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李云会 编

图书标签:

• 考试技巧
• 应试指导
• 教师发展
• 教学方法
• 教育心理学
• 中学教育
• 小学教育
• 备考策略
• 学习方法
• 教研

店铺： 北尚图书专营店

出版社： 江苏美术

ISBN：9787534437175

商品编码：30138826580

开本：16

出版时间：2011-06-01

基本信息

• 商品名称：教师如何教学生应考
• 作者：李云会
• 定价：28
• 出版社：江苏美术
• ISBN号：9787534437175

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2011-06-01
• 印刷时间：2011-06-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：248

编辑推荐语

考试是对学生掌握知识的一种考察，而试卷则是作为这种考察的手段，通过一份试卷去答题反映学生对知识的掌握程度。在考试中学生怎么样才能拿到高分呢？有人说知识和分数成正比，这是不严格的，有知识得到低分很难，但是如果忽略了试卷的答题技巧以及自一身的一些非知识的能力，那么也是很难得到高分的。那么，学生该如何应考呢？对于一门考试怎么在短短的两个小时内得到*高的分数呢？这是一个至关重要的问题。 李云会主编的《教师如何教学生应考》结合这一主要问题，详细地告诉了教师如何教学生应考，这对于教师和学生都将是一个很大的帮助。全书共分为六章。第一章主要讲述了教学生考前的准备策略；第二章主要讲述了教学生考试复习的策略；第三章主要讲述了教学生进行考前自我心理修炼；第四章主要讲述了教学生成功考试的宝典；第五章主要讲述了教学生把握考试的革新走向；第六章主要讲述了高考状元话谈应对高考。

内容提要

《教师如何教学生应考》由李云会主编。
     《教师如何教学生应考》内容如下： 平衡学生的考前心理，传输给学生考试的技巧，让学生考出**的成绩 。
     当今时代，只有学生考出好的成绩才是对教 师*大的回报。然而，这不但需要学生自身的努 力，同样需要教师教给学生应考的技巧。只有考 出好的成绩，才有好的出路。这对于教师一样重 要。
    

目录

第一章 教学生考前的准备策略
一、临考心理分析与指导
二、不能忽视任何有关考前的准备
第二章 教学生考试复习的策略
一、培养学生良好的复习心理素质
二、有关复习期间的身体保健
三、制订和完成复习计划
四、复习的策略与技巧
第三章 教学生进行考前自我心理修炼
一、要有健康的身体素质
二、要有正确的学习心理
三、要有善于发现和解决问题的心理
四、要有正确看待问题的心理
五、考试技巧及临时事件的处理
第四章 教学生成功考试的宝典
一、考试的心态调适
二、考试期间的身体保健
三、考试的要领和技巧
第五章 教学生把握考试的革新走向
一、***有关人士谈论高专
二、高瞻远瞩：高考试题改革的态势
三、今后取得高考好成绩的新思路
四、高考的“3+X”方案
五、高考改革的六方案
六、考试的内容设计与招生改革
七、高考改革的大趋势走向
八、有关专家的建议
第六章 高考状元话谈应对高考
一、高考状元谈考前准备策略
二、高考状元谈复习迎考
三、高考状元谈高考

