抓住孩子黄金教育的10年 张彦祥 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张彦祥 著

图书标签:

• 教育
• 育儿
• 亲子关系
• 儿童教育
• 早期教育
• 家庭教育
• 张彦祥
• 0-10岁
• 教育方法
• 成长心理学

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 四川科学技术出版社

ISBN：9787536485426

商品编码：29454131653

包装：平装

出版时间：2017-03-01

基本信息

书名：抓住孩子黄金教育的10年

定价：48.00元

作者：张彦祥

出版社：四川科学技术出版社

出版日期：2017-03-01

ISBN：9787536485426

字数：

页码：266

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《抓住孩子黄金教育的10年》的特点是紧贴当下教育现实，还原教育真相，让大家看到有效的教育并不难，有效的教育往往是简单的。
　　作者依据多年教学经验，以老师的立场和家长的角度，对家长面临的种种教育问题进行了深入而细致的解读，并指出教育面临的种种误区，同时为家长朋友提供出许多学校和家庭协作的可操方法。
　　《抓住孩子黄金教育的10年》采用真实案例写作的手法，案例主角均为自己女儿和学生，作者是一位父亲更是一位老师，看他如何做好家庭和学校的桥梁。

目录

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作者介绍

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文摘

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《抓住孩子黄金教育的10年》：
　　此后龙应台多次劝朋友带女儿去学些东西，如艺术之类的。朋友却总找出很多理由来搪塞。龙应台感慨地说道：“我不认为她的父母现在有资格去批评女儿。现在才想教育已经不可能了，理由很简单，那就是因为他们错过了孩子教育的黄金时期，孩子终变成了另外一番模样。”教育黄金期，就是3～12岁。这个时候，孩子单纯、童稚，完全依赖父母去认识这个世界，这正是对孩子施加教育的好时期。同时，孩子自身的智力、心理都在以几何倍数增强，此时，教育越全面，孩子成长越顺利。
　　处在教育黄金期的孩子是具可塑性的，因为孩子的智力和性格发展到12岁就基本定性了，这一阶段的孩子具有极强的吸收能力，同时想象力与创造力也是好的，拥有着很强的好奇心和求知欲。
　　记得刚从事教育工作的时候，我带班当班主任。
　　班里有一个学生叫琪雅。琪雅的妈妈在天报名时就对我说，琪雅这孩子胆小，她爸爸又常年在国外，自己工作也忙，拜托我多多费心。
　　琪雅胆小，开学的天我就领教了。节是班会，我让每个学生站起来介绍一下自己，唯有她盯着自己的脚尖，忍不住抽泣。
　　后来和她妈妈沟通，她说琪雅从小就很胆小，每天送她去幼儿园，她都不敢抬头和老师打招呼，上了3年，只有屈指可数的几次是她主动和老师打招呼的。
　　一般的孩子喜欢被表扬，一夸就高高地举起手要求发言，但琪雅不同，无论多少鼓励，到了她那就像遇到了铜墙铁壁，自动无声落地。
　　开始各科老师都会主动请琪雅发言，但每次琪雅都支支吾吾半天，脸憋得通红，声音小得比蚊子嗡嗡声大不了多少，后来老师们叫她发言的次数逐渐就变少了。
　　不过，我发现琪雅对此好像松了一口气，她貌似很享受这种不被关注的时候。
　　开始的时候，除了鼓励，我并没想到更好的办法让琪雅自信。虽然每次家长会，我都会和琪雅的妈妈聊很多。
　　后来，偶然和另一个孩子的妈妈聊天，从她口中我得知琪雅的妈妈早就和琪雅的爸爸离婚，只是觉得琪雅还小，就她说爸爸在国外。
　　我忽然心中一紧，说不定琪雅早就察觉爸爸妈妈已经分开，她的不自信是不是和爸爸的离开有关？于是，我找了个机会，去琪雅家做了一次家访，委婉地和琪雅的妈妈聊起了琪雅的爸爸。
　　妈妈认为琪雅并没有和爸爸在一起多久，估计也不会有什么感情，所以妈妈从不在琪雅面前谈起她的爸爸，主要也不知道怎么谈起他——那个在出了国就抛弃了她们的男人。
　　和琪雅的妈妈聊了很多，也谈了自己的看法。别看孩子很小，但她已经能感受到自己和别人的不同。
　　比如，琪雅会知道别的小朋友都有爸爸，为什么自己没有？别的小朋友都有爸爸妈妈两个人爱，而自己却只有妈妈。此外，妈妈一直在逃避这个问题，琪雅可能会因此感到自己更加与众不同，所以会在都有爸爸的群体里感到失落和自卑。
　　琪雅的妈妈对我的说法半信半疑，说会找个时间和琪雅谈一谈她的爸爸。
　　后来，琪雅的妈妈开诚布公地跟她谈了关于她的爸爸的事情，并承诺会给孩子更多的爱，琪雅虽然很难过，但同时也感受到了妈诚恳，也慢慢接受了这个事实。
　　……

