蒙台梭利早期教育法 9787545425246 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

意玛丽亚·蒙台梭利，龙玫 著

图书标签:

• 蒙台梭利
• 早期教育
• 亲子教育
• 0-3岁
• 教育心理学
• 幼儿教育
• 家庭教育
• 儿童发展
• 教育方法
• 育儿经验

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 广东经济出版社有限公司

ISBN：9787545425246

商品编码：29691053866

包装：平装

出版时间：2013-10-01

基本信息

书名:蒙台梭利早期教育法

：32.00元

售价：21.8元,便宜10.2元,折扣68

作者:(意)玛丽亚·蒙台梭利,龙玫

出版社：广东经济出版社有限公司

出版日期：2013-10-01

ISBN：9787545425246

字数：228000

页码：250

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.359kg

编辑推荐

---

　　中国蒙台梭利专家协会审定推荐
　　蒙台梭利早教经典原著注译本，“儿童之家”创始人蒙台梭利**本儿童教育专著
　　激发生命，让生命自由发展、绽放，这是教育者的首要任务。在进行这样一种细致的工作时，需要有高度的艺术，要把握时机和恰到好处，不致造成干扰和偏差。孩子们的心灵正在充分发展，他们的生命依靠自己的力量，而我们只能是帮助他们。
　　——玛丽亚·蒙台梭利
　　
　　蒙台梭利的教育思想为什么能国界、世界观和复杂的宗教差异，从而风靡整个世界？我认为主要在于她发现和揭示了儿童成长的本质规律。这些为父母和像我一样从事教育的工作者提供了很好的指导。
　　——李跃儿（中国儿童教育专家）
　　
　　从哲学意义上思考，蒙台梭利崇尚自主教育的思想与中国的“道法自然”的哲学思想不谋而合。发现孩子的天性，按照孩子的天性去教育，行不言之教，孩子自然会快快乐乐地成长。
　　——小巫（中国家庭教育专家）
　　
　　本书全面地阐述了“儿童之家”的建立与发展，并逐步展开介绍了蒙氏教育思想。通过本书对“儿童之家”的介绍，你可以了解蒙氏思想逐步产生的过程以及在实践中的应用。
　　——PUMA(豆瓣读者）

内容提要

---

　　在《蒙台梭利早期教育法》中，蒙台梭利揭示了培养孩子的新观点和新方法，描述了孩子的特性。蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察并对外界做出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的传统教育，寻求发现孩子和了解孩子的新方法，以让家长和教育者认识到教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然和自由成长。正如蒙台梭利所言：“即便是对那些非常幼小的孩子进行教育，我们的目的也不应是为他们上学做准备，而是为了他们的生活。”

目录

---

作者介绍

---

　　玛丽亚·蒙台梭利
　　20世纪享誉全球的幼儿教育家。1907年她在罗马创办所“儿童之家”。并取得了惊人效果。在实践中她提出了一系列极具革命性的教育观点，如“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等，为我们揭示了儿童成长的奥秘。她在实践和研究的基础上，先后撰写了《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等多部著作，迄今为止，已被译成37种文字在世界各地出版。

