外语教师教育重点问题研究2017高等学校外语教师丛书.理论指导系列 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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徐浩 著

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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513577465

商品编码：29526297985

出版时间：2016-06-01

作  者:编者:徐浩 著作 定  价:69.9 出 版 社:外语教学与研究出版社 出版日期:2016年06月01日 页  数:276 装  帧:简装 ISBN:9787513577465 本书主要针对从事外语教师教育研究的高校、研究机构研究者（尤其是师范院校外语专业教师）、各地中小学教研
部门、各级各类学校管理者、一线外语教师和硕士、博士研究生而编写。全书围绕外语教师教育研究的九个重点议
题以及两个研究方法议题，对外语教师教育研究的主要领域作了全景式却又重点突出的介绍、分析和解读，并提供
了研究选题及研究方法方面的具体建议。
本书共11 章，其中靠前—9 章分别聚焦教师知识、教师职业认同、教师动机、教师合作、教师课堂话语、教师行等 ●总序
●序一
●序二
●前  言
●引  言
●  教师知识
●1.1  本章简介
●1.2  研究脉络
●1.3  代表性成果与评述
●1.4  热点问题
●1.5  经典研究案例
●1.6  研究资源
●参考文献
●第二章  教师职业认同
●2.1  引言
●2.2  研究脉络
●2.3  代表性成果与评述
●2.4  争议性问题
●2.5  经典研究案例
●2.6  结束语
●部分目录

内容简介

近年来，关于外语人才的培养之道，教育界不乏深思熟论，但至于关键一环的教师教育问题，无论实证研究或理论构建，皆有较大补足空间。为此，徐浩主编的《外语教师教育重点问题研究》围绕师者为何、师者何为这一根本性问题，对外语教师教育研究中的重点、热点、难点及争议性议题进行了深入解读与剖析。
全书共十一章，其中靠前至九章分别聚焦教师知识、教师职业认同、教师动机、教师合作、教师课堂话语、教师行动研究、职前教师教育、在职教师教育、教师教育者等九个本领域的重点、热点问题。第十和十一章分别聚焦教师研究的社会文化视角和生态学视角，属于研究方法方面的议题，同时也蕴含着重要的理论思想。
秉承。简洁、易懂、有用、好用”的原则，本书各个章节结构清晰、内容翔实，纵向与横向交织，全景式引导与聚焦式解析共现，既有对师者本质的思考，更有教研方面的启发，既为初涉外语教师教育研究领域的科研人员以及一线大中小学外语教师等

