研读《西游记》，顿悟家庭教育：好家长 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘彦晓 著

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• 西游记
• 家庭教育
• 亲子关系
• 教育方法
• 育儿
• 好家长
• 古典名著
• 思维启迪
• 成长
• 人生哲理

店铺： 诗书雅韵图书专营店

出版社： 花山文艺出版社

ISBN：9787551136044

商品编码：29542750718

包装：平装-胶订

出版时间：2017-09-01

基本信息

书名:研读《西游记》，顿悟家庭教育：好家长

定价：29.80元

售价：18.8元,便宜11.0元,折扣63

作者:刘彦晓

出版社：花山文艺出版社

出版日期：2017-09-01

ISBN：9787551136044

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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开启奇幻的神话世界之门，撷取家庭教育之骊珠。

内容提要

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无人教养、无家族渊源、无背景后台……，“草根”出身的孙悟空凭借自我奋斗完成了从小石猴—美猴王—弼马温—齐天大圣—斗战胜佛的蜕变，他的身上闪耀着哪些的品质促成了他的成功？

智商高、善谋略的红孩儿却狂妄自大、胡作非为，牛魔王、铁扇公主夫妇以何种错误的教养方式让他走上了叛逆之路？

从观音禅院偷走锦襕袈裟的黑熊怪不仅没有丢掉性命，还被观音菩萨收编，做了守山大神，这是为什么呢？

《西游记》中原来还蕴藏了诸多的家庭教育智慧。本书将引导你站在家庭教育的视角，品读浪漫主义神话小说，发掘家教艺术，获得育儿真经，指导家教实践。

目录

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作者介绍

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刘彦晓，

北京开元教育创始人，

开元国际教育集团香港发展有限公司董事长，

未来派研究院讲师、顾问。

拥有20年儿童教育实战经验；

出版了26套儿童特色教材；

辅导了168家幼儿园、小学成功开业运营。

文摘

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序言

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《西游记》是中国古典文学的瑰宝，其中孙悟空、猪八戒、沙悟净一路西行，降妖伏魔，历经九九八十一难，最终取得真经的故事，早已家喻户晓。然而，这部神魔小说中蕴含的深刻哲理，却常常被我们忽视，尤其是其中关于成长、磨砺、团队协作和师徒关系的内容，对于现代家庭教育有着意想不到的启示。 本书并非对《西游记》进行简单的故事复述，也不是对神魔情节的逐字分析。它旨在从一个全新的视角，去挖掘这部经典背后隐藏的家庭教育密码。我们将跳脱出“学艺”和“取经”的表面框架，深入探究唐僧师徒四人各自的性格特点、成长轨迹以及他们之间错综复杂的关系，并以此为切入点，探讨在当今社会，家长该如何培养孩子成为一个有担当、有智慧、有韧性的“好孩子”，最终成为一个“好家长”。 一、 塑造品格：孙悟空的“叛逆”与“责任” 孙悟空，作为《西游记》中最具代表性的角色，他的“叛逆”是其早期性格的突出特点。从大闹天宫到被压五行山，他的桀骜不驯、挑战权威，仿佛是每个孩子成长过程中都会经历的叛逆期。然而，也正是这段经历，磨砺了他的棱角，让他学会了对权威的尊重（尽管是出于无奈），更重要的是，他最终承担起了保护唐僧西行取经的重任。 在家庭教育中，我们常常将孩子的“叛逆”视为洪水猛兽，极力压制。但我们是否曾想过，适度的“叛逆”或许是孩子独立思考、探索世界、挑战固有模式的萌芽？如果家长能够理解并引导，将孩子的质疑精神转化为求知欲，将反抗情绪转化为表达自己观点的勇气，那么，“叛逆”或许能成为塑造孩子独立人格和创新思维的契机。 孙悟空最终学会了“责任”。他明白了自己肩负的使命，不仅仅是保护师父，更是为了众生的福祉。