佳教有方丛书——蹲下身子看世界：学龄前家长教子心语 陈新郑淑华 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈新郑淑华 著

图书标签:

• 学龄前教育
• 亲子关系
• 家庭教育
• 儿童心理学
• 教养方法
• 早期教育
• 陈新郑淑华
• 育儿
• 0-6岁
• 幼儿教育

店铺： 品读天下出版物专营店

出版社： 中国少年儿童出版社

ISBN：9787514812091

商品编码：29542484282

包装：平装

出版时间：2013-08-01

基本信息

书名:佳教有方丛书——蹲下身子看世界：学龄前家长教子心语

定价：18.00元

售价：9.2元,便宜8.8元,折扣51

作者:陈新郑淑华

出版社：中国少年儿童出版社

出版日期：2013-08-01

ISBN：9787514812091

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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教育是什么？
教育是自我约束，给孩子以榜样的力量，让孩子以父母为荣，并愿意接受父母的教导。
教育是陪伴，看着孩子渐渐长大，陪伴孩子开心玩耍，苦乐与共，让亲子关系其乐融融。
教育是鼓励，当孩子遭遇挫折灰心丧气时，给孩子以认可，给孩子以自信，让孩子充满信心、继续前行。
教育是有耐心，孩子是在犯错中长大，也是在犯错中进步，不要急躁、粗暴地对待孩子，更不要以过高的标准要求孩子。
教育是放手，孩子自己的事情总要自己做，父母替代得了一时，替代不了一世，及早放手让孩子去享受体验的乐趣。
当父母们聚在一起时，谈论的焦点问题总是孩子。这个说：我家的丫头特别肉，做什么事都磨蹭，急得我啊着急上火的；那个说：我家的小子太马虎，做题都经常把数字看错，恨得我真想捶他一顿；另一个说：我家的孩子这两样问题都有，真是愁死我了……
父母们发愁、生气、抱怨、无奈，有什么心情都可以理解。但是，父母不应把孩子当成出气筒，更不能用粗暴的方式对待孩子。因为孩子在成长过程中，犯错、出现各种小毛病，都是必然出现的现象，也是必然要经历的。作为父母，既要有耐心，还要有智慧，更需要掌握方法。
聪明的父母总是把自己有意识的教育寓于无意识的行动之中，让孩子在不知不觉、潜移默化中感受到父母的爱心，接受父母的引导和教育。
《北京青年报》的“佳教联盟”板块自开创以来，陆续登载了很多有智慧、有方法、有感触的家长撰写的精彩家教小文章。这些小文章涉及的可能是一个小问题的解决、一件小事的影响、一次小冲突的再现，都是生活中你家我家他家会遇见的常见事，就因为解决处理的方法、方式不同，结果和影响往往会大相径庭。
我们按幼儿、小学生、初中生、高中生年龄段将这些文章结集成册出版，虽然都是反映草根父母的家常里短，但是它们来源于生活，体现了生活中的苦辣酸甜，更反映出父母在教育孩子过程中的苦恼、懊悔和感悟。人们常说“它山之石，可以攻玉”，虽然我们这个文集未能涉及家庭教育的各个方面，但是可以给父母们起到参考和借鉴作用，对提升父母的教育水平也是大有裨益的。
*后，套用孩子们*喜欢的一句话：爸爸妈妈也需要学习哟！只有学习才能改变，只有学习才能进步。家有儿女的父母们，您说是不是？

内容提要

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北京青年报的“佳教联盟”板块自2006年开创以来，陆续登载了很多有智慧、有方法、有感触的家长撰写的精彩家教小文章。这些小文章涉及的可能是一个小问题的解决、一件小事的影响、一次小冲突的再现，都是生活中你家我家他家会遇见的常见事，就因为解决处理的方法、方式不同，结果和影响往往会大相径庭。本书精心挑选家长撰写的关于学龄前家庭教育的文章，内容主要涉及学龄前孩子的生活和学习，包括习惯培养、社会交往、规则意识等很多方面，问题具有普遍性和代表性。

