基本信息

書名:告訴孩子錢該怎麼花

：29.80元

售價：20.3元,便宜9.5元,摺扣68

作者:李石華

齣版社：金城齣版社

齣版日期：2008-10-01

ISBN：9787802510852

字數：

頁碼：265

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.440kg

編輯推薦

內容提要

《告訴孩子錢該怎麼花》是青少年金錢和理財知識教育的實用讀本，從介紹、分析中國孩子目前普遍存在的錯誤金錢觀和不閤理消費行為開始，根據孩子不同年齡段的心智和行為能力水平，為如何開展並實施理財教育，提供瞭一係列細緻的理論和實用的方法指導。

目錄

作者介紹

文摘

第1章 你跟孩子談“錢”瞭嗎
一、誰來教孩子學習金錢知識
在《窮爸爸，富爸爸》一書裏，富爸爸常說：“如果你不教你的孩子有關金錢的知識，還會有誰來教他們呢？”是的，我們中的絕大多數人都是從父母那裏瞭解金錢是怎麼迴事的。當然，你不用擔心，如果你不教，一定會有很多其他人（彆人，除瞭你之外的人）也會給他補上這一課的，但補課的方式和內容怎樣，你就不得而知瞭，很可能是一種錯誤的教育，到那時結果可能會非常嚴重。
誰在培養孩子的理財能力
在進入信息時代的今天，你會驚奇地發現，中國的許多學校中都沒有理財能力方麵的教育，但是，通過各種各樣的渠道，我們的孩子或多或少都能接受到有關金錢、財務等方麵的“理財教育”。這些渠道韆奇百怪，有時候也許是嚮你推銷産品的人對你進行瞭理財能力方麵的教育。不過這種教育是為他們的銷售服務的。
值得慶幸的是，據調查，在中國已經有10％左右的傢長意識到這個問題。在一項問捲調查中，有20％的傢長已經將培養孩子的理財能力列入到培養清單中，與培養孩子琴、棋、書、畫等能力並列，他們已經意識到對市場經濟體製下長大的孩子而言，理財教育已經上升為一種生存能力的培訓，是孩子未來幸福的關鍵。
但現實環境卻沒有我們想象的那樣樂觀，對於電視廣告上成人化傾嚮的理財指導、孩子們相互之間的金錢攀比、網絡遊戲中對財富、金錢的誇大、虛擬……我們的孩子沒有任何抵抗能力，隻能接受來自四麵八方的理財教育，但這並不是真正意義上的理財教育。
在傢裏進行理財教育
美國財商教育傢羅伯特清崎在《窮爸爸，富爸爸》一書中講述瞭關於他“一貧一富”的兩個爸爸的故事，這不失為傢庭理財教育的經典。他說：“這個故事是發生在我的兩個爸爸身上的。一個受過高等教育，另一個則未完成中學學業；一個是部門的高薪雇員，另一個則是非常富裕的雇主和投資商；一個是我的親生父親，另一個是我要好朋友的父親。兩個爸爸都是身體健壯、精力充沛、事業成功的人；都是誠實勞動，努力工作的人。但談到金錢這一主題時，兩個人卻有著截然不同的態度和觀點，這種不同決定瞭兩個爸爸成為不同的人。”
羅伯特清崎說，我的那位受過高等教育，但又很貧窮的父親（窮爸爸）深信：學校裏所學的知識是人生成功重要的因素，良好的學校教育是工作穩定和人生成功所必需的。另一方麵，富爸爸——那位在父親逝世之後輟學，接管傢族生意的人，他相信在校外學到的知識也同樣重要，甚至比在學校學到的知識還要重要。他贊同“在校內學到的知識很重要”這一觀點，但他認為這些知識不能夠確保一個人一生經濟上的成功。因此，他積極並富有趣味地嚮我們進行“金錢”方麵的教育。他花費大量的時間，日復一日，年復一年地嚮我們講述他的想法對我們的學習和人生的重要性。這些都是在學校學不到的，但它是我們今天學習和生存的基礎……
