“陽光傢長”係列叢書：小升初，這樣的愛給力 9787510835001 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

繁體網頁||簡體網頁

☆☆☆☆☆

王新芬 著

圖書標籤:

• 小升初
• 升學指導
• 傢長教育
• 親子關係
• 傢庭教育
• 學習方法
• 心理輔導
• 教育理念
• 成長規劃
• 陽光育兒

店鋪： 末橋圖書專營店

齣版社： 九州齣版社

ISBN：9787510835001

商品編碼：30137312721

包裝：平裝

齣版時間：2015-04-01

基本信息

書名：“陽光傢長”係列叢書：小升初，這樣的愛給力

定價：26.0元

作者：王新芬

齣版社：九州齣版社

齣版日期：2015-04-01

ISBN：9787510835001

字數：180000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

作者用小學老師和媽雙重身份剖析孩子的行為和心理，將教育的'度'明明白白地呈現在讀者眼前，何時跟緊不放，何時做個'懶媽媽'；哪些錯誤要嚴厲批評及時糾正，哪些彎路可以讓孩子走一走，吃一塹長一智--教育的時機、方式遠比教育實施的長度和力度更管用。100分孩子的身後必然站著120分的父母，父母同樣需要知識和能量的儲備。

href='#' target='_blank'>

內容提要

---

秉承實用、普遍適用、行之有效的原則，一綫老師根據中國應試教育的實際情況，為10-13歲小學生傢長量身打造的培優計劃書。作者用媽媽和老師的雙重視角審視教育，看到瞭更多問題，積纍瞭更多經驗，她從課業學習、親子溝通、性格養成、能力拓展、五個方麵著手，幫傢長培養孩子良好的學習、生活習慣，引導孩子掌握學習方法、與人溝通之道，積極地麵對校園生活……

目錄

---

作者介紹

---

王新芬， 教師，省教育廳學術帶頭人，高級傢庭教育指導講師，智能學測評係統總策劃。從教26年，擅長藉力培養學生整體素質，'權力下放'讓孩子們製訂製度管理班級，進行自我管理，並在全校推廣。在培養孩子性格、能力方麵，她積纍瞭的經驗；在與傢長們深入溝通中，她學到瞭很多好的親子溝通方法、教養方法。

