培养造就教师——高效能教师的十大特征 伊兰？K？麦克伊万 9787303086801 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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伊兰K麦克伊万 著

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303086801

商品编码：29575779507

包装：平装

出版时间：2007-09-01

基本信息

书名：培养造就教师——高效能教师的十大特征

定价：24.00元

作者：伊兰？K？麦克伊万

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2007-09-01

ISBN：9787303086801

字数：211000

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.300kg

编辑推荐

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本书作者伊兰·K·麦克伊万是麦克伊万一阿德金斯集团的合伙人和教育咨询专家。她所在的工作室专门提供教育领导力、团队建设、学业成绩提高、幼儿园至十二年级阅读教学改进和学校社区关系方面的咨询和培训。她曾经担任过教师、图书管理员、校长，以及芝加哥市郊一个学区的教学副督学，已经有24本专著问世，为家长和教育者提供了很有价值的参考。在她的作品中，由考文出版社出版发行的有：《领导团队走向：如何做出高质量的决策》（Leading Your Team toExcellence：How to Make Quality Decision，1997）、《有效教育领导力的七个步骤》（Seven Steps to Effec—tive Instructional Leadership，1998）、《校长指南：应对多动症》（The Principal's Guide to Aention DeficitHyperactivity Disorder，1998）、 《面对家长怎么办——如何应对生气的、麻烦的、害怕的或者疯狂的家长》（How to Deal With Parents Who Are Angry,Trou—bled,Afraid,or Just Plain Crazy，1998）、《校长指南：提高阅读成绩》（The Principal's Guide to RaisingReading Achievement，1998）、与杰弗瑞·A·科特勒（Jeffrey A．Kottler）合著的《小学校长咨询指南》（Counsefing Tips for Elementary School Principals，1999）、与玛丽·戴默（Mary Damer）合著的《驾驭刺儿头学生：教育者的实用方法》（Managing Unman—ageable Students：Practical Solutions for Educators，2000）、《校长指南：提高数学成绩》（The Principal`sGuide to Raising Math Achievement，2000）、 《提高初高中阅读成绩：校长简便易行的五项策略》（RaisingReading Achievement in Middle and High School：FiveSimple-to-Follow·Strategies．for Principals，2001）。
　　同时，伊兰也是报纸《西北探索者》（NorthwestExplorer）的教育专栏作家，并为几个提供家长在线咨询的网站供稿，而且还应邀参加各种广播节目，帮助家长解决学校教育问题。伊利诺伊校长联合会将她评选为杰出的教育。伊利诺伊州教育委员会在人才计划中授予她人才奖，全国小学校长联合会于1991年将她评选为伊利诺伊州的全国知名校长。她在惠顿学院获得了教育学学士学位，并在北伊利诺伊大学取得了图书馆科学硕士学位和教育管理学博士学位。她和她的丈夫E．雷蒙德·阿德金斯（同时也是她的商业合伙人），一起生活在阿利桑那州的奥罗山谷。如果您想获取更多关于其著作和工作室的信息，请登陆伊兰的网站（elainemcewan．），或者直接给她发电子邮件（emcewan@mindspring．）。

内容提要

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如何才能成为一名教师？本书通过一个个鲜活的例子，为我们作出一个很好的诠释。屫　所阐述的十大特征涵盖了教师工作的方方面面。作者深入浅出的语言、具体详实的事例和方便实用的建议，会让你身临其境地体会到教师的成长足迹，发现自身专业成长的努力方向，从而探索出自己在教育教学领域的成功之路。
　　作为一名校长，你也可以从中获益良多。本书为你提供了大量关于聘用、指导新教师，授权、激励老教师的具体方法，策略和资源，是你日常工作和管理实践的佳行动指南。
　　本书会带给你全新的感受，它不仅有助于你全景领略高效教师的风采，更能够帮助你掌握培养和造就教师的管理技巧，为你的教学和管理实践注入新的活力。

