初中7-9年级，孩子厌学、成绩提升慢怎么办 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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方舟 著

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• 学习规划

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 朝华出版社

ISBN：9787505425408

商品编码：29491565644

包装：平装

出版时间：2010-12-01

基本信息

书名：初中7-9年级，孩子厌学、成绩提升慢怎么办

定价：29.80元

作者：方舟

出版社：朝华出版社

出版日期：2010-12-01

ISBN：9787505425408

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.359kg

编辑推荐

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　　厌学，导致成绩提升慢；成绩提升慢，同样也直接引发厌学情绪……这就像—个幽深、无底、缠人的泥淖，让陷入其中的孩子无奈叹息，更让家长心痛不已！
　　这时候该怎么办？我们这些做父母的必须立即行动起来，给予孩子*急需的帮助，拉孩子一把，拽孩子一下，把他从厌学、成绩提升慢的泥淖里“拔”出来！
　　如果你的孩子正在读初中7-9年级，请阅读《初中7-9年级，孩子厌学、成绩提升慢怎么办》吧！

内容提要

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　　本着“想孩子之所想，急家长之所急”的原则，《初中7-9年级，孩子厌学、成绩提升慢怎么办》分为6个部分，对如何改变孩子的厌学状态，激发他们的学习信心、进取的动力，提升他们的学习成绩，进行了比较详细而具体的阐述。多种实用、科学、颇具操作性的方法，以便家长有针对性地帮助孩子“强大心灵”。
　　增强初中孩子的学习动力，父母要说哪些话、做哪些事——使孩子积极投入到学习状态中去，该章为家长们提供了多个锦囊。
　　本书将要呈现给家长们的一些具体内容和主要方法，希望我的工作实践，能够给为孩子殚精竭虑的家长们带来切实有效的帮助，为孩子的成长撑起一片蔚蓝天空！

