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《焦点解决短程治疗：100个关键点与技巧》是引进英国老牌出版社Routledge 的心理学经典系列“心理咨询与治疗100个关键点译丛”中的一个分册，与APA那套心理咨询系列偏重理论性不同，本书以要点式呈现焦点解决短程治疗的关键点与技巧，特别推荐给受训中的心理咨询师与治疗师以及执业心理咨询师参考。

内容简介

　　《心理咨询与治疗100个关键点译丛：焦点解决短程治疗（100个关键点与技巧）》以简洁、易懂的语言介绍了焦点解决短程治疗方法的思想和实践，以及它如何让人在生活中产生高效迅速的改变。全书内容包括如下几个部分。
　　焦点解决实践的历史背景；
　　哲学基础；
　　技术与实践；
　　在儿童和青少年（包括学校工作）、家庭和成年人中的应用；
　　如何处理困难情况；
　　组织应用，包括管理、教练和领导力；
　　常见问题。
　　《心理咨询与治疗100个关键点译丛：焦点解决短程治疗（100个关键点与技巧）》可作为咨询师和顾问的培训用书或实践参考书。同时，《心理咨询与治疗100个关键点译丛：焦点解决短程治疗（100个关键点与技巧）》也是助人专业工作者的必备书，因此《心理咨询与治疗100个关键点译丛：焦点解决短程治疗（100个关键点与技巧）》对于社会工作者、缓刑监督人、医生、教师以及组织中的教练和管理者都是必备读物。

作者简介

哈维·拉特纳（Harvey Ratner）、埃文·乔治（Evan George） 和克里斯·艾夫森（Chris Iveson）1989年在伦敦成立了BRIEF，这是一个独立的培训、教练和咨询机构，专注于发展焦点解决短程治疗。

目录

Part 1 第一部分 背景
1 什么是焦点解决短程治疗
2 焦点解决短程治疗的第一个来源：米尔顿·艾瑞克森
3 焦点决短程治疗的第二个来源：帕洛阿尔托（Palo Alto）心理研究所的家庭治疗和短程治疗中心
4 焦点解决短程治疗的第三个来源：密尔沃基（Milwaukee）短程治疗中心和新方法的诞生
5 短程家庭治疗中心：第一阶段
6 短程家庭治疗中心：第二阶段
7 当今的焦点解决短程治疗
8 哲学基础之一：建构论
9 哲学基础之二：维特根斯坦，语言和社会建构主义
10 焦点解决短程治疗的基本假设
11 咨询师与来访者的关系
12 焦点解决短程治疗的有效性
13 短程究竟多“短”
14 焦点解决会谈的流程

Part 2 第二部分 焦点解决会谈的特点
15 治疗式对话
16 选择下一个问题
17 认可与可能性
18 赞美
19 决定在咨询中见到谁

Part 3 第三部分 开始咨询
20 “远离问题”的谈话
21 识别资源
22 带着建构的耳朵倾听：来访者能做什么，而不是不能做什么
23 建构历史
24 会谈前改变

Part 4 第四部分 建立合约
25 找到来访者最希望获得的收获
26 “合约”：结合点
27 结果与过程的区别
28 重要的“替代”
29 当来访者的希望超出咨询师的工作范围
30 被送来的来访者
31 与儿童建立合约
32 当来访者说“不知道”
33 当来访者的希望不符合现实
34 如何应对危机个案
35 当咨询师拥有资源时
36 没能达成一致的合约怎么办

Part 5 第五部分 来访者期待的未来
37 期待的未来：“明天问句”
38 遥远的未来
39 高质量地描绘期待的未来：来访者视角
40 高质量的期待的未来：他人视角
41 扩展和细节

Part 6 第六部分 什么时候发生过？成功的例子
42 例外
43 未来已经发生的例子
44 清单
45 没有例子，也没有例外时

Part 7 第七部分 衡量进步：运用量尺问句
46 量尺问句：对进步的评估
47 量尺上的0分代表什么
48 不同的量尺
49 过去成功的经验
50 足够好
51 提高分数
52 “迹象”还是“一小步”
53 当来访者打0分时如何应对
54 当来访者的打分看起来不现实

Part 8 第八部分 应对问句：当事情很糟糕的时候
55 处理困难的情境
56 没有让事情变得更糟

Part 9 第九部分 结束会谈
57 思考暂停
58 认可与欣赏
59 提出建议
60 预约下一次会谈

Part 10 第十部分 进行后续咨询
61 什么变得更好了
62 放大取得的进展
63 策略性问句
64 认同自我问句
65 当来访者说和以前一样
66 当来访者说更糟糕了