目录

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习惯养成
有一种东西叫隐私
两岁宝宝的模仿秀
苦辣酸甜都能吃
说服孩子看医生
软硬兼施，送阳阳上幼儿园
别怕孩子搞破坏
为宝贝儿建立乘车规则
为孩子构筑一道安全的壁垒
点滴之中立规则
不做“善解人意”的妈妈
早起五件事，入园不拖拉
快乐收积木
家长要理解孩子的“试错”行为
宝贝儿，请学会等待
亲子游戏“变三变”
好妈妈也应该是好老师
父母身教远胜于言传
鞋子宝宝“吵架”了
装一面墙来任你画
请给孩子摔跤的机会
在他还想学更多的时候
睡前阅读，留10分钟给孩子自己
快乐阅读收获多
让儿子“垂涎”一本书
做一个书香妈妈
享受手中签字权
每天陪儿子一起“淘气”
给儿子做张光荣榜
性格培养
就算被欺负，也要做个正直善良的人
适时接受孩子的好意
不纵容孩子的小自私
蹲下身子看世界
一块梨的故事
不要“污染”孩子的眼睛
“”是一种心灵伤害
任何时候都不能欺孩子
帮孩子找回善良
让孩子学会换位思考
今天女儿当“妈咪”
儿子成了“替罪羊”之后
快乐是一种“能力”
童年没有标准答案
情绪管理
非得成为“好孩子”吗
轨道车风波
别让嫉妒蒙蔽了孩子的心灵
学会欣赏三岁孩子在长大
别忽略言行对孩子的暗示效应
妈妈，你需要我帮忙吗
妈妈，请不要打扰我
宝宝害怕“鬼”
如何安抚受委屈的孩子
正视孩子的负面情绪
改变儿子的“窝里横”
女孩要富养还是惯养
给孩子一个心理缓冲期
陪着儿子慢热
停一停，听孩子说
当面教子还是背后教子
让“人来疯”宝宝变个样
五岁的孤单
父母心语
我的孩子只能如此早教吗
孩子的美好童话该不该被说破
不迁怒不容易
莫给孩子“假”春天
别急着把孩子推上舞台
洋方法育儿还要因人而异
苦涩的糖果年岁
玩耍变得不再轻松
孩子不必什么都拥有
不会玩，真麻烦
“隔代教育”扬长避短取其优
孩子不听话，谁之错
让爱做主
故事拌饭越吃越香
表扬孩子要掐准斤两
别为了识字而识字
父母应该统一阵线
千万别做“情绪家长”
次应对孩子有关性的提问