目录

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章　谁是高效能教师
　谁是高效能教师
　科学还是艺术
　定 义
　争论
　高效能教师的十大特征
　本章小结
　前 瞻
第二章　个性特征：高效能教师是什么样的人
　特征一：满怀使命感和热情
　特征二：积极而真诚
　特征三：具有领导才能
　本章小结
　前 瞻
第三章　教学特征：全面关注与风格
　特征四：全面关注
　特征五：风格
　本章小结
　前瞻
第四章　教学特征：激励技巧
　特征六：激励技巧
　本章小结
　前瞻
第五章　教学特征：有效教学
　特征七：有效教学
　本章小结
　前瞻
第六章　智力特征：知识丰富、充满好奇和知类通达
　特征八：书本知识
　特征九：社区经验
　特征十：精神生活
　高效能教师的十大特征小结
　前瞻
第七章　聘用高效能教师
　良师难觅
　聘用和有前途的教师：小组讨论
　面试题目
　本章小结
　前瞻
第八章　指导新教师：留住高效能教师
　指导计划中校长所发挥的作用
　让新教师融入校园，帮助他们走向成功：校长能为
　他们做的以及与他们一起做的31件事
　教师指导教师：鼓励员工支持新教师的方法
　本章小结
　前瞻
第九章　授权和激励有经验的教师
　授权和激励有经验的教师：校长能做的26件事
　本章小结
　结语
　作为读者，你会如何利用自身所学
　作为作者，我会如何利用自身所学
　你的目标是什么
资源A　十大特征解说
资源B 基于高效能教师十大特征的面试题目
资源C　通过练习来激励有经验的教师
参考文献
译者后记