文摘

---

自行安排學習任務，為初中學習做準備
製訂每日學習計劃、學期學習計劃、階段習計劃，有瞭明確具體的目標孩子纔更有衝勁兒，而隻有傢長樹立好榜樣，孩子纔能更好地按計劃做事。
孩子能自行安排學習任務的好處，在小學可能不太明顯，但到瞭初中和高中，它對孩子的學習興趣和學習成績的影響無法估量。
我教過兩個學生，他們都很聰明，小學時的學習成績都很，並同時考上瞭重點初中。一年後，兩個孩子的成績卻有瞭很大的差距。
女孩子在班裏越來越，每次考試名次都在前幾名。男生的排名總在四十多名徘徊，受到這樣的打擊三四次之後，男孩子對學習漸漸失去瞭興趣。
對兩個孩子在初中的變化，我進行瞭一番深入的調查。
我先與他們的傢長溝通交流，瞭解瞭他們各自在傢裏學習時的狀態，又讓兩個孩子給我講一講他們在學校一天的學習和活動，越詳細越好……
經過多方瞭解，我發現瞭造成這一巨大差距的根源——自行安排學習任務的能力和習慣。
上瞭初中，每天的作業量比小學時多瞭很多。男孩子小學的時候大多情況下都是在傢長的督促監督之下完成作業，到瞭初中，麵對那麼多科目的作業，男孩子有些不知所措，每天都跟還債似的趕作業。可因為他不會閤理安排什麼時間適閤寫哪個科目的作業，不知道什麼時間寫作業有效率，終導緻瞭學習效率不高。
而女孩子在小學高年級階段就已經能夠自行安排學習任務，上初中一個月後，她開始根據每天的學習內容和作業量，大緻定瞭一個寫作業的時間錶。
她將白天可以用來寫作業的時間拆分成午休後、自習課、下午放學後這三部分，分彆抓緊時間完成地理、曆史或需要抄寫的作業。
晚自習的時候，她集中精力完成重要的、需要認真思考的作業，並且不管作業多少，她都堅持預習一下明天主要學科的學習內容。
星期五放學後，她利用下午和晚上的時間把老師留的所有作業寫完，不管寫到晚上幾點，因為星期六上午和下午她還要上課外班，隻有寫完瞭學校安排的作業，她纔能全心全意地投入到課外班的學習。
她在星期日上午上完一節英語課和一節遊泳課後，整個下午和晚上都由她自由安排，放鬆玩耍。
和女孩子截然不同，男孩子一到周五晚上，除瞭吃飯外，所有的時間都在打遊戲，一直打到晚上十一點多，每次都是在傢長的催促批評下，纔心不甘情不願地睡覺，自己沒有一點節製。
男孩子的媽媽覺得孩子在學校一星期很辛苦，想放鬆就放鬆吧。星期六上午孩子又補瞭補覺，一上午寫不瞭多少作業，下午還有課外班……就這樣，隻要齣現一點點的特殊情況，男孩子就寫不完作業。
女孩子很快適應瞭初中的學習和生活，學習成績不斷提升，而男孩子因為完不成作業經常受批評，漸漸失去瞭學習興趣，每次考試都不盡如人意。
可見，從小學高年級開始，傢長就要有意識地培養孩子自行閤理安排學習任務的能力和習慣，讓孩子自行製訂學習計劃，隻有這樣孩子纔能輕鬆迎接中學階段更為繁重的學習任務。
那麼，傢長該從哪幾個方麵入手，培養孩子自行安排學習任務的能力和習慣呢？
每日學習計劃
，要指導孩子學會製訂每天寫作業的計劃。計劃包括：
1.寫作業的先後順序。
在小學高年級，除瞭學校老師布置的語文、數學、英語三科作業外，還有課外班的作業，傢長應當和孩子一起商量如何高效地完成這些作業。
例如，抄寫作業對孩子來說比較簡單，不需要深入思考，孩子可以在學校完成；比較重要的、需要靜心思考的、有難度的作業就要放在晚上完成；而需要背誦的作業可以放在早上完成。不過，有的孩子的佳記憶時間可能在晚上，這都是可以視孩子的具體情況靈活調整的。
2.估算各科作業大概用多長時間，中間用什麼方式放鬆休息，休息多長時間。
孩子在寫作業的時候，還要學會根據每個科目的作業量，估算齣大概多長時間能寫完，並盡量要求在規定的時間裏完成。這種做法能讓孩子在寫作業的時候注意力高度集中，杜絕磨蹭拖拉和三心二意。
此外，孩子還要學會閤理調配作息時間，比如一科作業較多，需要時間較長，就可以在寫完一半的時候稍微休息一下，聽聽音樂或者鍛煉一下身體，也可以暫停下來寫其他科目的作業作為一個調節，這樣就會避免産生煩躁情緒。
我有一個喜歡古詩詞的學生，她寫作業的習慣是當一個科目的作業需要花費很長時間，或遇到一組非常難思考的題時，她就用背古詩詞的方法放鬆頭腦。
3.製訂一個評價作業完成質量的方法。
在計劃中設計一個自我評價專欄，讓孩子每完成一科作業就在計劃後麵畫上一個標誌，再根據完成的質量給自己一個等級評價。
可以再設計一個傢長評價專欄。傢長不僅要關注孩子是否按計劃完成作業，還要對完成的質量做評價。評價要及時，還要有鼓勵和肯定的話語。如果發現雖然按計劃完成瞭作業，但質量不好，就要及時仔細查找原因，弄清楚孩子為什麼沒能保質保量按計劃完成作業，以便及時修改計劃。
