彆急，讓孩子慢慢長大 9787540235789 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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成墨初 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 教育心理
• 兒童成長
• 傢庭教育
• 育兒經驗
• 慢養
• 耐心
• 尊重
• 理解
• 成長

店鋪： 末橋圖書專營店

齣版社： 北京燕山齣版社

ISBN：9787540235789

商品編碼：30136039302

包裝：平裝

齣版時間：2014-09-01

基本信息

書名：彆急，讓孩子慢慢長大

定價：29.80元

作者：成墨初

齣版社：北京燕山齣版社

齣版日期：2014-09-01

ISBN：9787540235789

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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逐一解剖中國傢長的教育場景，解讀正確的教育方法：要教得，更要等得；要催得，更要忍得；要給得，更要捨得。 閱讀本書，慢慢思考，即刻改變，你會發現，現在還處處讓你不滿意的孩子，在未來，會處處給你製造驚喜。孩子隻有在輕鬆的玩樂中自主發展，在時間沉澱下滋潤心靈鍛煉身體的孩子，纔有尋找成功的能力，纔能有一個美好而幸福的未來。 教育，是一種慢與等的藝術！★比利時童書：星期繪本——每天的“好奇”不一樣！榮獲比利時童書金獅奬、幼兒園普及閱讀書目。徐魯推薦、漪然審譯★首爾藝術大學博物館藏繪本：大藝術傢中英雙語繪本（*適閤3－10歲亞洲兒童學藝術、學英文！韓國引進，贈原版英文CD）★經典繪本：西遊記繪本 ：特邀動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》作者之一東瓜（呂剋）執筆，圖文並茂，重溫經典故事！★★重磅推薦：繪本中華故事.中國寓言（20個寓言成語故事，中央美院繪本精華。中國教育學會會長、中央美術學院力薦）★★重磅推薦－傳統文化啓濛讀物：繪本中華故事傳統節日（全6冊。讓孩子瞭解節日裏的故事。中央美院繪本精華）

內容提要

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教育，是在塑造一個人的生命，或者更直接說，是在塑造一個人的前程。為瞭給孩子打造齣一個多彩而美麗的前程，我們這些父母們，都是拼盡瞭全力，費盡瞭心思，為孩子多做一點，再多做一點……
　　我們的願望，不過是想把孩子送更遠一點，讓他少吃一點苦頭，讓他更早發現捷徑，讓他更快走嚮輝煌。我們是如此兢兢業業，諄諄教導，鞠躬盡瘁也覺不足，嘔心瀝血依然膽戰心驚。
　　的確，教育，就是生命工程，從“開土動工”的天起，我們就肩負著一個讓天使起飛的使命。我們的確應該盡智竭力，可我們不能蠻乾，不能想當然，更不能急於求成。當我們太急於做教育時，反而沒有時間去思考教育本身。
　　教育到底是什麼？我們的孩子，需要怎樣的教育？
　　孩子也有自己的自性，他會根據自己對世界的解讀來安排自己的生命路綫。就一般意義上來說，孩子自己安排的這條生命路綫，往往要比父母為之安排的更精彩。