目录

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章如何帮初中孩产获得学习的信心，进取的动力
1初中阶段，给孩子一个新的起点
（1）利用“新开端”让孩子重建信心
（2）为孩子的“崛起”寻找理由
2让孩子做学习的主人
（1）不要一放学就叮嘱孩子赶紧学习
（2）孩子学习上的事，多与他商量
3让孩子产生明确的学习目的
（1）学习内容不同
（2）学习方法不同
4理想是能帮助孩子前进的动力
（1）发现孩子的爱好，引发孩子的理想
（2）多和孩子谈论些生活中遇到的工作类型
5为孩子创造更多的成功体验
6让孩子知道“我很棒”
7做孩子的拉拉队队员，帮孩子打气加油
（1）只能报喜，不能报忧
（2）别注重分数、排名，着重找原因
8开阔孩子的视野
（1）让孩子每天读报纸、看新闻
（2）带孩子去旅行
第二章增强初中孩子的学习动力，家长要说哪些话，做哪些事
1激发孩子的学习兴趣，求知欲望
2让孩子身处愉快的学习氛围中
3给孩子营造一个积极向上，力争上游的氛围
4对孩子要有期望值，但期望值不能过高
5不逼迫孩子学习，而是引导孩子学习
6不要给孩子贴负面“标签”
7从孩子众多的缺点中发掘出“的优点”
8帮孩子战胜惰性
（1）闹钟一响，马上起床——锻炼孩子的行动力
（2）让孩子学着洗衣、做饭
9运用“比较”的方法刺激孩子
（1）横向比——引导孩子和他人比
（2）纵向比——引导孩子和自己比
10与老师和孩子都多多交流
（1）多与老师沟通，问问孩子的近况
（2）多与孩子沟通，问问他的困惑和苦恼
11及时帮孩子排解压力
（1）不说“你必须”，而说“尽力了就是好样的”
（2）多鼓励，少批评
12不问成绩，只说“无论如何，父母都爱你”
13为孩子创造多条“成功的路”
（1）着重培养孩子某一方面的才能
（2）培养孩子吃苦耐劳的精神
第三章初中7—9年级，“厌学”变“乐学”的那些技巧
1做学习计划的能力——孩子学会学习的“前奏”
（1）学习计划既要“详”又要“实”
（2）学习计划既要“定”又要“变”
2提升孩子的自学能力——准备一个知识重点本
3从错题入手，用成绩去提升孩子的自信心
4注重孩子总结归纳能力的提升
（1）教孩子写读书笔记
（2）常和孩子探讨问题
5加强思维能力的锻炼
（1）培养孩子独立思考的习惯
（2）激疑法——让孩子经常处在问题情景中
6提高孩子的注意力
（1）不干扰孩子做他喜欢做的事情
（2）一步步引导孩子
7锻造孩子的意志力
（1）让孩子接受一些挫折教育
（2）教孩子学会权衡利弊
8给孩子的记忆力“补钙”
（1）图示记忆法——将抽象的文字转变成形象的事物
（2）注重随时随地培养孩子的观察力
第四章初中7—9年级，快速提升孩子成绩的十大窍门
1给孩子介绍科学的学习方法
（1）课前预习——让孩子每时每刻都一步
（2）课后复习——让知识在孩子的头脑里扎根
2帮助孩子利用好课堂45分钟
（1）绝不开小差，紧跟老师思路
（2）老师强调的地方，往往是本节课的重点或难点
（3）记笔记、听课，两不误
3指导孩子利用好假期
（1）周末——理科以计算为主，文科以作文、阅读为主
（2）寒暑假——复习上学期学习的内容，预习下学期要学的内容
4提高孩子成绩，家长必须走的两条捷径
（1）陪孩子选一两本好的练习册
（2）帮助孩子找出知识漏洞
5提升学习效率
（1）对孩子进行限时做题的训练——提高解题速度
（2）训练孩子做题的准确率——提高卷面的得分率
6帮助孩子找到“对路”的学习方法
（1）成绩不好抓基础
（2）成绩超好攻难点，攻课外
7从成绩不佳到成绩超佳的两个技巧
（1）有疑就必须问，不让问题过夜
（2）寻找自己学习的薄弱环节
8考试技巧——提高成绩的一些途径
（1）考试之前，千万不要让孩子搞疲劳战术
（2）让孩子明白，在考试中减少失误，就是在接近成功
（3）让孩子掌握必要的考场技巧
9教孩子利用好考试的结尾阶段
（1）无所事事型的孩子：认真做好检查工作
（2）手忙脚乱型的孩子：抓紧时间补救
10充分利用好“朋友”这个资源
（1）为孩子找一个患难与共的“战友”
（2）替孩子寻一个齐头并进的“对手”
第五章初中7-9年级，如何应对孩子的学习难题
1关于偏科——找原因，对症
（1）让孩子认识到偏科的危害性
（2）摸清孩子偏科的原因，对症
2内容太难——逃避不能解决问题
3成绩提高太慢——帮孩子克服学习焦虑症
4成绩起伏很大——理解并引导孩子
5排名太靠后一一倒数也不可怕
6关于请家教——根据孩子的实际情况而请
（1）视孩子的情况而定
（2）不能“全面开花”，请两个足矣
7不喜欢某位老师——消除孩子对老师的抵触情绪
第六章生活中影响初中孩子学习状态的那些事
1网络成瘾——不能靠“堵”，要靠“疏”
（1）应对网络游戏——培养孩子广泛的兴趣爱好
（2）应对“网恋”——不打，不骂，摆事实
2关于早恋——正确认识孩子的早恋倾向
（1）及时发现孩子的早恋倾向
（2）在任何时候都要相信孩子
3关于偶像崇拜——既不放手让孩子追，也不阻止他去追
4关于学“坏”——让孩子树立正确的是非观念
（1）及时发现孩子变“坏”的征兆
（2）让孩子树立正确的是非观念
（3）让孩子在心中树立自己的光辉形象
5孩子结交“损友”——与孩子的朋友成为朋友
6孩子酷爱读闲书——引导孩子合理安排时间
7孩子爱看电视——家长要做出点儿牺牲
（1）对于一般爱看电视的孩子——给孩子的行为设置限定
（2）对于特别爱看电视的孩子——家长要以身作则，做出点儿牺牲
8老师不重视——告诉孩子，只有自己重视自己，老师才会重视你
9孩子与同学相处不好——告诉孩子要“大度”
10孩子选择放弃自己——试着放手让孩子自己去飞

