如何尽早发掘孩子的天分 (德)托马斯·冯·卡拉夫特,埃德温·萨姆克 97875448268 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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德托马斯·冯·卡拉夫特，埃德温·萨姆克 著

图书标签:

• 亲子教育
• 天赋培养
• 儿童发展
• 早期教育
• 教育心理学
• 兴趣发现
• 能力提升
• 家庭教育
• 托马斯·冯·卡拉夫特
• 埃德温·萨姆克

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 接力出版社

ISBN：9787544826891

商品编码：29690905946

包装：平装

出版时间：2012-11-01

基本信息

书名：如何尽早发掘孩子的天分

定价：25.00元

作者：(德)托马斯·冯·卡拉夫特,埃德温·萨姆克

出版社：接力出版社

出版日期：2012-11-01

ISBN：9787544826891

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.259kg

编辑推荐

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内容提要

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孩子越长越大了，她在为是否要送孩子上兴趣班苦恼，我在为为孩子选什么兴趣班纠结，而你，或许正在为培养孩子哪种一技之长煞费苦心……这时，您看见了这本书。这本书不仅能帮助你解决兴趣班选择难题，还将您了解怎样精准发现并培养孩子的天分。
本书由世界青少年才能研究机构创始人、首席专家共同研究，合作完成。全书用简明扼要介绍了有关识别、发掘孩子天分的基础知识，通俗易懂地讲述了测试孩子天分的方法，并对每种“天分”在不同年龄阶段的发展情况及培养方法给予演示阐明。您可以和孩子一起像玩游戏一样对他们的天分进行测试，从而有目的地发掘天分，激发潜能，让您孩子的“天分”要风有风，要雨有雨。
本书自出版后，深受各类读者喜爱，在欧洲多国被奉为天分辨识、发掘，也被中国台湾地区引进出版，家长读者尤其获益良多。

目录

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作者介绍

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托马斯`冯`卡拉夫特（Thomas von Krafft）
世界青少年才能研究机构创办人，两个孩子的父亲。他本身就具备音乐和运动才能，曾担任不同教育中心的研究负责人。因为经常发现许多孩子的天分并没有被发掘出来，他于1998年创办世界青少年才能研究机构，并长期撰写多种有关天分研究的书籍和文章。

埃德温`萨姆克博士（Dr. Edwin Semke）
慕尼黑大学和耶拿大学的合约讲师，慕尼黑工商业协会讲师。他是世界青少年才能研究机构主任，也是许多天分研究书籍的作者和科学咨询专家。