序言

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《静待花开：陪伴孩子成长的温柔力量》 序言 在这个快节奏的时代，为人父母，我们常常被各种教育理念、方法论和焦虑感裹挟，仿佛稍不留神，就会错过孩子成长的“黄金时期”。然而，真正的教育，或许并非一场精密的计算和严苛的规划，而是一种发自内心的陪伴，一种对生命自然生长轨迹的尊重与期待。本书《静待花开：陪伴孩子成长的温柔力量》旨在回归教育的本真，倡导一种舒缓、积极、充满爱的育儿观，帮助家长在纷繁复杂的育儿信息中，找到那份内心的宁静与力量，以更从容、更智慧的方式，陪伴孩子走过他们生命中最宝贵的年华。 本书并非提供一套放之四海而皆准的“秘籍”，因为每个孩子都是独一无二的宇宙，每个家庭都有其独特的轨迹。我们不鼓吹“鸡娃”的焦虑，也不推崇“佛系”的放任，而是希望引导家长们认识到，教育的核心在于“人”，在于孩子内在潜能的激发，在于人格的塑造，在于生命力的培育。我们将一起探索，如何在日常生活的点滴中，播撒下爱的种子，浇灌出健全的人格，让孩子在充满安全感和信任感的环境中，自在地舒展，静静地绽放。 第一章：理解生命，尊重成长——教育的起点 教育的根基在于对生命规律的深刻理解。每个孩子都是一个生命体，他们有着自己的生长节奏和发展规律，如同种子需要适宜的土壤、水分和阳光才能发芽、生长、开花、结果。强行催促、拔苗助长，只会适得其反。 认识生命发展的阶段性： 从婴儿期的依恋，到幼儿期的探索，再到少儿期的独立，每个阶段的孩子都有其独特的生理、心理和社会性发展特点。理解这些特点，能够帮助我们更准确地把握孩子的需求，采取更适宜的教育策略。例如，婴幼儿时期，安全感和依恋关系的建立是重中之重；幼儿时期，自主性和探索欲是他们学习的主要驱动力；少儿时期，规则意识和社交能力的培养则日益凸显。 每个孩子都是唯一的“花朵”： 攀比和焦虑是育儿过程中最大的敌人。我们往往容易将自己的孩子与他人比较， forgetting that each child possesses their unique talents, strengths, and weaknesses. 就像花园里有各色各样的花朵，它们有不同的绽放时间和美丽的方式。我们的责任是为他们提供最适合的生长环境，而不是要求他们都长成同一朵花。 “慢”教育的智慧： 在信息爆炸、追求效率的时代，“慢”教育显得尤为珍贵。它意味着放慢脚步，观察孩子，倾听他们的心声，允许他们犯错，允许他们探索，允许他们按照自己的节奏成长。慢下来，才能真正看到孩子细微的变化，才能捕捉到教育的关键时刻。 家庭的“土壤”： 家庭是孩子成长的第一土壤，也是最肥沃的土壤。父母的言传身教、家庭的氛围，都直接影响着孩子的心灵。一个充满爱、理解、支持和尊重的家庭环境，是孩子健康成长的沃土。 第二章：爱的力量，信任的基石——建立稳固的情感连接 爱是教育最强大的驱动力，而信任则是爱的最坚实基石。没有爱的教育是枯燥的，没有信任的教育是脆弱的。 高质量的陪伴： 陪伴不等于“在场”。