文摘

---

序言

---

《童年秘密：探索蒙台梭利早期教育法的智慧》 引言 在人类成长的关键时期，早期教育的作用不容忽视。它不仅为孩子未来的学习和发展奠定基石，更是塑造其人格、培养其独立思考能力和解决问题能力的重要阶段。纵观教育史，无数先哲和教育家为我们留下了宝贵的思想财富。其中，意大利医生兼教育家玛利亚·蒙台梭利博士提出的“蒙台梭利教育法”，以其独特的视角和科学的实践，在世界范围内掀起了教育革命的浪潮，并对现代早期教育产生了深远的影响。 本书并非直接介绍《蒙台梭利早期教育法》一书的具体内容，而是聚焦于蒙台梭利教育法的核心理念、方法论以及它所蕴含的深刻智慧。我们将深入剖析其背后的儿童观，解读其对儿童学习环境的独特设计，探讨其在培养儿童独立性、专注力、自信心以及社会性等方面的独特优势，并展望其在当代社会中的现实意义和应用价值。通过对这些层面的深入阐释，我们期望能为家长、教育工作者乃至所有关心儿童成长的人士，提供一个更广阔的视野，去理解和实践蒙台梭利教育法的精髓。 一、 蒙台梭利教育法的儿童观：尊重与看见 蒙台梭利教育法的基石，是对儿童内在生命力的深刻信任和尊重。蒙台梭利博士认为，儿童并非一块等待被填满的空白石板，而是一个拥有内在生长规律和自我发展潜能的“精神胚胎”。他们天生具备学习的渴望和能力，只需要一个适宜的环境和恰当的引导，便能自主地探索、学习并构建自我。 这种儿童观的核心在于“看见”孩子。看见他们独立的个体人格，看见他们内在的需求和兴趣，看见他们发展的节奏和轨迹。这与传统的以成人为中心、强调知识灌输的教育模式截然不同。蒙台梭利认为，成人最主要的任务不是“教”，而是“协助”——协助孩子发现自我，协助孩子发展潜能，协助孩子构建自己的世界。 在这样的儿童观下，蒙台梭利教育法强调： 儿童是自身学习的主体： 孩子拥有内在的驱动力去探索和学习。教育的任务是保护并激发这种内在驱动力，而非强加外界的意愿。 每个孩子都是独特的个体： 每个孩子都有其独特的节奏、兴趣和天赋。教育应该尊重个体差异，提供个性化的发展路径。 儿童具有自我完善的能力： 孩子能够通过自身的努力去克服困难，修正错误，并实现自我成长。成人应给予孩子独立尝试和犯错的空间，从错误中学习。 自由与纪律的统一： 蒙台梭利教育法所倡导的自由并非放任自流，而是在一个有边界、有规则的有序环境中，让孩子自由选择活动，自由发展。这种自由是建立在内在自我约束和对他人的尊重之上的。 这种深刻的儿童观，为蒙台梭利教育法的实践提供了理论依据，也赋予了教育一种全新的视角：从“如何让孩子学我想要的”转变为“如何让孩子成为他自己”。 二、 蒙台梭利教育法的环境设计：为孩子而建 “为孩子而建”是蒙台梭利教育法对学习环境的基本要求。蒙台梭利博士深信，环境对儿童的发展有着至关重要的影响。一个精心设计的蒙台梭利教室，是一个充满秩序、美感和挑战性的“儿童世界”。 其环境设计的核心要素包括： “三张桌子”与“三面墙”的原则： 三张桌子： 指的是每个孩子都有属于自己的工作区，可以独立思考、操作。通常是指个人使用的桌椅。 三面墙： 指的是教室的空间设计。一面墙是用于展示孩子作品的，一面墙是用于陈列教具的，还有一面墙则留有活动空间，例如进行团体活动或自由探索。 工作区： 强调每个孩子都有属于自己的独立工作区域，尊重个人的学习空间和节奏。 “有目的的教具”： 蒙台梭利教具是其教育法的核心载体。这些教具并非简单的玩具，而是经过科学设计，能够引导孩子自主探索，掌握特定技能和概念的工具。 隔离失败（Error Control）： 教具本身就蕴含着“自我纠错”的功能，孩子在操作中可以清晰地发现自己的错误，并自行纠正，从而培养独立解决问题的能力。 感官导向（Sensorial）： 许多教具专注于发展儿童的感官能力，如颜色、形状、大小、触觉、听觉等，为认知学习打下基础。 渐进性与具体化： 教具的设计循序渐进，从具体操作到抽象概念，帮助孩子理解复杂的知识。 美观与吸引力： 教具通常设计得美观、精致，能够吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。 “有序而自由”的环境： 教室内的所有物品都按照一定的逻辑顺序摆放，便于孩子取用和归位。这种有序性培养了孩子的规则意识和条理性。同时，在有序的环境中，孩子被赋予了选择活动的自由。 “尺寸适宜”的家具与设施： 教室里的桌椅、书架、水槽等都采用适合儿童尺寸的设计，让他们能够独立完成日常活动，增强自主感。 “自然元素的融入”： 教室中常会融入绿植、动物等自然元素，培养孩子对自然的亲近感和责任感。 精心设计的环境，是蒙台梭利教育法发挥作用的重要载体。它不仅仅是一个物理空间，更是一个能够激发孩子内在潜能、引导其自主学习的“第三位老师”。 