俗物与天才——哈佛天才与素质教育典藏文库 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 塞德兹，柏桦 著

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• 教育
• 素质教育
• 哈佛教育
• 天才培养
• 成长
• 思维
• 成功学
• 个人发展
• 家庭教育
• 教育理念

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 京华出版社

ISBN：9787806006115

商品编码：29576566094

包装：平装

出版时间：2005-08-01

基本信息

书名：俗物与天才——哈佛天才与素质教育典藏文库

定价：19.80元

作者：(美)塞德兹 ,柏桦

出版社：京华出版社

出版日期：2005-08-01

ISBN：9787806006115

字数：

页码：

版次：2

装帧：平装

开本：

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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11岁少年名震哈佛，家庭教育功不可没，塑造天才的圭臬之作，欧美家长人手一册！
·按照规格培养起来的、行动受到限制的、循规蹈矩、内心压抑的儿童，他们长大成人以后必然成为俗物。
·鼓励孩子的真正意义在于父母的宽容，而这种宽容的直接表现就是多给孩子一次机会。
·幼儿的头脑宛如一张白纸。在这张洁白的纸上绘出的每一点和每一线，都将决定着孩子性格的形成。所以说，交给孩子经过精心选择和认真斟酌的知识是*关键的一步。
我建议世界上所有的父母都去读一读《俗物与天才》，因为我愿意看见哈佛大学的林荫道上全是塞德兹这样的少年天才。
——哈佛大学校长 柯兰特
15岁就从哈佛大学毕业的塞德兹绝不是偶然产生的所谓神童，而是他父亲以世所难敌的教育方式给我们这个俗物世界奉献的一位天才。
《早期教育与天才》作者 木村久一

内容提要

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本书是20世纪初出版的一本教育学名作。它的作者塞德兹博士是哈佛大学大名鼎鼎的心理学教授。
塞德兹博士原是俄国人，青年时代留学于美国哈佛大学，师从当时的心理学家——美国心理学之父詹姆斯博士。由于他才华出众，受到詹姆斯博士的赏识。他也深感詹姆斯博士之恩，在有小孩后，便给孩子起名为威廉·詹姆斯·塞德兹，正是这两位詹姆斯使他写出了《俗物与天才》这本书……
从他的老师那里，赛德兹不光学到了心理知识，还悟到了教育的精髓。因为有史料显示，早发现《卡尔·威特的教育》这本书的价值，并向人们推荐的正是詹姆斯博士。作为他的爱徒，赛德兹深深体会到早期教育的重要性，从《俗物与天才》这本书的观念来看，他比卡尔·威特的教育观念了一步。他的儿子正是在这种教育观念的培养下成为一名享誉天下的少年天才，11岁就考入哈佛大学，终获得哈佛大学的博士学位。在儿子取得成功以后，赛德兹博士将他从詹姆斯博士身上学到和实践过的归结为这本《俗物与天才》。
　　作为一名学者，《俗物与天才》虽然是他惟一的一部教育学论著，但却在当时和其后获得了巨大的反响，被一代接一代的父母奉为教育孩子的圭臬之作。
　　这本书由一个个生动而有趣的故事构成，非常值得一读。

目录

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塑造天才的圭臬之作（代序）
章 谁想让自己的孩子成为俗物
第二章 赢在何处才算赢
第三章 猫天生会捉老鼠的秘密
第四章 不做回避现实的“盲目”
第五章 环境永远是鲜活的
第六章 白纸与天才相隔有多远
第七章 智慧天窗下的拼图游戏
第八章 快乐与知识哪个更重要
第九章 儿子，你能比我强
第十章 机会中蕴藏无限可能
第十一章 让儿子成为快乐的天才
左右人类命运的是教育（后记）

作者介绍

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塞德兹，哈佛大学大名鼎鼎的心理学教授。在他的教育观念的培养下，他的儿子威廉·詹姆斯·塞德兹成了一名享誉天下的少年天才，他从1岁半就开始接受教育，到3岁时已能自由地阅读和书写了，11岁考入哈佛大学，15岁时作为哈佛大学的优等生毕业，并在18岁时获得了哲学博士学

