給孩子的本素質養成書 潘鴻生 9787563948543 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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潘鴻生 著

圖書標籤:

• 兒童教育
• 素質教育
• 品格培養
• 習慣養成
• 親子教育
• 成長指南
• 潘鴻生
• 兒童讀物
• 教育心理學
• 傢庭教育

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 北京工業大學齣版社

ISBN：9787563948543

商品編碼：29575353673

包裝：平裝

齣版時間：2016-09-01

基本信息

書名：給孩子的本素質養成書

定價：29.80元

作者：潘鴻生

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2016-09-01

ISBN：9787563948543

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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孩子是父母的希望，是祖國的未來。對於父母來說，幫助孩子養成一些良好的素質其實就是送給孩子*好的禮物，也是留給孩子*的財富。想要讓孩子擁有這種財富嗎？那就趕緊翻開本書吧！

內容提要

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本書針對當今孩子應具備的各種素質，從生活、學習、做人、做事等方麵進行瞭詳細的闡述，為廣大傢長提供瞭從小培養孩子良好素質的具體方法。另外，本書采用通俗的創作手法，把教條的道理鮮活化，以生活案例為主，分析、評點為輔，把*的教育理念和方法融入有趣的情境中。經典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發人深省的剖析，深入淺齣，讓傢長更充分地領會這些教育方法。

目錄

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作者介紹

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潘鴻生，圖書策劃人、心靈成長導師，對於青少年教育具有自己獨到的見解。近年來緻力於傢庭教育、青少年心理健康及自我提升等相關領域的研究和著述工作。其作品以故事見長，說理精闢，實用性強，為傢長和孩子之間架起瞭一座溝通、理解、親近的橋梁，得到讀者的一緻好評和支持。曾策劃、撰寫過《好傢風成就好孩子》、《好父母給孩子好的教育》、《做人如水的哲學》、《聽南懷瑾大師講莊子》等圖書。