《解锁学习潜能：高效课堂策略与学生成长引航》 内容简介 本书是一本集理论与实践于一体的教育专著，旨在为一线教师提供一套系统、前沿且极具操作性的课堂教学与学生引导策略。在教育改革日益深化、对学生核心素养培养提出更高要求的时代背景下，本书着眼于解决教师在日常教学中面临的实际困境，帮助他们提升教学效率，促进学生全面发展，最终实现“育人”的根本目标。本书并非简单罗列教学技巧，而是深入剖析了学习的本质、学生成长的规律，并在此基础上构建了一套全新的教学理念和实践框架，帮助教师从“教书匠”转变为“学习的设计者”和“学生成长的引航者”。 第一部分：重塑教学理念，回归教育初心 在快速变化的时代，教育的价值和目标也在不断被重新审视。本书的开篇，将带领读者一同深入探讨当代教育的深层意义。我们将告别应试导向的狭隘视角，回归教育的本质——培养具有独立思考能力、创新精神和健全人格的未来公民。 教育的本质与时代挑战： 本部分将首先回顾教育的传统使命，并分析当前社会对人才培养的新需求。我们将探讨知识爆炸、技术革新、全球化等因素如何重塑教育格局，以及为何传统的“填鸭式”教学模式已无法适应时代发展。我们将强调，教育的终极目标是激发学生的内在驱动力，培养他们终身学习的能力，而非仅仅追求分数。 以学生为中心的教学范式： 本书的核心理念之一是“以学生为中心”。这意味着教师的角色需要从知识的传递者转变为学习的引导者、促进者和支持者。我们将详细阐述这一范式的内涵，包括如何理解每个学生的独特性，如何尊重学生的学习节奏和风格，以及如何创造一个支持性、包容性的学习环境，让每个学生都能在其中找到属于自己的成长路径。 学习的科学与认知发展： 为了更好地设计教学，理解学生是如何学习的至关重要。本书将引用最新的认知心理学研究成果，深入浅出地介绍大脑的学习机制、记忆的形成过程、遗忘的规律，以及如何利用这些科学原理来优化教学设计。我们将探讨不同年龄段学生的认知发展特点，以及如何在教学中针对性地设计活动，以最大化学习效果。 激发内在动机： 学习动力是推动学生前进的根本引擎。本书将提供一系列行之有效的策略，帮助教师点燃学生的学习热情。我们将探讨如何通过创设真实情境、引发好奇心、提供选择权、建立成就感等方式，将外部奖励的短暂激励转变为内在学习动机的持久驱动。 第二部分：高效课堂设计，点燃学习激情 一个精心设计的课堂，是促进学生深度学习的温床。本部分将聚焦于课堂教学的具体环节，为教师提供一套系统性的课堂设计框架，涵盖从课程目标确立到课堂活动组织，再到学习效果评估的全过程。 目标导向的课程设计： 教学设计的起点是明确的学习目标。本书将引导教师掌握如何制定清晰、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART）的学习目标，并将其转化为具体的教学内容和活动。我们将强调目标与学生生活经验的连接，以及如何让学生理解学习这些内容的重要性。 多元化的教学方法： 告别单一的讲授模式，本书将鼓励教师大胆尝试和融合多种教学方法。我们将详细介绍探究式学习、项目式学习（PBL）、合作学习、翻转课堂、游戏化学习等创新教学模式的理论基础、实施步骤和注意事项。本书将提供丰富的案例，展示这些方法如何在不同学科和年级中落地生根，并有效提升学生的参与度和学习深度。 情境创设与问题引导： 学习的最佳发生情境往往源于真实世界。本书将指导教师如何创设引人入胜的学习情境，如何设计具有挑战性和启发性的问题，以激发学生的求知欲和探究精神。我们将探讨如何将抽象的知识转化为具象的问题，如何引导学生从不同角度思考，并鼓励他们主动寻求解决方案。 互动与协作的课堂： 课堂应该是充满活力的交流空间。本书将强调互动在学习过程中的重要性，并提供促进学生之间、师生之间有效互动的策略。我们将探讨如何设计小组讨论、合作探究、同伴互评等活动，以培养学生的沟通能力、协作能力和批判性思维。 技术赋能下的教学创新： 在信息技术飞速发展的今天，善用技术可以极大地丰富课堂教学。本书将介绍如何运用多媒体、在线学习平台、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术手段，提升课堂的吸引力和互动性，打破时空限制，为学生提供更个性化的学习体验。 第三部分：学生成长引航，塑造健全人格 教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和潜能的激发。本书的第三部分将重点关注教师在学生成长过程中的引导作用，帮助他们成为学生的人生导师和心灵伙伴。 读懂你的学生： 每个学生都是独特的个体，拥有不同的背景、兴趣、能力和情感需求。本书将指导教师如何通过细致的观察、有效的沟通和专业的评估，深入了解每一位学生。我们将探讨如何识别学生的学习风格、性格特质、优势与潜在的困难，并据此提供个性化的支持和引导。 培养学习习惯与自我管理能力： 良好的学习习惯是学生终身受益的宝贵财富。本书将提供培养学生专注力、时间管理能力、信息筛选能力、反思能力等关键学习习惯的实用方法。我们将引导教师如何通过榜样示范、任务分解、及时反馈等方式，帮助学生建立健康的学习节奏，培养自主学习的意识。 情感支持与心理健康： 关注学生的情感需求和心理健康，是教师的重要责任。本书将探讨如何识别学生可能面临的心理困扰，如何在课堂上营造安全、信任的氛围，以及如何提供恰当的情感支持和疏导。我们将提供关于应对压力、焦虑、情绪管理等方面的建议，帮助学生建立积极的心态。 鼓励批判性思维与解决问题能力： 在信息泛滥的时代，培养学生独立思考、辨别信息、分析问题和解决问题的能力尤为重要。本书将提供一系列培养学生批判性思维和解决问题能力的教学策略，例如如何设计开放性问题、鼓励学生质疑、引导学生进行辩论、提供解决复杂问题的框架等。 塑造品格与价值观： 教育的根本在于立德树人。本书将引导教师思考如何在日常教学中潜移默化地塑造学生的品德，例如诚信、责任、尊重、合作、同情心等。我们将探讨如何通过榜样示范、故事讲述、价值讨论等方式，帮助学生树立正确的价值观，成为有责任感、有担当的社会公民。 家校合作与社区联动： 学生的成长是一个多方协同的过程。本书将强调家校合作的重要性，并提供与家长有效沟通、建立伙伴关系的策略。我们将探讨如何整合社区资源，为学生的学习和成长提供更广阔的空间和更多的支持。 结语：成为卓越的教育者 本书的最终目标，是帮助每一位教师都能成为新时代所需的卓越教育者。我们相信，通过不断学习、反思和实践，每一位教师都能解锁自身的潜能，点燃学生学习的激情，引领他们走向更广阔的未来。本书提供的不仅仅是方法和技巧，更是一种教育智慧和育人情怀的传递。愿每一位阅读本书的教师，都能在教育的道路上不断成长，为学生的终身发展奠定坚实的基础，为社会培养出更多优秀的人才。