文摘

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序言

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《俗物与天才——哈佛天才与素质教育典藏文库》图书简介 在人类文明的长河中，总有一些名字熠熠生辉，他们以超凡的智慧、非凡的创造力，深刻地影响了历史的进程，重塑了我们对世界的认知。而这些“天才”的养成，并非仅仅是天赋的恩赐，更是环境、教育、乃至个体内心深处不懈探索与磨砺的结晶。《俗物与天才——哈佛天才与素质教育典藏文库》，正是这样一套旨在深入剖析“天才”的诞生机制，并从中提炼出普适性教育智慧的集大成之作。它并非简单地罗列成功者的光环，而是试图穿透表象，触及那些塑造了卓越心灵的土壤与养分。 这套文库的独特之处，在于它将目光聚焦于一个极具代表性的学术殿堂——哈佛大学。这座百年学府，汇聚了全球最顶尖的智慧，孕育了无数影响世界的杰出人才。从科学巨匠到人文大师，从商业领袖到艺术创新者，哈佛的天才们在各自的领域留下了浓墨重彩的印记。文库的编纂者们，正是从这片沃土中，精心遴选了那些具有代表性的案例，通过详实的研究、深刻的洞察，为我们展现了“天才”是如何在特定的教育体系中被发现、被培养、被激励，并最终绽放光芒的。 然而，这套文库并非只是一本“成功学”的宝典，它更深刻地关注“素质教育”的内涵与实践。在当下，素质教育已成为教育改革的核心理念，但如何真正落地，如何培养出既有扎实学识，又有创新思维、批判精神、健全人格的下一代，仍然是摆在我们面前的重大课题。文库的编纂者们深知，天才的养成绝非一蹴而就，它需要一个 holistic（整体的）、holistic（全面的）、holistic（全方位的）的教育过程，它需要关注个体潜能的激发，兴趣的培养，品德的塑造，以及独立思考能力的锻炼。因此，文库的内容，既有对哈佛教育模式的深刻剖析，也有对素质教育理念在不同学科、不同层面上的实践探索。 第一卷：天才的基因与土壤——早期孕育与潜能发掘 本卷将目光投向天才诞生的起点。我们将深入探讨，在早期教育阶段，哪些因素能够最有效地激发孩子的潜在天赋？哈佛大学在早期教育和人才选拔方面有着怎样的独到之处？这部分内容将涵盖： 早期天赋识别的科学方法： 并非所有孩子都具备明显的“天才”迹象，但他们可能隐藏着未被发现的潜力。本卷将介绍一些前沿的心理学和神经科学研究成果，探讨如何通过观察、评估和科学的游戏，来识别不同类型的早期天赋，例如逻辑思维、空间想象、语言表达、音乐感知、艺术创作等。我们将分析这些天赋在儿童早期表现出的微妙信号，以及家长和教育者如何抓住这些稍纵即逝的契机。 家庭环境对天才成长的影响： 伟大的个体往往诞生于充满智慧与支持的家庭。本卷将通过案例研究，剖析那些成功孕育出天才的家庭教育模式。这可能包括开放式的亲子沟通、鼓励探索的家庭氛围、对失败的包容态度、以及父母自身对知识的渴求和对孩子兴趣的尊重。我们将探讨父母在天才培养中扮演的“引路人”角色，以及如何通过亲子阅读、家庭讨论、共同实践等方式，为孩子打下坚实的认知和情感基础。 哈佛的早期人才培养项目： 虽然哈佛主要面向高等教育，但其理念和方法对早期教育仍有深远启示。本卷将部分介绍哈佛如何通过其附属学校或合作项目，在青少年时期识别并培养具有潜力的学生，例如通过暑期项目、学术竞赛、以及对学生非学术成就的考量。我们将聚焦于这些项目所体现出的“发现即培养”的理念，以及它们如何鼓励学生挑战自我，拓展视野。 “天赋”的多元解读： 天才并非只有智商高这一种表现。本卷将打破传统对天才的狭隘定义，介绍多元智能理论在天才识别中的应用。我们也会探讨，即使是看似“普通”的孩子，也可能在某个领域拥有卓越的潜能，而素质教育的关键，正是为所有孩子提供发现和发展自身独特性的机会。 第二卷：知识的殿堂与智慧的碰撞——学术培养与批判性思维 当孩子进入求学阶段，学校教育的作用愈发关键。哈佛大学以其严谨的学术训练和自由的学术氛围闻名于世。本卷将深入探讨，它是如何通过课程设置、教学方法、以及学术环境，将优秀的苗子塑造成具有独立思考能力的未来栋梁。 哈佛的“通识教育”理念及其启示： 究竟什么是真正的“博学”？哈佛的通识教育（General Education）旨在为学生提供广阔的知识视野，避免过早的专业化，培养跨学科的理解能力。本卷将解析其核心课程设置、教学目标，以及这种教育模式如何帮助学生建立宏观的认知框架，培养对不同学科的兴趣和理解。我们将探讨如何在基础教育阶段借鉴这种理念，培养学生广泛涉猎、融会贯通的能力。 深度学习与问题导向式教学： 天才的养成离不开对知识的深度挖掘。