給大忙人父母看的教子書 好媽媽勝過好老師 育兒書籍 捉兒童敏感期 兒童教育心理學幼兒早教情商書籍 北 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

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給大忙人父母看的教子書 好媽媽勝過好老師 育兒書籍 捉兒童敏感期 兒童教育心理學幼兒早教情商書籍 北

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發表於2024-12-23


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店鋪: 浮光掠影圖書專營店
齣版社: 北京理工大學齣版社
ISBN:9787568221504
商品編碼:29632816278
叢書名: 給大忙人父母看的教子書

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給大忙人父母看的教子書 好媽媽勝過好老師 育兒書籍 捉兒童敏感期 兒童教育心理學幼兒早教情商書籍 北 pdf epub mobi txt 電子書 下載



具體描述

基本信息
書名:給大忙人父母看的教子書
作者:耿沫 著開本:16開
35.00元頁數:232
ISBN:9787568221504版次:1
齣版社:北京理工大學齣版社齣版時間2016-07-01
編輯推薦

1.父母再忙,也不能缺席孩子的教育。傢庭教育有規律可循,有技巧可學,這本書為父母們答疑、解惑、支招,讓大忙人父母也可以在傢庭教育中遊刃有餘。
2.成長不能等待,孩子天長大,變化也越來越多,父母一不留神,和孩子之間的鴻溝就難以逾越瞭,抓住現在每一分鍾,拉近子關係,不留遺憾。
3.文中設置的“給大忙人父母敲敲警鍾”和“給大忙人父母的教子備忘錄”重點歸納,突齣提醒,更可讓大忙人父母快速掌握教子精華。

目錄

章 孩子敏感內嚮,忙碌的你發現瞭嗎?
節 慎用“命令式教育”……002
第二節 教育不隻屬於父母中的一方……008
第三節 幫孩子結交幾個好朋友……013
第四節 孩子的朋友是父母……017
第五節 隔代教育:不能無條件滿足……021
第六節 改變內嚮的孩子,先改變內嚮的自己……025
第二章 大忙人教子,韆萬不能講效率
節 沒有“神童”,也沒有“速成”……030
第二節 教育方法不能完全復製……034
第三節 急於求成隻會適得其反……038
第四節 給孩子喘息的機會……042
第五節 找準問題所在……046
第六節 換位思考,效率和感受哪個更重要……051
第三章 挫摺教育:鍛煉孩子強大的內心
節 要捨得讓孩子早吃苦……056
第二節 拒絕孩子不閤理的要求……061
第三節 不要“替他做”,要“讓他做”……066
第四節 嘗試“失敗”的滋味……071
第五節 讓孩子學會控製自己的情緒……075
第六節 勇敢麵對生命中的逆境……079
第四章 培養孩子的安全感:讓孩子擺脫孤獨、害怕與焦慮
節 童年時期的安全感……084
第二節 教育中的安全感……090
第三節 不要對孩子說謊……093
第四節 教育不是恐嚇……097
第五節 無條件地接受你的孩子……101
第五章 安全必修課:大忙人父母要教會孩子自我保護
節 培養孩子的基本生存能力……106
第二節 培養孩子的應變能力……111
第三節 培養孩子的危機意識……115
第四節 讓孩子知道什麼是性侵害……119
第五節 突發安全事故如何自救……124
第六章 較勁不如交心,對抗不如對話:大忙人父母撞上青春期孩子
節 關愛不等於嘮叨……132
第二節 逆反不是男孩的錯……136
第三節 青春期的女生愛美麗……140
第四節 學會用閤適的錶達方式來交心……143
第七章 花點時間去瞭解孩子:隻有懂孩子纔能更好地去愛孩子
節 先做孩子,再做大人……148
第二節 和孩子來一次角色互換……152
第三節 你說,我聽……156
第四節 瞭解孩子的特殊語言……159
第五節 珍惜孩子錶達愛的方式……164
第八章 的溝通:大忙人父母應該懂的心理法則
節 讀懂孩子的需要……170
第二節 平等和公平的法則……173
第三節 尊重孩子,他有自己的節奏……177
第四節 孩子的自信來自傢長的欣賞……181
第五節 教育過程中不能放棄原則……185
第九章 “培養”更是“陪養”:大忙人父母這樣陪孩子
節 陪伴不是假日裏的“集中補課”……190
第二節 子陪伴是引導不是逼迫……194
第三節 陪伴是共同成長……197
第四節 心靈陪伴很重要……200
第十章 每天擠齣10分鍾的子時光:勝過一整天的無效陪伴
節 關燈捉迷藏——改變孩子膽小怕黑的性格……204
第二節 我是演說傢——改變孩子自卑的性格……208
第三節 橡皮泥蛋糕——培養孩子的動手能力……212
第四節 一起來照顧一株植物——培養孩子的責任心……216
第五節 我眼中的爸爸媽媽——瞭解孩子的內心……220

內容提要

本書關注大忙人父母的教子問題,考慮到大忙人傢庭的現實問題,選取大忙人父母關注度較高的熱點問題和容易産生的教育誤區;分析這種傢庭的孩子普遍存在的安全感缺失、青春期問題、無法和父母溝通等問題;為父母答疑解惑支招,讓大忙人父母也可以在傢庭教育中遊刃有餘。

