| 图书基本信息 | |||
| 图书名称 | 卡尔.威特的教育 | 作者 | (德)卡尔·威特 |
| 定价 | 35.00元 | 出版社 | 商务印书馆国际有限公司 |
| ISBN | 9787517604174 | 出版日期 | 2017-06-01 |
| 字数 | 页码 | ||
| 版次 | 1 | 装帧 | 精装 |
| 开本 | 32开 | 商品重量 | 0.4Kg |
| 内容简介 | |
| 本书是卡尔?威特对自己教育儿子小卡尔实践经验的总结。他提出,每个普通的孩子在正确的教育下都能成为的人才,并将这种理念贯穿于自己教育小卡尔的过程中,*终取得了巨大的成功,将资质普通甚至有些愚钝的小卡尔培养成了杰出的人才。经过实践,老卡尔发现决定孩子成长的关键因素是教育而非天赋,孩子从出生到五六岁的教育是孩子成才的关键;只要教育方法正确,大多数孩子都会成为杰出的人。此书记录的老卡尔培养小卡尔的过程和方法,对当下父母教育孩子参考和借鉴意义较强。 |
| 作者简介 | |
| 卡尔?威特(1767~1845),德国乡村牧师,儿童早期教育的开创者。他开创了全新的教育方法,并在自己先天不足、略显愚钝的儿子小卡尔身上取得成功,以事实证明了早期教育对儿童成长的重要性。1818年,他将对小卡尔14岁前的教育写成教育史上的奇书《卡尔?威特的教育》。 |
| 目录 | |
| 努力做合格的准父母 能有这么的妻子,是我的幸运 孕前戒酒和远离宠物 怀孕的女人特别需要丈夫的体贴 家教延伸阅读:孩子的健康始于孕前准备早期教育有益于激发孩子的潜能 后天教育此先天禀赋更重要 旱期教育切忌急功近利 教育必须尽早开始 不要错过发掘孩子潜能的佳期 家教延伸阅读:早期教育重在开发孩子的潜能婴幼儿的智力开发 过量进食不利干孩子的健康 婴儿期要进行适当的体能训练 训练孩子的感官能力 训练孩子能力时多用鲜活的物品做道具 抓住孩子语言发展的佳期 教孩子学说话的方法 用缓慢、清晰的音调教孩子掌握正规的语言 激发孩子的记忆力、创造力、想象力 家教延伸阅读:保证孩子的饮食健康培养孩子的学习能力 我是如何教儿子识字的 教孩子外语要本着先易后难的原则 教孩子外语的几个小窍门 激发孩子爱上书写和阅读 培养孩子的乐感 培养孩子的艺术感 让孩子从大自然中学习 要引导孩子身临其境地体验 用游戏教孩子学数学 利用现实生活丰富孩子的知识 重视孩子提出的每一个问题 游戏在提高孩子学习能力中的运用 游戏在培养孩子记忆力、创造力中的运用 让孩子养成积极主动的学习习惯 专注力是提高成绩的关键 家教延伸阅读:和孩子做朋友让孩子正视世界 要把培养孩子的判断分析能力放在首位 教孩子学会辨别好人和坏人 教孩子学会保护自己 让孩子了解事物的真相 当聪明人此当老实人更重要 让孩子明白坚持真理需要智慧 对孩子进行社会教育是十分必要的 重视孩子的成人化教育 让孩子学会鼓励和表扬别人 家教延伸阅读:培养孩子的社交能力塑造孩子的性格(一) 我想要的是健康全面的正常人,而非神童 教育的目的应该是培养完善的人 教育孩子,父母必须有统一的标准 严格教育应从小开始 制止孩子乱发脾气 批评孩子之前先弄清楚真相 保护孩子的自尊心 不要随意打骂孩子 尊重孩子的人格 不影响孩子的判断力 把孩子培养成诚实正直的人 家教延伸阅读:如何塑造孩子的好性格塑造孩子的性格(二) 开朗乐观的人曼容易成功 孩子应该具有爱心 从小培养孩子的责任感和使命感 鼓励孩子勇于尝试 教孩子学会挟位恩考 表扬无处不在 做什么事都要精益求精 让孩子充满自信 引导孩子学会服从 培养孩子雷厉风行的作风 坚特一下,再坚特一下 家教延伸阅读:培养孩子良好的品质人际交往与游戏 严格挑选孩子的玩伴 教孩子学会谨慎 父母不要找借口推掉与孩子一起玩的责任 谨慎选择适合孩子玩的游戏 我们经常与孩子玩的游戏 如何召开家庭会议 建立积极健康的家庭内部沟通关系 教孩子学会与人和谐相处 教孩子学会与不熟悉的人交往要注意尺度 家教延伸阅读:与孩子沟通的技巧培养孩子的理财观 不要给孩子太多零花钱 教孩子管理好自己的零用钱 让孩子把钱花在有意义的地方 家教延伸阅读:培养孩子正确的金钱观培养孩子的情商 培养孩子的勇气 培养孩子自立自强的精神 训练孩子的一心理承受力 教孩子控制自己的情感 教孩子正视失败 以情感奖励为主 教孩子克服狂妄自负 家教延伸阅读:开发孩子情商应注意的一些常识天下没有坏孩子 改掉孩子贪吃的习惯 孩子爱发脾气怎么办 不能把孩子的坏习惯与成人的恶习相提并论 冷处理孩子的过错 为孩子做一个《操行记录》 父母要做孩子的榜样 家教延伸阅读:帮孩子改掉不良的行为习惯 |
| 编辑推荐 | |