作者介绍

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文摘

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序言

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蹲下身子看世界：学龄前家长教子心语 第一章：理解孩子的独特视角 学龄前阶段，是孩子生命中最具活力、最富创造力的时期。他们的世界充满了新奇与探索，他们的思维方式也与成年人截然不同。作为家长，我们常常习惯于用成人的逻辑和经验去解读孩子的行为，却忽略了他们看待世界的独特视角。这种视角，如同一个初生的婴儿，对周围的一切都充满了好奇与敏感。 “蹲下身子看世界”，不仅仅是一个比喻，更是一种姿态，一种心态。它意味着我们要暂时放下成年人的优越感，放下那些固有的观念和期望，真正地走进孩子的内心世界，用他们的眼睛去观察，用他们的耳朵去倾听，用他们的心去感受。 孩子在玩耍中学习，在游戏中成长。他们堆砌积木，建造属于自己的王国；他们涂鸦绘画，表达内心的情感；他们模仿大人，学习社会的规则。这些看似“无意义”的行为，其实都蕴含着深刻的意义。当孩子反复拆毁又重建积木时，他们可能在探索物体的稳定性和平衡性；当孩子将红色涂满整个画面时，他们可能在宣泄强烈的喜悦或愤怒；当孩子模仿大人打电话时，他们可能在学习沟通和社交的技巧。 我们应该鼓励孩子去探索，去尝试，去犯错。每一个错误，都是一次宝贵的学习机会。当孩子摔倒时，不要急于将他们扶起，而是观察他们的反应，鼓励他们自己站起来，这不仅锻炼了他们的身体协调能力，更培养了他们的独立性和勇气。当孩子在游戏中遇到困难时，不要立刻代劳，而是引导他们思考解决问题的方法，帮助他们建立自信。 理解孩子的独特视角，意味着我们要尊重他们的个体差异。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、不同的兴趣、不同的学习方式。有的孩子活泼好动，有的孩子安静内敛；有的孩子擅长 verbal 表达，有的孩子更喜欢 visual 表达。我们不能用同一个模子去要求所有孩子。发现并欣赏孩子的特质，顺应他们的天性，才能更好地引导他们成长。 这个阶段的孩子，他们的情绪也是非常丰富且直接的。他们会因为一件小事而开怀大笑，也会因为一点点挫折而嚎啕大哭。这些情绪波动，是我们理解孩子内心世界的窗口。学会辨别和回应孩子的情绪，是建立良好亲子关系的基础。当孩子因为玩具被抢而哭泣时，他们表达的是不公平和被剥夺感；当孩子因为得到夸奖而雀跃时，他们表达的是被肯定和被重视。用心去倾听孩子的情绪，用拥抱和安慰来回应，让他们感受到爱与支持。 第二章：看见孩子的内在需求 每一个孩子的行为背后，都隐藏着他们的内在需求。这些需求，如同种子，需要我们去发现，去浇灌，才能生根发芽，茁壮成长。学龄前儿童的需求，主要体现在以下几个方面： 1. 安全感的需求： 安全感是孩子成长的基石。它不仅仅是指身体上的安全，更重要的是心理上的安全。孩子需要感受到父母的爱是无条件的，无论他们表现如何，父母的爱都不会改变。规律的生活，稳定的家庭环境，清晰的界限，都能给孩子带来强烈的安全感。 具体表现： 孩子害怕独处、害怕分离、过度黏人；晚上需要父母陪伴才能入睡；对未知事物表现出明显的恐惧。 家长的回应： 建立规律的作息时间，尽量保证家庭环境的稳定。在分离时，用积极的语言安抚孩子，并遵守承诺，按时回来。给予孩子足够的拥抱和亲吻，让他们感受到身体上的亲密。当孩子表现出恐惧时，不要嘲笑或忽视，而是理解并陪伴他们，帮助他们逐步适应。 2. 被爱与被接纳的需求： 孩子渴望被父母看到，被父母理解，被父母爱着。他们需要知道，自己是独一无二的，并且是被深深珍视的。这种被接纳的感觉，能够极大地提升孩子的自尊心和自信心。 具体表现： 孩子喜欢向父母展示自己的作品或成就；渴望得到父母的关注和表扬；当父母批评自己时，会表现出强烈的沮丧或反抗。 家长的回应： 关注孩子的点滴进步，及时给予肯定和鼓励。避免过度强调结果，而是欣赏过程中的努力。学会说“我爱你”，并用行动表达。即使孩子犯了错误，也要先接纳孩子本身，再去针对错误进行引导。 3. 探索与自主的需求： 孩子天生就充满了好奇心，他们渴望探索这个世界，渴望了解事物的运作方式。同时，他们也渴望拥有一定的自主权，能够自己做决定，自己完成事情。 具体表现： 孩子喜欢问“为什么”；热衷于尝试新的事物；希望自己穿衣服、自己吃饭；在游戏中喜欢自己主导。 家长的回应： 提供丰富的探索机会，例如带孩子去自然公园、博物馆，准备各种有趣的玩具和书籍。在力所能及的范围内，给予孩子选择权，例如让他们自己选择穿什么衣服，吃什么水果。鼓励孩子独立完成任务，即使速度慢一些，过程笨拙一些，也要给予支持。 4. 规则与界限的需求： 许多家长误以为限制孩子就是不爱孩子，但实际上，清晰的规则和界限，是孩子安全感的另一重要来源。规则能够帮助孩子理解世界的运作方式，知道什么可以做，什么不可以做，从而减少不确定性，培养责任感。 具体表现： 孩子会测试父母的底线；在没有明确规则的情况下，容易感到迷茫和焦虑；喜欢破坏规则，以寻求关注。 家长的回应： 设定简单、明确、可执行的规则，并与孩子一起讨论和理解。坚持执行规则，但要保持灵活性，允许在特殊情况下进行调整。通过故事、游戏等方式，让孩子理解规则的意义。当孩子打破规则时，以平静的态度进行引导，而不是过度惩罚。 5. 情感连接的需求： 孩子渴望与父母建立深厚的情感连接，这种连接是他们处理情绪、建立人际关系的基础。高质量的亲子陪伴，比单纯的时间长度更重要。 