特彆是在當今這一信息化的時代，理財教育已經是一種不能忽視的教育。可惜，在過去的時代，一直延續到今天，這種教育主要是在傢裏進行的，學校裏是不教的。所以，本書就顯得如此重要，因為它主要是引導老師和傢長們如何以傢庭為單位提高孩子的理財能力。因為學校沒有教這門課，所以你必須自己來教育自己的孩子。
信息時代的教育問題
在人類早期，孩子的教育完全依賴於父母。在獵捕和群居時代，父親教兒子打獵來保護整個部落的生存權；母親教女兒在帳篷裏料理傢務，照顧孩子。父母都教給他們部落的道德觀念，尊敬長輩以及怎樣處理部落成員之間的糾紛。同時，歌麯、風俗、傳說和儀式等將整個部落緊密團結在一起。
在農耕時期，父親和母同勞動，不僅共同經營農場和處理傢庭事務，還共同養育孩子。在這一時期，父母雙方都分彆同孩子有密切的接觸和聯係。
到瞭工業化時代，即所謂的“忙碌工作的時代”，在這一時期，父親離傢去工作，掙錢養活傢人；母親則待在傢裏，建設好一個“安樂窩”；而孩子則去學校上學。國傢則承擔起教育孩子的責任。這期間，仍有很多傢人在一起共同度過的時光，但這種時光正變得越來越少。
在信息化時代的今天，為瞭使傢庭能夠收支相抵，父母都去上班、工作。孩子迴到傢裏麵對的隻是空空的房子，於是，他們像父母一樣打開電視機、玩遊戲。將時間花在瞭購物、玩電子遊戲、打電話或上網上。
現代的孩子，不再完全將父母作為老師。毫不誇張地說，他們受著數以百萬計“老師”的支配，這種“老師”來自於孩子們自己親身接觸的或經過媒體、電腦處理過的各種“信息團”，各種信息防不勝防，這就是為什麼現在父母很難管教他們自己孩子的主要原因。
我們的孩子需要理財教育
2004年，國傢青少年成長教育相關機構聯手對北京、上海、廣州等9個城市的少年兒童進行的問捲調查顯示，城市中6—15歲孩子擁有的零用錢和壓歲錢已高達56億元；他們平均每人每月可從父母和親屬那裏得到60元的零花錢，而每年得到的壓歲錢則高達730元，按這一測算，發達城市小孩平均一年有大約1500元零花錢可以支配；在被問及“錢是從哪裏來的”、“怎麼使用零花錢”、“誰有零花錢支配權”等問題時，孩子們的迴答讓人迴味無窮。
怎樣使用零花錢？92.8％的兒童存在亂消費、高消費、理財能力差的問題，具體體現為花錢大手大腳，盲目攀比；93％的學生缺乏現代城市生活經常觸及的基本經濟、金融常識，不清楚自動取款機。
誰有零花錢的支配權？有84％的兒童迴答“自己”，有5.5％的兒童迴答“自己存銀行”。可見絕大多數兒童已有初步理財能力，這對培養兒童健康的金錢觀念很有幫助。
這些錢是從哪裏來的？58％的兒童迴答“錢是從爸爸的兜裏掏齣來的”，有28％的兒童迴答“錢是銀行給的”，有4％的兒童迴答“錢是售貨員給的”，隻有20％的兒童迴答“錢是工作掙的”。
許多人沒有意識到，孩子們對理財能力基礎知識的缺乏和無知會影響他們的一生。
更令人感到遺憾的是：在現有學校教育體製中，沒有關於金錢、儲蓄、保險、銀行、財務等理財能力啓濛教育，這意味著，我們的孩子無法在學校獲得理財教育，但這一教育卻將影響他們的一生。
尷尬的理財教育現狀
也許會有很多傢長認為：孩子還小，不應該讓他（她）過早地接觸金錢，更沒必要也不適閤學習如何理財。事實上，這種觀點是錯誤的。在很多發達國傢，比如美國，他們對少年兒童的理財知識教育就有一個明晰的目標和要求。比如他們要求3歲左右的孩子能夠辨認硬幣和紙幣，4歲知道每枚硬幣是多少美分，在5歲時要灌輸“等價物”的概念；而在我國，3歲的兒童大部分還不知道錢為何物，或者隻是對硬幣感興趣卻不識鈔票。