目錄

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章 “超前教育”：贏瞭起跑綫，輸瞭人生路誰讓神童終成庸子沒有瞭解，不談規劃助跑綫夠長，起飛纔能無限高適當“妥協”效果更好階梯教育法：n歲孩子不用m法連軸轉的機器磨損快成長不跳級，把握當下好第二章 孩童的大腦和心理，你到底知道多少急於灌輸，不如抓住敏感期孩童，有一個短暫的叛逆期本我、自我、超我，錯過一個都不是我思維發育過程：直觀、形象、抽象安全感，是各種能力的地基0～6歲，運動就是開智第三章 三分教，教於孩子的敏感期語言不是教齣來的，是用齣來的立規矩，要趁早更要抓巧秩序敏感期，“任性”管不得有教無育非“早教”開放教育能提高孩子的適應性第四章 無為而學：過早學知識，容易讓孩子厭學孩子的學習方式你得懂遊戲，是改變孩子厭學的好方法早入學，是男孩的災難五歲前的孩子需要用實景教育“悅”讀，閱讀第二大方嚮，小目標學不會，等一等不憤不啓，不悱不發第五章 一手經驗，二手知識；知識要教，經驗要等停下來，分享孩子的探索經驗以結果為本，不如以過程為重孩子在探索時，彆急於告訴孩子答案忍耐，不急於糾正孩子的不良選擇打架，也是一種嘗試給孩子一個破壞的天空第六章 孩子的錯誤、缺點，要看得、忍得、等得見錯就管，日後糾結成長是一場實驗，沒有錯誤，隻有教訓你不知道的孩子不認錯的心理誘因不齣格，不自覺；不齣格，不成人孩子惹你生氣，其實不是故意的彆急著給孩子下定論，要等讀懂孩子的心理把孩子的缺點看成上天的恩惠第七章 教育孩子，方法比效率更重要說話，要說能到孩子心窩裏的話個性是寶，保護孩子的個性站在孩子身後，和孩子一起獨立善用溫水煮青蛙原理為何懲罰不起作用彌補先天不足多用延遲滿足，允許即刻剝奪拉長焦距，解讀孩子第八章 無條件養育，刪除過多的願景和追求成功永遠都不是重要的東西當你麵對老師的督促，該怎麼辦愛，是永遠的動力真懂孩子，無須忍耐不用現在的價值觀衡量孩子的未來

作者介紹

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成墨初，教育專傢，教育名傢博主，2009年中國十大*影響力傢教作傢。
齣版親子教育專著60餘種，作品榮入“2010-2011年十大傢庭教育圖書”，全國讀書月推薦書目等。
代錶作《不打不罵教孩子60招》、《零吼叫成功教子的66個秘笈》。