Part 11 第十一部分 结束咨询
67 保持对进展的关注
68 如果没有进展怎么办

Part 12 第十二部分 评估及安全保护
69 评估
70 安全保护

Part 13 第十三部分 孩子，家庭，学校和小组活动
71 孩子
72 青少年
73 家庭咨询
74 家庭咨询中的量尺
75 夫妻咨询
76 学校
77 学校：个体咨询
78 学校：WOWW项目
79 小组活动

Part 14 第十四部分 成人领域的工作
80 无家可归者
81 阿尔茨海默症患者
82 学习困难者
83 药物滥用
84 精神健康
85 创伤和虐待

Part 15 第十五部分 督导、教练技术和组织应用
86 督导
87 团体督导
88 教练技术
89 指导
90 团体教练
91 领导力

Part 16 第十六部分 常见问题
92 这不就只是一个正向疗法吗
93 这不就是在掩饰伤痕吗
94 不处理情绪
95 这不就是一个基于优势的方法吗
96 从文化的角度怎么来看
97 这不就是一个解决问题方法吗
98 这是一个公式化的方法
99 可以和其他方法一起使用吗
100 自助的SFBT

参考文献
专业名词英中文对照表
译后记

精彩书摘

　　《心理咨询与治疗100个关键点译丛：焦点解决短程治疗（100个关键点与技巧）》：
　　关于跟随来访者的重要性怎么强调也不为过，尤其是未来导向的治疗模式。焦点解决并不是恐惧谈论问题。了解来访者的处境与探索他们可能想要到达的未来同样重要（O‘Hanlon&Beadle;，1996）。任何治疗都需要咨询师仔细倾听来访者选择说出的任何内容。而咨询师如何回应，则取决于他选择什么样的取向。咨询师会从来访者的回答中选择任意内容作为形成下一个问题的元素。例如，以过去的原因为导向的咨询，就会询问来访者问题的起因：“这一定很困难，它是什么时候开始的？”优势取向的咨询师可能会问：“这一定很困难，你是如何做到应对它的？”在这两个例子中，来访者都会觉得自己得到了认可，然而后一种回应中隐藏着更多的可能性。这里看似矛盾的一点是，在焦点解决的工作中，问题越严重、越复杂，人们应对它时所做的努力也就越强大。认识到生存的力量，例如坚持不懈、坚定不移等，可以打开未来的可能性：“如果所有这些挣扎最后都有所收获，最终你成功扭转了局面，你觉得你注意到的第一个迹象可能会是什么？”
　　接下来的这个例子是一个5岁的男孩，亚伯，他面临被学校永久开除。他的母亲因为严重的硬化症而残疾，病重的时候需要坐轮椅。她的病预后很糟糕。我们的工作是从亚伯的老师布朗女士开始的，亚伯的母亲拒绝参与。布朗女士感到十分担忧，部分是因为亚伯严重的行为问题，更多是因为她感到自己的能力受到了挑战。在一段很长的描述后，咨询师认可了布朗女士的坚韧，并问她是如何做到在亚伯分散了她很多注意力的情况下，仍然能够教好整个班级的。她说这非常困难，因为整个班级都为此忍受了很多，所以在考虑开除亚伯。然而开除之前必须要进行咨询。咨询师决定进一步建构，于是询问布朗女士认为亚伯身上有什么样的特点，让她觉得咨询可能是有希望的。她说，当亚伯唱歌的时候，他就像一个小天使，她可以看到在那些行为背后，他其实是一个很可爱的男孩。认可了布朗女士的难处，认识到她的能力，并找到咨询的一丝希望之后，咨询师继续询问布朗女士如何才能知道咨询产生了积极的效果。她说，从亚伯走进教室的那一刻她就会知道。她描述了一个令人激动的场景：亚伯像所有英国幼儿学校的学生一样参加晨间仪式，安静地坐在垫子上，当老师点到他的名字时好好回答，然后安静地排队进入会场。
　　两天以后，咨询师会见了亚伯和他的母亲格洛丽亚。妈妈甚至比布朗女士还要担忧，她认为自己的病和即将面临死亡的现实是造成亚伯行为问题的原因，她担心被学校开除将会使她的儿子失去受教育的机会，从而荒废了一生。她对学校很愤怒，发誓要坚决斗争到底。咨询师对此进行了询问，她回答道，她一直以来都是一个斗争者，因为她必须要这样做。她甚至在和轮椅斗争，因为她想做一个“正常的”母亲。“如果这个斗争最终取得了成功，你如何能够知道这个斗争是值得的呢？”这个问题引出了关于力量和决心的可能性，格洛丽亚回答：“他从学校回来的时候会很开心，”在焦点解决的对话中，描述亚伯开心的行为能够强化这种可能性。亚伯也希望在学校里感到开心。他喜欢布朗女士，也希望表现好一点，因为她对自己很好。咨询师问他是否知道怎样表现好。亚伯点点头，咨询师鼓励他描述出好的表现，并尝试表演一下“好的表现”。在妈妈和咨询师的陪伴下，他坐在垫子上，安静地、长时间地等待，然后丝毫没有烦躁地排着队，在咨询室里领着队伍来回走，一句话也没有说。
　　有趣的是，亚伯的行为在咨询师和布朗女士会谈后的第二天就已经有了改变，那个时候亚伯和母亲还没有和咨询师谈话。看起来布朗女士已经开始扭转了局面。
　　……