真正的陪伴，是全身心的投入，是放下手机，是放下工作，是用心去感受孩子的存在，去倾听他们的分享，去参与他们的世界。哪怕是短暂的十分钟，用心陪伴，其能量也远远大于数小时心不在焉的“陪伴”。 看见并回应孩子的情绪： 孩子的情绪如同天气，时而晴朗，时而阴雨。作为父母，我们需要学会识别并理解孩子的情绪，并给予恰当的回应。当孩子哭泣时，给予拥抱和安慰；当孩子生气时，帮助他们找到表达愤怒的方式；当孩子快乐时，与他们一同分享喜悦。情绪的被看见和被接纳，是孩子安全感和自尊心建立的关键。 无条件的爱： 父母的爱应该是无条件的，不应附加任何条件。无论孩子做得好与不好，无论他们是否符合我们的期望，我们的爱都不应改变。这并不意味着放任自流，而是在他们犯错时，我们依然能够给予支持和引导，让他们感受到无论如何，父母永远是他们最坚实的后盾。 信任孩子，赋能孩子： 相信孩子有能力去学习、去成长、去解决问题。给予他们尝试和犯错的机会，并相信他们能够从中学习。这种信任，能够极大地激发孩子的自信心和独立性。例如，让孩子自己穿衣服、自己收拾玩具、自己选择要玩的玩具，这些看似微不足道的小事，都在累积着他们的自主性和自信。 第三章：引导而非控制——激发孩子的内在驱动力 教育的智慧在于引导，而非控制。控制式教育容易扼杀孩子的兴趣和创造力，而引导式教育则能点燃他们内在的火焰。 观察与发现兴趣： 孩子的兴趣是最好的老师。仔细观察孩子在做什么事情时最专注、最投入，那很可能就是他们的兴趣所在。一旦发现，就给予支持和鼓励，并提供相关的资源，让他们的兴趣得以滋养和发展。 创造探索的机会： 孩子们天生好奇，喜欢探索未知。为孩子创造丰富的探索环境，无论是大自然、图书馆、博物馆，还是家里的各种材料，都能激发他们的求知欲。允许他们“玩中学”、“做中学”，在玩耍和实践中，他们的认知能力、解决问题能力和创造力都能得到提升。 提问的艺术： 聪明的提问，比直接给出答案更能激发孩子的思考。用开放式的问题引导孩子去观察、去思考、去表达自己的观点。例如，与其问“这是什么颜色？”，不如问“你看到了什么颜色？它让你想起了什么？”，或者“你觉得为什么会有这个颜色？” 鼓励尝试与坚持： 鼓励孩子尝试新事物，即使他们可能不擅长。更重要的是，要鼓励他们坚持下去，即使遇到困难。在他们想要放弃时，给予鼓励和支持，让他们明白，每一次尝试和坚持，都是成长的宝贵经历。 第四章：规则与界限——在自由中确立秩序 自由并非随心所欲，规则与界限是孩子健康成长的保障。在充满爱的家庭氛围中，清晰而合理的规则，能够帮助孩子建立自我管理的能力。 沟通与共识： 规则的建立，最好能与孩子进行沟通，让他们理解规则的意义和重要性。家长和孩子可以一起讨论，共同制定一些适合家庭的规则，这样更容易获得孩子的认同和执行。 一致性与稳定性： 规则的执行需要保持一致性和稳定性。父母的态度和要求要统一，不要因为情绪或者偶尔的妥协而改变规则，这会混淆孩子的认知，让他们难以遵守。 清晰而具体的界限： 界限的设立，要清晰而具体，让孩子明白什么可以做，什么不可以做，以及做了不该做的事情会有什么样的后果。