《外语教育发展新视野：理论与实践的深度对话》 本书旨在为当前外语教育领域的研究者、教育者及政策制定者提供一个全面而深入的视角，探讨外语教育所面临的关键挑战与发展机遇。在快速变化的全球化背景下，外语教育不仅是语言技能的传授，更是跨文化理解、思维模式重塑以及创新能力培养的重要途径。本书立足于前沿理论，结合丰富的实践经验，旨在激发对外语教育本质的深入思考，推动教学模式的革新，并最终服务于培养具有国际视野的复合型人才。 第一部分：外语教育理论的演进与重塑 在本部分，我们将追溯外语教育理论发展的历史脉络，审视经典理论在当代的适用性，并重点关注新兴理论对外语教育带来的深刻影响。 语言习得理论的再审视： 从行为主义、认知主义到建构主义，再到社会文化理论和交互理论，语言习得理论的每一次飞跃都为外语教学提供了新的思路。本书将深入分析这些理论的核心观点，特别是近年来备受关注的“大脑研究”对外语学习机制的揭示，以及注意力、动机、情感等心理因素在语言习得过程中的关键作用。我们将探讨如何将这些理论成果转化为更具实效性的教学策略，例如，如何设计能够最大化学习者注意力的课堂活动，如何有效激发和维持学习者的学习动机，以及如何创造一个积极、支持性的学习环境以降低学习者的焦虑感。 二语能力框架的最新进展： 随着社会对语言能力要求的不断提高，二语能力框架也在持续演进。本书将聚焦于当前主流的二语能力框架，例如欧洲语言共同参考框架（CEFR）及其在不同国家和地区的本土化应用。我们将分析这些框架在能力构成、水平划分以及评估标准等方面的更新与发展，并探讨如何根据最新的能力需求，对课程设计、教学内容和学习评价进行有效对接。特别地，我们将关注“语用能力”、“文化能力”和“数字素养”等非语言技能在高层级能力框架中所占据的日益重要的地位，并探讨在教学中如何系统性地培养这些能力。 外语教育的跨文化维度： 在全球化时代，外语教育的使命已超越单纯的语言技能传授，更在于促进跨文化理解与交流。本书将深入探讨如何在语言教学中融入跨文化意识和能力培养，包括对不同文化价值观、思维方式、交际习俗的理解与尊重。我们将审视跨文化交际理论的最新发展，例如，从“文化冲击”到“文化适应”的动态过程，以及“文化智能”（CQ）的构成要素。本书将提供具体可行的教学方法，帮助教师引导学生成为具有开放心态、同理心和跨文化沟通技巧的全球公民。 技术赋能外语教育： 数字技术的飞速发展为外语教育带来了前所未有的机遇。本书将系统梳理各类教育技术在外语教学中的应用，从传统的多媒体教学、在线学习平台，到新兴的虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）驱动的语言学习工具。我们将分析这些技术如何改变学习者的学习方式，如何提高教学的个性化和互动性，以及如何为教师提供更强大的教学支持。同时，本书也将探讨技术应用中存在的挑战，例如数字鸿沟、数据隐私以及如何确保技术真正服务于教学目标而非流于形式。 第二部分：外语教育实践的创新与反思 本部分将聚焦于外语教育领域的实践层面，通过案例分析、经验分享与前沿探索，为一线教师提供可借鉴的教学策略与方法。 教学模式的多元探索： 告别“填鸭式”教学，探索更加以学习者为中心的教学模式。本书将重点介绍和分析当前在外语教育领域备受推崇的教学模式，例如： 任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）： 强调在真实或模拟的交际任务中习得语言。我们将深入剖析TBLT的核心原则，如何设计具有挑战性且与学习者生活息息相关的任务，以及如何在任务完成过程中引导学生进行反思和语言显性化。 翻转课堂（Flipped Classroom）： 将课堂时间用于互动、实践和深度探究，而将知识的传授转移到课前。本书将探讨翻转课堂在外语教学中的具体实施路径，如何有效设计课前学习材料，以及如何在课堂上进行有效的互动和协作式学习。 项目式学习（Project-Based Learning, PBL）： 鼓励学生通过长期、复杂的项目来学习和运用语言。我们将分析PBL如何促进学生在真实情境中运用语言解决问题，以及如何培养学生的自主学习、团队合作和批判性思维能力。 混合式学习（Blended Learning）： 有效融合线上和线下的学习资源与活动。本书将探讨如何设计一个 balanced 的混合式学习环境，最大化线上资源的便捷性和互动性，以及线下教学的深度和情感连接。 语言技能的整体性培养： 语言技能并非孤立存在，听、说、读、写、译等能力之间相互关联，协同发展。本书将探讨如何打破技能的壁垒，实现语言技能的整体性培养。我们将关注： 听力与口语的联动： 如何设计能够激发学生主动倾听、并能将其转化为口语表达的活动。 阅读与写作的协同： 如何引导学生通过广泛阅读积累写作素材，并学习不同的写作策略。 跨语言能力的培养： 特别是对于非英语母语学习者，如何利用其母语优势促进外语学习，以及如何在教学中引入翻译训练。 学习评价的创新与发展： 评价是教学的重要组成部分，有效的评价能够为教学反馈和学习改进提供依据。本书将反思传统的评价方式，并探索更加多元化、过程性和形成性的评价方法。 形成性评价： 强调在教学过程中持续收集学生学习信息，并据此调整教学。我们将介绍多种形成性评价工具和技术，例如课堂观察、学生自评、同伴互评、作品集评价等。 基于能力的评价： 关注学生实际运用语言解决问题的能力，而非单纯的知识记忆。我们将探讨如何设计能够真实反映学习者语言能力的评价任务。 技术在评价中的应用： 如何利用技术工具实现自动化评价、数据分析，从而更有效地支持教学决策。 教师专业发展的路径探索： 外语教师是外语教育改革的关键力量。本书将关注如何支持外语教师的专业成长，包括： 新知识、新技能的学习： 鼓励教师不断学习最新的语言学、教育学理论，掌握新的教学技术和方法。 教学反思与实践研究： 引导教师通过对自身教学的深入反思，以及参与实践研究，不断提升教学效果。 教师合作与专业共同体建设： 强调教师之间的经验交流、互助学习，以及构建积极的专业共同体。 第三部分：外语教育的未来展望与政策建议 本部分将超越具体的教学实践，从宏观层面探讨外语教育的发展趋势，并为相关政策的制定提供参考。 全球化背景下外语教育的使命再定位： 在一个日益互联互通的世界，外语教育的价值将更加凸显。本书将讨论如何在外语教育中培养学生的全球公民意识、跨文化敏感性以及解决全球性问题的能力。 外语教育政策的优化与调整： 结合国内外先进的外语教育政策经验，本书将对外语教育的课程设置、师资培养、评价体系、资源投入等方面提出前瞻性的政策建议，以期促进外语教育的可持续发展。 人工智能时代的外语教育： 随着人工智能技术的飞速发展，其对外语教育的潜在影响不容忽视。本书将探讨人工智能在个性化学习、智能辅导、教学辅助等方面的应用前景，以及如何应对其可能带来的挑战，例如教师角色的转型等。 终身学习与外语能力： 在快速变化的社会中，终身学习已成为必然。本书将探讨如何将外语学习融入终身学习体系，培养学习者持续提升外语能力，以适应不断发展的职业和生活需求。 本书的撰写力求理论与实践相结合，既有学术的深度，又有操作的指导性。我们希望通过本书的出版，能够引发对外语教育更深入的思考，汇聚教育界的智慧，共同推动外语教育朝着更加科学、创新、人性化的方向发展，为培养具有国际竞争力的优秀人才贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节结构划分得极为清晰，逻辑脉络清晰得像一张精心绘制的路线图。作者在处理每一个“重点问题”时，都采取了一种层层递进的剖析方式，绝非简单的罗列观点，而是从宏观的政策背景切入，逐步深入到微观的教学实践层面，最后往往会落脚于对未来发展的趋势预测，这种结构安排极大地帮助读者构建起一个完整而立体的知识框架。我特别欣赏作者在引用外部研究成果时的严谨性，每一处关键论断背后都有扎实的文献支撑，并且行文间充满了对现有教育范式持续反思的批判性思维，而不是一味地赞同或否定。对于我个人而言，这种深入的理论剖析，为我日常面对的教学困境提供了更深层次的思考维度，让我不再仅仅停留在“怎么教”的问题上，而是开始探究“为什么这样教”的本质原因。书中对不同理论流派观点的平衡呈现，也体现了作者深厚的学术素养和公正的立场，使得全书在保持专业深度的同时，也兼具了广泛的可读性。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言风格上呈现出一种令人信服的权威感，但又巧妙地避免了那种拒人于千里之外的艰涩晦涩。作者的叙事节奏控制得非常好，在需要严密论证的地方，语句自然而然地变得精确和规范，而在阐述复杂概念或引入新观点时，则会适当地放缓节奏，使用更具引导性的过渡句，确保读者能够平稳地跟上思路的跳跃。这种成熟的写作技巧，使得即便是初涉该研究领域的读者，也能在专业人士的带领下，逐步适应学术表达的规范。我个人觉得，这本书在处理一些前沿的、尚未形成定论的议题时，处理得尤为精彩，它不是简单地下结论，而是清晰地勾勒出不同观点的交锋地带，引导读者形成自己的判断，这种“带着思考”去阅读的体验非常棒。这是一种高效率的知识传递方式，作者既展示了专业深度，又照顾了读者的接受习惯，达到了学术著作中难得的平衡。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我个人的专业发展产生了一种潜移默化的推动力，它像一个高水平的学术研讨会，尽管没有现场的互动，但作者的文字极具启发性。特别是关于教师专业发展的路径设计那一部分，作者提出的若干建议，打破了我原有的思维定式，让我开始重新审视自己过去几年积累的经验和不足。书中涉及的案例分析虽然篇幅不长，但切口都很精准，直击外语教育领域长期存在的痛点，比如如何有效融合跨文化交际能力与语言技能的培养，这正是我近期工作中遇到的核心难题。每读完一个章节，我都会不由自主地停下来，在笔记本上写下几条“行动项”或者“待验证的假设”，这本书更像是一本实用的“行动指南”，而不是一本束之高阁的理论教科书。它成功地架起了理论研究与一线实践之间的桥梁，让那些高深的学术概念变得可操作、可感知。