文摘

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序言

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超越天赋的培养：点燃孩子内在驱动力，释放无限潜能 在瞬息万变的现代社会，家长们普遍渴望为孩子铺就一条通往成功的道路。然而，教育的真谛远不止于技能的传授和知识的灌输。真正的教育，是唤醒孩子内心深处的好奇、热情与创造力，让他们成为自己人生舞台上的主角，而非被动地接受安排。本书旨在引导家长们超越狭隘的“天赋”观念，深入理解孩子成长的内在机制，从而有效地培养他们可持续发展的潜能，让他们在未来的道路上，无论面对何种挑战，都能展现出坚韧不拔的精神和卓越的创新能力。 一、 重新认识“天赋”：潜能的种子，而非固定的标签 我们常常将“天赋”视为孩子天生就具备的、某种特定的才能，例如音乐、绘画、数学或运动。然而，这种将天赋视为固定不变的标签，往往会限制孩子的视野，也给家长带来了不必要的焦虑。例如，一个在乐高积木上表现出色的孩子，可能并非“天生就是个建筑师”，而是他对空间构建、逻辑思维和解决问题有着浓厚的兴趣。这种兴趣，才是驱动他不断探索和学习的内在动力。 本书的核心观点是：与其费尽心思去“发掘”孩子那些显而易见的“天赋”，不如关注那些隐藏在日常行为中的“潜能种子”。这些种子包括但不限于： 强烈的好奇心： 对周围世界充满疑问，喜欢探究“为什么”和“怎么样”。 持久的专注力： 在进行自己感兴趣的活动时，能够投入大量时间和精力，不受外界干扰。 勇于尝试的精神： 不害怕失败，乐于尝试新的事物，并在过程中学习和调整。 解决问题的热情： 面对困难时，不是选择逃避，而是积极寻找解决方案。 丰富的想象力： 能够跳出固有思维模式，构思出新颖的想法和可能性。 对他人的同理心： 能够理解和感受他人的情绪，并愿意提供帮助。 这些看似微不足道的特质，才是孩子未来学习、成长和创造力的基石。家长们需要培养一种敏锐的观察力，去捕捉孩子在这些方面的闪光点，并加以呵护和引导。 二、 创设支持性的成长环境：土壤与阳光，滋养潜能的萌芽 正如植物的生长离不开适宜的土壤、充足的阳光和水分，孩子的潜能也需要一个充满支持和鼓励的环境来孕育。这个环境，不仅包括物质上的丰富，更重要的是精神层面的滋养。 1. 营造安全感与归属感： 孩子最需要的是被无条件爱着、接纳着的安全感。当孩子知道无论成功还是失败，都能得到父母的支持和理解时，他们才敢于冒险，勇于探索。一个充满安全感的家庭，能够让孩子放下戒备，真实地展现自我，也更容易将自己的内在驱动力展现出来。 积极的倾听： 当孩子说话时，放下手中的事情，全神贯注地倾听，眼神交流，并适时给予回应。这会让孩子感受到被重视，并愿意与你分享内心的想法。 非评判性的回应： 即使孩子犯了错，也要先理解其行为背后的原因，而非立即给予批评指责。帮助孩子分析问题，引导他们从中学习，而不是让他们因为害怕惩罚而压抑自己的真实想法。 拥抱与鼓励： 身体的接触和语言的鼓励，都能给孩子带来巨大的力量。一个温暖的拥抱，一句“我为你感到骄傲”，都能成为孩子前行的强大动力。 2. 提供丰富的探索机会： 孩子的天赋和潜能，往往是在探索中被发现和激活的。家长们需要为孩子提供多样化的、能够激发他们好奇心的活动和体验。 广泛的阅读： 鼓励孩子阅读不同主题、不同类型的书籍，接触新知识、新视角。 亲近自然： 带孩子去户外，观察动植物，感受季节变化，激发他们对自然科学的兴趣。 艺术与文化的熏陶： 参观博物馆、音乐会，接触绘画、音乐、戏剧等艺术形式，培养孩子的审美能力和创造力。 动手实践： 鼓励孩子参与家务，进行科学小实验，搭建模型，让他们在实践中学习解决问题。 3. 允许试错与自主选择： 过度的干预和包办，会扼杀孩子的独立思考和解决问题的能力。家长们应该学会放手，允许孩子在一定的范围内进行尝试和选择。 给予选择权： 在一些非原则性的问题上，让孩子自己做决定，例如选择穿什么衣服、玩什么玩具、读什么书。 允许犯错： 孩子在学习过程中必然会犯错，重要的是让他们从错误中学习。