蒙特梭利育儿全书 9787802025738 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[意] 蒙特梭利，兰春庆 著

图书标签:

• 蒙特梭利
• 育儿
• 亲子教育
• 0-3岁
• 早教
• 儿童发展
• 家庭教育
• 教育心理学
• 幼儿教育
• 蒙特梭利教学

店铺： 末桥图书专营店

出版社： 中国人口出版社

ISBN：9787802025738

商品编码：30140201264

包装：平装

出版时间：2008-03-01

基本信息

书名：蒙特梭利育儿全书

定价：39.80元

作者： 蒙特梭利,兰春庆

出版社：中国人口出版社

出版日期：2008-03-01

ISBN：9787802025738

字数：

页码：482

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.799kg

编辑推荐

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内容提要

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儿童是有自己的兴趣和需要，能动地积极地同外界环境相互作用，从而不断发展着的活生生的人。教育者不应把他们看作可以任意填充的容器，而应热爱儿童，积极观察和研究儿童，发现儿童的内心的秘密，尊重儿童的个性，在儿童自由和自发的活动中，帮助儿童的智力、身体、个性的自然发展。

目录

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章 离开母体的婴儿
怎样接纳来到这个世界的婴儿
不要捆绑孩子
这一页仍然是空白
成长的不同阶段
儿童要获得独立
大脑具备一种天然吸收力
第二章 婴儿的成长
双手与大脑
智力的增长
对外部世界秩序的认知
儿童内部的秩序感
心灵的发展路径
婴儿精神的发展
通向孩子内心世界的钥匙
第三章 儿童的各种能力及培养
婴儿语言的形成
儿童性格的养成
儿童性格的自我培养
影响孩子发挥才能的因素--意志
要坚持意志锻炼
如何培养儿童稳定的注意力
如何培养儿童的想象力
如何训练儿童协调运动
儿童智力发育的特征
儿童的行为能力
儿童的模仿与准备行为
运动对儿童产生的影响
成为天才的奥秘
第四章 怎样带好孩子
使大人成为爱心导师
让孩子自己做主
孩子顺从的三个阶段
错误及其纠正的办法
教师应做些什么准备
教学方法与纪律
第五章 怎样关爱孩子
儿童的智力发展与自由
我们要认真的分析一下智力
如何奖励与惩罚
让孩子顺应自然
对孩子进行爱的教育
遭到不幸的孩子
如何了解孩子
关于3岁幼儿的生活
第六章 3岁的幼儿
3岁的幼儿
成人和孩子
儿童是爱的源泉
给孩子一个适宜的环境
第七章 如何育儿
运动对儿童的作用
运动的节奏
儿童具有天生的秩序感
如何能够训练'安静'
活动的无逻辑无目标性
读书写字的孩子
如何教会孩子阅读和书写（一）
如何教会孩子阅读和书写（二）
出生于富裕家庭的儿童
第八章 生命之始
一种崇高的智力活动--选择
由创造者走向工作者
影响语言发展的障碍
儿童的想象力的培养与文化
孩子教育新的方向
第九章 尊重生命的过程
怎样认识儿童
替换性人格的形成
儿童正常发展所需要的条件
儿童的纪律性是自发的
教育遵循的原则
关于教育方法的起源
儿童强烈的自尊心
儿童的睡眠
儿童的走路
所'儿童之家'的建立

作者介绍

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玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori，1870-1952），1870年8月31日，玛丽亚·蒙特梭利生于意大利安利那省的希亚拉瓦莱小镇，1896年，她以名的优异成绩毕业于罗马医学院，成为意大利的位女医学博士，大学毕业后从事特殊儿童教育，而后又致力于正常的儿童教育。1970年1月6日，她在罗马圣洛伦佐区创办了所“儿童之家”。创立了科学的幼儿教育方法，撰写了现代幼儿教育的改革和发展。蒙特梭利由于教育学说与“儿童之家”的实践，在幼儿教育方面成为自福禄贝尔时代以来影响大的人，被称