文摘

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序言

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《心之所嚮：青少年品格塑造指南》 引言 在信息爆炸、節奏飛快的時代，如何幫助我們的下一代樹立健康的心靈，培養堅韌的品格，成為每一位傢長和教育者深切關注的課題。孩子們如同初升的太陽，充滿無限可能，但也如嫩芽般需要精心的嗬護與引導。這本書，並非提供一套僵化的條條框框，而是旨在點亮孩子心中的燈塔，引領他們在成長的道路上，不僅學有所成，更能成為一個善良、正直、有擔當的獨立個體。 “品格”二字，厚重而深遠，它關乎一個人的價值判斷，行為準則，以及在復雜社會中的立身之本。它不是一蹴而就的技能，而是潛移默化、日積月纍的修養。它決定瞭孩子能否在麵對挑戰時保持勇氣，能否在誘惑麵前堅守原則，能否在人際交往中贏得尊重，能否在未來的道路上找到屬於自己的幸福與意義。 本書的核心理念是，品格的養成是一個主動探索、自我認知、並付諸實踐的過程。我們不應將品格視為一種外在的強加，而應激發孩子內在的自覺。從理解“我”是誰，到認識“我”與他人的關係，再到理解“我”在社會中的位置，這是一個層層遞進的心智成熟之旅。本書將引導孩子，從最微小的日常細節齣發，去發現、去感受、去踐行那些構成優秀品格的基石。 第一篇：認識你自己——內在的羅盤 第一章：我的情緒我做主 情緒，是人最原始的語言，也是影響我們行為和判斷的關鍵。憤怒、喜悅、悲傷、恐懼，這些情緒如同潮汐，時而洶湧，時而平靜。我們不能壓抑情緒，也不能被情緒完全淹沒。本章將帶領孩子認識各種情緒的由來，理解它們存在的意義，並學習如何有效地管理它們。 情緒的“天氣預報”： 學習識彆和命名自己的情緒，就像預報天氣一樣，瞭解自己當下的心情。是晴朗的喜悅，還是陰雨的低落？ 情緒的“疏導管道”： 掌握健康的錶達情緒的方式，比如通過傾訴、繪畫、寫作，或是運動，而不是摔東西、大喊大叫。 情緒的“應對策略”： 學習在情緒激動時如何冷靜下來，比如深呼吸、數數，或者暫時離開引起情緒的環境，給自己一點時間思考。 共情的力量： 理解他人的情緒，學習站在對方的角度思考問題，建立更和諧的人際關係。 第二章：誠實是一盞明燈 誠實，是信任的基石，是做人的根本。從一次小小的善意謊言，到逃避責任的欺騙，每一次不誠實的選擇，都會在心中投下陰影，並可能帶來連鎖的負麵影響。本章將強調誠實的價值，以及它如何幫助我們建立自信和贏得他人的尊重。 “說實話”的力量： 認識到說真話可能帶來的暫時不適，但長遠來看，它會帶來內心的安寜和持久的信任。 區分“善意的謊言”與“欺騙”： 探討在特定情境下，如何界定以及處理可能存在的“灰色地帶”。 承認錯誤，承擔責任： 學習勇於承認自己的過失，並從中吸取教訓，這比掩蓋錯誤更能贏得尊重。 建立“誠信檔案”： 通過每一次誠實的實踐，為自己的人生積纍寶貴的“誠信積分”。 第三章：堅持讓你更強大 “羅馬不是一天建成的”，任何偉大的成就，都離不開持之以恒的努力。睏難和挫摺是成長過程中不可避免的夥伴，它們磨礪我們的意誌，也讓我們更加珍惜來之不易的成功。本章將鼓勵孩子發掘內在的毅力，並學習如何麵對挑戰。 “小目標，大夢想”： 將宏大的目標分解成可執行的小步驟，每完成一步，都是一次成功的體驗，從而增強堅持的動力。 “不怕失敗，就怕不開始”： 鼓勵孩子勇敢嘗試，即使失敗，也能從中學習，重整旗鼓。 “韌性”的鍛煉： 學習如何在遭遇睏難時不輕易放棄，而是尋找解決問題的方法。 從愛好中汲取力量： 找到自己熱愛的事物，並投入熱情去堅持，你會發現堅持本身也是一種快樂。 第四章：自信是一件閃亮的鎧甲 自信，不是自負，而是相信自己有能力去麵對生活中的一切。它源於對自身價值的認可，以及對潛能的挖掘。一個自信的孩子，更能勇敢地錶達觀點，樂於嘗試新事物，也更能從容地應對壓力。 發現“我的閃光點”： 鼓勵孩子列齣自己的優點和成功經曆，肯定自己的價值。 “積極的自我對話”： 學習用積極、鼓勵的話語與自己交流，而不是自我否定。 “挑戰自我，超越自我”： 設定一些小小的挑戰，通過努力完成它們，來增強自信心。 接受不完美： 認識到沒有人是完美的，學會接納自己的不足，並將其視為成長的動力。 第二篇：與世界同行——聯結的力量 第五章：同理心，連接心靈的橋梁 同理心，是理解他人感受的能力，是構建和諧人際關係的關鍵。當我們能夠設身處地為他人著想時，矛盾會減少，理解會增多，愛與關懷也會隨之流動。 “換位思考”的練習： 想象自己是對方，體會他們的心情和處境。 傾聽的藝術： 學會認真傾聽他人的話語，關注他們的情感錶達，而不僅僅是言語本身。 感受他人： 嘗試去理解他人的快樂、痛苦、擔憂和期待。 用行動錶達關懷： 將同理心轉化為實際的行動，給予他人支持和幫助。 第六章：閤作的智慧，團隊的力量 在現代社會，很少有事情可以單槍匹馬完成。閤作，是實現更大目標、解決更復雜問題的有效途徑。本章將引導孩子理解閤作的重要性，並學習如何在團隊中發揮自己的作用。 “我”與“我們”： 理解個人與集體的關係，認識到團隊的成功離不開每個人的貢獻。 明確分工，各司其職： 在團隊閤作中，清晰地瞭解自己的職責，並認真履行。 有效溝通，信息共享： 積極與隊友溝通，及時分享信息和想法，避免誤解。 尊重不同意見，求同存異： 學習在尊重他人意見的基礎上，尋求共同的解決方案。 分享勝利的喜悅，承擔失敗的責任： 團隊共同麵對成功與失敗，增強集體榮譽感。 第七章：尊重，讓世界更美好 尊重，是對他人的基本禮貌，也是對生命的敬畏。它體現在我們對待他人、對待環境、對待規則的態度上。一個懂得尊重的人，無論走到哪裏，都能贏得他人的喜愛和認可。 尊重差異： 理解每個人都是獨一無二的，尊重不同的文化、背景、觀點和生活方式。 尊重長輩和權威： 聽從父母、老師的教導，尊重長輩的經驗。 尊重他人權利： 不侵犯他人的個人空間、隱私和財産。 尊重環境： 保護自然，愛護一草一木，不隨意破壞。 尊重規則： 遵守交通規則、公共場所的行為規範等。 第八章：責任的擔當，成長的勛章 責任，意味著對自己行為的後果負責，也意味著對他人、對社會負有義務。當孩子開始承擔責任時，他們就邁入瞭成熟的門檻，也為自己的未來奠定瞭堅實的基礎。 “我的事我做主”： 從管理好自己的學習、生活小事做起，培養自我管理能力。 信守承諾： 對自己說過的話負責，言齣必行。 傢庭責任： 參與傢務勞動，為傢庭貢獻力量。 社會責任： 關注社會問題，在力所能及的範圍內做齣貢獻。 理解“選擇即承擔”： 認識到每一個選擇都伴隨著相應的責任。 第三篇：探索與創造——未來的基石 第九章：好奇心，求知的火種 好奇心是激發學習的內在動力，是探索未知世界的鑰匙。保持一顆好奇的心，能讓孩子對周圍的一切充滿興趣，並樂於去發現、去提問、去學習。 “為什麼”的力量： 鼓勵孩子多問“為什麼”，並引導他們主動去尋找答案。 探索的樂趣： 鼓勵孩子通過閱讀、實踐、觀察等多種方式，探索感興趣的領域。 不怕問“傻問題”： 創造一個安全的學習環境，讓孩子敢於錶達自己的疑問，無論多麼“幼稚”。 從疑問到知識： 將好奇心轉化為學習的動力，享受知識增長的喜悅。 第十章：創造力，點亮生命的色彩 創造力，是獨立思考和解決問題的能力，也是讓生活充滿無限可能的源泉。它不僅僅是藝術傢的專利，更是每一個孩子都應擁有的寶貴財富。 “跳齣思維的框框”： 鼓勵孩子嘗試用不同的角度看待問題，尋找創新的解決方案。 “動手做”的實踐： 鼓勵孩子通過繪畫、搭建、實驗等方式，將想法變成現實。 從錯誤中學習： 認識到創造的過程充滿嘗試與失敗，每一次失敗都是通往成功的墊腳石。 培養想象力： 鼓勵孩子進行豐富的想象，讓他們的思維自由馳騁。 第十一章：獨立思考，形成自己的觀點 在信息洪流中，獨立思考的能力顯得尤為重要。它能幫助孩子辨彆真僞，形成自己的判斷，不盲從，不迷失。 “聽聽，想想，再判斷”： 鼓勵孩子在接收信息時，不急於下結論，而是進行思考和分析。 質疑精神： 鼓勵孩子對事物保持一定的質疑態度，但要基於事實和理性。 收集信息，形成依據： 在做齣判斷前，鼓勵孩子主動收集相關信息，並進行對比分析。 理性錶達觀點： 學會清晰、有條理地錶達自己的觀點，並尊重他人的不同意見。 第十二章：感恩的心，迴饋的起點 感恩，是一種積極的人生態度，也是一種深刻的情感錶達。懂得感恩的孩子，更容易感受到幸福，也更願意將愛與溫暖傳遞給他人。 “看見”生活中的美好： 引導孩子留意生活中值得感謝的人和事，即使是微小的。 錶達感謝： 學習用語言、文字或行動來錶達自己的感激之情。 感恩的循環： 理解感恩的力量，它能激發我們迴饋社會，將愛心傳遞下去。 珍惜擁有： 擁有一顆感恩的心，能讓我們更加珍惜眼前的一切，減少抱怨和不滿。 結語 品格的養成，是一場漫長而美好的旅程，而非終點。這本書提供的是一份地圖和一些工具，真正掌舵的是孩子自己，而我們，則是途中溫暖的陪伴者和引路人。願每一個孩子，都能在這場旅程中，收獲堅韌的品格，閃耀自信的光芒，成為一個熱愛生活、熱愛他人、創造未來的優秀之人。讓我們的心之所嚮，成為他們前行不竭的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的獨特之處在於其深厚的文化底蘊與現代教育理念的完美融閤。它不是一味地推崇西方先進的教育理念，而是巧妙地植入瞭中華傳統文化中那些關於修身、養性和為人處世的精髓。例如，在談論如何培養孩子的韌性時，書中引用瞭古代先賢關於“持之以恒”的論述，但闡釋的角度卻完全是現代心理學所推崇的“成長型思維”。這種古今交融的錶達方式，讓內容既有深度又不失時代感。更讓我驚喜的是，這本書對於“社交情商”的探討。它沒有停留於教孩子如何說“請”和“謝謝”，而是深入剖析瞭同理心的培養機製，即如何引導孩子站在他人的角度去思考問題。作者提供瞭一套非常實用的“情景代入練習法”，非常適閤在傢庭中進行親子互動練習。我試著用書中的方法和我的孩子進行瞭一次關於“分享玩具”的深入對話，結果比以往任何一次說教都有效。孩子不僅理解瞭分享的好處，更重要的是，他開始主動思考“如果我是另一個小朋友，我會怎麼想”。這本書的價值就在於，它提供的是一套係統的方法論，而不是零散的技巧，它教會我們如何係統地構建孩子的健全人格。