例如，“不可以在沙发上蹦”，比“不要淘气”更清晰。 适度的自由： 在规则允许的范围内，给予孩子充分的自由。让他们有机会自己做决定，体验选择的乐趣和责任。这种自由，是在安全和有爱的环境下进行的，能够培养孩子的独立性和责任感。 第五章：解决问题，学习成长——从错误中汲取力量 错误是学习过程中不可避免的一部分，也是孩子成长的宝贵机会。关键在于如何引导孩子从错误中学习，而不是被错误打倒。 不惧怕犯错： 鼓励孩子尝试，即使知道可能会犯错。让孩子明白，犯错并不可怕，可怕的是不敢去尝试，不敢去面对。 分析原因，寻找方法： 当孩子犯错时，首先要安抚情绪，然后引导他们分析犯错的原因，思考如何避免下次再犯。鼓励他们自己想办法解决问题，而不是直接替他们解决。 承担后果： 让孩子为自己的行为承担适当的后果，这是责任感的培养。例如，如果打翻了水，就让他自己擦干净；如果弄丢了玩具，下次就需要更小心。 从失败中看到希望： 引导孩子将失败视为一次学习的机会，而不是终点。鼓励他们总结经验，继续努力。告诉他们，很多成功人士都经历过无数次的失败，正是这些失败让他们变得更强大。 第六章：阅读的力量，想象的翅膀——点亮心灵的灯塔 阅读是开启智慧的钥匙，是滋养心灵的甘泉。通过阅读，孩子能够打开通往更广阔世界的大门，培养丰富的想象力和深刻的理解力。 营造阅读氛围： 让阅读成为家庭生活的一部分。为孩子创建舒适的阅读角，定期带孩子去图书馆，让他们接触到各种各样的书籍。 亲子共读的乐趣： 亲子共读不仅能够增进亲子关系，更能帮助孩子理解故事内容，激发他们的阅读兴趣。在共读过程中，可以引导孩子提问，讨论故事情节，培养他们的批判性思维。 鼓励独立阅读： 随着孩子年龄的增长，鼓励他们独立阅读。尊重他们的阅读选择，即使是漫画或者绘本，只要能引起他们的兴趣，都是好的开始。 阅读与生活结合： 将阅读的内容与生活中的事物联系起来。例如，读了关于动物的书，可以带孩子去动物园；读了关于植物的书，可以一起种一棵小树。 第七章：品格的塑造，心灵的丰盈——教育的深层目标 教育的最终目的，是塑造一个品格健全、心灵丰盈的人。这比单纯的知识获取更为重要。 诚实与正直： 教导孩子诚实是最好的品格，从小事做起，坚持说实话，不撒谎。 善良与同情心： 引导孩子关心他人，懂得同情弱小，乐于助人。从生活中观察和体验，培养孩子的同理心。 感恩与珍惜： 培养孩子感恩的心，懂得珍惜所拥有的一切，无论是物质上的还是情感上的。 坚韧与乐观： 帮助孩子培养面对困难的坚韧精神和积极乐观的态度。让他们相信，即使遇到挫折，也能找到解决问题的方法，并从中获得力量。 结语 《静待花开：陪伴孩子成长的温柔力量》是一本献给所有渴望成为更好父母的书。它不是一套僵化的教条，而是一份邀请，邀请您放慢脚步，回归初心，用爱与智慧，陪伴孩子静静地成长。在这个过程中，您会发现，最美的教育，莫过于看见孩子生命中最真实的模样，并温柔地守护他们，静待花开。愿每一位家长都能在育儿的旅途中，找到属于自己的那份从容与喜悦，与孩子一同绽放出生命中最动人的光彩。