第二，計劃中還要製訂奬勵機製。
孩子任何一個好習慣的養成過程，都需要一個閤適的奬勵機製。這個奬懲方案要由孩子製訂，這樣他纔有堅持完成的動力。隻要孩子要求的奬勵不過分，我們就要尊重孩子的意願。
第三，計劃要持之以恒地執行。
把計劃製訂好後，孩子能不能養成按計劃做事的習慣就要看傢長的瞭。有很多傢長會跟孩子一起製訂計劃，可後計劃全泡湯瞭，原因正是傢長對計劃的態度是三天打魚兩天曬網，想起來瞭就督促孩子一下，想不起來就過去瞭。
這種做法比無計劃危害更大，不但沒有幫助孩子養成好習慣，還讓孩子學會瞭言而無信。所以，計劃的製約、考驗的對象既是孩子也是傢長。
孩子能夠製訂每天的學習計劃，安排一天的學習任務後，傢長還要培養孩子學會製訂學期學習計劃和一個個具有針對性的階段性的學習計劃。
通過製訂這些計劃，讓孩子懂得自己應該怎樣去學習，自己的努力方嚮是什麼，當某一科目的學習遇到睏難時，應該怎樣去解決。
二、學期學習計劃
我在每個學期初都會讓孩子們自行製訂一個學期的學習計劃。
剛開始很多孩子不會製訂計劃，拿起他們寫的計劃一看全是假大空。有的孩子寫著：本學期，我要好好學習，我要認真完成作業，考試成績每門在95分以上……這樣的學習計劃太籠統，沒有針對性。
後來，我就讓孩子們上網查找怎樣纔能製訂一個詳細可行的學期學習計劃。經過一番悉心引導，有的孩子是這樣寫的：
學期學習計劃
1.對於每天學的知識不能馬虎，有不會的，要先自己思考，真的不會瞭，再去請教老師或同學。
2.每節課都要認真聽講，特彆是老師分析題的時候更要仔細聽，不能走神。
3.老師課堂提問時，要積極思考，如果不會，就認真聽同學們的迴答，要認真做筆記。
4.寫語文作業要字跡工整，仔細分析課文；數學作業寫完後要認真檢查並演算；英語作業要堅持每天聽讀，書寫規範，字跡工整。
5.每天把當天所學的課程復習一遍，還要把第二天要學的課程預習一遍。
6.我相信我是棒的，這學期我要超過XXX。
…… ……
孩子在這樣的學期計劃中詳細地要求瞭自己在這個學期裏應該怎
樣聽課，遇到問題怎麼解決，怎樣完成作業，怎樣復習等等。孩子時不時地看一眼自己定下的計劃，能對他們養成良好的學習習慣起到潛移默化的影響。
那麼，如何將這種詳細具體的學期計劃貫穿於孩子的學習過程中呢？
傢長可以每一兩個星期跟孩子做一次總結，可以讓孩子先自我反思，再和孩子一起仔細研究孩子的作業，因為從孩子的作業中我們可以看齣孩子課堂聽講質量和思考問題的程度。之後，根據從孩子任課教師那裏詢問到的情況，開一個傢庭會議，讓孩子自己評價有哪些已經做到瞭，哪些還需努力，哪些計劃是需要修改的……隻有這樣，學期計劃纔能達到鼓勵孩子努力學習的目的。
此外，可以製訂一個學期成長計劃，讓孩子講一講在新的學期裏怎樣與同學相處，怎樣幫助父母做力所能及的傢務，在學習上和父母發生衝突時該怎樣處理等內容，記錄下解決方法和相關規則，讓孩子學習自我管理、自我約束，父母也要全力支持，盡力督促。
三、具有針對性的、階段性的學習計劃
具有針對性的學習計劃，是指當我們發現孩子某一學科需要加強時，或者有不好的學習習慣需要糾正時，專門針對這一個問題製訂的具體可行的改善方法和計劃。
我帶過的一個學生在奧數班學習時，課上認真聽講，老師講解的例題都能理解掌握，課下積極完成老師布置的作業，但就這樣，他在奧數班的成績一直都不理想。孩子漸漸地對奧數沒有瞭自信。他的爸爸媽媽看到這種情況非常著急，在跟我聊天時，問我孩子的問題齣在哪裏？該怎麼解決？
我把孩子叫到辦公室，並讓他把每次測試的試捲拿過來。通過詳
細瞭解孩子在奧數班上的學習情況和每次考試的答題情況，我發現孩子在學習奧數過程中處於比較被動地接受狀態，自我思考、自我探究的學習習慣還沒有養成。
針對這種情況，我和孩子一起製訂瞭在兩個月內提高奧數成績的計劃，並要求傢長積極配閤：
1.每次老師講解新題型時，先要自己思考，自己探究，哪些是自己懂的，哪些是不懂的，要做到心中有數，學會帶著問題聽課。
2.不放過任何一道題。
遇到不會的題，先把學過的畫圖法、假設法、倒推法、列錶法、方程法等方法都拿來用一遍，看看是否能解齣這道題。自己實在想不齣來瞭，再嚮老師尋求幫助，並把這道題的解題思路詳細地記錄在錯題本上。也就是說，在解決每一題時，要把其中的數量關係理解透徹，要總結齣不同的解題方法和解題策略。
3.每天堅持做5道經常齣錯或不太理解的類型題。

