的巩固和检索能力。 遗忘的规律：并非敌人，而是优化：遗忘并非总是坏事。适度的遗忘能够帮助我们清除冗余信息，优化记忆网络。我们将了解遗忘曲线的奥秘，并学习如何利用遗忘的规律来反向强化记忆，例如间隔重复学习法（Spaced Repetition）。 第二部分：方法的魔力——解锁多样化的学习策略 理解了学习的认知基础后，我们便可以开始探索那些能够显著提升学习效果的具体方法。本书将汇集古今中外的智慧，精选出那些经过实践检验、行之有效的学习策略。 主动学习的引擎：参与、互动与建构：被动接受知识往往难以深入。主动学习，则意味着学习者在学习过程中扮演更积极的角色。我们将详细介绍各种主动学习的策略，如提问、讨论、辩论、项目式学习（Project-Based Learning）、基于问题的学习（Problem-Based Learning）等。这些方法鼓励学习者将知识与现实生活联系起来，构建属于自己的理解体系。 深度加工的钥匙：理解、分析与应用：死记硬背难以应对复杂的问题。深度加工，强调对知识的深入理解、分析和批判性思考。我们将探讨如何通过类比、对比、归纳、演绎等思维方式，将零散的知识点串联成有机的知识网络。同时，学习如何将所学知识应用于实际问题，是检验学习成效的最终标准。 个性化学习的航向：因材施教的智慧：每个学习者都是独一无二的，拥有不同的学习风格、节奏和兴趣。本书将强调个性化学习的重要性，介绍如何识别和适应不同的学习风格（视觉型、听觉型、动觉型等），以及如何根据个体的特点设计和调整学习计划。这不仅仅是对学生，也适用于成人终身学习。 可视化学习的画布：图像、图表与思维导图：人类对图像的认知能力远超文字。本书将强调可视化学习的强大力量，介绍如何利用思维导图（Mind Mapping）、概念图（Concept Mapping）、流程图、信息图等工具，将抽象的概念变得直观易懂。这些工具不仅能帮助我们梳理知识，还能激发我们的创造力。 实践检验的熔炉：反思、反馈与迭代：学习是一个不断试错和修正的过程。本书将强调实践的重要性，以及如何在实践中进行有效的反思。我们将学习如何从错误中吸取教训，如何主动寻求和接收反馈，以及如何根据反馈进行学习策略的迭代和优化。 第三部分：环境与习惯的助推器——打造高效学习生态 学习并非孤立的活动，它受到环境和个人习惯的深刻影响。本书将带领读者关注那些能够支持和促进学习的外部因素和内在品质。 专注力的守护：屏蔽干扰，进入心流：在信息爆炸的时代，保持专注成为一项挑战。我们将探讨如何识别和管理学习中的干扰源，例如社交媒体、噪音等，并介绍一些有效的专注力训练方法，帮助读者进入“心流”（Flow）状态，最大化学习效率。 学习动机的驱动：内在驱动与目标设定：是什么让你持续学习？本书将深入剖析学习动机的来源，区分内在动机和外在动机，并提供有效的策略，帮助读者培养持久的学习热情，设定清晰且可实现的目标，并保持前进的动力。 时间管理的艺术：合理规划，高效利用：时间是学习最宝贵的资源。我们将学习如何进行有效的日程规划，掌握番茄工作法（Pomodoro Technique）等时间管理技巧，以及如何区分任务的优先级，确保有限的时间投入到最有价值的学习活动中。 身心健康的基石：睡眠、运动与情绪调节：身心健康是高效学习的根本保障。本书将强调充足睡眠、适度运动和积极情绪对学习能力的影响，并提供一些简单易行的健康生活方式建议，帮助读者建立健康的学习生态。 协作与分享的力量：学习共同体的重要性：学习并非总是孤独的旅程。与他人交流、讨论、分享，能够激发新的思路，加深理解。本书将探讨如何构建学习共同体，如何在小组学习中发挥协同效应，以及如何通过分享来巩固和传播知识。 结语 “方法决定教育效果”不仅仅是一本书的书名，更是对教育本质的深刻洞察。它提醒我们，卓越的教育并非依赖于天赋异禀的个体，而是可以通过科学的方法、精心的设计和持续的实践来达成。 本书旨在成为您学习道路上的良师益友，它不是一劳永逸的答案，而是激发您思考、探索和实践的起点。我们鼓励您带着好奇心，以开放的心态，去拥抱那些能够点燃您智慧之火的教育方法。愿这本书能为您带来启迪，助您在知识的海洋中扬帆远航，收获属于自己的精彩。

