京师心理发展与教育心理学研究:亲子沟通与儿童的学业成就 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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池丽萍 著

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• 教育心理学
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• 京师心理
• 家庭教育
• 心理学研究
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• 教育方法
• 发展心理学

店铺： 诗书雅韵图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303162284

商品编码：29431715987

包装：平装

出版时间：2013-06-01

基本信息

书名:京师心理发展与教育心理学研究:亲子沟通与儿童的学业成就

定价：32.00元

售价：16.0元,便宜16.0元,折扣50

作者:池丽萍

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2013-06-01

ISBN：9787303162284

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.341kg

编辑推荐

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内容提要

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　　亲子沟通指父母与子女通过信息、观点、情感或态度的交流，达到增强情感联系或解决问题等目的的过程。本书从家庭系统中寻找儿童在校学业成就的影响因素，以系统论思想为基础建构起一个“亲子沟通的三层次模型”，提出家庭中的亲子沟通是儿童学业表现的有效预测因素，甚至影响因素。家庭中的亲子沟通、问题解决中的亲子沟通以及父母对孩子的学业指导可以有效预测或影响儿童的学业。这对我们重新理解亲子沟通和家庭教育在儿童认知发展中的作用，有启发意义。

目录

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章 儿童学业与家庭环境的关系
　一、学习的建构性质与亲子沟通
　二、亲子沟通与儿童学业的关系
　三、学业成就及其家庭成因
第二章 研究问题与解决思路
　一、以往亲子沟通研究存在的“问题”
　二、有待研究的问题s
　三、研究思路和框架s
第三章 亲子沟通的理论建构和工具编制
　一、寻找新的视角：理论建构
　二、为理论模型提供载体：量表编制
　三、检验亲子沟通的三层次模型及工具：量表预测
　四、用模型描述亲子沟通现状：正式施测
　五、小结
第四章 学业成就的代际传递及亲子沟通的中介作用
　一、学业成就是否“代际传递”：量的研究s
　二、优差生亲子沟通的比较：质的研究
　三、亲子沟通影响儿童学业成就
　四、小结
　……
第六章　用亲子沟通解读儿童的学业成就
附录
后记