文摘

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双手与大脑 儿童的正常发展被心理学家划分为三个步骤，开始走路和开始说话这 两种活动与运动有关。科学上把这两种运动看做是“星象图”，它可以预 测儿童的未来。虽说是两种复杂的运动，但这是儿童赢得的个实际性 的胜利，从中儿童获得了运动功能和学会了表达方法。思维上的一致表现 ，说明了语言是人类所的特征，可是行走是人和其他动物所共有的特 征，称不上是奇怪。但动物和植物有所不同，动物能够到处走动。在这种 运动中，有一些特别的器官在起作用，从这个意义上说，行走是人类一种 基本的特征。但是即便人有绕行整个地球的能力，能够运动于巨大的空间 中，也说明不了行走就是人类富有智慧的独特特征。手的运动与人的智慧也是密切相关的，它与行走恰恰相反，它专门服 务于人的智慧。我们知道，早的人类已经在史前时期的一些地方存在了 ，这是根据削凿的工具和磨光的石块，这些被人类早当做工具使用而说 明的。人类能够运用工具标志着在生物发展史上，有机物进入了一个新的 重要时期。语言之所以能成为人类历史的记录载体是因为通过手的劳动，它被刻在了石块上。双手的解放是人的特征之一。从此，人的手变成了智 慧的工具，而不仅仅是运动的工具。当手能够服务于智慧以后，它的进化 使人类在动物界占有了一个更重要的地位，人作为一个有机的整体通过手 的运动而更凸现出来。人的手精细而又复杂，它不仅使人类展现了智慧，而且通过它，有一 种特殊的关系在人跟环境之间形成。那就是，环境在我们的双手下得以开 拓，在我们经过理智的思考后得以改变，进而我们人类改造世界的使命 终也将会完成。为评价儿童的心理发展和考虑他们心理活动的发展水平，我们应该从 儿童语言的出现和手的运用这两种初的现象着手。研究言语的出现和手 在劳动中的功用，这是完全符合逻辑的。人们往往把言语的出现和手的运用看做是人类的独特特征。在人的潜 意识中，心理的这两种外部表现可以被人们认识到并受到重视，它们的重 要性也显示出来。我们说些与成人的社会生活有关的形式。比如，在订婚 的时候，男人也学会“承诺将来”；在结婚仪式上，男人和女人携手“山 盟海誓”；当问一个女人是否愿意嫁给他时，男人会主动地握住女人的手 ；在宣读誓言的时候，男人也要举起手来。在宗教仪式中大量应用了“手 ”，一种自我意识被强烈地表达出来。在人们的潜意识中，手被当做内在“自我”的表现，这是通过这些不 同的例子所说明的。假如事实就是这样的，那么，儿童的手的发展虽说是 一种人类的基本活动，但是它足以令人惊叹不已，几乎比任何东西都要来 得神圣。