高等教育体制变迁研究——英国高等教育从二元制向一元制转变探析 9787504134370 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张建新 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504134370

商品编码：29691270193

包装：平装

出版时间：2006-05-01

基本信息

书名:高等教育体制变迁研究——英国高等教育从二元制向一元制转变探析

：25.00元

售价：17.0元,便宜8.0元,折扣68

作者:张建新

出版社：教育科学出版社

出版日期：2006-05-01

ISBN：9787504134370

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版次：1

装帧：平装

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内容提要

本书的核心问题：英国高等教育体制怎样从二元变为一元？导致英国二元制消亡的动因是什么？全文共分五章。章是序论；第二章探究英国高等教育国家体制的建立过程，然后从横截面意味析英国高等教育体制中大学与非大学两者的结构；第三章从历史纵向角度描述英国高等教育从二元制到一元制的历程；第四分析英国等教育从二元制到一元制的动因；第五章是结束语。研究的基本思想是：从探讨英国高等教育体制变迁的目的出发，首先厘清英国高等教育国家体制、一元体、二元制等几个基本概念。在此基础上，从历史纵向角度追溯英国高等教育二元制与一元制建立的过程，随后从横截面剖析英国大学与非大学二元结构的内部构造。在比较全面地了解英国高等教育体制的内涵与外延后，分别从宏观和微观两个层面，用趋同理论、漂移理论、组织社会理论和政策变迁等理论解释英国高等教育从二元制到一元制变迁的动因。

目录

序
章 序论
节 问题提出
第二节 文献述评
2.1 中国研究者视野中的英国高等教育
2.2 西方学者对英国等教育二元制的研究
第三节 主要概念界定
3.1 英国高等教育
3.2 二元制、双轨制与一元制
3.3 英国高等教育政策
第四节 分析视点与研究方法
4.1 采用手资料
4.2 以历史发展进程为主线
4.3 以理论问题为研究起点
4.4 从本土出发
4.5 突出理论解释
第五节 研究范围及研究框架
5.1 研究范围与核心问题
5.2 研究框架
本章小结
第二章 英国高等教育体制概况
节 高等教育体制
1.1 关于高等教育体制
1.2 分析高等教育体制之框架
第二节 英国高等教育国家体制
2.1 国家与高等教育体制的关系
2.2 英国高等教育国家体制的历史
2.3 英国高等教育的发展
第三节 英国高等教育体制的二元结构
3.1 大学部分
3.2 非大学部分
3.3 大学与多科技术学院的比较
本章小结
第三章 英国高等教育从二元至一元制历程
节 二元制的建立
1.1 二元制的界定
1.2 二元制建立的历程
1.3 二元政策评价
第二节 二元制的消亡及一元制的产生
2.1 一元制的界定
2.2 一元制产生的历程
2.3 一元制和一元制下的多元模式
本章小结
第四章 英国高等教育从二元制是一元制变迁的动因分析
节 变迁动因的微观层面分析
1.1 高等教育的漂移
1.2 人才培养的改变
……
第五章 结束语
附录一：英文缩略词与术语
附录二：研究英国高等教育的主要机构及其网址
附录三：英国高等教育政策法律与法规类
附录四：图次
附录五：表次
主要参考文献
后记