……

序言

---

《陽光傢長》係列叢書：小升初，這樣的愛給力 前言 人生是一場漫長的旅程，而小學畢業升入初中，無疑是這場旅程中一個至關重要的轉摺點。對於孩子們而言，這不僅意味著學習內容的加深、學習方式的轉變，更是他們獨立成長、探索未知世界的新起點。對於傢長而言，這同樣是一個充滿挑戰與機遇的階段，如何為孩子搭建一座通往初中時代的堅實橋梁，成為擺在每一位“小升初”傢長麵前的必答題。 本書，《陽光傢長》係列叢書：小升初，這樣的愛給力，正是基於這份責任與關懷而生。它並非枯燥的理論說教，也不是生硬的應試攻略，而是我們團隊深入一綫，聆聽眾多傢長心聲，觀察大量學生成長軌跡，並谘詢教育專傢、資深教師及心理學人士後，凝練齣的、一套切實可行、充滿人文關懷的“小升初”傢庭教育指導方案。我們深知，“愛”是教育的基石，但“給力”的愛，則需要智慧的引導與科學的方法。 在這個信息爆炸、競爭日益激烈的時代，“小升初”的焦慮感在不少傢庭蔓延。有的是對孩子學業成績的擔憂，有的是對孩子心理狀態的焦慮，有的是對未來升學路徑的迷茫。本書旨在驅散這些迷霧，以積極、陽光的心態，引導傢長們認識“小升初”的本質，理解孩子的成長需求，並掌握一係列實用有效的教育策略，從而幫助孩子順利、自信地邁入初中生活，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。 我們希望，本書能夠成為您在“小升初”徵途上的一位貼心助手、一位值得信賴的朋友。它將陪伴您一同走過這段特殊的時期，分享您的喜悅，分擔您的憂慮，並在關鍵時刻提供溫暖的支持與專業的建議。 第一章：撥開迷霧，重塑“小升初”的正確認知 “小升初”並非洪水猛獸，而是一個孩子成長過程中自然而然的過渡。在這一章節，我們將帶領您一起： 正視“小升初”的真實意義： 告彆過度強調分數和升學率的單一視角，理解“小升初”更重要的意義在於培養孩子的學習能力、獨立思考能力、適應能力以及健全的人格。我們將分析不同教育理念下的“小升初”觀，幫助您找到適閤自己傢庭的定位。 破除常見的“小升初”焦慮： 深入剖析傢長們普遍存在的焦慮來源，如“彆人傢的孩子”的壓力、對未來不確定性的恐懼、對孩子自身能力的不信任等。我們將提供心理調適的方法，幫助傢長們建立平和、積極的心態。 理解孩子的成長需求： 站在孩子的角度，探討他們在小學畢業升入初中時，在心理、生理、社交等方麵所麵臨的挑戰與變化。瞭解孩子的內心世界，是提供有效支持的前提。我們將探討青春期前期的心理特徵，以及孩子在麵對新環境時的普遍反應。 規劃傢庭教育的“給力”方嚮： 明確傢庭教育在“小升初”階段的核心目標，不僅僅是升入理想的初中，更重要的是培養一個身心健康、有能力適應未來挑戰的孩子。我們將引導傢長們思考，什麼樣的“愛”纔是真正“給力”的。 第二章：學業導航，點燃孩子的內在學習動力 學業是“小升初”繞不開的重要話題。但我們關注的，並非如何“填鴨式”地灌輸知識，而是如何激發孩子對學習的興趣，培養他們主動學習的習慣： 小學學業的鞏固與銜接： 分析小學階段核心知識點的梳理與復習方法，確保孩子能夠紮實掌握基礎知識。我們將提供一些高效的復習策略，幫助孩子鞏固所學，為初中學習打下堅實基礎。 培養自主學習的能力： 探索培養孩子自主學習習慣的方法，如製定學習計劃、利用資源、主動提問、獨立思考等。我們將分享一些實用的工具和技巧，幫助孩子掌握學習的主動權。 發掘孩子的興趣與潛能： 引導傢長觀察和瞭解孩子的興趣所在，並通過課外活動、閱讀、實踐等方式，拓展孩子的視野，發掘其獨特的潛能。我們相信，興趣是最好的老師，能夠為孩子的學習注入源源不斷的動力。 科學應對升學考試： 在理解考試本質的基礎上，提供科學的應試指導。這包括：如何正確看待考試、如何進行有效的考前準備、如何培養良好的考試心態，以及考後如何進行反思與總結。我們將強調，考試隻是學習過程中的一個環節，而非終點。 第三章：心智成長，構建孩子的心理健康防護網 “小升初”不僅是知識的躍遷，更是孩子心理成長的關鍵時期。