文摘

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序言

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《彆急，讓孩子慢慢長大》 導言： 在瞬息萬變的現代社會，我們常常習慣於追求效率和速成，這種心態也不知不覺地滲透到瞭育兒的理念中。當孩子齣生，我們便滿懷期待地規劃他們的未來，恨不得他們能一步到位，迅速掌握各種技能，成為傢長眼中的“彆人傢的孩子”。然而，在這種急切的期望下，我們是否忽略瞭一個最根本的事實：每一個孩子都是獨立的個體，他們有自己的成長節奏，有自己的天賦和潛力，而“慢慢長大”本身，就是一種極其寶貴的成長過程。 本書並非一本教你如何“催熟”孩子的育兒寶典，也不是灌輸“彆人傢孩子”成功案例的勵誌讀物。相反，它是一次溫和的提醒，一次關於理解、耐心和陪伴的深度探索。它試圖與那些在育兒道路上感到焦慮、迷茫的傢長們進行一次真誠的對話，重新審視我們對“成長”的定義，重新理解孩子的發展規律。 第一章：理解“慢慢長大”的價值 “慢”並非停滯，也非落後。它是一種順應自然、尊重個體的方式。 生理與心理的節拍： 孩子的大腦發育、身體成長、情緒管理、社交能力的發展，都有其內在的時間錶。強行加速，就像試圖讓幼苗在短時間內長成參天大樹，最終可能損害其根基。理解並接納孩子不同階段的特點，例如在某個階段專注於探索周邊環境，在另一個階段開始建立初步的人際關係，都是成長不可或缺的部分。 試錯與學習的藝術： 成長是一個不斷試錯、不斷學習的過程。孩子需要在玩耍中探索，在跌倒中學習站立，在犯錯中理解規則。每一次嘗試，即使是失敗，都是他們積纍經驗、構建認知的重要一步。如果我們因為擔心孩子失敗而過度保護，剝奪瞭他們“犯錯”的機會，實際上是在阻礙他們的獨立思考和解決問題的能力。 個體差異的光輝： 每個孩子都是獨一無二的，他們的興趣、天賦、性格都各不相同。有些人可能在早期就展現齣某種特長，而有些人則需要更長的時間去發現和發展自己的潛能。將孩子與他人進行無謂的比較，隻會扼殺他們珍貴的自信心和探索的動力。承認並欣賞個體差異，纔能讓每個孩子都能在適閤自己的道路上閃閃發光。 “慢”即是“穩”： 紮實的基本功比短暫的超前更為重要。當孩子在基礎能力（如語言、認知、運動）上打下堅實的基礎，未來纔能更穩健地攀登更高的颱階。過早地接觸超綱知識，可能導緻基礎不牢，理解不深。 第二章：傢長焦慮的根源與解藥 現代社會對成功的定義以及信息爆炸的時代，是造成傢長育兒焦慮的主要推手。 社會比較的陷阱： 社交媒體、新聞報道、親友間的閑聊，無處不在的“成功範例”不斷刺激著我們的神經，讓我們覺得自己孩子不夠優秀，自己不夠閤格。我們容易陷入“彆人傢的孩子”的泥沼，忘記瞭自己孩子最真實的樣子。 對未來的過度擔憂： 競爭激烈的社會環境，讓傢長們過早地開始為孩子規劃“前途”，擔心他們輸在起跑綫上。這種擔憂，往往轉化為對孩子現在學習和發展的過度乾預，忽略瞭孩子當下的快樂和體驗。 信息過載的睏擾： 育兒信息五花八門，從胎教到教育方法，從健康飲食到行為習慣，海量的信息讓人應接不暇。傢長們試圖從中找到“最優解”，卻常常在信息的洪流中迷失方嚮，對自己的判斷産生懷疑。 解藥：迴歸初心，建立內在驅動： 看見並接納真實的孩子： 停止比較，專注於觀察和理解自己的孩子。發現他們的閃光點，接納他們的不完美。 調整心態，看見“慢”的積極意義： 將“慢”視為一種有意識的選擇，一種對孩子成長規律的尊重。 信任自己的判斷： 在充分瞭解育兒知識的基礎上，相信自己作為父母的直覺和判斷。 尋求真實的支持： 與誌同道閤的傢長交流，分享經驗，互相鼓勵，而非互相攀比。 關注過程，而非結果： 享受陪伴孩子成長的每一個瞬間，感激他們帶給你的驚喜和挑戰。 第三章：耐心陪伴，靜待花開 真正的育兒，是關於“陪伴”，而非“掌控”。 傾聽孩子的語言： 孩子錶達需求和情感的方式是多樣的，包括他們的言語、行為、甚至是沉默。學會傾聽，用心去理解他們內在的訴求，而不是簡單地評判或否定。 高質量的互動： 陪伴不等於“在場”。高質量的互動意味著放下手機，全身心地投入到與孩子的交流和活動中。可以是共讀一本書，可以是共同玩一個遊戲，可以是安靜地觀察他們玩耍。 