具体描述
基本信息
书名：普通高等教育十一五规划教材：幼儿园教育环境创设与玩教具制作(附VCD光盘1张)
定价：27.10元
作者：杨枫
出版社：高等教育出版社
出版日期：2006-12-01
ISBN：9787040201680
字数：
页码：218
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.477kg
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内容提要
《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》全面、系统地阐述了幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容。《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》的特色在于突出技能型幼儿教师的培养目标，将与幼儿园环境创设有关的多种技能，整合为一个理论与实践并重的教学内容体系，是一本融合多学科知识素养的现代幼儿教师职业技能培养实用教程。
目录
单元 幼儿园空间环境的创设
节 幼儿园空间环境概述和基本构成
一、教育环境
二、幼儿园教育环境
三、幼儿园空间环境的基本构成
第二节 幼儿园空间环境创设的原则和基本要求
一、创设空间环境的原则
二、幼儿园环境创设的基本要求
第三节 幼儿园室内外空间环境的创设
一、户外空间环境的创设
二、室内空间环境的创设
第四节 幼儿园空间环境创设技能实训
项目一：幼儿园空间环境创设实例的比较与评析
项目二：家园联系专栏的设计技能
第二单元 幼儿园墙饰的设计与制作
节 幼儿园墙饰的分类方式和设计要点
一、幼儿园墙饰的分类
二、幼儿园墙饰的设计要点
三、互动墙饰的设计要点
第二节 幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用
一、设计造型的基本法则
二、设计色彩的基本法则
第三节 幼儿园墙饰的制作技法
一、装饰壁画手绘技法
二、平面剪贴装饰画技法
三、玻璃粘贴装饰画技法
四、半立体纸雕装饰画技法
五、综合材料装饰画技法
第四节 幼儿园墙饰设计与制作技能实训
项目一：平面剪贴墙饰的设计与制作技能
项目二：玻璃贴画的设计与制作技能
项目三：半立体纸雕墙饰的设计与制作技能
项目四：综合材料墙饰的设计与制作技能
项目五：互动墙饰的设计与教学技能
第三单元 幼儿园区域环境的创设
节 幼儿园创设活动区域的意义与原则
一、创设活动区域的意义
二、创设活动区域的原则
第二节 幼儿园班级活动区域的设计与材料投放
一、班级活动区域的设计
二、活动区域材料选择与投放要点
三、活动区域玩具材料的管理
第三节 常规活动区域环境的创设
一、角色游戏区域环境设计
二、建构游戏区域环境设计
三、美工活动区域环境设计
四、自然角区域环境设计
第四节 区域环境设计技能实训
项目一：班级活动区域规划与设计
项目二：活动区域进区卡设计
项目三：角色游戏主题环境设计
项目四：表演游戏区域环境的设计
第四单元 玩教县的设计与制作
节 玩教具设计概述
一、玩具、教具与学具
二、玩具的种类
三、自制玩教具的设计原则
四、自制玩教具的设计构思方法
第二节 健康活动玩教具的设计与制作
一、走跑类体育玩具的设计与制作
二、跳跃类体育玩具的设计与制作
三、抛掷类体育玩具的设计与制作
四、钻爬与平衡类体育玩具的设计与制作
五、发展精细动作的体育玩具设计与制作
六、健康认知活动玩教具的设计与制作
第三节 语言活动玩教具的设计与制作
一、木偶的设计与制作
二、头饰面具的设计与制作
三、表演场景服装道具的设计与制作
四、桌面情景教具的设计与制作
第四节 科学、社会、艺术活动玩教具的设计与制作
一、科学探索活动玩教具的设计与制作
二、计算活动玩教具的设计与制作
三、科学认知活动玩教具的设计与制作
四、社会活动玩教具的设计与制作
五、艺术活动玩教具的设计与制作
第五节 玩教具设计制作技能实训
项目一：自制玩具的再设计
项目二：布袋木偶的设计与制作技能
项目三：纸质手偶的设计与制作技能
项目四：头饰的设计与制作技能
项目五：计算玩教具的设计与制作技能
项目六：布绒玩具的简单设计与制作技能
附录：幼儿园教育环境创设与玩教具制作课程标准(建议)
参考文献
附彩色插图
作者介绍
文摘
序言
用户评价