作者介绍

文摘

序言

教育之潮涌：高等教育体制的动态演进与时代脉搏 本书并非专注于英国高等教育从二元制向一元制转变这一特定案例，而是将视野投向更广阔的教育史与社会变迁的宏大叙事。它深入剖析不同时代、不同地域高等教育体制的形成、发展、调整乃至颠覆的内在逻辑与外在动力，探寻教育作为社会结构重要支撑与变革力量的深刻互动。全书以史为鉴，以事为例，力图勾勒出一幅动态的高等教育演进图景，揭示其背后深刻的社会、经济、文化及政治因素的交织影响。 第一部分：体制的基因——高等教育的早期形态与权力图谱 在早期历史长河中，高等教育的萌芽往往与宗教、政治以及精英阶层的需求紧密相连。本书将追溯不同文明中最早的知识传承与传播机构，如古希腊的学园、古罗马的文法学校、中世纪的教会学校和早期大学。这些机构的设立，并非出于普罗大众的教育需求，而是服务于特定的社会功能：培养教士、官员、律师，或是传承特定领域的学术思想。 在这一时期，高等教育的体制呈现出一种高度的等级化和排他性。其“基因”中蕴含着浓厚的贵族色彩与宗教神权，知识的生产与传播被少数掌握话语权的人所垄断。例如，中世纪的大学，虽然已经具备了后世大学的雏形，但其运作模式、学科设置、乃至学生的来源，都深深打上了时代的烙印。教会的权威渗透到学术活动的方方面面，对知识的边界进行着严格的界定。同时，作为国家机器的早期形态，君主和封建领主也开始关注高等教育的潜在价值，将其作为巩固统治、培养忠诚人才的重要途径。 本书将详细考察这些早期教育机构的组织结构、教学内容、师生关系以及与外部社会（特别是权力机构）的互动模式。我们会发现，当时的“体制”更多是基于传统、习俗与权力关系的自然形成，而非经过系统设计和理论构建。然而，正是这些“原始”的体制，为后来高等教育的复杂化和多样化奠定了初步的基础，也埋下了诸多未来变革的种子。例如，早期大学内部不同学院之间的分歧，学科之间的边界划分，以及学徒制向更规范的教师制度的过渡，都已隐约可见体制演变的端倪。 第二部分：裂变与融合——近代高等教育的多元探索 随着社会经济的飞速发展和思想解放的浪潮，近代高等教育迎来了前所未有的变革时期。科学革命的兴起，对知识的认知方式和传播方式提出了新的挑战，也催生了对知识体系进行重塑的渴望。启蒙运动的思想，则进一步强调理性、人权和公民教育的重要性，为高等教育的普及和民主化注入了强大的思想动力。 在这一背景下，各国纷纷开启了对高等教育体制的多元探索。本书将重点分析几种具有代表性的模式： 强调科学研究与社会服务型的大学： 以德国洪堡大学为代表的“研究型大学”模式，将科学研究置于核心地位，强调学术自由与研究的创新，并主张大学应承担服务社会、推动国家发展的责任。这种模式的出现，标志着高等教育从单纯的知识传承者向知识创造者和技术推动者的转变。我们将深入探讨其成功的要素，以及对后世大学发展产生的深远影响。 侧重专业技能与职业培训的学院： 工业革命的兴起，对各行各业的专业人才需求激增。各类工程学院、技术学院、师范学院等职业导向型教育机构应运而生。这些机构的体制设计，更加注重课程的实用性、教学的实践性以及与就业市场的紧密对接。本书将分析这类院校的兴起对高等教育整体结构的影响，以及其在促进社会经济发展中的关键作用。 融合通识教育与专业教育的综合性大学： 受到美国模式的影响，一些国家开始尝试建立更加综合的大学，将人文、社科、自然科学等不同学科融合在一起，并注重培养学生的批判性思维和广泛的知识视野，同时提供专业的学习路径。这种模式试图在专业深度与通识广度之间寻求平衡，为社会输送更具适应性和创新能力的复合型人才。 本书将通过比较分析，揭示不同模式在体制设计、资源配置、师资队伍建设、学生招收与培养等方面的差异，以及它们各自的优势与局限。同时，我们也关注这些模式并非孤立存在，而是相互借鉴、相互融合，共同构成了近代高等教育丰富多彩的面貌。这一时期的体制变迁，体现了高等教育与国家发展战略、经济转型需求以及社会结构变迁之间的动态互动。 第三部分：时代的回响——高等教育体制的适应与重塑 进入20世纪以来，世界格局经历了剧烈的变化，科技革命日新月异，全球化进程不断深化，社会结构也发生了深刻的调整。这一切都对高等教育体制提出了新的要求，促使其不断进行适应与重塑。 高等教育的普及化与大众化： 随着社会对高等教育需求的激增，以及政府政策的引导，高等教育从精英教育逐渐走向大众教育，甚至普及教育。这一转变带来了规模的扩张，也对原有的体制带来了巨大的压力。招生标准的调整、学费的制定、校园的扩建、师资的增长等，都成为体制调整的关键议题。本书将探讨大众化浪潮下，高等教育在公平性、质量保障、社会流动性等方面面临的挑战，以及不同国家为应对这些挑战所采取的体制改革措施。 知识经济时代的挑战与机遇： 知识已成为驱动经济增长的核心要素，高等教育被赋予了更加重要的使命——培养创新人才、产出前沿知识、服务经济发展。大学的定位与功能也随之拓展，产学研结合、知识产权转化、创业孵化等成为新的关注点。本书将分析知识经济对高等教育体制提出的新课题，如学科设置的动态调整、科研成果的有效转化机制、大学与产业界的深度合作模式等。 全球化背景下的高等教育竞争与合作： 国际交流日益频繁，高等教育的竞争与合作也愈发激烈。各国纷纷寻求提升本国高等教育的国际竞争力和吸引力，出现了跨国办学、合作研究、学生交流等多种形式。本书将探讨全球化对各国高等教育体制带来的外部压力与内部动力，以及如何在全球化浪潮中保持自身特色并实现可持续发展。 社会公平与教育公平的新探索： 尽管高等教育已经大众化，但教育不公平现象依然存在。如何通过体制设计，促进教育公平，缩小教育差距，特别是关注弱势群体和边缘化人群的受教育权利，成为当代高等教育体制改革的重要目标。本书将考察不同国家在招生政策、助学金制度、课程设置、教育技术应用等方面为促进教育公平所做的努力。 结论：教育的未来——永恒的变迁与不懈的追求 本书的最终落脚点，并非提供一个僵化的“最优”高等教育体制模板，而是强调高等教育体制的动态性、复杂性与永恒的变迁性。正如文中所述，任何一个时代的高等教育体制，都是其所处社会、经济、文化、政治环境的产物，也反过来塑造着社会的发展。 从早期相对封闭的精英传承，到近代科学与职业教育的兴起，再到当代大众化、全球化和知识经济背景下的深刻变革，高等教育体制始终在时代的洪流中经历着裂变与融合，调整与重塑。每一次重大的变迁，都伴随着新的挑战与新的机遇，也反映了人类对知识、教育以及社会发展规律的不断探索与追求。 因此，理解高等教育体制的变迁，不仅仅是对历史的回溯，更是对当下与未来的洞察。它提醒我们，教育的发展并非一蹴而就，而是一个持续演进、不断适应的过程。未来的高等教育体制，仍将受到科技进步、社会需求、全球化趋势以及公平正义等诸多因素的影响，在挑战与机遇中不断寻找新的平衡点，以更好地服务于人类文明的进步。本书旨在引发读者对这一宏大议题的深入思考，认识到教育的生命力在于其变革的能力，而其价值则在于其对社会进步的贡献。