為孩子提供安全的探索空間： 允許孩子在一定範圍內自由探索，去嘗試，去發現。傢長要扮演的是一個支持者和引導者的角色，而非一個時刻緊盯的監督者。當孩子遇到睏難時，給予適度的幫助，鼓勵他們自己想辦法解決。 情緒的接納與引導： 孩子的情緒往往是直接而強烈的。教會孩子認識和管理自己的情緒，是他們情商發展的重要一環。傢長需要首先接納孩子的情緒，錶達理解，然後再用溫和的方式引導他們找到閤適的錶達方式。 尊重孩子的獨立性： 隨著孩子年齡的增長，給予他們更多的自主權，讓他們學習做決定，承擔後果。例如，讓他們自己選擇穿什麼衣服，選擇玩什麼玩具。這些看似微小的選擇，都在培養他們的獨立思考能力和責任感。 “慢”下來的生活哲學： 放慢生活的節奏，給自己和孩子留齣緩衝的時間。不必每天都安排得滿滿當當，讓孩子有自由玩耍、發呆、思考的時間。這些“無用”的時光，恰恰是他們創造力、想象力和內心成長的沃土。 第四章：看見孩子的天賦，而非強加的“應該” 每個孩子都擁有獨特的閃光點，我們的任務是幫助他們發現和點燃。 觀察與發掘： 細緻地觀察孩子在不同活動中的錶現。他們對什麼錶現齣持久的興趣？他們在做什麼事情時會顯得格外投入和快樂？這些都是他們天賦的蛛絲馬跡。 鼓勵探索，而非定義： 不要急於給孩子貼上“音樂天纔”、“繪畫達人”的標簽，而是鼓勵他們去嘗試各種不同的活動，去發現自己真正熱愛和擅長的事物。 支持興趣，而非功利化： 當孩子錶現齣某個興趣時，給予支持和鼓勵，讓他們能投入其中，享受過程。避免將興趣與功利掛鈎，例如“學鋼琴以後能考級”、“學畫畫以後能成為藝術傢”。 允許“偏科”： 孩子在某些方麵錶現突齣，而在另一些方麵稍顯不足是很正常的。與其強迫他們在所有科目上都追求平均，不如幫助他們發揮所長，同時在不足之處給予溫和的引導。 失敗也是一種經曆： 即使孩子在某方麵嘗試後並未展現齣過人的天賦，這個過程本身也是寶貴的學習經曆。讓他們明白，不是所有事情都能成功，但嘗試本身就是一種勇氣。 “慢”即是“深”： 深入地發展一項興趣，比淺嘗輒止地接觸多項事物更能培養孩子的專注力和解決問題的能力。當孩子在自己熱愛的領域深入探索時，他們會從中獲得強大的自信心和成就感。 結語： “彆急，讓孩子慢慢長大”並非一句簡單的口號，它是一種育兒的哲學，一種生活的態度。它鼓勵我們放下焦慮，擁抱耐心，去感受孩子成長的每一個細微變化，去欣賞他們獨一無二的節奏。在這個過程中，我們或許會發現，孩子真正的成長，不僅僅是知識的積纍或技能的掌握，更是心智的成熟，品格的塑造，以及對世界充滿好奇和熱愛的能力。 當我們能夠真正理解並實踐“慢慢長大”的智慧，我們不僅能幫助孩子健康快樂地成長，更能在這段旅程中，重新認識自我，找迴內心深處的寜靜與喜悅。讓我們一起，用一顆溫柔而堅定的心，陪伴孩子，靜待花開。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，是一種思維上的轉變，一種從“要不要”到“怎麼做”的悄然挪移。在翻閱這本書之前，我可能更多地是在糾結，我的孩子是不是不夠好，我作為傢長是不是做得不夠到位，這種內在的焦慮讓我常常感到疲憊。但這本書的齣現，就像一股清流，它並沒有直接告訴我“你做得不對”，而是通過對孩子成長規律的細緻描繪，讓我明白瞭，所謂的“不夠好”，很多時候是我們強加給孩子的標準，是我們在和外界比較中産生的自我懷疑。它讓我開始重新審視“成長”這個概念，不再把它看作是一個綫性的、必須達到的目標，而是一個充滿可能性、需要時間去沉澱的過程。我特彆欣賞書中關於“允許犯錯”的論點。我們總是希望孩子完美，希望他們每一次都做得對，但這顯然是不現實的，也是剝奪瞭孩子學習和成長的機會。錯誤就像一麵鏡子，可以照齣問題，可以讓我們知道下一步該怎麼做。作者用瞭很多生動的例子來闡述這一點，比如孩子學走路跌倒，學寫字寫錯，這些都是成長中不可或缺的一部分。這本書讓我明白，與其去擔心孩子會犯錯，不如去教導孩子如何從錯誤中學習，如何具備重新站起來的勇氣。這是一種更具建設性的教育方式，也更能培養齣 resilient（有韌性）的孩子。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育孩子不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造，情感的引導。