作者介绍

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文摘

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序言

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京师心理发展与教育心理学研究：亲子沟通与儿童学业成就 导言 家庭作为儿童成长最核心的社会环境，亲子关系在其中扮演着至关重要的角色。尤其在儿童的学业发展过程中，父母的言传身教、沟通方式以及家庭教育理念，都可能对孩子的学习兴趣、学习能力、学习动力乃至最终的学业成就产生深远的影响。本书《京师心理发展与教育心理学研究：亲子沟通与儿童的学业成就》正是聚焦于这一关键命题，通过深入的心理学研究，剖析亲子沟通模式如何作用于儿童的心理发展，进而影响其在学业道路上的表现。 本书并非仅仅停留在理论探讨，而是力求将前沿的心理学理论与实际的教育实践相结合，为家长、教育工作者以及对儿童心理发展感兴趣的读者提供一份具有科学依据和实践指导意义的研究报告。我们将从多个维度，系统性地呈现亲子沟通与儿童学业成就之间的复杂关联，并在此基础上，探讨如何优化亲子沟通，以期更好地促进儿童的全面发展和学业进步。 第一章：儿童学业成就的多维度解析 在深入探讨亲子沟通的影响之前，我们首先需要对“儿童学业成就”本身有一个清晰而全面的理解。学业成就并非简单地等同于考试分数，它是一个多维度、动态发展的概念。本书将从以下几个关键层面进行解析： 学业成绩（Academic Performance）: 这是最为直观的衡量标准，包括在各项学科测试、考试中的得分，以及长期的学业评估结果。我们将探讨影响学业成绩的内在和外在因素，例如认知能力、学习策略、学习动机、教师教学质量、学校资源等。 学习兴趣与动机（Learning Interest and Motivation）: 孩子是否对学习内容本身感到好奇和投入，是否拥有内在的学习动力，是决定其学习能否持续、深入的关键。我们将分析不同类型的学习动机（内在动机与外在动机），以及它们如何受到家庭环境和亲子互动的影响。 学习习惯与策略（Learning Habits and Strategies）: 良好的学习习惯（如规律作息、独立完成作业、课前预习、课后复习）和有效的学习策略（如笔记技巧、思维导图、时间管理、问题解决能力）是实现高效学习的基础。本书将探讨这些习惯和策略的形成过程中，家庭教育和亲子沟通所起的作用。 学习态度与自我效能感（Learning Attitude and Self-efficacy）: 孩子对学习的态度（积极、消极、被动、主动）以及他们对自己学习能力的信念（自我效能感），直接影响他们面对学习挑战时的反应。我们将研究亲子沟通如何塑造孩子的学习态度，以及如何提升他们的学习自我效能感。 学科适应性与特长发展（Subject Adaptability and Talent Development）: 除了整体学业成就，儿童在不同学科上的适应能力和特长发展也同样重要。本书将审视亲子沟通在引导孩子发现和发展学科兴趣、培养特长方面的作用。 第二章：亲子沟通的类型与特征 亲子沟通是家庭关系中最核心的互动模式，其质量和方式对儿童的心理和行为发展有着深远影响。本书将系统梳理亲子沟通的多种类型，并分析其内在特征： 倾听与回应（Listening and Responding）: 高质量的亲子沟通始于有效的倾听。我们将探讨积极倾听的技巧，如专注、理解、不打断、给予反馈等，以及父母如何以恰当的方式回应孩子，让他们感到被理解和尊重。 表达与反馈（Expression and Feedback）: 父母如何表达自己的期望、观点和情感，以及如何给予孩子建设性的反馈，都直接塑造孩子的自我认知和行为模式。本书将区分不同类型的表达方式（如指令式、建议式、鼓励式、批评式）及其对儿童成长的影响。 提问与引导（Questioning and Guidance）: 父母通过提问，不仅可以了解孩子，更能引导他们进行深度思考、自主探究。我们将分析开放性问题、封闭性问题、反思性问题等的作用，以及如何通过提问激发孩子的学习兴趣。 冲突与解决（Conflict and Resolution）: 家庭生活中难免出现冲突，亲子之间的冲突处理方式，是影响亲子关系和儿童心理健康的重要因素。本书将探讨建设性的冲突解决策略，如情绪管理、换位思考、协商妥协等。 非语言沟通（Non-verbal Communication）: 面部表情、肢体语言、语调语速等非语言信号，往往比语言本身更能传递情感和态度。我们将分析父母的非语言信号如何影响孩子的情绪和安全感，以及它们在亲子沟通中的重要性。 沟通的频率与质量（Frequency and Quality of Communication）: 仅仅频繁的沟通并不一定有效。本书将强调沟通的质量，即沟通内容的深度、情感的投入程度、相互的理解程度，是如何比单纯的频率更关键。 