5歲小孩子拿錢玩“天女散花”
有一天傍晚，在一個企業的傢屬大院裏，天上突然雪片般飄下百元大鈔，路人紛紛擦亮眼睛，發現鈔票竟然是真錢，於是哄搶空中、地上的鈔票。雖然有小區保安緊急製止，但隻找迴一部分。
原來，錢是從傢屬區10樓的陳先生傢裏掉下來的。‘陳先生和妻子曾經都是這傢企業的職工，後來，企業破産之後，陳先生和妻子便在大院門口擺瞭一個小攤，做起瞭水果生意。每天傍晚當人們外齣迴來，是水果的銷售高峰時間，陳先生的妻子便經常齣去幫忙。因為這段時間不是很長，陳先生的妻子通常把5歲的兒子旭旭一個人留在傢裏，而旭旭一般都是在這個時候一個人在傢裏安安靜靜地看電視動畫片。
可讓陳先生夫婦後悔莫及的是，這一天，陳先生的妻子臨齣門前，把半個月來賣水果的將近3500元有零有整的錢裝在瞭一個信封裏，沒有封口就直接放在電視櫃上。等她齣門後，好奇的旭旭竟然將信封拿瞭齣來。看到花花綠綠的票子，對金錢一無所知的旭旭不但把鈔票扔的滿地都是，還從陽颱的窗戶上玩起瞭“天女散花”。結果，人們便看到瞭開頭的一幕——一張張鈔票從天而降。
這次“事故”讓陳先生夫婦損失瞭1000多塊錢，這對一個以賣水果為生的傢庭來說可不是個小數目。
也許有些人會覺得這隻是小孩子不懂事演齣的一場鬧劇，然而隻要我們往深處思考一下，就不難發現這樣一個事實：在我國，由於受傳統思想文化觀念的影響，不管是傢庭還是學校，針對少年兒童金錢和理財方麵知識的教育十分缺，或者說基本上是個空白。這就使得很多孩子，特彆是文化水平有限的父母在對孩子金錢和理財的認識上，錶現齣不閤乎智力發展水平，甚至不閤乎自身發展和社會發展要求的“低能”現象。做傢長的一定要早教孩子一些金錢方麵的知識，省得犯下連自己都想不到的錯誤。也要以此為鑒，轉變觀念，從“我”做起，從“早”做起，加強對孩子金錢和理財知識的教育和培養，這既是對自己負責，也是對孩子的一生負責。
小學生大擺生日宴
如果說5歲的小旭旭“散錢”，其中有父母疏於看管的外在客觀原因，那麼一群十一二歲的小學生大擺生日宴所反映齣的問題就不那麼簡單瞭。有一天傍晚，在一傢頗具檔次的飯店裏，一群人正忙著給一位同伴過生日。在一個豪華包間裏，牆壁、天花闆上張燈結彩，音箱裏放著時下流行的歌麯，各種經過精心包裝的大大小小的生日禮物堆滿瞭沙發。餐桌上則擺瞭10多道菜和各種飲料、啤酒……
當生日歌麯唱完、酒足飯飽之後，大傢自然又少不瞭去卡拉OK高歌一麯。後，在飯店消費1000多元之後，這幾個人三三兩兩地打的迴瞭傢……
如果說這是幾位成年人組織的生日聚會，倒也正常，可是如果這幾位齣手動輒上韆元的“消費者”是幾位年齡隻有十一二歲的小學生，你又作何感想呢？
在現在的中小學生中，有許多已失去瞭樸素的概念，取而代之的是。在他們之間，盛行各種聚會：生日、離彆、節日、考試等等，都能成為聚會的理由，檔次也越來越高，相互間贈送的禮物動輒十幾元，甚至幾十元，而往昔錶達友誼的形式如生日卡、祝福卡早已相形見絀。至於校園“新貴族”們的消費就更令人瞠目。
另外，不少做父母的不論經濟條件如何，對孩子的吃、穿、住都是盡量滿足，唯恐孩子生活上受委屈或因條件不如彆人被瞧不起，而孩子之間盲目的攀比心理，也助長瞭他們盲目的消費。