因此，当儿童次把手伸向外界物体的时候，我们应该感到高 兴。当儿童的小手产生次有智慧的举动的时候，这也就是标志着儿童 要进入世界了，因此我们成人应该对他这一举动充满真诚的期待，并表示 由衷的赞美。可有些成人却恰恰相反，他们以为孩子的小手一旦伸出去，就会去拿一些无关紧要的或者毫无价值的东西，他们害怕孩子这样做。他 们要千方百计地藏起这些东西，以免让儿童拿到。他们总是说：“听话！”、“不要动”，其实这是成人的一种焦虑感在作祟，但它给儿童的心理 造成了一道防线，如同要与侵犯自己财产和安全的强盗做秘密斗争一 样，孩子们如临大敌，请求其他人的帮助。要想很好地实现儿童的自我发展，就必须要通过他自身的运动和手的 活动，因此提供一些能帮助他工作的东西，给他提供“活动的对象”，让 他在环境中看到和听到一些东西，这对孩子初的心理发展是非常重要的 。然而，这些需要却被儿童的家长忽视掉了，大人们把自己有的东西放在 儿童的周围，同时告诫孩子“这些东西碰不得”，孩子们根本就摸不着这 些东西。一旦孩子能抓到了某个东西，他就像一只饥饿的小狗发现了一块 骨头一样躲在角落里去啃，本来就没有营养的物体，他还想从中吸取点营 养，同时还怕别人会把它抢走。但是当大人们发现孩子们碰了一些不许碰 的东西，他们轻者责骂孩子，重者体罚孩子。在自我的指导下，孩子们建立了有组织、有目的的协调的运动，这种 运动并不是偶然的。它是经过无数次的试验，把自己的表达器官和组织用 自己的内在精神协调起来。儿童并不是无目的的玩东西、乱跑乱跳，把屋 子搞得一塌糊涂，这不是一时冲动的结果，也不只是偶然性的，这是在他 处于塑造自我的过程巾，一种具有专门特征的运动。其实他是想从大人的 活动中获得启示，模仿成人是怎样使用物体和工具，从而自己产生建设性 的活动，像大人一样做事情，他也想自由自主，独立地完成自己的行动。他们也试图去扫地、洗碗、洗衣服、洗澡、梳头、穿衣服，等等。这种天 生的活动倾向，我们称之为“模仿”，这只是一种模糊的表述，它并不同 于猴子的模仿行为。儿童的这些活动起因于一种有智慧的心理模式，心理 活动支配着他们的活动，他们先认识，再行动，他们在做一件事情之前，需要知道做的是什么，他们很渴望做大人做的那件事，所以家庭和环境对 儿童的活动有着很大的联系，起着非常重要的作用。在儿童的语言发展方 面，我们也发现了类似的情况，儿童是通过从周围听到人的谈话而获得语 言的能力，他把听到的词汇记忆起来，但他在语言上的模仿性质又不同于 鹦鹉那样。他会根据需要在某个时候，来适当地运用词汇，在我们认识了 儿童和成人之间的关系以后，儿童的活动就能让我们更加深刻理解了。P60-63