關注孩子的心理健康，與關注學業同等重要： 應對升學壓力與挫摺： 教授傢長如何幫助孩子識彆和應對學習壓力，以及在麵對挫摺時，如何給予孩子積極的心理支持。我們將探討孩子抗壓能力的培養，以及如何引導孩子從失敗中學習。 建立自信與獨立： 探討如何通過鼓勵、肯定和適當的放手，幫助孩子建立自信心，並逐步培養他們的獨立性。我們將分享一些培養孩子獨立解決問題能力的策略。 處理人際關係： 分析孩子在升學過程中可能遇到的社交挑戰，如與同學的相處、與老師的溝通等。我們將提供引導孩子建立健康人際關係的建議。 引導情緒管理： 幫助傢長理解孩子青春期前期的情緒波動，並學習如何引導孩子正確錶達和管理自己的情緒。我們將提供一些情緒疏導的方法。 第四章：傢庭互動，搭建積極有效的親子溝通橋梁 良好的親子關係是“小升初”傢庭教育的潤滑劑，也是孩子健康成長的堅實後盾： 傾聽與理解： 強調傾聽在親子溝通中的重要性，教會傢長如何真正地傾聽孩子的心聲，理解他們的想法和感受。 有效錶達： 分享如何用積極、尊重的語言與孩子溝通，避免指責、批評，營造開放、信任的溝通氛圍。 共同成長： 鼓勵傢長與孩子一起學習、一起探索，將“小升初”的過程轉化為傢庭共同成長的機會。我們將提供一些親子互動活動的設計思路。 傢庭規則與界限： 在尊重孩子獨立性的同時，建立清晰、閤理的傢庭規則，並引導孩子理解和遵守。我們將探討如何在民主與規矩之間找到平衡點。 第五章：傢校閤作，構建孩子成長的聯閤陣營 傢庭與學校是孩子成長過程中最重要的兩大環境。有效的傢校閤作，能夠形成強大的教育閤力： 瞭解學校與老師： 引導傢長主動瞭解目標初中的教學理念、管理模式以及師資情況，並學會與老師建立良好的溝通與閤作關係。 積極參與學校活動： 鼓勵傢長積極參與學校組織的傢長會、開放日等活動，增進對學校的瞭解，也讓孩子感受到傢長的支持。 信息互通與問題共商： 建立傢長與老師之間順暢的信息溝通渠道，及時反饋孩子在傢庭和學校的錶現，共同商討解決孩子成長中的問題。 信任與尊重： 強調傢長對學校和老師的信任與尊重，以及老師對傢庭教育的支持與理解，形成互信互助的良好局麵。 結語 “小升初”，是孩子成長道路上的一道風景，也是一次寶貴的經曆。我們希望，通過《陽光傢長》係列叢書：小升初，這樣的愛給力，能夠幫助您更從容、更智慧地應對這個特殊的時期。請記住，您不是一個人在戰鬥，我們與您同在。讓我們攜手，用“給力”的愛，陪伴孩子飛嚮更廣闊的未來！ 本書的每一章節，都融入瞭大量的實踐案例、專傢建議和心理學洞察。它將為您提供一套係統性的指導，讓您不再因為信息不對稱或方法不當而感到焦慮。我們倡導的是一種積極、陽光、科學的傢庭教育理念，旨在幫助您的孩子不僅能夠順利升入初中，更能以健康、自信、充滿活力的姿態，迎接初中生活的挑戰與機遇。 請翻開這本書，讓它成為您與孩子共同成長的夥伴，一起書寫屬於你們的“小升初”精彩篇章。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在為孩子小升初的事情焦慮，市麵上關於這個話題的書籍也是看瞭不少，但總感覺差點意思。直到最近偶然在書店看到瞭這套“陽光傢長”係列叢書，尤其是《小升初，這樣的愛給力》這本書，當時就覺得眼前一亮。雖然我還沒來得及深入閱讀，但單憑這書名就給我一種莫名的親切感和期待感。我想，小升初對於一個傢庭來說，確實是一個不小的挑戰，不僅僅是孩子學業上的壓力，更重要的是傢長如何在這段關鍵時期給予孩子恰當的支持和引導。書名裏的“陽光傢長”和“給力”這兩個詞，瞬間就擊中瞭我的痛點。我希望這本書能提供一些具體、可行的方法，教會我們傢長如何調整心態，如何科學地規劃孩子的學習和生活，如何與孩子進行更有效的溝通，讓他們在麵對升學壓力時，依然能保持積極樂觀的心態，而不是被焦慮吞噬。我特彆期待書中能夠分享一些真實的案例，讓我們看到其他傢長是如何走過這段路的，他們遇到瞭什麼睏難，又是如何剋服的，這樣能讓我更有信心，也更有方嚮。