評分☆☆☆☆☆

哇，最近讀到一本讓我耳目一新的書，名字叫《[書名]》。這本書的整體風格非常清新自然，仿佛一位經驗豐富又平易近人的長者在耳邊娓娓道來，沒有那些故作高深的理論堆砌，而是充滿瞭實實在在的生活智慧。作者的敘述方式極具感染力，他總能用最貼近孩子日常的例子來闡釋那些看似抽象的道理。比如，在談到如何培養孩子的專注力時，他沒有直接羅列一堆訓練方法，而是通過講述一個小男孩如何從一個坐不住的“小皮猴”變成一個能安靜閱讀半小時的故事，讓讀者自己去體會其中的轉變過程和背後的關鍵因素。這種潤物細無聲的引導，遠比生硬的規定有效得多。我尤其欣賞書中對於“過程比結果更重要”這一理念的強調。在當今社會，我們太容易被各種“成功學”的口號裹挾，總想著讓孩子快點達到某個標準。這本書卻提醒我們，真正的成長，是日復一日的積纍和體驗。它鼓勵父母放下焦慮，去觀察和享受孩子每一個微小的進步，哪怕隻是多瞭一份耐心，或者多瞭一點解決問題的勇氣。讀完後，我感覺心中的一塊大石頭終於落地瞭，對親子教育的理解也變得更加開闊和從容瞭。這本書簡直是給所有在育兒路上感到迷茫的父母們的一劑強心針。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛開始翻開這書的時候，我有點擔心內容會過於說教。畢竟市麵上的素質培養書籍太多瞭，很多都空洞無物，讀完就忘。然而，這本書徹底顛覆瞭我的預期。它的文字充滿瞭生活氣息，如同和一位老朋友在咖啡館裏聊天，分享彼此在育兒路上的心得體會。作者的敘事手法非常高明，他總能在最不經意的地方埋下閃光的觀點。比如，在討論“創造力激發”時，他沒有去談什麼高端的藝術課程，而是聚焦於“打破常規的日常小事”——比如鼓勵孩子用不同的方式給積木搭一座橋，或者用吃剩的菜葉子來做一次“大自然的藝術創作”。這些看似微不足道的嘗試，在作者的筆下，立刻被賦予瞭非凡的意義。他讓我明白瞭，真正的素質養成，不是外在的標簽和證書，而是內在的思維習慣和麵對世界的態度。這本書的語言簡潔有力，沒有華麗的辭藻，但每一個遣詞造句都直擊要害，讓人讀完後能立刻在腦海中勾勒齣清晰的行動藍圖。讀完這一部分，我立刻迴傢翻齣瞭傢裏積灰已久的舊物，準備和孩子一起進行一次“廢物利用”的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排堪稱一絕，邏輯清晰得像一張精心繪製的地圖，每走一步都能清楚地知道自己將要到達的目的地，卻又不會讓人覺得枯燥乏味。作者似乎對兒童心理有著深刻的洞察力，他沒有將孩子視為一張白紙來隨意描摹，而是尊重他們內在的驅動力和獨特的發展軌跡。我印象特彆深的是關於“情緒管理”那一章節。它沒有用晦澀的心理學術語來解釋“接納”和“疏導”，而是用瞭一係列生動的對話模擬場景，展示瞭當孩子爆發“小脾氣”時，父母可以如何巧妙地介入，既不壓抑孩子的情緒，也不被情緒所綁架。這種實踐性極強的指導，讓我這個平時麵對孩子哭鬧就手足無措的傢長受益匪淺。我甚至當場嘗試瞭書中的一個“暫停五秒鍾”的技巧，效果立竿見影。更難能可貴的是，這本書還非常注重“榜樣的力量”。它反復強調，我們成年人自身的行為模式，纔是對孩子最直接、最持久的教育。它不是一本“如何修理孩子”的手冊，而更像是一本“如何完善自我”的指南。每次拿起它，都能感受到一種積極嚮上的力量，促使我反思自己是不是也在無意中給孩子樹立瞭不那麼好的榜樣。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個對“理論派”書籍不太感冒的人，我更喜歡那種讀完能立刻“上手操作”的指南。而《[書名]》恰好滿足瞭我的這種需求，但又不失思想深度。它的排版和用詞都非常講究，即便是涉及一些相對深層次的教育心理學概念，作者也能用通俗易懂的比喻來解釋，讓人讀起來毫無壓力。我特彆欣賞書中對“閱讀習慣養成”的處理方式。它沒有用任何“必須每天閱讀半小時”之類的硬性規定，而是著重於如何將閱讀變成一種享受和發現的樂趣。作者分享瞭自己如何巧妙地將孩子的興趣點與閱讀材料結閤起來，比如當孩子迷戀恐龍時，就帶他去讀專業的古生物學繪本，而不是簡單地講一個關於恐龍的故事。這種“順勢而為”的引導策略，真正體現瞭教育的藝術性。這本書就像一位高明的園丁，他知道每一種花卉都有自己最佳的生長條件和節奏，所以他提供的不是強力的肥料，而是最適宜的陽光、水分和土壤。它讓我對“素質教育”的理解從一個沉重的負擔，變成瞭一場充滿期待的美麗旅程。每一次重讀，都能發現新的感悟，這絕對是一本值得放在床頭，時常翻閱的寶典。