作者介绍

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文摘

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序言

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洞悉青少年学习困境，点亮成长之路 本书并非一本提供简单“速成秘籍”的工具书，也不是一本充斥着空洞理论的学术著作。它更像是一次深入的灵魂对话，一次与家长、孩子一同探索学习本质的旅程。我们深知，在初中这一关键的成长阶段，孩子们面临的挑战远不止课本知识本身。厌学情绪的悄然滋生，成绩提升的停滞不前，背后往往隐藏着复杂的情绪、心理、家庭乃至社会因素的交织。本书旨在帮助家长们拨开迷雾，理解孩子学习困境的深层根源，并提供一套系统、可行、且充满人文关怀的应对策略。 第一部分：理解“为什么”——洞察厌学之根源 在探讨“怎么办”之前，我们必须深入理解“为什么”。厌学，并非简单的“不想学”，它是一个多层次、多维度的现象。 内在驱动力的缺失： 学习的动力源于好奇心、成就感、自我价值感以及对未来的憧憬。当这些内在驱动力被压抑或扭曲时，学习便成为一种负担。我们探讨： 好奇心的熄灭： 程式化的教学、缺乏引导的探索、以及“唯分数论”的导向，可能扼杀孩子最初对知识的探求欲。 成就感的断层： 持续的失败体验、不切实际的目标设定、以及缺乏对微小进步的肯定，会让孩子对自己的能力产生怀疑，进而放弃努力。 自我价值感的迷失： 当孩子的价值被简单地等同于分数时，他们会感到迷茫和无助，学习与自我价值脱钩，自然难以产生内在动力。 对未来的迷茫： 初中阶段，许多孩子对未来没有清晰的认识，不知道学习的意义何在，这种“为谁学”的困惑是巨大的。 心理成长的困扰： 初中是青春期，是自我意识觉醒、情绪剧烈波动的时期。学习上的挫折往往会放大这些心理困扰。 青春期的叛逆与独立： 孩子渴望自主，学习上的强制性指令可能引发他们的抵触心理。 焦虑与压力： 来自学业、同伴、家庭的多重压力，让孩子难以承受，学习成为焦虑的导火索。 自我认知偏差： 对自身能力的低估或过高估计，都会影响学习的策略和效果。 人际关系的挑战： 同学间的竞争、排挤，以及师生关系的不和谐，都可能影响孩子的学习情绪。 家庭环境的影响： 家庭是孩子成长的港湾，也是影响学习态度的重要场域。 错误的教育观念： 过度的干预、攀比、高压，或是忽视、放任，都可能适得其反。 沟通的障碍： 缺乏有效的亲子沟通，让孩子无法倾诉烦恼，也让家长难以了解真实情况。 家庭成员的情绪： 家长的焦虑、争吵，甚至学习困难本身给家庭带来的压力，都会对孩子产生负面影响。 学习环境的营造： 家中是否提供安静、有序、支持性的学习空间。 学习方法与习惯的偏差： 许多孩子并非不努力，而是努力错了方向。 死记硬背而非理解： 缺乏对知识内在逻辑的把握，导致学习效率低下。 被动接受而非主动探究： 缺乏提问、思考、总结的习惯。 时间管理混乱： 缺乏计划性，学习效率低下，容易产生拖延。 