我得说，这本书的理论深度和实践广度的平衡拿捏得恰到好处，不像有些教材那样，要么过于空泛，全是些晦涩的术语，要么就是过于琐碎，全是些零散的操作指南。它巧妙地将蒙台梭利、瑞吉欧等主流的幼教理念，融入到具体的环境创设案例中。比如，书中对“自然角”的构建描述，不仅给出了材料清单和步骤，更深入地探讨了为什么选择苔藓而非人造材料，这背后的教育哲学是什么，如何引导幼儿观察光合作用的微小变化。这种“知其然，更知其所以然”的阐述方式，极大地提升了我作为一名未来教育者的思维深度。我特别喜欢它引入的那些跨学科的视角，比如将艺术审美融入到空间动线的规划中，让原本枯燥的功能区域划分，变得充满了美感和探索的趣味性。读完关于户外游戏环境创设的章节，我甚至立刻在脑海中勾勒出了一个充满挑战性和趣味性的沙水区设计图。这本书提供的是一种思维框架，而不是一个固定的模板，这才是真正的宝贵之处。
评分坦率地说，我最看重的是这本书所展现出的前瞻性和对未来教育趋势的把握。在当前“双减”和强调幼儿核心素养的大背景下，如何将环境创设从传统的“知识灌输阵地”转变为“激发主动探索的场域”，是所有幼教工作者面临的巨大挑战。这本书在这方面提供了非常清晰的路线图。它不仅仅关注了实体环境的创设，更深入探讨了“隐性课程”的构建，即如何通过环境中的符号、标识、材料的摆放方式，无声地向幼儿传递规则、鼓励协作或激发好奇心。例如，书中关于“情感交流角”的设计讨论，就体现了对幼儿心理健康和社交能力培养的高度重视，这已经超越了传统的区域设置范畴。这让我意识到，环境创设不再仅仅是美化和功能分区，它是一种高级的、潜移默化的教育干预手段。这本书提供的视角，让我从一个基础的“操作者”视角，提升到了一个“环境设计师”和“教育架构师”的层面，对于我未来职业生涯的发展，具有不可估量的指导意义。
评分关于“玩教具制作”这部分内容，简直是为我这种动手能力一般的新手教师量身定做的福音。以往看其他资料，总觉得那些自制教具要么需要昂贵的工具，要么需要极高的木工基础，让人望而却步。而这本书的介绍则完全不同，它强调的是就地取材和低成本高效益。书中对于如何利用废旧纸箱、饮料瓶、自然物制作出符合幼儿发展阶段的感知类教具，讲解得极其细致。更重要的是，它没有停留在“怎么做”的层面，而是紧密结合了“为什么这么做”——这个教具对应的具体能力点是什么，制作的难度梯度如何划分。比如，书中提到如何将不同质地的布料缝制成触觉板，并建议根据3-4岁和5-6岁幼儿的精细动作发展差异来调整缝制密度，这种颗粒度的指导，让我感到极度实用和可靠。它教会我的不是简单的手工技巧，而是如何将教育目标巧妙地“物化”到可操作的教具中，极大地激发了我的创造力和自信心。
评分这本书的结构逻辑清晰到令人称赞，仿佛有一条无形的导线牵引着读者的学习路径。它并没有采用传统的“理论在前，实践在后”的僵硬模式，而是采取了一种螺旋上升的编排方式。一开始就通过几个生动的幼儿园环境“败笔”案例，迅速抓住读者的注意力，点明环境创设的重要性与常见误区。随后，在讲解完基础的空间规划原则后，立刻紧接着就是配套的“实践任务”和“自查清单”。这种学习路径设计，让知识点的吸收和技能的内化过程是同步进行的，极大地提高了学习效率。每隔几个章节，还会穿插一个“名园探访实录”，用采访或案例的形式，呈现不同地域、不同办学理念的幼儿园是如何解决环境创设中的实际难题的，这种真实世界的反馈，让理论不再是空中楼阁。整体阅读下来，感觉就像是跟着一位经验丰富、循循善诱的导师进行了一次系统而深入的专业培训，每一个环节的衔接都自然流畅，令人心悦诚服。
评分这本书的装帧设计真是一绝，封面选用的那种柔和的米黄色调，让人一拿在手上就感觉非常亲切、温暖，完全符合我对一个优秀幼儿教育教材的期待。内页的纸张质量也十分考究，光滑而不反光，即便是长时间翻阅，眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是，排版布局极其人性化，图文并茂的呈现方式，使得那些复杂的理论知识点和实践操作步骤变得异常清晰直观。特别是那些关于区域活动环境创设的案例分析，配以高清的实景照片，简直就像是手把手带着我走了一遍整个幼儿园的实地考察。我注意到，字体选择上似乎也经过了特别的考量，大小适中，间距舒适，即便是需要查找特定章节的细节时，效率也大大提高了。这本书的物理形态本身，就传递出一种对教育细节的极致追求，让人在翻阅的过程中，就能感受到作者和编者团队的用心良厚，这不仅仅是一本教材，更像是一件精心制作的艺术品，让人爱不释手，也更愿意沉浸其中去学习和探索。这种对细节的关注，是衡量一本专业书籍是否真正为使用者着想的重要标准，而这本书无疑做得非常出色，让人对后续的内容充满了信心和期待。
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