评分☆☆☆☆☆

读完合上书本的那一刻，我产生了一种强烈的“格局打开”的感觉。这本书带来的影响是深远的，它不仅提供了对特定国家教育制度变迁的详尽描述，更重要的是，它提供了一个观察和分析任何大型社会制度结构性改革的通用分析范式。它让我开始重新审视我们自己周遭的体系，学会用一种更具历史纵深感和结构性视野的角度去审视现状的合理性与未来变动的可能性。这种从阅读到反思，再到对现实世界进行重新解读的迁移能力，才是真正衡量一本学术著作价值的试金石。它不只是讲述了一个过去的故事，它更像是一把钥匙，开启了通往理解当代复杂社会动态的新路径。

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中的感受，更像是一场与一位学识渊博的导师进行的、富有启发性的对话。作者的语言风格兼具了历史学家的厚重感和政治学家的犀利性。他并非简单地罗列史实或枯燥的制度描述，而是善于在关键的历史转折点上，进行富有洞察力的辨析和剖析。那些复杂的概念和长串的专业术语，经过作者的阐释，变得清晰而富有生命力，仿佛那些抽象的体制元素，在你眼前鲜活地进行着博弈和重组。我时常会因为某个论点突然击中我的思维盲区而停下来，需要反复咀嚼其背后的深层含义。这种“需要停下来思考”的状态，恰恰是优秀学术著作最迷人的特质——它不喂食，而是教你如何消化和思考。这种智力上的碰撞感，远远超出了我阅读一般性文献的预期。

评分☆☆☆☆☆

初读目录，我就被其清晰的逻辑脉络和宏大的叙事结构所吸引。编排者显然对这个宏大的主题有着深刻的、全局性的理解，没有急于陷入细节的泥沼，而是先搭建起一个坚实的理论框架。那种从宏观的历史背景切入，逐步聚焦到制度变迁的微观动力，最后再回归到对未来影响的预判，层层递进，如同剥开洋葱的外皮，每揭开一层都能看到更核心的实质。这种结构安排极大地降低了理解复杂历史演进的难度，使得即便是对该领域不甚熟悉的读者，也能顺着作者的思路平稳前行。我尤其赞赏它在章节划分上的精妙之处，每一个次级标题都像一个明确的坐标点，指引着我在这片学术的海洋中精准定位。这种结构上的严谨性，本身就是对研究深度的一种无声宣告，让人相信接下来的内容绝非泛泛而谈。

评分☆☆☆☆☆

这本书在资料的运用上展现出了令人惊叹的广度和深度。我能清晰地感受到作者在背后付出的海量的时间和精力，搜集和整合了大量看似分散却又相互关联的原始材料。无论是官方档案的引用，还是关键学者的交锋记录，都被巧妙地编织进了叙事的主线之中，使得论证的基石异常牢固。尤其是在对比不同历史时期政策文件时的细微措辞变化，那种对语境的精准把握，让人信服力倍增。它不像那种只依赖二手资料堆砌而成的作品，而是能够真正“深入现场”，挖掘出文本背后的权力运作逻辑。这种扎实的实证基础，赋予了全书一种不可动摇的权威感，阅读时总能有一种安全感，知道自己是站在坚实的学术高地上观察世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计和装帧质感给我留下了极为深刻的印象。那种沉稳的色调，搭配着清晰而有力的书名排版，立刻就传递出一种严谨、学术的专业气息。装帧的纸张选择上也颇具匠心，触感细腻却不失韧性，显然是考虑到长时间阅读的需求。当我翻开扉页时，那种油墨散发出的微弱香气，总能把我瞬间拉入到对知识的探求之中。它不像一些快餐式的读物那样追求花哨的视觉冲击，而是将重点放在了内容的承载与呈现上，这种低调的奢华感，让我对即将展开的阅读充满了期待。我特别欣赏出版社在字体选择上的考量，正文的字号适中，行间距留白得当，即便是面对大段复杂的论述，眼睛也不会感到过分疲劳。可以说，从物理形态上看，这本书已经为读者提供了一个非常舒适的阅读体验的起点。每一次将它从书架上取下，都像是在进行一次庄重的仪式，预示着一次深入的、需要投入精力的智力跋涉。