学习策略单一： 无法根据不同学科、不同内容调整学习方法。 第二部分：重塑“怎么做”——家长与孩子的协同进化 在透彻理解了厌学的原因后，本书将引导家长们从“改变”自身，到“影响”孩子，再到“共同成长”。 家长的自我调适与角色重塑： 放下焦虑，拥抱成长： 认识到孩子的学习是一个长期的过程，成绩的起伏是常态，避免过度焦虑和急躁。 成为孩子的支持者而非监督者： 从“监工”转变为“教练”，提供支持、鼓励，帮助孩子发现内在动力。 建立健康的亲子沟通模式： 倾听、理解、共情，营造开放、信任的家庭氛围。学习如何提问，而非质问。 反思自身的教育方式： 审视自己的期望是否合理，是否给予孩子足够的空间和尊重。 管理好自身情绪： 家长的稳定情绪是孩子心理健康的基石。 点燃孩子的学习兴趣与内在动力： 发掘并连接知识与现实： 引导孩子看到学习内容在现实生活中的应用，让他们明白“为什么学”。 创造成功的体验： 从小目标入手，帮助孩子体验成功的喜悦，重塑自信。 鼓励好奇心与探索精神： 创造机会让孩子接触不同的事物，鼓励他们提问、查阅资料，享受发现的乐趣。 培养元认知能力： 引导孩子思考“我为什么会这样做？”，学习如何学习，提升学习效率。 游戏化学习与趣味性实践： 将学习融入游戏、实验、项目式学习中，让学习变得生动有趣。 科学有效的学习方法与策略指导： 高效阅读与理解： 教授主动阅读技巧，如预习、划线、批注、提问等。 有效的记忆与复习： 介绍间隔重复、思维导图、费曼学习法等科学记忆方法。 培养批判性思维： 鼓励孩子质疑、分析、评估信息，形成自己的判断。 提升问题解决能力： 引导孩子分解问题，尝试不同的解决方法。 时间管理与学习计划： 教授制定可行的学习计划，并学会调整。 情绪管理与心理支持： 识别并接纳情绪： 帮助孩子认识到负面情绪是正常的，并学会以健康的方式表达。 应对压力与焦虑： 教授放松技巧，如深呼吸、冥想、运动等。 建立积极的自我对话： 鼓励孩子用积极、肯定的语言评价自己。 寻求专业帮助： 何时以及如何寻求心理咨询师的帮助。 家校合作，构建支持网络： 理解学校的定位与功能： 认识到学校教育的集体性和系统性。 有效与老师沟通： 建立互信互谅的伙伴关系，共同关注孩子的成长。 利用社会资源： 图书馆、博物馆、线上学习平台等。 同伴支持的重要性： 鼓励孩子与积极向上的同伴交往。 本书特色： 以人为本的关怀： 始终将孩子视为一个独立、完整的个体，尊重他们的感受和成长规律。 案例丰富，贴近生活： 穿插大量真实案例，让家长感同身受，找到共鸣。 理论与实践相结合： 既有心理学、教育学的理论支撑，又有具体可操作的实践建议。 强调系统性与长期性： 学习能力的提升和学习态度的改变是一个循序渐进的过程，需要持续的努力和耐心。 倡导合作与共同成长： 鼓励家长与孩子、家长与学校之间建立良好的合作关系，共同面对挑战。 我们坚信，每一个孩子都有学习的潜能，每一个孩子都渴望被理解和尊重。本书旨在成为您在孩子成长道路上的同行者，与您一同探索，一同突破，最终帮助您的孩子找回学习的乐趣，点亮通往未来的自信之路。这不是一场“战役”，而是一次充满爱的“陪伴”。