作者介绍

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文摘

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序言

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智慧之光的传承：点亮教育未来 在教育的浩瀚星空中，教师是那最耀眼的星辰，他们以知识为薪柴，以爱心为火种，点燃无数心灵的求知欲，照亮学子们前行的道路。然而，成为一名真正高效能的教师，并非仅仅是传授课本知识那么简单。它需要一种深厚的内在修为，一种持续的专业成长，一种对教育事业的深刻理解和坚定信念。 本书《培养造就教师——高效能教师的十大特征》正是这样一本致力于探索和阐释高效能教师核心特质的著作。它并非简单地罗列成功经验，而是深入剖析了那些在教育领域中脱颖而出、真正影响和塑造了学生成长的优秀教师们所共有的关键品质。通过对教育实践的细致观察和对教育理念的深刻洞察，本书提炼出了十项构成高效能教师基石的特征，为所有怀揣教育梦想、致力于提升自身专业素养的教育工作者提供了一幅清晰而可行的成长路线图。 特征一：对学科知识的精通与热爱——知识的深度与广度，是教学的根基。 高效能的教师首先是他们所教授学科的专家。他们不仅对本学科的知识体系有着深刻的理解，能够准确把握知识的来龙去脉、核心概念和内在联系，更重要的是，他们对所教学科怀有饱满的热情。这种热爱并非浅尝辄止的兴趣，而是源于对知识本身的敬畏与探索欲。它驱使教师不断更新知识储备，关注学科前沿动态，并能够将枯燥的知识转化为生动有趣的教学内容。当教师眼中闪烁着对知识的真正热爱时，这种光芒自然会感染学生，激发他们对知识的渴望。他们不仅仅是知识的传递者，更是知识的守护者和传播者，能够引导学生深入探究，理解知识背后的意义和价值。 特征二：卓越的教学设计与实施能力——艺术与科学的完美结合。 高效能的教师深谙教学艺术与科学的精髓。他们能够根据学生的年龄特点、认知规律和学习风格，精心设计出引人入胜、富有启发性的教学活动。这不仅仅是对教材的简单解读和讲解，更是对教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和教学评价的全面规划与整合。他们善于运用多样化的教学策略，例如问题导向式学习、项目式学习、合作学习等，将抽象的概念具象化，将静态的知识活动化。在课堂上，他们能够从容应对各种突发情况，灵活调整教学进度和策略，确保教学过程的流畅与高效。他们是课堂的引导者，更是学习氛围的营造者，让学生在积极参与和互动中，主动建构知识。 特征三：敏锐的观察力与诊断能力——洞察每个学生的心灵之窗。 每一位学生都是独一无二的个体，他们的学习潜能、兴趣爱好、思维方式以及遇到的困难都各不相同。高效能的教师拥有一双“火眼金睛”，能够敏锐地观察到学生在学习过程中的每一个细微表现。他们不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的学习态度、情感变化、思维过程和人际交往。通过细致的观察，他们能够快速诊断出学生在学习上可能遇到的障碍，无论是知识上的困惑、学习方法的失误，还是情感上的波动。这种诊断能力让他们能够“对症下药”，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服困难，实现真正的学业和品格成长。 特征四：有效的沟通与互动技巧——搭建师生心灵的桥梁。 沟通是教育的血脉。高效能的教师深知，有效的沟通不仅是语言的交流，更是情感的连接。他们能够以尊重、平等、理解的态度与学生进行对话，倾听他们的心声，理解他们的想法。他们善于运用恰当的语言、非语言的信号和提问技巧，激发学生的思考，鼓励他们表达自己的观点。同时，他们也能够清晰、准确地向学生传达信息，解释复杂的概念，给予建设性的反馈。这种良好的师生沟通能够建立起信任，营造出积极的学习氛围，让学生感受到被关注、被理解和被支持，从而更愿意敞开心扉，积极参与到学习中来。 特征五：同理心与人文关怀——用爱与温暖滋养成长。 教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的塑造。高效能的教师拥有一颗充满同理心和人文关怀的心。他们能够站在学生的角度思考问题，理解学生的感受，体谅学生的处境。他们不仅关注学生的学业发展，更关注学生的身心健康和人格成长。他们会像一位慈爱的长者，用真诚的爱与温暖去感染学生，帮助他们建立自信，培养积极的人生态度，学会关爱他人，承担社会责任。在学生遇到挫折时，他们给予安慰和鼓励；在学生取得进步时，他们给予肯定和赞扬。这种人文关怀是教育中最宝贵的财富，它让教育充满人情味，让学生在充满爱的环境中茁壮成长。 特征六：持续的学习与反思能力——永不止步的探索者。 教育是一个不断发展变化的领域，知识在更新，教学方法在进步，学生也在变化。高效能的教师永远保持着一颗好奇心和学习的热情，他们深知“学无止境”的道理。他们会主动学习新的教育理念、教学技术和学科知识，不断更新自己的知识库。更重要的是，他们拥有强大的反思能力。每一次教学都是一次宝贵的实践经验，他们能够及时回顾和总结教学中的成功与不足，分析原因，寻找改进的策略。这种持续的学习与反思，是他们保持教学活力、不断提升专业水平的关键。他们是终身学习的典范，用自己的行动诠释着教育的意义。 特征七：积极的合作与协调能力——构建共赢的教育生态。 教育并非孤军奋战。高效能的教师懂得合作的力量。他们能够与同事建立良好的合作关系，分享教学经验，共同解决教学难题。他们积极与家长沟通，建立家校合作的桥梁，共同关注学生的成长。他们也能够与其他教育机构、社区资源建立联系，拓展教学的广度和深度。这种合作与协调能力，能够汇聚更多的力量，形成一个积极的、支持性的教育生态系统，为学生的全面发展创造更有利的条件。 特征八：创新与适应性——在变革中前行。 时代在发展，教育也需要不断创新。高效能的教师敢于挑战传统，勇于尝试新的教学方法和技术。他们能够根据时代的发展和学生的需求，灵活调整自己的教学策略，拥抱变革。他们不害怕失败，将每一次尝试都视为学习和成长的机会。他们能够快速适应新的教育环境和技术工具，并将它们有效地融入到教学中，让教学更加现代化、个性化和高效化。 特征九：坚定的职业道德与责任感——教育者的灵魂。 职业道德是教师的灵魂，责任感是教师的基石。高效能的教师拥有崇高的职业道德，他们以身作则，言传身教，为学生树立榜样。他们公正无私，尊重学生，保护学生的权益。他们对教育事业怀有强烈的责任感，将学生的成长视为己任，不辞辛劳，尽心尽力。这种坚定的职业操守和责任意识，是他们赢得学生、家长和社会信任的根本。 特征十：乐观积极的心态与韧性——照亮教育之路的阳光。 教育之路并非总是一帆风顺，教师也会面临各种挑战和压力。然而，高效能的教师拥有一颗乐观积极的心态和强大的韧性。他们能够从困难中看到希望，从挫折中汲取力量。他们相信教育的力量，相信每一个学生都有成功的可能。他们以积极的态度面对工作，用阳光的心态感染学生，营造出一种充满活力和希望的学习环境。这种积极乐观的心态，不仅有助于他们自身的身心健康，更能成为学生成长道路上宝贵的精神支撑。 《培养造就教师——高效能教师的十大特征》这本书，通过对这些核心特征的深入剖析，为广大教师提供了一个全面、系统、实用的自我提升框架。它鼓励每一位教育工作者，不仅要关注“教什么”，更要关注“如何教”以及“为何而教”。它相信，每一位教师都拥有成为高效能教师的潜力，只要我们能够不断学习、反思、实践，并怀揣对教育事业的无限热爱，我们终将成为那点亮学生生命之光的智慧使者，为培养下一代贡献我们最宝贵的智慧与力量。