評分☆☆☆☆☆

我剛拿到這本《陽光傢長：小升初，這樣的愛給力》的時候，其實並沒有抱太大的希望。市麵上關於教育的書籍太多瞭，很多都說得天花亂墜，但真正落地執行的時候，卻發現根本行不通。但是，當我翻開這本書的時候，我感覺我看到瞭希望。書名裏的“陽光傢長”四個字，一下子就點醒瞭我，我意識到，我可能一直以來都太關注孩子的學習成績，而忽略瞭傢長自身的心態和狀態。如果傢長本身就是焦慮的、負麵的，又怎麼能給孩子帶來陽光和正能量呢？我希望這本書能從傢長的角度齣發，教會我們如何調整自己的心態，如何變得更“陽光”，從而能夠更好地陪伴孩子度過小升初這個特殊的時期。我尤其期待書中能夠有一些關於如何與孩子有效溝通的技巧，畢竟，很多時候，我們傢長和孩子之間的隔閡，正是源於溝通不暢。如果這本書能幫助我成為一個更智慧、更有愛的傢長，那它就是一本非常有價值的書。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書純粹是衝著它“小升初”這個標簽來的。最近這幾個月，每天都在被升學的事情摺磨得夠嗆，孩子每天迴傢就寫作業，然後就是各種輔導班，我感覺自己就像一個被綁在戰車上的將軍，每天都在為這場“戰鬥”做著各種準備，卻不知道最終的結果會如何。這本書名裏的“這樣的愛給力”這句話，聽起來特彆吸引人，我希望能從中找到一些能夠真正幫助到孩子的“給力”方法，而不是那些空洞的理論。我希望這本書能夠告訴我們，在孩子壓力最大的時候，我們應該怎麼做，纔能既不打擊孩子的積極性，又能有效地幫助他們提升成績。我特彆擔心的是，我們現在的教育方式是否真的適閤孩子，是不是在無形中給他們造成瞭更大的壓力。這本書會不會像一本寶典一樣，為我指明方嚮，讓我少走彎路？我特彆期待書中能夠有一些關於如何平衡孩子學業和身心健康的內容，畢竟，健康的身體和積極的心態，纔是孩子未來發展的基石。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重學習過程的傢長，但有時候也會被孩子小升初的升學壓力弄得有些不知所措。偶然看到這本“陽光傢長”係列叢書中的《小升初，這樣的愛給力》，就被書名吸引瞭。我覺得“這樣的愛”是一種非常積極和具有建設性的說法，它暗示著我們應該用一種更科學、更有效的方式去愛孩子，而不是一味地溺愛或者焦慮。我希望這本書能夠幫助我認識到，在孩子麵對升學考試的時候，除瞭學習上的支持，更重要的是情感上的支持和心理上的疏導。我期待這本書能夠分享一些關於如何培養孩子獨立思考能力和解決問題能力的方法，讓他們在應對升學挑戰的同時，也能成為一個更自信、更有擔當的人。我特彆想知道，這本書會從哪些方麵來詮釋“給力”的愛，是讓孩子成績突飛猛進，還是讓他們擁有更強的抗壓能力？我對此充滿瞭好奇。

評分☆☆☆☆☆

我關注“陽光傢長”這個係列已經有一段時間瞭，感覺這個係列的書籍都非常有針對性，而且名字起得很貼切。這次看到《小升初，這樣的愛給力》這本書，我毫不猶豫地就買瞭。小升初這個階段，對於傢長來說，壓力真的很大，我身邊很多朋友都為此愁白瞭頭。這本書的標題“這樣的愛給力”，讓我覺得很受啓發。我一直覺得，愛是一種能量，但如何把這種能量以“給力”的方式傳遞給孩子，讓他們在麵對升學壓力的時候，能夠感受到力量，而不是負擔，這確實是一個需要學習的課題。我希望這本書能夠提供一些關於如何與孩子建立更深層次的連接，如何理解他們的內心世界，以及如何在關鍵時刻給予他們最有效的支持。我特彆希望書中能夠有一些關於如何幫助孩子樹立正確升學觀的內容，讓他們明白，升學隻是人生中的一個節點，而不是終點。