评分☆☆☆☆☆

这本号称能解决初中孩子厌学和成绩提升难题的书，我本来是抱着极大的期望去翻阅的。毕竟，面对一个对学习失去兴趣、成绩在及格线附近徘徊的孩子，家长的心情是那种夹杂着焦虑、无力和些许自我怀疑的复杂情绪。我最想从书中找到的，不是那些空泛的“要多鼓励”之类的老生常谈，而是能真正落地操作的“秘籍”。比如，如何识别孩子厌学的深层原因？是学科难度陡增带来的挫败感，还是青春期自我意识觉醒后对传统教育模式的抵触？我希望它能提供一些具体的场景模拟和对话脚本，让我知道在餐桌上、在辅导作业时，我该如何开口，才能不让孩子立刻进入防御状态。如果只是泛泛而谈“沟通至关重要”，那和没看没什么区别。我关注的是，如何实现那种高效、深入、不带批判色彩的沟通。这本书里是否有提及如何与学校老师建立建设性的合作关系，而不是陷入互相指责的泥潭？很多时候，家长自己都被这种日复一日的拉锯战搞得心力交瘁，急需一个既能稳定孩子情绪，又能提供实操工具的“救火指南”。

评分☆☆☆☆☆

我个人在实践中遇到的最大难题是“一致性维护”。家庭教育中，父母双方的教育理念常常存在分歧，或者一方执行得力，另一方很快松懈。这本书如果能提供一套家庭成员间的“教育共识达成机制”，将会非常有价值。比如，它如何指导父母如何进行一场不对外人（包括孩子）透露的“战略会议”，以确保在面对孩子的抗拒、撒谎或拖延时，能够拿出统一战线？很多时候，不是家长不知道该做什么，而是坚持不下去。这种坚持需要外部的提醒和系统化的支持。这本书有没有设立一些定期的“复盘节点”，提醒家长回顾过去一个月的干预效果，并根据反馈进行调整？如果它仅仅是给出了一个理想状态下的执行蓝图，但没有考虑到现实生活中柴米油盐和情绪波动对执行力的侵蚀，那么它对于一个疲惫的家长来说，其帮助是极其有限的。我需要的是一个能抵抗“惯性”的系统。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上大部分教育类书籍的“深度”是持保留态度的，它们往往热衷于描绘美好的愿景，却避开了教育实践中最“脏”也最核心的部分——执行力与坚持。我更看重的是，这本书在探讨成绩提升缓慢时，有没有深入到学习习惯的微观层面。比如，对于一个注意力分散的孩子，如何设计一个时长不超过20分钟的“微任务”？它有没有提供一套可量化的、阶段性的目标设定方法，而不是一上来就要求孩子“爱上学习”这种宏大叙事？我特别想知道的是，它如何看待“惩罚”与“奖励”的平衡点。我们都知道“负面激励”容易引发反抗，但纯粹的正面鼓励在没有看到实质进步时，显得苍白无力。这本书是否提供了一种“有界限的自由”的教育哲学，即在给予孩子自主权的同时，确保学习的底线不被突破？如果它能提供一套针对不同学科（例如，文科的死记硬背和理科的逻辑推理）的差异化提升策略，那将是极大的加分项。我希望能看到的是一套可操作的、能嵌入到日常生活的行为矫正流程，而不是理论大于实操的空谈。

评分☆☆☆☆☆

读完第一遍后，最大的感受是，这本书似乎对“初中”这个阶段的认知发展特点挖掘得不够透彻。七到九年级，是孩子从具象思维向抽象思维跃迁的关键时期，他们的道德观、自我认知、社交需求都在剧烈变化。厌学往往是这些内部冲突的外化表现。我期待书中能有更多关于青春期心理学的支撑论据，而不是简单地将成绩差归咎于“不努力”。例如，当孩子沉迷于电子设备时，单纯地没收手机只会激化矛盾。这本书是否有深入分析这种沉迷背后的“替代性满足”——即，网络世界提供了即时反馈和归属感，而学校学习未能提供？如果能提供一套“替代满足源”的构建方案，引导孩子在学习中找到成就感和同伴认同，那将比单纯的“限制时间”有效得多。我希望它能提醒家长，在干预孩子的同时，也要审视自己的焦虑是否也成为了孩子沉重的负担，这种“家长的自我觉察”部分，是很多教育书里常常缺席的。

评分☆☆☆☆☆

从排版和内容的组织来看，我发现这本书的“可读性”和“索引性”还有提升空间。面对堆积如山的学习资料和辅导工具，家长没有时间去啃读长篇大论。我希望这本书能更像一本“工具手册”而非“理论著作”。例如，是否可以在关键的冲突处理方法旁边，用醒目的图标或颜色标注出“紧急适用”或“长期策略”？当我在辅导孩子数学遇到瓶颈时，我希望能快速翻到关于“思维定势打破”的那一章节，而不是在厚厚的书中大海捞针。此外，对于成绩提升慢的问题，很多时候是源于“知识盲区”的雪球效应。这本书是否有提供一个简单易行的工具，帮助家长快速定位孩子在初中核心知识体系中的薄弱点，并提供对应的基础巩固资源或方法论，而不是仅仅停留在“激发学习动机”的层面？教育的本质是解决问题，如果它提供的解决方案总是停留在“心法”层面，而缺乏“招式”的细致拆解，那么它对真正身处困境的家长而言，其实用价值就会大打折扣。