序言

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【蒙特梭利育儿全书 9787802025738】 内容详尽介绍： 这是一本旨在为年轻父母提供全面、科学且可操作的育儿指导的书籍，它并非简单罗列育儿技巧，而是深入探讨了儿童发展的内在规律，并在此基础上构建了一套尊重孩子天性的教育理念与实践方法。本书以蒙特梭利博士的教育思想为核心，将其精髓巧妙地融入到日常的家庭教育中，帮助家长理解孩子的成长轨迹，并提供切实可行的支持，让孩子在爱与尊重中，自主、自信地成长为独立、有能力的个体。 第一部分：理解发展的奥秘——孩子究竟是如何成长的？ 本书的首要重点在于引导家长建立对儿童发展的宏观认知。它并非仅仅关注孩子能做什么，而是深入剖析“为什么”孩子会这样做。 敏感期： 详细阐述了儿童在不同年龄阶段特有的“敏感期”。这包括但不限于：语言敏感期、秩序敏感期、动作敏感期、感官敏感期、社会性敏感期等。书中会具体描述每个敏感期的表现特征，以及家长如何识别和把握这些关键时期。例如，当孩子执着于将积木按照颜色或大小排序时，家长就能理解这是秩序敏感期的表现，此时应提供支持而非干涉。书中会提供大量的实例，让家长对照自己的孩子，从而更直观地理解。 内在的成长驱动力： 强调孩子天生就具备学习和探索的内在动力，他们渴望独立，渴望通过自己的努力去认识世界。本书将帮助家长摆脱“喂养式”的教育模式，转而成为孩子学习过程中的“引导者”和“支持者”，而不是“灌输者”或“控制者”。 脑部发展的科学视角： 结合儿童脑部发展科学，解释不同时期的大脑发育特点，以及为何某些刺激和环境对特定年龄段的孩子尤为重要。例如，在早期阶段，感官体验对大脑神经网络的构建至关重要，因此鼓励孩子通过触摸、嗅闻、品尝来探索世界，能够有效地促进其脑部发展。 尊重个体差异： 深刻认识到每个孩子都是独一无二的，拥有不同的发展节奏、兴趣和天赋。本书鼓励家长抛弃与他人比较的心态，专注于观察和理解自己孩子的独特需求，并根据孩子的特点来调整育儿策略。 第二部分：构建和谐的家庭环境——为孩子铺就成长的沃土 一个适宜的环境是孩子健康成长的重要基石。本书将指导家长如何从物理环境和心理环境两方面着手，为孩子打造一个充满安全感、鼓励性和探索性的成长空间。 “预备好的环境”： 这是蒙特梭利教育的核心理念之一。书中将详细介绍如何在家中创造一个“预备好的环境”，即一个为孩子量身打造的、安全、有序、易于孩子自主操作的空间。这包括： 家具的选择与布局： 推荐使用适合孩子身高和力量的家具，例如矮桌椅、开放式的置物架，让孩子能够轻松拿取和归位物品，培养其独立性和责任感。 物品的陈列与组织： 强调物品的分类、有序摆放，以及为每件物品设定固定的位置。这有助于孩子建立对秩序的感知，并学会自我管理。 生活化区域的设置： 鼓励家长在家中设置专门的生活化区域，例如洗漱区、穿衣区、餐具区等，让孩子能够参与到日常生活中，学习生活技能。 自然元素的融入： 建议在环境中融入自然元素，如绿植、光线、天然材质的玩具，以促进孩子与自然的连接，培养其爱心和观察力。 安全至上的考量： 在强调自主性的同时，书中也反复强调家庭环境的安全性。从家具的边角处理，到电器的安全防护，再到家中物品的无毒无害，都将提供详细的指导，帮助家长防范潜在的危险。 积极的沟通模式： 探讨如何建立一种基于尊重和倾听的家庭沟通模式。这包括： 清晰而简洁的指令： 教导家长如何用孩子能理解的语言下达指令，避免模糊或过多的要求。 积极的反馈与鼓励： 强调赞美孩子的努力过程而非结果，给予具体的、有建设性的反馈，帮助孩子认识到自己的进步。 处理冲突的智慧： 提供处理孩子情绪爆发、行为挑战的有效方法，引导家长理解孩子行为背后的原因，并教会孩子情绪管理和解决问题的能力。 榜样力量的重要性： 强调家长自身的言行对孩子的影响，鼓励家长成为孩子学习的良好榜样。 