名师工程 名校校本研究创新力 李春华 9787562148272 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李春华 著

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• 名师工程
• 校本研究
• 教育创新
• 教学方法
• 课程开发
• 教师发展
• 教育理论
• 小学教育
• 中学教育
• 李春华

店铺： 智博天恒图书专营店

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562148272

商品编码：29454745243

包装：平装

出版时间：2010-01-01

图书基本信息
图书名称	名师工程 名校校本研究创新力
作者	李春华
定价	30.00元
出版社	西南师范大学出版社
ISBN	9787562148272
出版日期	2010-01-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装
开本	16开
商品重量	0.440Kg

内容简介

校本研究是教育科研面向基层学校的一种科研方式，在课程改革的背景下，呈现出了其他科研方式不可替代的积极作用，对于推动课改走向深入、改进教研方式、增强学校发展动力、拉动教师专业成长、促进教育科学繁荣等方面具有重要意义。 　　本书立足于提高中小学校本研究的能力，甄选了名校成功的校本研究的经典案例，并通过深刻的案例分析提炼出了名校校本研究成功的经验与方法。

作者简介

目录

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文摘

序言

《名师工程：名校校本研究创新力》 核心内容提炼： 本书聚焦于“名师工程”背景下，如何在名校中构建与激发校本研究的创新力。作者李春华深入剖析了名师成长的内在机制与外在环境的互动关系，强调了校本研究作为名师专业发展的重要载体，其创新性对于提升教师整体素质、促进学校内涵发展、乃至引领教育改革的至关重要性。本书通过理论阐释、案例分析和实践指导，为如何系统性地构建和激活名校校本研究的创新力提供了切实可行的路径和方法。 深入解读： 在当前教育改革深入推进的时代背景下，教师队伍的专业化发展和教育教学质量的提升，始终是教育界关注的焦点。而“名师工程”的提出，更是将优秀教师的引领作用推向了战略高度。在这其中，校本研究作为教师专业发展的重要途径，其研究的深度、广度和创新性，直接关系到教师自身成长的速度和学校教育的活力。《名师工程：名校校本研究创新力》一书，正是紧扣这一时代脉搏，以李春华教授深厚的理论功底和丰富的实践经验，为我们揭示了名校如何在“名师工程”的框架下，有效构建和激发校本研究的创新力。 一、校本研究的定位与意义：名师成长的熔炉 本书首先明确了校本研究在名校语境下的独特地位。它并非是可有可无的辅助性活动，而是名师成长过程中不可或缺的核心环节。在名校，教师群体普遍具备较高的专业素养和科研热情，校本研究正是为他们提供了这样一个平台，让他们能够将日常教学实践中的困惑、挑战转化为研究的起点，通过严谨的科学探究，寻求更优的解决方案，从而实现从“经验型教师”向“研究型教师”的转型。 李春华教授指出，校本研究的“本”字，强调的是其贴近学校实际、服务学校发展的属性。名校的校本研究，更应聚焦于解决学校发展中的关键问题，例如课程改革的深化、教学模式的创新、学生核心素养的培养、教师专业发展的瓶颈等等。这些研究的成果，不仅能直接指导和改进学校的教学实践，更能为学校的长远发展奠定坚实的基础。 更重要的是，校本研究是名师“出炉”的熔炉。名师之所以成为名师，并非仅仅依靠个人天赋，更在于其持续的学习、反思和研究。校本研究为他们提供了一个系统梳理教学经验、提炼理论、形成自己独特教育理念和教学风格的契机。通过对教育教学现象的深入观察、数据收集、分析论证，名师能够不断完善自己的理论体系，形成具有辨识度和影响力的学术观点，从而在同行中脱颖而出，成为引领者。 