例如，在搭建积木时倒塌了，引导他们分析原因，重新尝试。 尊重孩子的节奏： 每个孩子都有自己的成长节奏，不要与其他孩子比较，也不要急于求成。 三、 激发内在驱动力：点燃孩子学习与成长的火焰 内在驱动力，是孩子持续学习、克服困难、追求卓越的根本动力。它源于孩子内心深处的热情、兴趣和对自我价值的认同。家长们的作用，是成为孩子内在驱动力的“助燃剂”，而非“发动机”。 1. 关注过程而非结果： 家长们常常过于关注孩子的考试分数、比赛名次等结果，却忽略了他们在学习过程中的付出、努力和成长。当评价的焦点从结果转向过程时，孩子会更关注学习本身带来的乐趣，而不是为了取悦家长或获得奖励而学习。 赞美努力： 当孩子努力学习、积极思考时，即使结果不尽如人意，也要及时给予肯定和赞美。例如，“你这次为了这个问题花了很多心思，我看到了你的努力。” 探讨学习方法： 与孩子一起分析学习过程中遇到的困难，探讨不同的学习策略，帮助他们找到更有效率的学习方式。 分享学习的乐趣： 家长可以分享自己学习新知识的经历，或者与孩子一起探索新的领域，让他们感受到学习本身的吸引力。 2. 培养孩子的自主性与责任感： 当孩子能够自主地安排自己的学习和活动，并为自己的选择负责时，他们会产生更强的归属感和成就感，从而激发更强的学习动力。 制定计划： 鼓励孩子自己制定学习计划，分配时间，并监督自己执行。家长可以提供指导，但最终的决定权应属于孩子。 承担后果： 当孩子没有按计划完成任务时，让他们承担相应的后果，例如推迟其他活动。这能够帮助他们理解责任的重要性。 赋予角色： 让孩子在家庭中承担一定的责任，例如照顾宠物、整理房间，让他们感受到自己对家庭的贡献。 3. 鼓励探索与创造： 创造力并非少数人的专利，它是一种可以培养的能力。当孩子拥有自由探索的空间和被鼓励创新的氛围时，他们的想象力和解决问题的能力会得到极大的提升。 开放式提问： 鼓励孩子思考“如果……会怎么样？”、“有没有其他方法？”这类开放式问题，激发他们的发散性思维。 鼓励“无用”的探索： 很多伟大的发现都源于看似“无用”的好奇心和探索。不要过早地评价孩子探索的价值，给他们自由发挥的空间。 欣赏不同寻常的想法： 当孩子提出新颖、甚至有些“异想天开”的想法时，要给予鼓励和肯定，而不是嘲笑或否定。 四、 家长的角色转变：引路人，而非控制者 在孩子成长的过程中，家长扮演着至关重要的角色。然而，理想的家长角色，并非事事包办、严加管教的控制者，而是智慧的引路人、耐心的倾听者和坚定的支持者。 1. 保持耐心与积极心态： 孩子成长的道路充满曲折，不可能一蹴而就。家长需要保持足够的耐心，相信孩子的潜力，并以积极乐观的心态面对挑战。 避免完美主义： 接受孩子的不完美，也接受自己的不完美。专注于孩子的进步，而非追求绝对的完美。 管理自身情绪： 家长的情绪会直接影响孩子。学会管理自己的焦虑、沮丧等负面情绪，保持平和的心态。 分享喜悦： 与孩子一同庆祝他们的每一个小小的进步和成就，让家庭充满积极乐观的氛围。 2. 持续学习与成长： 教育理念和孩子成长的规律都在不断变化。家长需要保持学习的态度，了解最新的育儿知识和教育方法，不断调整自己的教育策略。 阅读相关书籍和文章： 了解儿童心理学、教育学等相关知识。 与其他家长交流： 分享经验，互相学习，获得支持。 反思与调整： 定期反思自己的育儿方式，根据孩子的反馈和成长情况进行调整。 3. 成为孩子的榜样： 孩子的模仿能力极强，家长自身的行为就是孩子最好的老师。用自己的言传身教，向孩子展示学习的热情、探索的精神、解决问题的毅力以及积极的生活态度。 结语： “如何尽早发掘孩子的天分”的背后，隐藏着一个更深远的命题：如何帮助孩子成为一个独立、自信、有创造力、拥有内在驱动力的人，去应对未来的不确定性，并在这个世界上留下属于自己的独特印记。本书并非提供一套速成的“秘籍”，而是一个邀请，邀请家长们踏上一段充满智慧与爱的旅程，与孩子一起，共同探索生命的无限可能，点燃他们内在那团永不熄灭的学习与成长的火焰。这不仅是对孩子未来的投资，更是对家庭幸福与和谐的守护。