三、 蒙台梭利教育法的实践：独立、专注与自信的培养 蒙台梭利教育法并非一套僵化的理论，而是一套行之有效的实践方法。通过创设适宜的环境和使用特定的教具，它致力于在儿童早期阶段培养一系列关键的个人品质。 培养独立性： 生活自理能力的训练： 从穿衣、吃饭、整理物品到清洁打扫，蒙台梭利教室中的孩子被鼓励独立完成一切力所能及的事情。这不仅仅是生活技能的掌握，更是建立自信和责任感的基石。 自主选择与操作： 孩子被允许在教师的指导下，自由选择适合自己发展阶段的“工作”（即活动），并按照自己的节奏完成。这种自主性是培养独立思考和行动能力的重要途径。 激发专注力： “工作周期”的尊重： 蒙台梭利教室鼓励孩子投入到自己选择的工作中，并尊重其完成工作的完整周期。在这个过程中，孩子能够体验到深度专注带来的满足感，从而逐渐培养持久的注意力。 “安静的游戏”： 通过一系列精心设计的活动，如串珠、插板、触摸不同材质等，引导孩子在安静的环境中进行精细的操作，从而训练其专注力。 “敏感期”的把握： 蒙台梭利博士提出了儿童发展中的“敏感期”概念，即在特定时期，儿童对某种事物或活动表现出强烈的兴趣和吸收能力。教育者应抓住这些敏感期，提供相应的活动，进一步激发孩子的专注和学习热情。 建立自信心： “成功经验”的累积： 蒙台梭利教具的设计，通过“隔离失败”机制，让孩子在操作中更容易获得成功。每一次的成功，都为孩子积累了宝贵的自信心。 “不被评判”的环境： 蒙台梭利教育法强调对孩子的尊重和接纳，避免过多的赞扬或批评。孩子在这样的环境中，能够更自在地探索和表达，从而建立内在的自信。 “自我纠错”能力： 孩子能够通过教具的引导，自己发现并纠正错误，这种自我解决问题的能力，比外界的表扬更能建立稳固的自信。 发展社交能力： “混合年龄”班级： 蒙台梭利教室通常采用混合年龄的模式。年幼的孩子可以向年长的孩子学习，年长的孩子则有机会扮演指导者的角色，培养责任感和领导力。 “尊重他人”的规则： 在自由活动中，孩子们需要学会尊重他人的工作空间和选择，学会分享，学会合作。教师会在旁观察和引导，帮助孩子解决可能出现的冲突，建立和谐的人际关系。 “责任感”的培养： 孩子需要为自己的行为负责，为教室的秩序和整洁贡献力量。这种集体责任感有助于培养孩子的社会意识和归属感。 四、 蒙台梭利教育法的当代意义与应用 在信息爆炸、节奏飞快的现代社会，蒙台梭利教育法的智慧显得尤为珍贵。它提供的不仅仅是一种教育方法，更是一种看待和培养孩子成长的哲学。 应对快速变化的未来： 蒙台梭利教育法培养的独立思考、解决问题、适应能力和内在驱动力，正是未来社会最稀缺、最重要的能力。它帮助孩子建立起一套终身学习的内在机制。 缓解“内卷”压力： 蒙台梭利教育法不提倡过早的竞争和知识的强制灌输，而是关注孩子的全面发展和内在兴趣的激发。这有助于减轻家长和孩子在教育上的焦虑，回归教育的本质。 促进个性化发展： 在一个日益追求个性的时代，蒙台梭利教育法能够为每个孩子量身定制发展路径，充分发掘其独特的潜能。 家庭教育的借鉴： 蒙台梭利教育法的理念和方法，同样适用于家庭教育。家长可以通过创设适宜的家庭环境，提供有目的的活动，鼓励孩子独立，培养专注，从而与孩子建立更和谐、更具成效的亲子关系。 结语 蒙台梭利教育法的核心在于“相信孩子”，相信他们内在的力量，相信他们自主学习的智慧。它是一种尊重生命、顺应天性的教育，是一种将教育升华为一种艺术的实践。本书虽然不直接呈现《蒙台梭利早期教育法》一书的具体内容，但我们通过对蒙台梭利教育法核心理念、环境设计、实践方法及其当代意义的深入探讨，希望能帮助读者更深刻地理解其精髓，并在实际生活中汲取其智慧，为孩子们的成长铺就一条更坚实、更自由、更富生命力的道路。这是一次关于儿童发展奥秘的探索，也是一次对教育本质的深刻回归。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格极为独特，它有一种令人安心的、如同老友般娓娓道来的亲切感，但同时，在关键的论断上，又不失学者特有的严谨与逻辑的锋芒。我尤其欣赏作者在处理争议性话题时的平衡艺术。他没有采取批判或全然赞同的极端立场，而是提供了一个多元的视角，引导读者自己去权衡利弊，去形成独立的判断。这种“授人以渔”的写作手法，远比直接灌输结论要高明得多。书中的案例分析部分，简直是教科书级别的示范，它们详实、生动，每一个小故事都像是一面镜子，映照出教育实践中的常见困境与转机。阅读这些案例时，我仿佛置身于那个场景之中，与书中的人物一同经历着迷茫、探索与最终的豁然开朗。这种叙事的力量，使得冰冷的理论获得了温暖的生命力，也让我在面对自己生活中的复杂问题时，找到了更具弹性与智慧的解决思路。