评分☆☆☆☆☆

从图书馆借阅这本书后，我发现它在当前外语教育界的研究版图中占据了一个非常独特和关键的位置。它的价值不仅仅体现在对现有问题的梳理上，更在于它对未来十年教师培养体系可能面临的挑战和机遇进行了富有远见的预判。书中对某些技术迭代对教师角色重塑的影响的探讨，放在今天看来也极具前瞻性，让人不得不佩服作者对行业发展趋势的敏锐洞察力。这本书的出版，无疑为这个相对细分的领域提供了一个重要的、可供持续引用的参照系和基准点。当我需要撰写研究计划或向同行介绍我的学术视野时，我发现这本书中的许多提炼出的“关键要素”成为了我构建自己论述体系的底层逻辑。它不仅仅是记录了“2017年”的研究重点，更像是为后续的研究者设定了一个高质量的起点和参照标准，其学术贡献是深远且持续的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种沉稳又不失现代感的色调搭配，一看就知道里面承载的是干货。我特别喜欢封面那种简约的排版风格，虽然内容看起来学术性很强，但设计上并没有让人望而却步的枯燥感。初次翻阅时，我注意到纸张的质感非常棒，文字的清晰度和墨水的均匀度都达到了高水准，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳，这对于需要精读专业文献的读者来说无疑是一个极大的加分项。而且，书脊的装订也显得非常牢固，即便是频繁翻阅查找资料，也不用担心书本会散架。这种对实体书制作细节的考究，体现了出版方对学术成果的尊重，也大大提升了阅读体验。我常常在工作间隙，拿起这本书，仅仅是抚摸一下书页，都能感受到一种沉静下来的力量，仿佛已经进入了那个深入探讨外语教育核心议题的知识殿堂。这种实体书的阅读体验，是任何电子设备都无法完全替代的，尤其是在需要做大量批注和交叉引用的时候，实体书的便利性就更加凸显出来了。