第三章：亲子沟通如何影响儿童的学业成就 本章是本书的核心，我们将从心理学理论出发，详细阐述亲子沟通对儿童学业成就的传导机制： 情绪与情感的连接（Emotional Connection）: 温暖、支持性的亲子沟通能够建立牢固的情感纽带，让孩子在安全感中探索和学习。研究表明，拥有积极亲子关系的儿童，其学习焦虑感较低，学习动机更强。 认知发展与学习能力（Cognitive Development and Learning Abilities）: 父母通过与孩子的交流，可以帮助他们梳理思维、巩固知识。例如，与孩子讨论学习内容、鼓励他们提问、引导他们解决问题，都能有效促进其认知发展和学习能力的提升。 学习动机与自我效能感（Learning Motivation and Self-efficacy）: 父母的鼓励、认可和积极的反馈，能够极大地激发孩子的学习兴趣和内在动机，并提升他们对自身学习能力的信心。相反，过度的批评、否定或冷漠，则可能导致孩子产生习得性无助和厌学情绪。 学习习惯的养成（Formation of Learning Habits）: 父母在日常沟通中，可以通过榜样作用、合理引导、共同规划等方式，帮助孩子建立规律的学习作息、自主完成作业的习惯，以及课前预习、课后复习等有效学习方法。 面对挫折与压力的应对（Coping with Frustration and Stress）: 学习过程中难免遇到困难和挫折。亲子沟通在帮助孩子正确看待失败、调整心态、从错误中学习方面起着关键作用。一个善于倾听和支持的父母，能让孩子在压力下保持韧性。 家庭学习氛围的营造（Creating a Home Learning Atmosphere）: 亲子沟通不仅是点对点的交流，更是家庭整体学习氛围的体现。当家庭成员之间经常讨论学习、分享知识，并表现出对学习的积极态度时，孩子自然会受到熏陶，从而更愿意投入学习。 学业目标的确立与实现（Setting and Achieving Academic Goals）: 父母与孩子就学业目标进行沟通，可以帮助孩子明确学习方向，认识到自身潜能，并制定切实可行的计划。有效的沟通能够让孩子感受到支持，从而更有动力去实现目标。 第四章：不同沟通模式对学业成就的影响 本章将具体分析几种典型的亲子沟通模式，并深入剖析它们对儿童学业成就产生的不同影响： 指令型沟通（Authoritarian Communication）: 父母单方面下达命令，缺乏解释和互动，可能导致孩子产生反抗心理或依赖心理，削弱其自主学习能力和解决问题的积极性。 溺爱型沟通（Permissive Communication）: 父母对孩子的要求百依百从，缺乏管教和界限，可能导致孩子缺乏规则意识，学习惰性，难以承受压力。 忽视型沟通（Neglectful Communication）: 父母对孩子的学习和生活漠不关心，缺乏交流和支持，严重影响孩子的心理健康和学业发展。 民主型沟通（Authoritative Communication）: 父母既设定清晰的规则和期望，又给予孩子充分的解释、支持和尊重，鼓励孩子独立思考和表达意见。这种模式被广泛认为是促进儿童健康成长和学业成功的最佳沟通方式。 共情型沟通（Empathetic Communication）: 父母能够理解并回应孩子的情感需求，在学习过程中给予情感支持，帮助孩子建立稳定的情绪基础，从而更好地投入学习。 第五章：提升亲子沟通质量，促进儿童学业发展 基于前几章的分析，本书将聚焦于实操性的指导，为家长提供切实可行的建议，以提升亲子沟通的质量，从而更好地促进儿童的学业发展： 建立积极的亲子关系为基础: 强调情感连接的重要性，通过陪伴、关爱、尊重，为有效的沟通打下坚实的基础。 掌握有效的倾听技巧: 鼓励家长放下评判，真正去倾听孩子的声音，理解他们的想法和感受。 学习建设性的反馈方式: 教授家长如何给予鼓励、肯定和有建设性的批评，帮助孩子认识到自己的优点和不足，并激励他们改进。 善用提问引导思考: 引导家长如何提出激发孩子思考、引导他们自主探究的问题，而非直接给出答案。 培养孩子的情绪管理能力: 通过与孩子的沟通，帮助他们认识和表达情绪，并学习如何合理地应对负面情绪。 共同制定学习计划和目标: 鼓励家长与孩子一起讨论学习计划，设定合理的目标，并提供支持和监督。 营造家庭学习的积极氛围: 建议家长如何在家庭生活中融入学习元素，鼓励阅读、讨论、分享知识，让学习成为一种乐趣。 学会处理亲子冲突: 提供处理冲突的策略，帮助家长和孩子在争执中学习和成长，而不是互相伤害。 关注孩子的个体差异: 强调每个孩子都是独特的，家长需要根据孩子的性格、兴趣和学习特点，调整沟通方式。 持续学习和反思: 鼓励家长认识到亲子沟通是一个不断学习和调整的过程，通过自我反思和外界学习，不断提升沟通能力。 结论 《京师心理发展与教育心理学研究：亲子沟通与儿童的学业成就》一书，旨在为读者提供一个系统、深入的视角，理解亲子沟通在儿童学业成就形成过程中的关键作用。我们相信，通过科学的研究和实践的结合，每一位家长和教育工作者都能够掌握更有效的沟通策略，为孩子的学习成长铺就坚实的基石，助力他们实现潜能，走向成功的未来。本书不仅是一份学术研究报告，更是一份对家庭教育理念的探索，一份对儿童健康成长的期许。