评分☆☆☆☆☆

这本书在构建其思想体系的过程中，大量引用了跨学科的研究成果，这一点让我感到它具有超越单一学科的广度和前瞻性。作者巧妙地将心理学的前沿发现、神经科学的最新洞察，甚至是人类学对不同文化中养育模式的观察，都熔铸于其核心论点之中。这种融会贯通的处理方式，使得书中的观点不仅坚实有力，更展现出一种面向未来的视野。它让我们意识到，我们所谈论的教育，绝非孤立的个体行为，而是深深植根于人类发展规律和环境互动之中的复杂系统。这种宏观的视角极大地拓宽了我的认知边界，让我开始跳出以往习惯的思维定式，去思考更本质的问题：什么样的环境能最大程度地激发一个生命的潜能？阅读的过程，更像是一次对“人”这个概念的重新审视和定义，它带来的思想震撼，是长期而深远的，远超出了对具体技巧的学习范畴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计简直让人眼前一亮，初拿到手时，那种沉甸甸的质感和封面那淡雅又不失活力的色调，立刻就抓住了我的注意力。内页的纸张选择也非常考究，触感温润细腻，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。我特别喜欢它在排版上的用心之处，字里行间留有的恰到好处的留白，使得内容显得疏朗有致，即便是复杂的理论阐述，也能让人感到一种呼吸感，不至于被密密麻麻的文字压迫。尤其是一些关键概念的引述部分，编辑巧妙地采用了不同的字体或加粗处理，强化了重点，这对于我们这些初次接触某个新领域知识的读者来说，无疑提供了极大的便利。可以说，从拿到书的那一刻起，就能感受到出版方在制作这本书时所倾注的专业精神和对读者的尊重，这种对细节的极致追求，本身就是一种无声的导读，让人对即将展开的阅读之旅充满了美好的期待和信心。整体而言，这不仅仅是一本书，更像是一件精心打磨的艺术品，值得收藏。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个周末的时间来沉浸于这本书所构建的知识体系中，阅读过程简直就是一次精神上的深度漫游。作者在叙述中展现出的那种近乎百科全书式的广博知识储备，让人由衷地感到敬佩。他并非简单地罗列理论，而是将抽象的教育哲学如同丝线般，巧妙地编织进了日常生活的具体场景之中，使得那些原本高深的学说变得触手可及，充满烟火气。书中对于观察和记录重要性的强调，尤其触动了我——这不仅仅是教育工作者的工具，更像是一把开启自我反思的钥匙。每一次阅读，都像是与一位经验丰富、见解独到的智者进行了一场深刻的对话，我不断地停下来，在脑海中模拟那些被描述的情境，思考自己过去处理类似情况的方式是否恰当。这种强烈的代入感和自我审视的冲动，是很多理论书籍难以给予的，它真正做到了“学以致用”的启蒙，让人读完后，心潮澎湃，迫不及待地想要去实践和验证书中的每一个观点。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我是一个对阅读带有实用主义倾向的人，我更看重一本书能为我带来多少可操作性的改变。令人惊喜的是，这本书完美地平衡了理论深度与实践操作性之间的张力。它不仅仅停留在宏大的理论层面进行阐述，更是细致入微地拆解了许多日常情境中的“微干预”技巧。例如，关于如何设置一个更有利于孩子自主探索的环境，书中的描述细致到对材料的摆放高度、光线的角度都有所提及，这种对细节的关注度，体现了作者将理念转化为行动的决心。我尝试着根据书中的建议，对家里的一个角落进行了微调，仅仅是材料的重新组织，就带来了孩子参与度肉眼可见的提升。这种立竿见影的效果，极大地增强了我继续深入研读下去的动力。它不是那种读完后束之高阁的“心灵鸡汤”，而是真正可以被融入到每一天生活肌理中的“操作手册”。