第三部分：实践蒙特梭利育儿——在日常生活中点燃孩子的学习热情 本书的重点在于将蒙特梭利教育的理论转化为家长在日常生活中能够轻松实践的方法。 自主学习的引导： “工作”的意义： 重新定义“玩耍”为“工作”，强调孩子通过有目的的活动来学习和发展。书中将介绍蒙特梭利经典教具的应用，但更侧重于如何在家庭环境中，利用日常生活中的物品，设计出类似的“工作”活动，例如，利用纽扣、豆子进行分类配对，利用大小不一的容器进行舀取倾倒，培养孩子的精细动作和专注力。 尊重孩子的选择： 鼓励家长允许孩子自由选择他们感兴趣的“工作”，并在孩子专注时，给予最大程度的尊重和不打扰。 培养专注力： 介绍一系列在家中可以进行的培养孩子专注力的方法，例如，延长孩子独立玩耍的时间，减少外界干扰，提供有挑战性但又不至于让孩子感到挫败的任务。 生活技能的培养： “自己来”的原则： 强调让孩子尽早参与到力所能及的家务劳动中，例如，自己穿衣服、吃饭、整理玩具、擦桌子、浇花等。书中将提供具体的操作步骤和技巧，帮助家长引导孩子掌握这些生活技能，从而建立自信心和独立性。 尊重孩子的节奏： 理解孩子在学习新技能时需要时间，鼓励家长保持耐心，给予孩子充分的练习机会。 感官发展的丰富： 日常生活中的感官体验： 如何利用洗菜、切水果、揉面团等日常活动，为孩子提供丰富的感官体验。 自然探索的引导： 鼓励家长带孩子去户外，观察植物、动物，感受四季的变化，培养孩子对自然的热爱和探索精神。 精细动作的训练： 介绍一系列简单易行的游戏和活动，帮助孩子发展手部精细动作，为日后的书写、操作等能力打下基础。 社交与情感发展的支持： 同伴交往的引导： 在有限的家庭环境中，如何引导孩子与家人、或偶尔接触的同伴进行积极的互动。 情绪的接纳与疏导： 教导家长如何识别孩子的情绪，并以同理心去接纳，同时提供建设性的方法帮助孩子管理和表达情绪。 培养规则意识： 在宽松的环境中，如何通过榜样和榜样式的引导，让孩子自然而然地理解并遵守家庭规则。 第四部分：成长的伙伴——家长自身的成长与反思 本书并非仅仅指导如何教育孩子，更重要的是引导家长认识到，育儿是一个与孩子共同成长的过程。 家长角色的转变： 从“权威者”到“引导者”，从“指导者”到“观察者”。 情绪管理： 如何处理育儿过程中的焦虑、挫败感，保持平和的心态。 自我学习与反思： 鼓励家长持续学习，不断反思自己的育儿方式，并根据孩子的反馈进行调整。 寻求支持： 强调家长并非孤军奋战，鼓励家长与家人、朋友或育儿社群建立联系，分享经验，互相支持。 总结： 《蒙特梭利育儿全书》是一本实用的育儿指南，它不仅仅提供方法，更传递一种理念：尊重孩子的天性，相信孩子的能力，用爱和智慧陪伴孩子走过成长的每一步。本书将帮助家长深入理解孩子，构建和谐的家庭环境，并在日常的实践中，点燃孩子学习的热情，培养他们成为独立、自信、有责任感的个体，为他们的人生奠定坚实的基础。本书的语言风格平实易懂，案例丰富生动，力求让每一位家长都能在其中找到适合自己和孩子的育儿之道。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像是打开了一本古老的智慧宝典，里面蕴含着关于如何与孩子建立深层连接的秘诀。作者的语言充满了一种穿越时空的沉静力量，它不会用激进的言辞去煽动情绪，而是娓娓道来，将教育的真谛一点点渗透进读者的内心。我尤其欣赏书中关于“准备好的环境”的论述，它让我意识到，一个精心设计的学习空间，能够极大地激发孩子的内在潜能，并帮助他们发展出独立性和自我管理能力。书中的一些描述，比如孩子在专注于某项活动时所展现出的那种宁静而专注的神态，让我感同身受，并回忆起自己孩子在沉浸于某种游戏时流露出的那种纯粹的快乐。这种快乐，正是这本书所倡导的，一种源自内在满足的学习和成长的快乐。它让我反思，我们是否过多地以成人的标准去衡量孩子的“成就”，而忽略了他们内心最根本的需求。这本书提供了一种全新的视角，让我看到孩子身上那些尚未被发掘的巨大潜能，并激励我去耐心等待，去支持，去陪伴他们绽放。