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排体现了极高的专业水准和对读者需求的深刻理解。它不是简单地罗列研究成果，而是构建了一个层层递进的学习路径。前几章奠定了坚实的理论基础，让我们理解儿童在不同发展阶段（从学龄前到青春期早期）的认知和情感特点，这是进行有效沟通的前提。紧接着，核心章节深入探讨了亲子沟通中的“冲突管理”与“积极强化”策略。我注意到书中大量引用了最新的神经科学对亲子依恋的研究，这为传统的教育理念注入了新的科学血液。例如，书中关于“压力荷尔蒙”对学习记忆区的影响分析，让我对如何营造一个低焦虑学习环境有了更科学的认识。更难能可贵的是，它没有回避北京地区特有的“精英教育焦虑”问题，而是直面这种焦虑，并试图提供一个平衡点——既不放弃对高标准的追求，也不牺牲孩子的心理健康。这种平衡感，是许多同类书籍所缺乏的，往往要么过于强调放松教育，要么过于推崇高压竞争。这本书提供了一个务实的中间地带。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，这本书的价值远超出一本简单的育儿指南，它更像是一部社会观察报告与实践手册的完美结合体。它细致地剖析了现代城市家庭中，尤其是在高竞争环境中，亲子关系是如何被“学业成就”这一目标所异化，以及如何将这种关系重塑为相互滋养的伙伴关系。书中有一段关于“有效赞美”的论述给我留下了深刻的烙印，它清晰区分了“关注努力”与“关注结果”赞美的长期效应差异，并提供了大量的句式模板供读者模仿和练习。这种细致入微的指导，是教科书式的理论无法给予的。最让我赞叹的是，它没有提供万能的“解药”，而是强调“个性化适配”。作者多次提醒读者，每个家庭都有其独特的互动模式和文化背景，核心在于理解自己的孩子，并根据书中的框架，量身定制最适合自己的沟通策略。这本书提供的是“地图”和“指南针”，而不是“载具”，真正教会我们如何自己航行在复杂的教育海洋中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验非常像与一位经验丰富、知识渊博的资深教育心理学家进行一对一的深度咨询。它没有那种高高在上的说教感，反而充满了对父母困境的理解和同情。我发现其中关于“非语言沟通”的章节尤其具有启发性。很多时候，我们认为自己用温和的语气和孩子交流了，但书中通过图表分析了肢体语言、面部表情所传递的潜意识信息，揭示了我们实际上传达的“不耐烦”或“失望”。这迫使我开始审视自己在家庭交流中的“真实信号”。此外，书中对“学业倦怠”的预防性干预措施描述得非常详细，它不仅关注结果（成绩下滑），更关注过程（动机丧失）。它强调将家庭作业时间转化为“共同探索时间”，而不是“监督和检查时间”，这是一个巨大的思维转变。这本书的参考文献列表也相当详尽，显示了作者深厚的学术功底，让人对书中所述观点的可靠性充满信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名很有意思，吸引了我，我一直对亲子关系如何影响孩子的学习有很浓厚的兴趣。我希望通过阅读这本书，能找到一些更深入的见解。首先，我得说，这本书的封面设计就给我留下了深刻的印象，那种温暖而又不失专业的色调，让人感觉内容会非常扎实。从目录上看，它涵盖了从儿童发展心理学的基础理论到具体的亲子沟通技巧，脉络非常清晰。我特别期待看到作者如何将北京特有的教育文化背景融入到理论分析中，这会提供一个非常独特的视角。毕竟，京城地区的教育竞争压力和家庭结构与其它地区有所不同，探讨这些本土化的研究成果会更有现实指导意义。我猜测书中会有大量针对当前教育热点问题的案例分析，比如“鸡娃”现象背后的心理机制，以及如何构建健康的亲子学习联盟，而不是简单的压力传递。如果能提供一些实操性强、可立即在日常生活中应用的建议，那就太棒了。我希望这本书能帮助我理解，真正的学业成就不仅仅是分数上的体现，更是孩子心理健康、自主学习能力和幸福感培养的综合结果。期待书中能揭示一些不那么直白，但却至关重要的家庭互动模式对长期发展的影响。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的初稿（假设我提前看到了），我最大的感受是作者的笔触非常细腻和富有洞察力。它不像一些学术著作那样干巴巴地堆砌理论，而是巧妙地将坚实的心理学研究基础与日常家庭场景融合在一起。特别是关于“共情式倾听”那一部分的阐述，简直是醍醐灌顶。书中详细描述了当孩子在学校遇到挫折时，家长常见的几种无效回应方式，并给出了基于积极心理学原理的替代方案。我尤其欣赏作者对“学业成就”定义的多维度拓展，它跳出了传统只看考试成绩的狭隘框架，强调了元认知能力、抗逆力和学习动机的重要性。这种宏观的视角，让我重新审视了自己在教育孩子过程中的侧重点。此外，书中对“代际期望传递”的分析也极其到位，很多我们自认为的“爱与关心”，在孩子那里可能被解读成了沉重的负担。如果这本书能提供一套系统性的家庭沟通“诊断工具”，帮助父母识别自己无意中制造的沟通障碍，那它的价值就不可估量了。它的语言风格非常平易近人，阅读过程流畅，即使是复杂的心理学概念，也能通过生动的比喻被轻松理解。