前言/序言

　　“心理咨询与治疗100个关键点译丛”行将付梓，这是件可喜可贺的事情。出版社请我为这套译丛写个序，我在犹豫了片刻后欣然应允了。犹豫的原因是我虽然从事心理学的教学和研究工作多年，但对于心理咨询和治疗领域却不曾深入研究和探讨；欣然应允的原因是对于这样一套重头译丛的出版做些祝贺与宣传，实在是件令人愉快的、锦上添花的美差。
　　鉴于我的研究领域主要聚焦于社会心理学领域，我尽量在更高的“解释水平”上来评论这套译丛。大致浏览这套丛书，即可发现其鲜明的特点和优点。
　　首先，选题经典，入门必备。这套书的选题内容涵盖了各种经典的心理治疗流派，如理性情绪行为疗法、认知行为治疗、焦点解决短程治疗、家庭治疗等这些疗法都是心理咨询师和治疗师必须了解和掌握的内容。这套书为心理咨询和治疗的爱好者、学习者、从业者铺设了寻门而入的正道，描绘了破门而出的前景。
　　其次，体例新颖，易学易用。这套书并不是板着面孔讲授晦涩的心理治疗理论和疗法，而是把每一种心理治疗理论浓缩为100个知识要点和关键技术，每个要点就好似一颗珍珠，阅读一本书就如同撷取一颗颗美丽的珍珠，最后串联成美丽的知识珠串。这种独特的写作体例让阅读不再沉闷乏味，非常适合当前快节奏生活中即时学习的需求。
　　最后，实践智慧，值得体悟。每本书的作者不仅是心理咨询和治疗的研究者，更是卓越的从业人员，均长期从事心理治疗和督导工作。书中介绍的不仅是理论化的知识，更是作者的实践智慧，这些智慧需要每位读者用心体会和领悟，从而付诸自己的咨询和治疗实践，转化为自己的实践智慧。
　　一部译著的质量不仅取决于原著的品质，也取决于译者的专业功底和语言能力。丛书译者来自中央财经大学社会与心理学院、北京师范大学心理学部等单位，他们在国内外一流高校受过严格的心理学专业训练，长期从事心理学教学以及心理咨询和治疗实践，具备深厚的专业功底和语言能力；不仅如此，每位译者都秉持“细节决定成败”的严谨治学精神。能力与态度结合在一起，确保了译著的质量。
　　心理健康服务行业正成为继互联网后的另一个热潮，然而要进入这个行业必须经过长期的专业学习和实践，至少要从阅读经典的治疗理论书籍开始，这套译丛应时而出，是为必要。
　　这套译丛不仅可以作为心理咨询、心理治疗专题培训或自学的参考书，也适合高校心理学及相关专业本科生、研究生教学之用。这套译丛可以部分满足我校应用心理专业硕士（MAP）教学用书的需要。我“欣欣然”地为这套书作序，是要衷心感澍各位译者为教材建设乃至学科建设做出的重要贡献。
　　心理疗法名虽为“法”，实则有“道”。法是技术层面，而道是理论和理念层面。每种心理疗法背后都是关于人性的基本假设，有着深刻的哲学底蕴。我很认可赵然教授在她的“译后记”中提到的观点：对一种疗法的哲学基础和基本假设的理解决定了一个咨询师是不是真正地使用了该疗法。因此，无论是学习这些经典的心理疗法，还是研发新的疗法，都必须由道而入，由法而出，兼备道法，力求在道与法之间自由转换而游刀有余。技法的掌握相对容易，而道理的领悟则有赖于经年累月的研习和体悟。我由衷期望阅读这套译丛能成为各位读者认知自我，理解人心与人性，创造完满人生的开端。

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