评分☆☆☆☆☆

这本书为我打开了全新的育儿视角，它不像我之前看过的许多育儿书那样，提供一堆“标准答案”或者“成功秘籍”，而是引导我深入思考教育的本质和孩子的内在需求。作者用一种非常接地气的方式，将复杂的教育理念融入到生活化的场景中，让我感觉像是和一位经验丰富的长者在促膝长谈。书中的一些小小的观察和建议，看似微不足道，却往往能触及问题的核心，让我醍醐灌顶。我特别欣赏书中关于“自由与纪律”的平衡探讨，它解释了为何过度的控制反而会扼杀孩子的创造力，而恰当的自由则能培养出独立自主的个体。书中对感官经验的重视，也让我意识到，在信息爆炸的时代，让孩子回归真实、有质感的体验是多么重要。我开始更有意识地为孩子创造能够运用感官去探索和学习的机会，而不是仅仅依赖屏幕。这本书的价值在于，它不是一本“用完即弃”的育儿手册，而是一本可以伴随孩子成长，并且在不同阶段都能带来新领悟的“活”的指南。它教会我用更耐心、更尊重的态度去理解孩子的行为，并从中找到与孩子和谐共处的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书以一种近乎诗意的笔触，描绘了一个关于教育理念如何渗透到日常生活的方方面面，从而塑造个体生命轨迹的宏大叙事。它不仅仅是理论的堆砌，更像是一扇窗户，让我们得以窥见一种尊重天性、顺应发展的教育模式。作者并非枯燥地陈述“应该做什么”，而是用生动的故事和细腻的观察，展现了“如何去做”的可能性。每一次的尝试，每一次的失败与成功，都成为构建孩子内心世界的重要砖石。我尤其被其中关于“内在秩序”的论述所打动，它揭示了孩子在看似混乱的行为下，实则遵循着一种自我成长的内在节奏。这种节奏并非外力强加，而是需要成年人细心去感知、去引导。书中对环境创设的强调，也让我意识到，我们为孩子营造的空间，其影响远比我们想象的更为深远。它不仅仅是物理上的摆设，更是精神上的滋养。读完这本书，我开始重新审视自己与孩子的互动方式，那些曾经被视为“小麻烦”的行为，在新的视角下，似乎都闪烁着成长的光芒。这种转变并非一蹴而就，而是一个循序渐进、不断探索的过程，这本书无疑为我提供了最宝贵的启示和动力。它让我明白，教育的本质，是帮助孩子成为他们自己，而不是复制我们心中的理想形象。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验堪称是一场精神上的盛宴，它以一种深邃而又不失温情的方式，探讨了儿童发展的内在驱动力。作者仿佛一位经验丰富的园丁，细致入微地观察着每一株幼苗的生长，并提供最适宜的土壤、阳光和水分。我特别被书中关于“吸收性心智”的阐述所吸引，它让我深刻理解到，孩子在早期阶段拥有惊人的学习能力，而我们成人所能做的，是为他们提供一个丰富而有序的环境，让他们自然而然地吸收知识和规则。书中的许多案例都极具代表性，它们并非凭空捏造，而是源于对真实生活中儿童行为的精准捕捉和深刻解读。我从中看到了自己孩子身上的一些影子，也因此更清晰地认识到，很多时候，我们对孩子行为的评判，很大程度上是基于我们成年人的刻板印象和功利性期待。这本书让我重新认识了“犯错”的价值，它不再是需要被严厉惩罚的负面事件，而是孩子探索未知、学习成长的宝贵机会。它鼓励我拥抱不完美，允许孩子犯错，并从中学习。这种理念的转变，对我而言意义重大，它让我能够以更平和、更积极的心态去面对育儿过程中的挑战。

评分☆☆☆☆☆

这是一本真正能够启发思考的书，它不是那种快速消耗型的读物，而是一本值得反复品读、并在不同人生阶段都能获得新启示的经典。作者以其深厚的学识和对儿童心理的敏锐洞察，为我们描绘了一个关于尊重、理解和引导的育儿蓝图。我特别被书中关于“内在动机”的探讨所打动，它揭示了为何外部奖励和惩罚往往难以从根本上改变孩子的行为，而真正持久的动力，源自孩子内心的好奇、探索和求知的渴望。书中的一些观察，比如孩子在模仿成人行为时所展现出的那种认真和专注，让我看到了他们学习能力的惊人之处，也反思了我们作为成人在孩子面前所扮演的榜样角色。它让我意识到，与其费尽心思去“教导”，不如用自己的行动去“示范”，用自己的热情去“感染”。这本书的魅力在于，它并非提供一套僵化的教育模式，而是提供了一套思维框架，让我们能够根据自己孩子的特质和所处的环境，灵活地运用其中的智慧。它让我明白，最好的教育，莫过于让孩子在被爱的环境中，自由地探索世界，并从中找到属于自己的那条成长之路。