评分☆☆☆☆☆

从图书馆借来这本书时，我本以为会看到一些陈旧的、过时的教育理念，毕竟社会变化太快了。然而，这本书却展现出令人惊喜的时代前瞻性。它并未沉溺于对过去经验的歌颂，而是敏锐地捕捉到了未来社会对人才核心素养的要求——创造力、批判性思维和终身学习能力。作者在探讨这些“软技能”时，并没有使用那些被滥用的流行词汇，而是通过具体的情境分析，深入剖析了如何在日常互动中播撒这些能力的种子。特别是关于如何保护和激发孩子的好奇心这一点，书中提供的策略极具启发性。它强调了“过程比结果重要”这一核心理念，并给出了一套实用的工具箱，帮助家长们学会如何“退场”，给予孩子足够的空间去试错和探索。这本书的深刻之处在于，它引导我们跳出“应试教育”的思维定势，真正将目光投向孩子一生的幸福和发展，这无疑是一次深刻的思维升级。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言驾驭能力堪称一流，大量的比喻和类比，让那些原本抽象的心理学概念变得通俗易懂，犹如将复杂的电路图，转换成了清晰的流程图。它的叙事节奏非常“有张力”，总能在关键时刻抛出一个发人深省的问题，迫使读者停笔思考自己的立场。我注意到，作者在处理“规则制定”这一环节时，采取了一种非常民主且富有建设性的态度，摒弃了传统的“家长说了算”的权威模式，转而倡导建立家庭成员共同遵守的“契约精神”。这种对家庭内部权力结构的重塑思考，对我个人的触动非常大。它让我明白，教育不只是单向的灌输，更是一场双向的权力协商与价值共建。这本书的阅读体验是多维度的，它不仅是知识的汲取，更是一次深刻的自我审视和家庭关系的重新校准。它不提供快速的捷径，但它保证了你每走一步，都走得更加坚定和清晰。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局相当精妙，仿佛一位经验老到的建筑师，精心搭建了一个关于成长的知识迷宫。每一章节的过渡都极其自然流畅，逻辑链条严密到让人惊叹。它不像那些堆砌理论的教育书籍，而是将复杂的教育学原理，巧妙地编织进了日常生活的场景之中。我尤其欣赏作者在论述某个观点时，总能迅速地从宏观的理论层面，迅速切入到微观的具体操作层面，这种张弛有度的叙事节奏，极大地降低了阅读门槛。对于那些害怕啃理论的家长来说，这本书简直是一份福音。它不是告诉你“应该”做什么，而是展示了“如何”在实际生活中，不动声色地植入正确的价值观和思维模式。阅读这本书，就像是跟随一位学识渊博的导师进行了一场马拉松式的私人辅导，既有理论的深度支撑，又不乏实践的温度和可操作性。看完之后，我感觉自己手中握着的不再是零散的建议，而是一套完整的、可以指导未来数年家庭教育方向的行动指南，那种踏实感是其他许多读物无法给予的。

评分☆☆☆☆☆

这部作品的笔触细腻，对亲子关系的探讨入木三分。作者似乎拥有洞察人心的能力，能够精准捕捉到当代父母在教育子女过程中所面临的种种困境与挣扎。尤其是对于青春期前夜那段敏感时期的心理刻画，简直是教科书级别的示范。我读到好几处情节，忍不住拍案叫绝，深感作者对儿童心理发展的阶段性特征有着深刻的理解和独到的见解。书中没有那种空泛的说教，而是通过一个个鲜活的案例，展现了教育的复杂性和艺术性。它更像是一面镜子，映照出我们在爱与规训之间摇摆不定的内心世界。阅读过程中，我时常会停下来，反思自己过去的一些处理方式，意识到很多时候我们自以为是的“为孩子好”，其实只是投射了我们自身的焦虑。这本书的价值，就在于它能够引导我们真正退后一步，以孩子的视角重新审视整个家庭的互动模式，而不是一味地强调“如何做对”，而是更侧重于“如何成为一个好的引导者”。这种由内而外的转变，远比任何速成的技巧都来得宝贵和持久。它教我们慢下来，去倾听那些被我们忽略的、孩子真正的声音。

评分☆☆☆☆☆

不得不提，作者的文字风格自带一种温暖而坚定的力量，读起来完全没有传统育儿书籍那种居高临下的说教感。相反，它更像是一位年长、睿智的朋友，在深夜里与你进行一次坦诚的长谈，语气中充满了理解和同情。在描绘教育中的“阵痛期”时，那种细腻的笔触，让人仿佛身临其境地感受到了成长的代价与喜悦的并存。书中对“挫折教育”的阐释，尤其值得玩味，它平衡了过度保护和放任自流之间的微妙界限，提醒我们真正的强大，来源于对不完美世界的接纳。这种平衡感，在当前推崇“完美育儿”的社会氛围中，显得尤为珍贵和难能可贵。它让我意识到，教育的最终目的不是培养一个“不会犯错”的机器，而是塑造一个有韧性、能适应多变环境的独立个体。读完合上书本的那一刻，心中涌起的不是压力，而是一种被理解后的释然和重新出发的勇气。