本卷将介绍哈佛在深度学习方面的实践，例如研究型课程、研讨会、以及如何引导学生进行独立研究。我们将聚焦于问题导向式教学（Problem-Based Learning）在培养学生解决复杂问题能力中的重要作用，以及如何在课堂内外设置挑战性的问题，激发学生的求知欲。 批判性思维的培养： 批判性思维是区分“俗物”与“天才”的关键。本卷将详细阐述如何在教育中培养学生的批判性思维，包括如何质疑信息来源、分析论证逻辑、辨别偏见、形成独立判断。我们将介绍哈佛课堂中常见的师生互动模式，以及如何通过辩论、小组讨论、论文写作等方式，锻炼学生的思辨能力。 跨学科学习与融合： 现代世界的复杂性要求我们具备跨越学科界限的视野。本卷将探讨哈佛如何鼓励学生进行跨学科学习，例如通过辅修、双学位、以及鼓励学生将不同领域的知识结合起来解决问题。我们将思考如何在中小学阶段，通过项目式学习、主题式教学等方式，引导学生建立学科间的联系，培养创新性的思维。 第三卷：人格的塑造与精神的升华——品德、情商与社会责任 真正的卓越，不仅体现在智力上的优越，更在于健全的人格和高尚的品德。哈佛大学在培养学生成为具有社会责任感的公民方面，同样有着深刻的实践。 品德教育的“隐性课程”： 除了显性的课程设置，学校的文化、规章制度、师生互动，都构成了品德教育的“隐性课程”。本卷将探讨哈佛大学如何通过其严谨的学术氛围、对学术诚信的要求、以及对学生行为规范的引导，来塑造学生的品德。我们将关注那些潜移默化的影响，以及如何在教育中培养学生的诚实、正直、责任感。 情商（EQ）的重要性及其培养： 情感智力在人际交往、团队合作、压力应对等方面起着至关重要的作用。本卷将介绍情商的概念，以及哈佛大学在培养学生情商方面的策略。这可能包括鼓励学生参与社团活动、体育运动、志愿者服务，以及通过心理辅导和情商训练课程，帮助学生提升自我认知、自我管理、社会意识和关系管理能力。 领导力与团队协作的培养： 天才往往需要具备领导他人的能力，并能在团队中发挥重要作用。本卷将分析哈佛大学在培养学生领导力和团队协作能力方面的举措，例如学生组织、领导力发展项目、以及如何在课堂和课外活动中创造机会，让学生承担责任，学会沟通、协调、合作。 社会责任感与公民意识： 成为一名对社会有贡献的公民，是卓越教育的终极目标之一。本卷将探讨哈佛大学如何通过社会实践、社区服务、以及对社会问题的关注，来培养学生的社会责任感和公民意识。我们将思考如何在教育中引导学生认识社会，理解不同群体的需求，并鼓励他们运用所学知识服务社会，成为积极的变革者。 第四卷：创新者的摇篮与世界的贡献——实践、转化与影响力 天才的价值，最终体现在他们对世界的贡献。哈佛大学不仅是知识的传授者，更是创新的孵化器和成果转化的平台。 创新思维的激发与保护： 创新并非凭空而来，它需要土壤和养分。本卷将探讨哈佛大学如何鼓励学生进行创新，包括提供资源、支持创业项目、以及建立创新孵化器。我们将重点关注如何保护学生的创意，鼓励他们勇于尝试，不畏失败。 从学术研究到社会实践的转化： 许多伟大的发明和发现，都源于学术研究。本卷将展示哈佛大学在促进学术研究成果向社会实践转化的案例，例如通过专利申请、技术转让、以及鼓励学生创业。我们将思考如何在教育中搭建桥梁，让学术研究成果真正服务于社会发展。 塑造引领时代的思想与理论： 许多深刻的思想和理论，都诞生于哈佛。本卷将回顾一些哈佛学者在哲学、经济学、社会学、文学等领域的开创性研究，以及这些研究如何深刻地影响了世界。我们将分析这些思想的形成过程，以及它们如何超越时代，至今仍具有重要的现实意义。 天才的社会责任与伦理考量： 随着影响力的扩大，天才也面临着更大的社会责任和伦理挑战。本卷将探讨哈佛大学如何引导学生思考科技进步、社会变革所带来的伦理问题，以及如何培养他们以负责任的态度，运用自己的智慧和才能，为人类的福祉做出贡献。 《俗物与天才——哈佛天才与素质教育典藏文库》并非为制造“天才”而生，而是为启发每一个孩子，让他们有机会发现自己内在的光芒。它提供的是一种思考方式，一种教育理念，一种对人性潜能的深邃洞察。文库中的每一个故事，每一次探索，每一次反思，都旨在告诉我们：卓越并非遥不可及，关键在于我们如何去发现、去培养、去引导。它是一次对教育本质的回归，一次对人类智慧的致敬，一次对未来可能性的展望。无论你是教育者、家长，还是渴望成长的学习者，这套文库都将为你打开一扇通往智慧殿堂的大门，让你在“俗物”与“天才”的辩证统一中，找到属于自己的那条闪耀之路。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是思维的边界被极大地拓宽了。