这种责任感的觉醒，源于经历、源于约束、源于对使命的深刻理解。家长如何让孩子理解责任？不是一味地灌输，而是通过日常的点滴，让孩子参与到家庭事务中，体验付出的意义；通过鼓励孩子承担力所能及的家务，让他们明白自己是家庭的一份子，有责任为家庭贡献力量；通过引导孩子认识到自己的行为会对他人的影响，让他们学会换位思考，培养同理心。 本书将深入剖析孙悟空从一只无法无天的妖猴，成长为斗战胜胜佛的转变过程，并以此为鉴，为家长提供如何在家庭教育中，有效引导孩子的“叛逆”期，培养他们强烈的责任感和使命感的方法。我们会探讨如何区分“叛逆”与“对抗”，如何利用挑战来激发孩子的内在动力，以及如何帮助孩子理解“责任”的真正含义，让孩子在成长中，既有勇气去探索未知，也有担当去承担后果。 二、 培养情商：猪八戒的“欲望”与“成长” 猪八戒，一个充满争议的角色。他的贪吃、好色、懒惰，是人性中最普遍的弱点，也是最容易被家长在孩子身上看到的“缺点”。然而，猪八戒并非一无是处，他的身上也有着普通人的可爱之处，比如他的直率、他的乐观，以及他在关键时刻也能发挥作用。更重要的是，他也在西行路上，一点点地改变着自己。 在家庭教育中，我们常常对孩子过度的“欲望”感到担忧，例如对零食的渴望、对物质的追求、对享乐的沉迷。但“欲望”本身是中性的，它是驱动我们前进的动力之一。关键在于如何引导和管理。猪八戒的“欲望”常常让他陷入困境，但他最终也没有完全被欲望吞噬，而是凭借着师父的教导和师兄的帮助，不断修正自己。 本书将剖析猪八戒在西行路上的种种表现，重点关注他如何与自己的“缺点”共处，以及在团队的互动中，他如何受到影响和改变。我们会探讨家长如何帮助孩子认识并管理自己的欲望，不是压抑，而是疏导。例如，如何通过设定规则来限制过度追求零食，如何在满足孩子基本需求的同时，引导他们对更有价值的事物产生兴趣；如何培养孩子延迟满足的能力，让他们明白有些目标需要付出努力才能实现。 更重要的是，猪八戒的“成长”体现在他并非一蹴而就，而是经历了反复的挣扎和学习。这正是家庭教育的常态。孩子不会因为一次说教就彻底改变，他们需要反复的引导和鼓励。我们会提供实操性的建议，帮助家长如何在日常生活中，用温和而坚定的方式，帮助孩子认识到自己行为的后果，引导他们做出更明智的选择。同时，也会探讨如何培养孩子的乐观精神，让孩子在面对挫折时，能够像猪八戒一样，虽然抱怨，但也能重新站起来，继续前行。 三、 建立连接：沙悟净的“忠诚”与“沟通” 沙悟净，一个默默无闻但至关重要的角色。他忠诚、踏实、任劳任怨，是团队中最稳定的一环。他虽然没有孙悟空的强大能力，也没有猪八戒的鲜明个性，但他用自己的方式，维系着团队的平衡。 在家庭教育中，我们常常关注孩子的“表现”，而忽略了与孩子的“连接”。父母与孩子之间，应该是亲密的连接，而不是简单的管理者与被管理者。沙悟净的“忠诚”并非盲从，而是建立在对师父和师门的信任之上。这种信任，是长年累月的情感积累。 本书将以沙悟净为切入点，探讨家庭教育中“连接”的重要性。我们会分析沙悟净如何通过他的默默付出，默默守护，维系着师徒之间的稳定。这启发我们，家长需要与孩子建立深厚的亲子连接，这种连接建立在理解、尊重和无条件的爱之上。 我们将提供关于如何有效沟通的技巧，如何成为孩子愿意倾诉的对象，而不是让他们感到畏惧的权威。我们会探讨如何通过倾听、理解和共情，来化解亲子间的矛盾，建立互信。沙悟净的“任劳任怨”，也提醒我们，家长需要在家庭中扮演“润滑剂”的角色，在孩子和伴侣之间，在各种家庭矛盾中，发挥积极的协调作用。 我们会深入分析沙悟净在团队中的角色，以及他如何通过自己的方式，为团队做出贡献。这引导我们反思，家长如何帮助孩子找到自己的定位，发挥自己的优势，即使不那么耀眼，也能在家庭和社会中扮演重要的角色。本书将提供实用的方法，帮助家长构建高质量的亲子沟通，培养孩子安全、稳定的情感依恋，让他们在家庭中感受到温暖和支持，从而更有信心地面对外部世界。 四、 团队协作：师徒关系的“磨合”与“成长” 《西游记》最成功的之处，莫过于成功地塑造了一个充满张力的师徒团队。唐僧的仁慈与迂腐，孙悟空的急躁与智慧，猪八戒的懒惰与淳朴，沙悟净的忠诚与踏实，这四个性格迥异的人，在一次次的磨合中，形成了默契，共同完成了艰巨的任务。 在家庭中，父母和孩子，甚至多子女家庭，也如同一个小型团队。如何在这个团队中，实现有效的协作，共同面对生活中的挑战，是每一个家庭都需要思考的问题。 本书将深入解析唐僧师徒四人之间的关系 dynamics。