具体表现： 孩子喜欢和父母一起玩游戏、讲故事；在感到不开心时，首先寻求父母的安慰；渴望父母的关注和陪伴。 家长的回应： 留出专门的时间与孩子进行高质量的互动，放下手机，全身心地投入。积极回应孩子的分享，认真倾听他们的想法。在日常生活中，创造温馨的家庭氛围，让孩子感受到爱与温暖。 要真正看见孩子的内在需求，需要我们保持敏锐的观察力，耐心的倾听，以及无条件的爱。当我们能够站在孩子的角度去思考，去感受，我们就能更准确地理解他们的行为，从而给予他们最恰当的引导和支持。 第三章：蹲下身子，看见更广阔的天地 “蹲下身子看世界”，意味着我们要突破成年人的思维局限，去理解孩子世界的广阔与深刻。他们的游戏，不仅仅是玩乐，更是他们学习、探索、认知世界的方式。 1. 游戏是孩子的语言： 孩子通过游戏来表达自己，理解世界。他们扮演角色，体验生活；他们搭建积木，构建秩序；他们涂鸦绘画，抒发情感。每一个游戏，都是孩子一次深刻的学习体验。 如何回应： 积极参与孩子的游戏，但不要主导。跟随孩子的节奏，观察他们的玩法，理解他们的意图。用孩子的语言与他们交流，例如在搭积木时，可以问：“这个城堡需要多高的塔楼才能看到远方的敌人？” 游戏中的学习： 想象力、创造力、解决问题的能力、社交技能、语言表达能力、逻辑思维能力等等，都在游戏中得到发展。 2. 鼓励好奇心，点燃求知欲： 学龄前儿童对世界充满了好奇，这是他们学习的内在驱动力。我们应该保护并激发他们的好奇心，鼓励他们提问，引导他们探索答案。 如何回应： 当孩子问“为什么”时，耐心解答，或者引导他们自己去寻找答案。可以准备一些适合他们年龄的书籍、科学玩具，或者带他们去体验不同的事物，例如去动物园、植物园，观察小昆虫。 尊重孩子的兴趣： 孩子可能会对某些事物表现出特别的兴趣，例如恐龙、汽车、星星等等。深入了解这些兴趣，为他们提供相关的资源，让他们在自己感兴趣的领域里尽情探索。 3. 情绪的梳理与接纳： 孩子的情绪是直接而强烈的。作为家长，我们需要帮助孩子认识并管理自己的情绪，同时也要接纳他们所有的情绪，无论好坏。 如何回应： 帮助孩子给情绪命名，例如“你现在很生气，因为他抢了你的玩具。” 引导孩子找到合适的方式表达情绪，例如画画、大声喊叫（在安全可控的情况下）、运动等。 示范与引导： 家长自身的稳定情绪，是孩子学习情绪管理最好的示范。在孩子面前，尽量克制自己的负面情绪，学习以平和的方式解决问题。 4. 建立规则，培养责任感： 规则不是束缚，而是保护。清晰的规则能够让孩子知道界限在哪里，从而减少不确定性，培养责任感。 如何回应： 与孩子一起制定简单的家庭规则，并解释规则的重要性。例如，睡前要收拾玩具，是因为这样明天才能找到它们。对孩子遵守规则的行为给予肯定，对违反规则的行为进行引导，而不是严厉惩罚。 小任务，大成长： 让孩子参与一些力所能及的家务，例如帮忙摆放餐具、收拾自己的房间。这些小任务能够培养他们的责任感和参与感。 5. 创造一个支持性的成长环境： 学龄前儿童的成长，离不开一个充满爱、支持和鼓励的环境。这个环境，不仅包括家庭，也包括幼儿园、社区等。 家庭环境： 营造温馨、安全的家庭氛围，鼓励开放的沟通。 学校环境： 选择适合孩子年龄和性格的幼儿园，与老师保持良好的沟通。 社区环境： 鼓励孩子参与社区活动，与其他小朋友互动。 “蹲下身子看世界”，是一场持续的旅程，它需要我们放下身段，敞开心扉，用爱与智慧去陪伴孩子成长。在这个过程中，我们不仅教会孩子如何看待世界，更重要的是，我们也在重新发现和理解这个世界的美好，以及我们自身成长的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书给予我的最大收获，是一种深层次的“自我和解”。在为人父母的漫长旅途中，我们常常被外界的标准所裹挟，总觉得自己的付出不够、方法不对，陷入无休止的内疚循环。而这套丛书的整体基调，却是充满理解与宽慰的。它温柔地接纳了父母“不完美”的事实，认为教育是一个不断学习、螺旋上升的过程，今天的“错误”很可能就是明天“智慧”的萌芽。书中对“情绪劳动”的探讨，让我清晰地认识到，父母首先需要照顾好自己的心理健康，才能成为孩子稳定的港湾。其中关于如何设定健康的家庭边界，保护父母自身空间的部分，是我以前在其他书籍中很少见到的深刻着墨点。它让我明白，爱孩子的前提是先学会不苛求自己，这种由内而外的松弛感，直接反映在了我与孩子的互动质量上。这是一本值得反复翻阅的“心灵慰藉之书”，它不仅教人如何育儿，更教人如何以更健康、更具生命力的方式，与自己的孩子一起成长，共同完成这场生命的旅程。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书的瞬间，扑面而来的是一股清新、不矫揉造作的气息，让人立刻放松下来。与其他动辄堆砌专业术语、仿佛在进行学术报告的育儿书籍截然不同，此书的语言风格极其接地气，充满了生活化的幽默感与恰到好处的自嘲，使得阅读过程变成了一种享受而非负担。它巧妙地避开了将父母塑造成“全能超人”的陷阱，反而坦诚地展示了教育过程中的挫败、疑惑乃至小小的“失误”，并将其视为成长的契机。例如，书中关于如何处理孩子“无理取闹”的章节，作者并未采用严厉管教或无底线迁就的二元对立，而是引入了“情绪容器”的概念，形象地阐述了父母需要首先稳定自身情绪，才能有效接纳孩子的风暴。这种将心理学理论融入日常场景的叙事技巧，高明之处在于，它消除了理论与实践之间的鸿沟。每读完一个小节，我都忍不住会心一笑，感叹“原来如此简单又如此深刻！”它赋予了普通父母巨大的信心，让我们相信，教育的精髓不在于掌握多少高深理论，而在于能否在平凡的柴米油盐中，保持一份觉察与耐心。