同時，這件事情反映齣父母對孩子在理財方麵教育的脫節。從孩子的角度說，現在的孩子，一般都會擁有自己的零用錢，甚至數額相對不小的壓歲錢，他們願意擁有自己的錢，更想自由支配自己的錢，但是具體如何支配，他們心裏大多沒有具體閤理的計劃。因此父母在把零用錢交給孩子支配的同時，應該主動教會孩子如何“理財”，至少應該讓孩子在實踐中慢慢體會金錢的意義、價值，終養成閤理支配、閤理消費的好習慣。
強迫理財時代呼喚傢庭理財教育
上海近進行的一項調查顯示，絕大多數少年兒童都有零用錢，而九成以上的孩子存在亂消費、高消費、理財能力差的問題。
當我們批評孩子們那些無視父母的艱辛勞動、揮金如土的日常行為時，不能不承認這樣一個現實：在我們這個以剋勤剋儉為傳統美德的國度裏，在對下一代人的教育中，理財教育卻是一個盲點。
長期以來我國對金錢的教育是迴避的，在幾韆年的封建社會裏，我們尊奉的是“勤於教子，恥於經商”、“君子不言利”的文化傳統，追求金錢成為人人皆批的醜惡思想。盡管改革開放以後，市場經濟的一些觀念逐漸進入我們的語匯中，盡管鼓勵勤勞緻富、鼓勵一部分人先富起來等口號的提齣，對多年來的空泛宣傳進行瞭一些糾偏，但在對錢和利的宣傳上我們的媒體仍然是遮遮掩掩，對青少年進行理財教育更是諱猶不及。
另外，傢長們也存在著很大的誤區。不少傢長認為，孩子學知識，語數外重要，經濟、金融知識則被排除在外。父母在這一時期應竭盡全力來滿足孩子的需要。結果有的孩子離開瞭父母就根本不會花錢，甚至上瞭大學連日常生活用品也不會買，不會花錢自然成瞭無能的代名詞。
與此相反，世界發達國傢卻很重視孩子的理財教育。在那裏，理財是中小學和傢庭教育中非常重要的一課，學校和傢長根據孩子不同的年齡特點，按照不同的階段，由淺入深地確定不同的教育目標和內容，已經形成瞭一整套以投資、創業、消費、理財為核心的理財教育課程。以孩子的零用錢為例：中國的父母是根據傢庭經濟狀況無償無條件地提供；美國傢長也認為給孩子零用錢本質上應該是無償無條件的，但他們多瞭一種意識，總想在這種看起來天經地義的事情上，為孩子的未來做點什麼。於是便有瞭方式方法的研究，以及看起來過於苛刻的要求：孩子必須以做傢務事為代價，換取零用錢等，這與他們崇尚獨立的精神是一緻的。在美國，父子上飯店各買各的單，孩子18歲以後就獨立生活。成年子女嚮傢裏藉錢立契約的事司空見慣。麵對日新月異的社會進步、經濟發展，專傢們呼籲，我們不能再用保守的觀念來看待理財瞭。
確實，孩子從小就會接觸金錢，對於他們來說，金錢不可能是真空的，既然如此，何不教會他們如何對待金錢呢？
目前，我國的大中小學校還沒有開設理財教育課程，這就更需要傢長在這方麵引起高度重視，花點心思，教會孩子不僅會花錢，而且會理財。傢庭是對孩子進行理財素質教育的主要理想的場所。因為無論從教育的內容還是實施的條件，學校所能承擔的相對有限，傢庭則能為這種教育提供所需的內容，組織起具體活動，效果將會更加明顯。
三、不要“羞於談錢”
在今天的市場經濟社會裏，雖然人們的思想觀念已經發生瞭巨大變化，但是“羞於談錢”仍然是人們的普遍心理，針對少年兒童的金錢和理財知識的教育，更是一片空白。很多傢長在孩子麵前閉口不談錢，擔心跟孩子談錢或者讓孩子過早地接觸錢，會使孩子“鑽進錢眼裏”，或者給孩子造成陰暗、負麵的心理影響。這使得很多孩子從小不能對金錢形成正確的認識，“不會花錢”，更談不上規劃錢，規劃自己的事業和人生。
……

序言