评分☆☆☆☆☆

《教师如何教学生应考》这个名字，瞬间点燃了我内心深处的教育热情。我一直在思考，如何才能让考试真正成为学生成长过程中的助力，而非阻力。很多时候，我们看到学生们为了应付考试而疲于奔命，学习的乐趣被消磨殆尽。这本书的书名预示着它将为教师们提供一套行之有效的指导方案，帮助他们更科学、更人性化地引导学生应对考试。我迫切想知道，书中是否会包含一些能够帮助教师们理解不同类型考试的特点，并据此设计更有针对性的教学策略？是否会探讨如何通过有效的反馈机制，帮助学生及时发现学习中的问题并加以改进？我更希望这本书能强调“以学生为中心”的理念，让学生在备考过程中，能够主动地去发现知识的价值，培养解决实际问题的能力，而不是仅仅为了分数而学习。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《教师如何教学生应考》一下子就戳中了我的一个痛点，那就是如何平衡高效应考与学生长远发展之间的关系。我深知，考试在教育体系中扮演着重要的角色，但过度的应试倾向却可能扼杀学生的创造力和学习兴趣。因此，我非常期待这本书能够为教师们提供一些既能帮助学生在考试中取得好成绩，又不至于让他们对学习产生抵触心理的教学方法。我好奇书中是否会涉及如何帮助学生建立扎实的学科基础，培养他们的逻辑思维和分析能力，以及如何引导他们理解考试的真正目的，将其视为自我提升的契机。我希望这本书能够提供一些实操性强的建议，让教师们能够更自信、更有技巧地指导学生，让考试真正成为他们学习生涯中的一个积极的里程碑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来非常实用，立刻吸引了我。我一直对教育领域很感兴趣，尤其关注学生在考试中的表现。很多时候，考试被视为衡量学生学习成果的重要标准，但如何让学生更好地应对考试，而不是仅仅背诵知识，这其中大有学问。这本书的书名“教师如何教学生应考”直击了问题的核心，我非常期待它能提供一些切实可行的方法和策略，帮助教师们引导学生以更积极、更有效的方式面对考试。我希望书中不仅能讲解应试技巧，更重要的是能帮助教师们理解考试背后的教育理念，如何将考试变成一个促进学生学习和成长的机会，而不是一个单纯的压力源。例如，我希望书中能够探讨如何帮助学生建立自信，缓解考前焦虑，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，而不仅仅是传授“答题秘籍”。对于教师而言，能够掌握一套系统性的方法来指导学生准备考试，无疑是一笔宝贵的财富，能够提升教学质量，让学生的努力得到更有效的回报。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书的名字，我的脑海中瞬间浮现出许多学生在考试前的那种紧张和迷茫。我一直在思考，作为一名关注学生全面发展的教育工作者，我们应该如何帮助他们更好地理解考试的意义，而不是仅仅将它看作是一种负担。这本书的标题“教师如何教学生应考”恰恰触及了这个关键点。我非常好奇书中会提出哪些创新的教学理念和实践方法，来帮助教师们打破传统的应试教育模式，引导学生以一种更主动、更具策略性的方式去学习和备考。我希望它能提供一些关于如何激发学生内在学习动力，培养他们独立思考和分析问题的能力，以及如何将知识融会贯通、灵活运用的方法。毕竟，真正的“应考”不仅仅是掌握知识点，更是对学生综合素质的考验。如果这本书能够帮助教师们实现这一目标，那将对学生的成长产生深远的影响，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《教师如何教学生应考》给我一种直观的启发，让我联想到那些在考场上奋笔疾书的身影，以及教师们在背后默默付出的努力。我一直认为，考试不仅仅是对学生知识掌握程度的检验，更是对其学习过程、思维方式以及心理素质的综合评估。因此，教师在其中扮演的角色至关重要。我希望这本书能够深入探讨如何将应试教育的“术”与教育的“道”相结合，让教师们在教授应试技巧的同时，也能引导学生建立正确的学习观和考试观。例如，书中是否会提出一些能够培养学生自主学习能力、时间管理技巧，以及如何在压力下保持冷静和专注的方法？我期待看到一些能够帮助教师们提升教学效能，让学生在备考过程中感受到成就感，而不是仅仅停留在被动接受知识的层面。