二、创新力：校本研究的灵魂与生命线 本书的核心在于“创新力”。李春华教授旗帜鲜明地指出，没有创新力的校本研究，是空洞的，是缺乏生命力的。传统的、模式化的研究，可能带来经验的总结，但难以实现突破性的进展。在教育领域，创新力意味着对现有教育理念、教学方法、评价体系进行质疑和反思，敢于尝试新的思路和方法，勇于探索未知的领域，最终为教育发展注入新的活力。 名校校本研究的创新力，体现在以下几个方面： 研究内容的创新： 突破传统的研究范畴，关注新兴的教育理论（如建构主义、学习科学、认知心理学在教学中的应用），关注教育技术发展对教学模式的变革，关注社会发展对学生能力需求的变化。例如，在人工智能时代，校本研究可以聚焦于如何培养学生的人工智能素养，如何利用AI辅助教学，如何应对AI对传统教育带来的挑战。 研究方法的创新： 借鉴多元化的研究方法，如行动研究、案例研究、扎根理论、质性研究与量化研究的结合等，以更全面、深入地揭示教育现象的本质。不仅仅是问卷调查和统计分析，更要深入课堂，进行民族志式的观察，进行深度访谈，捕捉生动的教育实践细节。 研究成果的创新： 研究成果不应仅仅停留在论文或报告层面，更要转化为可操作的教学模式、课程方案、评价工具，以及切实可行的教育策略。这些创新成果能够被其他教师借鉴和推广，真正实现研究的价值。 创新文化的营造： 创新力的激发，离不开良好的研究环境和文化氛围。名校需要鼓励教师大胆探索，宽容失败，营造一种勇于质疑、敢于突破的学术氛围。 三、构建名校校本研究创新力的体系化路径 李春华教授并非空谈理论，而是为名校如何系统性地构建和激发校本研究的创新力，提供了具体的、可操作的路径： 1. 顶层设计与战略引领： 明确发展目标： 将校本研究的创新力作为学校发展战略的重要组成部分，纳入学校的“五年规划”、“三年行动计划”等。 确立研究方向： 结合学校实际、教师优势和国家教育政策导向，确立学校校本研究的重点领域和优先方向，形成具有学校特色的研究主题群。 政策支持与资源保障： 设立专项研究经费，提供必要的科研设备和技术支持，鼓励教师参与高层次的学术交流和培训，为教师潜心研究提供物质保障。 2. 制度保障与激励机制： 完善研究评价体系： 建立科学、多元的研究成果评价标准，不唯论文论，更注重研究的实践价值、创新性和推广性。将校本研究的成果与教师的职称晋升、绩效考核、评优评先等挂钩，形成有效的激励机制。 建立研究团队与协作机制： 鼓励跨学科、跨年级、跨校际的教师合作研究，组建研究共同体，通过团队协作，汇聚智慧，攻克难题。 搭建成果推广与交流平台： 定期举办校本研究成果展示会、学术沙龙、经验交流会，邀请校内外专家点评指导，促进研究成果的转化和推广。 3. 过程管理与专业指导： 强化研究过程指导： 学校应配备专门的研究指导教师或聘请校外专家，为教师的研究过程提供专业指导，帮助教师梳理研究思路、设计研究方案、解决研究难题。 引入导师制： 对于年轻教师或科研基础相对薄弱的教师，可以实行导师制，由校内名师或资深研究人员进行“一对一”的指导，帮助他们尽快掌握研究方法，提升研究能力。 注重反思与迭代： 鼓励教师在研究过程中不断进行自我反思和评价，及时调整研究策略，优化研究方法，形成持续改进的研究习惯。 4. 文化熏陶与理念渗透： 营造积极的研究氛围： 学校管理者要以身作则，对科研工作给予高度重视和支持，鼓励教师敢于挑战权威，勇于探索未知。 倡导终身学习理念： 将终身学习和研究视作教师专业发展的重要途径，引导教师形成自主学习、自觉研究的习惯。 分享成功经验与失败教训： 鼓励教师分享自己的研究经验，包括成功的喜悦和失败的教训，让所有教师都能从中受益，共同成长。 四、李春华教授的独特视角与价值 李春华教授在本书中，并非简单地罗列研究方法或套话，而是从教育的本质出发，将校本研究的创新力置于“名师工程”这一宏大背景下进行审视。她的分析具有以下几个显著的特点： 理论与实践的深度融合： 她能够将教育学、心理学等相关领域的理论知识，与一线教育教学实践紧密结合，提出的观点既有理论深度，又具实践可操作性。 