| ★现代家庭教育读物的鼻祖全球累计逾两亿册,畅销不衰。斯托夫人、鲍里斯?塞德兹等幼儿教育名人深受其影响。★理论与实践结合,可操作性极强即学即用,以讲故事的方式讲述、分析年轻父母们经常会遇到的早教问题,有很强的指导意义! |
| 文摘 | |
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| 序言 | |
我发现这本书中对“环境塑造人”这一概念的探讨,视角极为独特且富有远见。它不像许多主流理论那样仅仅关注家庭内部的小环境,而是将视野拓展到了更宏观的文化氛围、时代精神乃至社会结构层面,并深入分析了这些宏观力量是如何潜移默化地渗透到个体成长的每一个微小环节中的。书中对历史案例的引用,也处理得非常高明,它们并非是生硬地插在理论中间作为例证,而是作为一种长焦镜头,拉远了来看,使得我们能够从更开阔的历史维度理解当前教育困境的根源。这种将微观个体置于宏大历史背景下的观察角度,极大地拓宽了我的思维边界,让我开始重新审视我们习以为常的许多教育惯例——它们究竟是人类共通的智慧结晶,还是特定历史时期的产物?这种历史纵深感,让整本书的论述摆脱了时代的局限性,具有了一种跨越时空的持久价值。
评分这本书的装帧设计,说实话,第一眼就吸引了我。封面那种沉稳的色调,加上字体排版的考究,透露出一种经典与厚重感,让人立刻就能感觉到这不是一本随随便便的小册子。内页的纸张质感也很不错,拿在手里分量适中,阅读起来非常舒适,长时间翻阅也不会觉得累。我尤其欣赏的是它排版的细致程度,字里行间留白得当,使得阅读的节奏感非常好,不会让人感到压迫。很多教育类的书籍,为了塞进更多内容,常常把版面弄得密密麻麻,读起来像在啃硬骨头,但这本书显然在这方面做了很多功课。那种精心雕琢后的简洁和清晰,让人在阅读时更容易沉浸其中,去感受作者想要传达的思想,而不是被视觉上的冗余分散注意力。从书籍的实体品质来看,它无疑是经过用心打磨的,这种对细节的尊重,也侧面反映了内容本身可能具备的深度和价值,让人对接下来的阅读充满了期待。它给人的感觉,就像一件质地上乘的工艺品,光是捧着就已经觉得是一种享受。
评分我花了很长时间才真正静下心来品读这本书中蕴含的哲理,它不像某些时髦的教育口号那样直白和肤浅,反而是像一位睿智的老者,用温和却坚定的语气,娓娓道来一些关于“如何成为一个更好的人”的基础性思考。书中的论述逻辑极其严密,每一个观点都不是凭空出现的,而是建立在一系列细致的观察和长期的经验总结之上。我特别喜欢它处理矛盾冲突的方式,它没有简单地给出“对”或“错”的二元结论,而是引导读者去探究事物背后的复杂性。比如,在谈到权威与自由的关系时,作者并没有简单地鼓吹放任自流,也没有推崇绝对的服从,而是巧妙地构建了一个动态的平衡模型,让读者自己去权衡和理解界限的意义。这种深层次的思辨性,迫使我不断地停下来,回顾自己过往的教育经历和为人处世的态度,引发了大量的自我反省。它不是一本用来快速吸收、即刻见效的“速成指南”,而更像是一份需要时间去消化的“思想酵母”,后劲十足,回味无穷。
评分这本书的结构布局,也体现了作者非凡的匠心。它不是按照传统的“提出问题—分析问题—解决问题”的线性模式进行,而是更倾向于螺旋上升的结构。前期的铺陈看似松散,甚至有些跳跃,但这恰恰是为了在后期构建一个更加稳固和复杂的知识网络。有些概念的深层含义,直到书的后半部分才被彻底揭示,这使得重读体验变得非常丰富——初读时,你关注的是表层信息;而再读时,你会惊喜地发现,原来开篇那些看似不相关的描述,其实早已埋下了后续论证的关键伏笔。这种精妙的“呼应”和“伏笔”技巧,使得全书形成了一个有机的整体,读完后有一种豁然开朗的感觉,仿佛拼好了一幅巨大的、层次丰富的拼图。它鼓励了一种主动的、带有探索精神的阅读方式,而不是被动地接受灌输,这种阅读过程本身,也成为了一种极具回报的学习体验。
评分这本书在语言风格上给我最大的感受是它的克制与精准。作者似乎非常懂得“少即是多”的艺术,用词用句极为凝练,没有丝毫多余的形容词堆砌,也没有任何煽情或夸张的表达。这种如同手术刀般精准的语言,反而拥有了穿透人心的力量。我常常发现自己需要反复阅读某一个段落,不是因为难懂,而是因为那种措辞的巧妙性,让我惊叹于如何能用如此简洁的文字概括如此复杂的现象。这种写作态度,体现了一种高度的专业素养和对读者的尊重——作者相信读者有能力去理解精炼的表达,无需用华丽的辞藻来粉饰太平。这种坦诚和不加掩饰的叙述方式,使得书中的知识和观点,像是未经任何修饰的原始数据,直接而有力地冲击着读者的认知框架。对于追求知识深度而非表面热闹的读者来说,这种写作风格无疑是一种莫大的福音,它要求你保持高度的注意力,但回报以的是实实在在的洞察力。
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