我们会分析他们是如何在冲突中学习，在分歧中成长。唐僧的“慈悲”有时会成为阻碍，但他也能在关键时刻依靠孙悟空的判断；孙悟空的“骄傲”有时会招致惩罚，但他最终明白，没有师父的指引，他的力量也可能迷失方向。 我们将探讨，家长如何在这种“团队”中，扮演好自己的角色。例如，父母之间如何形成教育共识，避免“唱反调”；如何引导孩子理解团队合作的重要性，让他们明白，在家庭中，每个人都有自己的职责，也需要互相配合。我们会提供关于如何处理家庭冲突的策略，如何通过开放的对话，化解误会，达成共识。 本书还将重点关注“同理心”的培养。孙悟空有时无法理解唐僧的苦衷，猪八戒也常常抱怨沙悟净的“多事”，但正是因为有了共同的目标，他们才学会了包容和理解。家长如何引导孩子学会理解他人的立场，学会站在对方的角度思考问题，是培养孩子健全人格的关键。 五、 价值观传递：取经之路的“意义”与“价值” “西天取经”的意义，远不止于取得佛经。它更是一种精神的象征，一种对信念的坚守，一种对真理的追求。沿途的九九八十一难，是对心灵的洗礼，是对意志的考验，是对人生价值的深刻体悟。 在家庭教育中，家长扮演着价值观传递者的角色。我们希望孩子能够拥有积极的人生观，能够懂得什么是重要的，什么是值得追求的。 本书将从“取经”的象征意义出发，探讨如何将这种“精神”融入家庭教育。我们将分析，孩子们在成长过程中，也会遇到各种各样的“磨难”，例如学习的压力、社交的困扰、自我认知的迷茫。家长如何引导孩子，将这些“磨难”视为成长的契机，而非无法逾越的障碍。 我们会探讨，如何向孩子传递“坚韧不拔”的精神，让他们明白，成功往往需要付出持续的努力，需要经受挫折的考验。同时，也会讨论如何引导孩子树立正确的“价值观”，让他们懂得感恩、懂得分享、懂得回馈社会。 本书的最终目标，是帮助家长成为一个“好家长”，而“好家长”的定义，并不仅仅是物质上的满足，更在于精神上的引领，心灵上的滋养。通过研读《西游记》，我们可以从这些经典的人物和故事中，获得前所未有的启示，顿悟家庭教育的真谛，培养出更加优秀、更加幸福的下一代。 本书将用通俗易懂的语言，结合生动鲜活的案例，为家长们提供一套切实可行的家庭教育指南。我们相信，当您读完这本书，您将不再把《西游记》仅仅看作一部神话故事，而是会从中看到自己的孩子，看到自己，看到一个充满希望的家庭教育未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常巧妙，它不像传统教育书籍那样线性展开，而是采用了多维度的视角。其中有一部分专门探讨了“父母的自我成长”与“子女的教育成果”之间的强关联性。作者认为，孩子是一面镜子，映照出父母自身的未解决的情结和潜意识的投射。这部分内容尤其让我感到震撼，因为它将焦点从“如何管好孩子”转移到了“如何完善自己”这一更根本的问题上。书中引用了一些心理学理论，但解释得极其生活化，完全没有让人感到生硬。例如，关于“完美主义父母”对孩子自主性的扼杀，作者用“被过度包装的礼物”来做比喻，形象地说明了过度干预是如何剥夺了孩子“自己拆开包装，发现惊喜或遗憾”的机会。这种富有画面感的论述，使得抽象的教育理念立刻变得立体可感。阅读完这一章节后，我明显感觉自己对待孩子的一些微小过失，不再那么急躁，而是多了一份接纳和放手的勇气。这不仅仅是关于育儿的书，它更像是一本关于“如何成为一个更成熟、更完整的人”的实用指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的启发在于其对“教育的长期主义”的强调。在当下这个追求“速成”和“立竿见影”的社会氛围中，教育往往被简化为一系列短期的指标达成——考试分数、特长等级、名校录取。然而，作者通过对数十年教育成果的观察与分析，有力地论证了真正持久的成功和幸福，源于内在的韧性和适应力，而非外在的标签。书中对“延迟满足感”的培养，不再是空泛地要求孩子“忍耐”，而是通过设计充满趣味性的长期项目，让孩子在追逐一个遥远目标的过程中，体会到过程的价值。这种潜移默化的引导，远比直接的命令有效得多。合上书本时，我感到自己对未来几年的教育规划有了一种更沉稳、更具战略性的眼光。它像是一份精心绘制的地图，指引我避开那些看似近路实则陷阱的捷径，而专注于夯实孩子未来人生旅途所需的核心素养。这种深远的视野，是这本书留给我最宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