评分☆☆☆☆☆

这本关于儿童潜能开发的读物，给我的触动非常深刻，尤其是在如何识别和培养孩子早期兴趣这一点上，提供了许多实用的洞见。我一直认为，每个孩子都有其独特的闪光点，但很多时候，我们作为家长，常常会因为自己的经验和期望，不自觉地去引导孩子走向我们认为“对”的道路，而忽略了他们内心深处真正的热情所在。这本书并没有提供那种僵硬的、一刀切的测试方法，反倒是强调了一种观察的艺术，一种与孩子深度互动的过程。它引导我重新审视了日常生活中那些看似微不足道的瞬间——孩子专注玩耍的样子、他们对某个特定事物表现出的强烈好奇心、甚至是他们无意识中流露出的解决问题的独特方式。作者非常细腻地描述了不同发展阶段下，天赋可能以何种形式出现，这让我意识到，天赋并非总是和我们传统认知中的“聪明”划等号，它可能藏在对细节的极致追求中，也可能体现在超乎寻常的同理心上。这种多维度的视角极大地拓宽了我对“天赋”的定义，让我不再局限于成绩或技能的表象，而是开始关注孩子内在驱动力的萌芽，这无疑是为人父母一场重要的观念革新。读完之后，我感觉自己手中多了一张更精确的“地图”，能够更好地陪伴孩子探索他们自己的“宝藏”。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到价值的，也许是它帮助我清晰地区分了“期待”和“支持”。我们爱孩子，所以我们自然会对他们寄予美好的期待，但这期待一旦过度强化，就可能演变成一种压力，反而扼杀了孩子自主探索的动力。这本书提供了一种微妙的平衡艺术：如何保有对孩子成就的骄傲，但又不对这种成就设定过高的、外化的标准。它倡导的是一种“内在驱动力”的培养，即让孩子学会为自己而努力，为内心的满足感而探索，而非仅仅为了取悦父母或赢得外界的掌声。这种从“外部激励”到“内部驱动”的思维转变，是培养一个终身学习者和独立思考者的核心。它教会我，最好的“发掘”不是用工具去挖出什么，而是用理解和尊重去“培育”出什么，让孩子自身的火焰自然而然地燃烧起来，而我们要做的是确保火源不被浇灭，并提供足够的氧气。这是一种更深刻、更具长远意义的教育观。

评分☆☆☆☆☆

这本书在构建支持性环境方面的论述，给我带来了极大的启发，特别是关于“环境的暗示性”这一点。我们常常关注我们给孩子提供了多少资源——报了多少辅导班，买了多少昂贵的玩具——但这本书让我意识到，真正强大的影响，往往来自于环境背后无形的“氛围”和“榜样力量”。作者细致地剖析了家庭日常对话的结构如何潜移默化地塑造孩子的思维模式。例如，当孩子提出一个不切实际的想法时，我们的第一反应是打压还是好奇？我们的用词是“这太难了”还是“让我们看看如何拆解这个问题”？这些细微的语言选择，构筑了孩子对自我效能感的认知基石。此外，书中对于“跨界学习”的推崇也让我耳目一新。它鼓励家长打破学科壁垒，让孩子在看似不相关的活动中寻找连接点，因为真正的创新往往诞生于不同领域的交叉口。这种鼓励打破既有框架的教育观，让我开始有意识地在家里营造一种鼓励连接和综合思考的氛围，这比单纯灌输知识要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的叙事方式非常人性化，没有采用那种高高在上的专家口吻，而是更像一位经验丰富、洞察力敏锐的朋友在娓娓道来。它不是一本充满了生涩术语的学术著作，而是一本能够引发共鸣的实践指南。其中穿插的一些家庭案例，虽然我无法完全代入书中人物的背景，但那些父母在面对孩子困惑时的挣扎、探索和最终的欣喜，却能精准地击中为人父母的痛点和渴望。特别是有关于如何处理孩子对某项活动“突然失去兴趣”的那一章，提供了非常富有层次感的应对策略，而不是简单地建议“换个爱好”。它引导父母去深挖兴趣转移背后的深层原因——是难度陡增，是社交压力，还是更高层次的需求未被满足？这种对孩子内在动机的深度挖掘，体现了极高的教育智慧。它教导我们，教育不是一个单向的“灌输”过程，而是一个双向的“解码”过程，解码孩子正在试图告诉我们的信号。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是它带来的那种“慢下来”的力量，尤其是在当下这个追求速度和效率的时代，这种提醒显得尤为珍贵。它并非急于告诉你“如何速成”，而是倡导一种更具耐心和尊重的养育哲学。书中对于“等待”的价值的阐述令人印象深刻。天赋的孕育需要时间，如同种子发芽需要适宜的土壤和足够的光照，强行催熟只会适得其反。我尤其欣赏作者对于“错误”和“失败”的重新定位。传统观念里，错误是需要被修正的对象，但在本书的语境下，它们被视为信息反馈的关键环节，是孩子在试错过程中收集数据、调整策略的重要数据点。这种积极的反馈循环机制，使得家庭氛围不再是唯结果论的审判场，而更像是一个安全的“实验基地”。这种心境的转变，不仅减轻了我和孩子双方的焦虑，更重要的是，它激励孩子敢于尝试那些看起来有些“出格”的领域，因为他们知道，探索本身比完美的结果更重要。这种深层次的心理建设，远比任何具体的技巧传授都要来得实在和持久。