它并非简单地罗列事实和数据，而是深入探讨了教育的本质和人才的培养机制。书中对“天才”的定义进行了颠覆性的探讨，挑战了我们固有的刻板印象，让我开始反思，我们通常所理解的成功人士，其背后的成长轨迹究竟隐藏着哪些不为人知的共同点和差异性。作者的论述逻辑严密，层层递进，即便是涉及到一些复杂的教育哲学概念，他也能用非常贴近生活的例子来阐释，使得即便是初次接触这类理论的读者也能迅速领会其精髓。我尤其欣赏作者在分析案例时所展现出的那种克制而深刻的洞察力，他没有急于下结论，而是引导读者一同去探寻事物背后的深层结构和因果关系。这种被引导着独立思考的过程，比直接被灌输结论要来得痛快得多，它让你在合上书本之后，依然能感受到大脑中思维的齿轮在持续高速运转，不断地自我校准和修正。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格是极其富有韵律感的，可以说是将学术的严谨性与文学的感染力完美地结合在了一起。我很少能在一本探讨教育理论的书籍中，找到如此多值得摘抄的句子。作者的遣词造句，总能恰到好处地击中人心最柔软或是最坚韧的部分。他使用了一些非常古典而精准的词汇，但绝不显得故作高深，反而赋予了文字一种沉淀下来的力量感。比如，他在描述知识的积累过程时，用到了一个比喻，将之比作“在无垠的星空中，用理性的光芒丈量着未知的疆域”，一下子就把抽象的学习过程具象化了，充满了浪漫主义色彩。这种既有深度又不失温度的表达方式，让阅读的过程不再是一种任务，而是一种享受，一种与智者进行深度对话的愉悦体验。它让你感觉到，即便是最理性的分析，也可以披上艺术的外衣，以最动人的方式呈现在世人面前。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，绝不仅仅停留在对过去经验的总结上，它更像是为未来教育体系提供了一张蓝图。我尤其欣赏书中关于“适应性学习”和“批判性思维培养”的深入探讨，这些内容在当下这个快速变化的时代显得尤为珍贵。作者并没有空谈理论，而是结合了大量的实际操作案例和数据分析，展示了如何将这些先进的教育理念有效地植入到日常的教学实践中去。最让我印象深刻的是，书中最后一部分关于“教育的伦理责任”的论述，它将焦点从“教什么”和“怎么教”提升到了“为何而教”的哲学层面。这使得整本书的格局豁然开朗，从个体成才的探讨上升到了社会进步的思考。读完之后，我感觉自己对教育的理解更加立体和成熟了，它不仅影响了我对孩子教育的看法，甚至也让我重新审视了自己终身学习的意义所在。这绝对是一本值得反复研读，并在不同人生阶段都能获得新启发的宝典。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是直击人心，那种带着些许历史厚重感的米色调，配上烫金的字体，仿佛一瞬间就把你拉进了知识的殿堂。我原本以为这会是一本晦涩难懂的学术专著，但翻开扉页后，我发现它的排版非常人性化，字间距和行距都把握得恰到好处，阅读起来丝毫没有压迫感。作者的文笔，怎么说呢，像是一股清新的山泉，涓涓细流，却蕴含着无穷的力量。他擅长用极其细腻的笔触去描绘那些看似微不足道的细节，但正是这些细节，勾勒出了那个时代知识分子的精神面貌。比如，他对某一特定时期哈佛校园里师生交流场景的描绘，那种氛围，那种思想碰撞的火花，跃然纸上，让人恨不得立刻穿越回去亲身体验一番。更让我惊喜的是，书中穿插的那些精美的插图和历史照片，不仅起到了视觉上的点缀作用，更像是历史的快照，为文字增添了无可替代的佐证和温度。这本书的阅读体验，从指尖触碰到纸张的触感，到目光滑过那些精心设计的版面，都是一种享受，它不仅仅是知识的载体，更是一件艺术品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得非常巧妙，读起来一点都不拖沓，但又绝不流于表面。它像是一部精心剪辑的纪录片，时而聚焦于某个关键人物的顿悟瞬间，时而将镜头拉远，展现整个教育生态的全景图。作者在不同章节之间的过渡自然流畅，仿佛总有一条无形的线索将所有看似分散的内容紧密地联系在一起。我发现自己常常被某个特定的段落深深吸引，一连读上好几遍，去咂摸其中蕴含的深意。例如，书中对某位著名学者童年时期一次失败经历的描述，寥寥数语，却精准地刻画出了挫折教育的真正价值所在——不是教人如何成功，而是教人在失败中重建自我的能力。这种对“过程”的重视，让我对“成功学”那种只强调结果的肤浅论调产生了强烈的反思。整本书的阅读体验，就像是攀登一座知识的高峰，每爬升一段，都能看到更开阔的风景，让人心旷神怡。