我喜欢这本书中那种不回避现实冲突的笔触。许多教育书籍在描述理想状态时往往过于美化，让人觉得那不过是空中楼阁。但这本书却坦诚地剖析了“教养的疲惫感”和“亲子关系的张力”。作者并没有将父母描绘成永远光芒万丈的圣人，而是承认了他们在面对巨大压力时也会有失控、会犯错。书中有一段关于“有效道歉”的讨论，详细说明了在亲子冲突后，父母如何真诚地为自己的情绪爆发向孩子致歉，并将其转化为一次宝贵的信任重建机会。这个细节非常关键，因为它教会我们，教育并非一味地要求孩子完美，而是要教会他们在不完美的世界中，如何处理关系和修复裂痕。这种对真实人性的捕捉，让整本书的论述充满了力量和可信度。它没有给我虚假的希望，而是给了我面对真实挑战的工具箱，告诉我，即使是失败的瞬间，也可以被转化成成长的养料。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题确实引人注目，光是“研读《西游记》”这几个字，就让人忍不住好奇，究竟如何能从那段波澜壮阔的神魔传奇中，提炼出关于现代家庭教育的真谛。我原本以为这会是一本枯燥的、充满学术气息的文本分析，没想到它在讲述孙悟空如何降妖伏魔、唐僧如何历经磨难时，却巧妙地植入了为人父母的种种困境与智慧。比如，孙悟空的桀骜不驯与叛逆期少年何其相似，而观音菩萨的循循善诱和紧箍咒的约束机制，便被作者解读为一套精妙的“边界设立”艺术。这种跨界的比较视角，极大地拓宽了我的思维。我尤其欣赏作者没有简单地将角色对应到特定的教育方法上，而是深入挖掘了驱动这些行为背后的深层心理动机。书中关于“取经团队”如何面对目标一致性与个体差异冲突的探讨，更是让我这个在教育孩子时常感到力不从心的人，找到了理论上的支撑点。它没有提供一键解决所有问题的“万能钥匙”，但它提供了一套观察、理解和应对复杂亲子关系的全新框架，让人在捧腹于经典情节的同时，也能在日常生活中找到实践的切入点。这种将古典文学的宏大叙事与微观的家庭实践相结合的能力，是本书最令人称道之处。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我首先感受到的是一种扑面而来的真诚与坦率。作者似乎完全抛弃了那种高高在上、说教式的写作腔调，而是像一位经验丰富、阅历颇丰的长辈，坐在你身边，用最朴实的语言，分享他观察到的教育图景。他没有用复杂的教育学名词来堆砌篇幅，而是直面了当代父母普遍存在的焦虑——如何在“不溺爱”和“不过度控制”之间找到那个微妙的平衡点。书中描绘的许多场景，让我立刻联想到了自己家里的客厅或餐桌上发生的真实争执。比如，关于孩子使用电子产品的时间分配，作者并没有简单地给出“一小时”的硬性规定，而是引导读者去思考“使用电子产品”这个行为背后的“需求”是什么，是社交需求、学习需求，还是仅仅是逃避现实的惰性？这种由表及里的探究方式，远比任何强硬的禁令都要有效得多。它促使我反思，我是否总是忙于“管理”孩子的外在行为，而忽略了倾听他们内在的声音？阅读过程中，我常常需要停下来，不是因为内容晦涩，而是因为某些观点像一记重锤，精准地击中了我的盲区，让我不得不进行深刻的自我审视。