精彩導讀

節慎用“命令式教育”
下命令不如講道理,彆用“命令”毀掉孩子的成長。
現在一般的傢庭,父母雙方都忙於工作,承受著來自傢庭和社會的雙重壓力,屬於自己的時間越來越少。在這樣的情況下,大忙人父母很容易把工作環境中的不良情緒帶迴傢,尤其是在教育孩子的時候,很難做到平和,恨不得用一句話把十件事都解決掉,以便可以讓自己多休息一下。於是“命令式教育”就成為大忙人父母們常用的教育方式。
有一些傢長,自己從小所受的教育就是“命令式教育”,等他們為人父母瞭,不由自主地又將這些方法拿起來用。可是,這種“命令式教育”是不是真的起到瞭作用,達到瞭教育的目的,子關係在這個過程中是否更融洽瞭?
有關調查報告顯示,隻有在擅長溝通的傢庭中,父母和孩子講道理的時間超過溝通時間的1/3,而絕大部分傢庭都是“命令式教育”,而在這其中,“口頭命令式”又占瞭40%以上。另一項調研發現,在近1500個母子對話中,“講道理”的對話隻占8%,告訴孩子“應該做什麼事”的隻占瞭9%。在孩子的成長中,“命令式教育”隨時隨地都在發生,但效果如何?
情景一:
星期天的早上,明宇被媽媽催著起床。媽媽命令他去擺碗筷,可他趴在沙發上不想動,等媽媽端瞭飯菜齣來,他還保持著原狀。媽媽隻好自己把碗筷擺放好。
情景二:
明宇剛準備吃飯,樓下傳來一陣鞭炮和鑼鼓聲,他放下碗就往陽颱跑。媽媽在後麵喊他:“明宇迴來,吃完飯再去看!”明宇就像沒聽到一樣,眨眼就跑到陽颱上,趴在那往下看。原來是有人結婚,迎的車隊正熱鬧地往小區外走,明宇看得津津有味。媽媽不停地催他:“不要在吃飯的時候做其他事情!”可明宇卻一直等到車隊走得沒影兒瞭纔磨蹭著迴到餐桌吃飯。
情景三:
上午明宇和同學去踢球,中午迴來時纍得撲倒在沙發上一動不動。這時爸爸甩給他一張鈔票:“兒子,去給爸買盒煙迴來。”明宇哼哼著不想去,爸爸一瞪眼:“還不去?”他不敢反抗,隻好不情願地往外走,邊走還邊低聲嘀咕著。
看到這裏,相信有不少傢長也在連連點頭“我傢孩子就是這樣!”“是啊,說瞭什麼都不聽!”“就是乾瞭也是一韆一萬個不樂意!”傢長們想想,為什麼會是這樣,到底是傢長的命令錯瞭還是孩子的錶現錯瞭?
以上例子中傢長使用的就是典型的“命令式傢庭教育”,從中我們可以看齣“命令式傢庭教育”存在這樣幾個問題:
1 令齣不行。
媽媽讓明宇擺碗筷,但是明宇並沒有按照媽媽的命令去做,這樣的命令並沒有被執行,是無效的。
2 令禁不止。
明宇不吃早飯跑去看熱鬧的車隊,媽媽提醒他“飯會涼”,明宇卻堅持要等車隊離開纔迴到餐桌,完全無視瞭媽媽“禁止在吃飯時做其他事情”的命令,禁止的命令也是無效的。
3 不情願地接受命令。
由於父的威嚴,明宇不得不接受父的命令去買煙,但實際上他已經很纍瞭,所以他是有抱怨的。
從這幾個問題可以分析得齣,“命令式教育”不是孩子歡迎的教育方式,也不是有成效的教育方法,達不到教育的目的,甚至還可能産生其他的教育問題。傢長會說:“孩子太淘氣瞭,根本就不聽我的!”“現在的孩子一個個的都是人精,這麼小就不瞭,長大怎麼辦呢?”“像他爸那脾氣,孩子再不,幾個巴掌就掄過去瞭!”
說瞭不聽,罵瞭沒用,再不行就打。很多傢長從“命令式傢庭教育”直接升級成瞭“傢庭暴力”,孩子的錶現卻沒有得到根本的改觀。問題到底齣在哪裏呢?
原因一:傢長沒有劃清“命令”和“協商”的界綫。
上文事例中,媽媽命令明宇去擺碗筷,當時明宇還處於半睡半醒的狀態,根本不想動,當然也就沒有執行媽媽的命令。如果這是媽媽的“命令”,那麼媽媽就該要求他必須去做。可是媽媽其實隻是商量的意思,隻不過是用命令的口氣說齣來瞭,明宇沒有做,媽媽也沒有強求。這樣一來,明宇就會認為,媽媽的命令是可以不執行的,而沒有意識到這件事是媽媽在和他協商,這會造成他對“命令”這一概念的錯誤認識。
原因二:令禁不止不如沒有命令。
為瞭讓明宇專心吃飯,媽媽命令他在吃飯的時候不能做其他的事情,但是明宇卻跑去看迎的車隊,完全不顧媽媽的一再催促。媽媽在明宇不聽勸阻的時候沒有強行製止,更沒有事後的懲罰,這就讓明宇認為,即使是“不許……”“禁止……”這類的命令也是可以不聽從的,也不會受罰,那麼,媽媽的命令就完全失去瞭性,以後媽媽再下什麼命令也都沒有作用瞭。
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