评分☆☆☆☆☆

这本《培养造就教师》读起来真是让人耳目一新，它不像我之前看过的那些教育类书籍那样，只会泛泛而谈一些大道理，而是深入骨髓地剖析了真正优秀的教师身上那些鲜明的特质。作者的叙述非常有条理，将一个“高效能教师”的形象描绘得栩栩如生。我印象最深的是关于“反思性实践”的那一部分，作者用大量的案例说明了为什么那些只懂照本宣科的老师难以真正打动学生，而那些懂得在每一次教学结束后进行深刻自我审视的教育者，才能不断进化。书中对如何建立积极的师生关系也给出了非常实用的建议，远超出了简单的“和学生做朋友”的口号，而是探讨了如何在权威性和亲和力之间找到完美的平衡点。整体阅读体验非常流畅，文字功底扎实，读完后感觉自己对教师这个职业的理解上升到了一个新的维度，不再是单纯的技术层面，而是上升到了艺术和哲学的层面。对于任何身处教育一线，渴望突破瓶颈的老师来说，这本书无疑是一剂强心针，它不仅仅是理论指导，更像是一位资深教育家在耳边娓娓道来的经验总结，让人读完后就迫不及待想回到课堂上进行实践和验证。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，一开始我对这类强调“特征”的书籍持保留态度，总觉得太过标签化，教育的复杂性岂是十大特征就能概括？然而，这本书的魅力就在于它巧妙地避开了刻板的教条，而是通过细腻的观察和扎实的经验，构建了一幅立体且富有生命力的教师群像。它真正打动我的地方在于对教师“心性”的关注。书中对于教师的情感投入和专业信念的探讨，让我深刻反思了自己工作中的“职业倦怠”问题。它没有简单地指责我们不够努力，而是提供了一种内在的修复机制——如何从内心深处重新点燃对教育的热情，并将其转化为持续的专业成长动力。书中的某些段落，比如描述教师如何处理突发事件时的沉着冷静，简直就是教科书级别的示范。它强调的不是知识的量，而是应对不确定性的能力。这种洞察力是极其宝贵的，它让这本书超越了一般的培训手册，上升到了对职业精神的探讨。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，市面上的“成功学”书籍太多了，大多只是空泛的口号堆砌。但这本《培养造就教师》的论述显得尤为沉稳和脚踏实地。作者的语气中没有丝毫的傲慢或说教，更多的是一种深刻的理解和同理心，仿佛他完全理解每一位一线教师所面临的压力与困境。最让我感到震撼的是对“专业自主性”的强调。在当前许多教育管理体系趋于僵化的背景下，这本书像一股清流，鼓励教师勇敢地肩负起自己专业决策的责任，并提供了一套审慎的框架来支撑这种自主。它告诉我们，真正的“高效能”，不是迎合上级的检查，而是对学生成长负责到底的内心驱动力。这种对教师主体性的回归与重塑，使得这本书的价值具有了超越时代和地域的意义。

评分☆☆☆☆☆

从排版和文字的亲和力来看，这本书的设计者显然也花了不少心思。它不是那种令人望而生畏的学术巨著，阅读起来更像是一场高质量的专业对话。我尤其欣赏作者在论述每一个特征时，所采用的“提出问题—分析现状—给出策略—案例佐证”的严密逻辑链条。这种结构保证了读者在理解理论的同时，能够清晰地看到这些理论是如何在真实的、充满挑战的课堂环境中得到检验和应用的。对于年轻教师而言，它像是一份高精度的导航图，可以帮助他们少走很多弯路；对于资深教师来说，它则像一面镜子，映照出那些在日常琐碎中被忽略的、却至关重要的专业支柱。我几乎是带着一种“朝圣”的心态去阅读的，每一次翻页都伴随着“原来如此”的恍然大悟，那种知识被有效整合的满足感，是其他书籍很难提供的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度远超出了普通师资培训材料的范畴，它触及了教育本质中的一些哲学命题。例如，关于“学习型组织”在教师群体中的构建，作者的见解非常具有前瞻性。他并没有把教师塑造成孤立的知识传授者，而是强调了协作、共享和共同进步的集体力量。这一点对于当前很多学校内部存在的“单打独斗”现象，无疑是一个强有力的纠偏信号。读完之后，我立刻组织了一个小型的非正式学习小组，开始尝试书中提到的某些协作模式。这种即时产生的、强烈的实践欲望，本身就是对一本书价值的最好证明。它不是那种读完就束之高阁的书，而是那种需要反复翻阅，并在实践中不断体悟和印证的“案头书”。这种由内而外推动变革的力量，才是教育类书籍最难能可贵的品质。