人性化的关怀： 她深知教师工作的艰辛和挑战，因此在强调研究创新的同时，也关注对教师的理解、支持和人文关怀，强调研究过程对教师专业成长和个人价值实现的意义。 前瞻性的视野： 她关注教育发展的趋势，能够预见未来教育可能面临的挑战和机遇，并据此提出校本研究的创新方向，具有较强的启示意义。 系统性的思维： 她将校本研究的创新力看作是一个复杂的系统工程，从宏观的政策制度设计，到微观的操作细节，都进行了细致的梳理和阐述，为读者提供了一个完整的解决方案。 结语： 《名师工程：名校校本研究创新力》是一部极具价值的教育专著。它不仅为名校如何构建和激发校本研究的创新力提供了清晰的思路和可行的路径，更重要的是，它点燃了教师内心深处对探索未知、追求卓越的热情。通过阅读此书，读者将深刻理解校本研究在名师成长中的核心作用，以及创新力对于教育事业发展的重要性，并能从中获得启发，投身于更具深度和广度的教育研究实践之中。这本书，是每一位致力于教育创新与教师专业发展的教育工作者不可错过的读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书的细节处理体现了作者极高的专业素养。无论是引用的数据还是引证的文献，都做到了严谨可靠，这极大地增强了全书的可信度。我特别注意到，作者在关键概念的界定时，都给予了非常详尽的解释和对比，避免了常见的概念混淆问题。对于一个想要深入研究教育创新课题的同行来说，这本书无疑是一份不可多得的参考宝典。它不仅仅是知识的传递，更是一种思维方法的训练，引导读者学会如何批判性地吸收信息，并在此基础上进行二次创新。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容结构安排得极其巧妙，它没有采用那种枯燥的说教式写作，而是通过一系列生动的案例和深入的分析，将复杂的理论娓娓道来。我发现作者在叙述每一个论点时，都会先提出一个现实中常见的问题，然后层层递进地给出解决方案，这种“问题导向”的写作手法极大地增强了读者的代入感。特别是其中关于“实践性学习”的那几章，我感觉受益匪浅，书里提供的具体操作步骤清晰明了，可以直接应用到日常教学工作中去，这比那些空泛的理论指导要实用得多。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常有吸引力，封面采用了沉稳的深蓝色调，搭配着精致的烫金文字，给人一种非常专业和权威的感觉。纸张的质感也很出色，印刷清晰细腻，阅读起来非常舒适，即便是长时间翻阅也不会感到眼睛疲劳。我尤其喜欢书脊的设计，那种内敛又不失气度的风格，放在书架上也是一道亮丽的风景线。这不仅仅是一本书，更像是一件精心制作的艺术品。作者在排版上也下足了功夫，图文并茂，逻辑层次分明，让人在阅读的过程中能够很顺畅地把握住核心观点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常接地气，作者的文字功底深厚，用词精准而富有感染力。虽然讨论的是教育领域的深度研究，但作者的表达方式却一点也不晦涩难懂，甚至有些段落读起来颇具文学色彩，让人忍不住一口气读完。我尤其欣赏作者在论述观点时所展现出的那种谦逊和审慎的态度，他既有高屋建瓴的洞察力，又不失对一线教师的尊重与理解，这种平衡感在学术著作中是比较少见的。读这本书的过程，就像是与一位经验丰富、学识渊博的导师进行了一次深入的、愉快的交谈。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值远超出了预期的想象，它提供了一个全新的视角来审视和构建现代教育体系。我原本以为这会是一本偏重理论框架的著作，但深入阅读后发现，它在创新性的实践路径探索方面做了非常扎实的贡献。作者似乎对当前教育改革中的痛点有着非常敏锐的把握，并且给出了具有前瞻性的思考。看完这本书，我感觉自己的思维框架被极大地拓宽了，对于如何在新时代背景下培养学生的创新能力，有了一套更加系统和坚实的理论支撑与实践指导。