评分☆☆☆☆☆

这本新近拜读的著作，简直是为所有对现代亲子关系感到迷茫的父母开辟了一扇通往理解与智慧的窗户。作者的文字如同涓涓细流，却蕴含着深刻的洞察力，它没有空洞的口号，而是用一种近乎对话的方式，将复杂的教育理念娓娓道来。我尤其欣赏作者对于“倾听”这一行为的重新定义——它不再是单向的任务，而是一种双向的情感流动与尊重。书中对于如何捕捉孩子在日常嬉闹中无意间流露出的真实需求，有许多细致入微的描写，这些场景的描绘，让我仿佛看到了自己家中那些似曾相识的瞬间，但这一次，我获得了不同的解读视角。比如，书中提到孩子对一个破碎玩具表现出的强烈情绪，传统的解读可能是“太小气”，而作者引导我们去探究其背后对“掌控感”和“完整性”的心理诉求。这种由表及里的分析，极大地提升了阅读的层次感，让人在合上书本后，依然能在日常生活中不断实践和反思。它不是一本教你“应该做什么”的死板手册，更像是一位经验丰富的老友，在你耳边轻声点拨，让你自己找到最适合自家孩子的“方子”。这种赋权给读者的写作手法，在我阅读过的众多教养书籍中，是相当少见的。

评分☆☆☆☆☆

从文本结构来看，此书的编排也极为用心，它不像其他教材那样按年龄段僵硬划分，而是根据家长在育儿过程中最常遇到的核心困境来组织章节，比如“规则的建立与弹性”、“如何培养独立思考能力”、“应对同伴压力”等，这些议题的选择精准地抓住了现代父母的痛点。更绝的是，每讨论完一个核心概念，作者都会附带一个“家长自检清单”或“一日实践建议”，这种即时反馈和行动导向的设计，极大地提高了阅读的实用性和参与感。我个人认为，本书最大的贡献在于其对“过程导向”的强调。许多父母过于关注分数、成绩等最终结果，而忽略了孩子为达成目标所付出的努力和心路历程。本书则不断提醒我们，一个充满好奇心、勇于尝试、能够从失败中站起来的孩子，远比一个只懂得机械执行命令的孩子，更具抵御未来不确定性的能力。它是一部指导我们如何精心培育“种子内在生命力”的指南，而非修剪“枝叶外观”的说教书。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到振聋发聩的，是它对“权威”二字的颠覆性解读。在传统的家庭教育观念中，父母的权威往往等同于不容置疑的命令和绝对的控制，但本书却旗帜鲜明地倡导一种基于“相互尊重”的平等式权威。作者通过一系列生动的案例，展示了当父母愿意放下身段，真正站在孩子的视角去理解他们眼中的世界时，孩子内心的抵触情绪是如何奇妙地转化为合作意愿的。这中间的转折点，往往只是一句真诚的道歉，或是一个肯定的眼神。我深切体会到，这种“蹲下身子”并非是放弃原则，而是一种更高阶的教育智慧——用孩子的频率去沟通，用他们的语言去共情。书中对“权力斗争”的分析尤其犀利，直指许多家庭矛盾的症结所在，并提供了一套行之有效的“非暴力沟通”模板，但这些模板不是死板的脚本，而是引导我们去构建自己家庭独特的沟通模式。读完后，我立刻尝试在日常小事中应用这些技巧，发现效果立竿见影，家庭氛围因此变得更加和谐、少有火药味。