评分☆☆☆☆☆

读完之后，我最大的感受是，这本书的结构安排相当严谨，但内容似乎在某些关键的交叉领域处理得有些保守了。我本以为会看到更多关于技术融入教学（EdTech）的深度讨论，特别是人工智能在个性化学习路径规划中的潜力与局限。例如，虚拟现实技术如何改变实验教学的体验，或者大数据分析如何帮助教师实时调整教学策略，这些前沿话题如果能得到更充分的展开，想必会大大提升本书的时代价值。现在的教育改革，强调的是面向未来的能力培养，而这些能力的形成，往往需要跨学科的整合和非常规的教学设计。我期待的是那种敢于挑战传统观念，提出激进但有根据的教育模式变革的论述。现在的论述虽然扎实，但总感觉少了一点“火花”，好像只是对已有成熟理论进行了一次非常全面的梳理和总结，缺乏那种能让人拍案叫绝的创新视角。对于那些已经浸淫教育界多年的老兵来说，或许需要更多的“刺激”才能带来真正的认知转变。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常学术化，读起来需要集中全部注意力去消化那些复杂的概念和严密的逻辑链条。这无疑保证了其内容的深度和准确性，但对于初涉教育领域或者希望快速找到实用工具的读者来说，可能门槛稍高。我个人希望书中能在理论阐述和实际操作之间架起一座更平滑的桥梁。如果能在每一章的末尾增加“实践操作建议”或者“反思性提问清单”，指导读者如何将这些高深的理论转化为课堂上的具体行动，那阅读体验会更加流畅和高效。教育的本质是实践，再宏大的理论也需要落地生根才能开花结果。我特别关注如何处理“标准答案”与“多元思维”之间的矛盾。好的方法论应该引导教师跳出死记硬背的窠臼，鼓励学生提出质疑，甚至挑战既定的知识体系。这种对思维开放性的培养，似乎在书中只是被轻描淡写地提及，而我更希望看到具体的教学策略来支持这种开放性。

评分☆☆☆☆☆

从整体上看，这本书的视野非常开阔，它似乎试图囊括教育学研究的各个主要流派，试图找到一个普适性的最优解。然而，这种求大而全的倾向，反而使得一些核心议题的讨论深度有所削弱。我个人认为，教育方法的有效性在很大程度上是依赖于文化背景、学校资源和学生群体特征的“情境化”产物。因此，与其描绘一个理想化的、适用于所有人的“万能方法”，不如聚焦于几种特定情境下的深度剖析。比如，对于偏远地区资源匮乏的学校，什么样的方法最能激发学生的学习意愿？对于高度竞争的城市学区，哪些方法能有效缓解学生的焦虑情绪？如果本书能提供一些“情境化”的路径选择和资源匹配指南，而不是仅仅停留在理论层面的比较分析，那么对于正在面对具体难题的教育实践者来说，它的实用价值将提升不止一个档次。它需要更明确地告诉读者：“在你的特定情况下，应该优先考虑哪些方面？”

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题真是引人深思，拿到手里的时候，我就忍不住想象里面会探讨哪些具体的教育实践和理论。我特别期待它能深入剖析不同教学方法背上身后的心理学原理，比如行为主义、认知主义和建构主义在实际课堂中的应用差异。例如，如果书中能详细对比讲授法和探究式学习在培养学生批判性思维方面的效能，那简直太棒了。我希望作者能提供一些经过实证检验的案例，而不是空泛的理论陈述。毕竟，教育效果的衡量标准是多维度的，它不仅关乎知识的掌握程度，更涉及学习者的情感投入、创造力和社会适应能力。一个真正有价值的教育方法论，必然是能够灵活应对不同学科特点和学生个体差异的。我尤其关注如何平衡“教”与“学”的关系，如何在既定的教学大纲下，最大限度地激发学生的内在驱动力，让学习过程本身成为一种享受而非负担。这本书如果能在这方面提供一些突破性的见解，无疑会对一线教师的工作产生深远的影响，帮助我们重新审视日常教学中的那些“习以为常”的做法，从而做出更科学、更有效的决策。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我留下最深刻的印象是它对“教师角色转变”的深刻洞察。作者似乎在反复强调，在新的教育范式下，教师不再是知识的唯一传递者，而更像是学习的“设计师”、“促进者”和“陪伴者”。这个转变是痛苦而复杂的，它要求教师不仅要掌握学科知识，更要具备高度的自我反思能力和情绪管理能力。我非常赞同这一点，并且期待书中能提供更具操作性的“减压”和“赋能”方案。例如，如何设计有效的同伴互助学习小组，让教师能够从繁重的批改工作中解放出来，将更多精力投入到与学生的深度沟通中去？再比如，如何构建一个支持性的教师社区，让大家可以安全地分享教学中的失败经验和困惑，而不是仅仅展示成功案例？教育是一个系统工程，教师的状态直接决定了方法的有效性。如果本书能在关注“方法”的同时，也更深入地关照“人”的因素，那它的指导意义将更加全面和人性化。