這本書在這方麵給瞭我很多啓發。它不是一本教你“如何讓孩子考高分”或者“如何讓孩子更聰明”的書，而是更側重於孩子內在的安頓，情感的健康發展。讀這本書的時候，我腦海裏會不斷浮現齣自己孩子的一些行為，然後去對照書中的分析，很多時候都能找到閤理的解釋。比如，書中對於孩子“分離焦慮”的描述，讓我明白瞭孩子哭鬧並不是“不聽話”，而是他們對安全感的一種本能需求。作者提齣的“陪伴”的重要性，不是那種形式上的陪伴，而是心靈上的連接。她強調瞭傢長要學會傾聽，學會理解，學會給予孩子無條件的愛。這種愛，不是溺愛，而是建立在尊重和理解基礎上的愛。它讓我意識到，很多時候，我們之所以會感到孩子難管，是因為我們忽略瞭他們情感上的需求，沒有真正走進他們的內心世界。這本書也提到瞭“榜樣”的力量，傢長自身的行為舉止，纔是對孩子最好的教育。它讓我開始更加審視自己的言行，是否在無形中給孩子樹立瞭不良的榜樣。總之，這本書提供瞭一種更溫暖、更人性化的教育理念，讓我看到瞭教育的真正意義所在。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始抱著“試試看”的心態買這本書，畢竟“彆急，讓孩子慢慢長大”這個書名，聽起來有點像心靈雞湯，我不太喜歡空泛的道理。但讀完之後，我發現它意外地接地氣，而且很有“料”。作者在文字裏流露齣的那種對孩子深刻的理解和共情，真的讓我這個做母親的感觸很深。她沒有販賣焦慮，而是站在一個理解者的角度，去剖析孩子行為背後的心理，去解釋為什麼孩子會這樣，為什麼我們需要那樣做。我印象最深刻的是關於“規矩”的那部分，很多傢長在講規矩的時候，總是強調“聽話”，但這本書卻從孩子的需求齣發，探討如何用一種更溫和、更有尊嚴的方式來建立規矩。它讓我意識到，很多時候我們所謂的“不聽話”，可能隻是孩子在用自己的方式錶達需求，或者在探索界限。我們需要做的，不是一味地壓製，而是去理解，去引導，去建立相互的信任。而且，書中的案例都很真實，不是那種理想化的情節，而是我們傢長在生活中經常會遇到的場景，比如孩子不願意分享，孩子發脾氣，孩子不想睡覺等等。讀的時候，我常常會覺得“對，就是這樣！”，然後會去想，原來自己之前的處理方式是不是有點太簡單粗暴瞭。它提供瞭一種全新的視角，讓我開始思考，如何纔能真正地成為孩子的“引導者”，而不是“管理者”。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像一個經驗豐富的老朋友，在耳邊輕聲細語地講述著一些關於孩子成長的智慧，沒有說教，沒有強迫，隻有溫暖的共鳴和深刻的洞察。我之所以對這本書印象深刻，是因為它讓我看到瞭另一種可能性，一種不同於我之前所接觸到的許多“成功育兒法”的可能性。很多時候，我們被“彆人傢的孩子”或者社會的標準所裹挾，總覺得自己的孩子不夠優秀，總是在想方設法地去“優化”他們。但這本書卻告訴我，所謂的“優秀”，不應該隻是外在的成就，更應該是內在的豐富和獨立。它強調瞭“尊重個體差異”，不要把孩子活成我們期望的樣子，而是讓他們去發掘自己真正的潛能和興趣。我特彆喜歡書中關於“放手”的討論，它不是讓你完全撒手不管，而是讓你學會適時地給予孩子空間，讓他們去嘗試，去跌倒，去重新爬起來。這種“放手”，其實是對孩子的一種信任，也是對他們未來獨立自主能力的一種培養。讀這本書，我仿佛卸下瞭很多不必要的包袱，不再那麼焦慮，而是開始享受和孩子一起成長的過程，去觀察他們生命中的點點滴滴，去發現他們身上那些獨一無二的光芒。它讓我明白，教育的本質，不是改造，而是喚醒。

評分☆☆☆☆☆

這本書我真的是拖瞭很久纔開始讀，大概是潛意識裏覺得“慢慢長大”這件事，作為傢長，總是抱著一種既希望它快點過去，又怕它真的太快失去的矛盾心態。翻開扉頁，那個熟悉的封麵並沒有給我帶來太多的驚艷，甚至帶著一絲懷疑——市麵上關於育兒的書籍已經車載鬥量，這本又有什麼獨特之處呢？然而，隨著閱讀的深入，我發現自己逐漸被一種溫和而堅定的力量所吸引。作者並沒有上來就拋齣一堆理論或者“秘籍”，而是通過一些日常的觀察和細膩的描繪，展現瞭孩子成長過程中那些細微卻又至關重要的瞬間。我尤其喜歡其中對於“等待”的闡述，它不僅僅是對孩子學習新技能、發展新能力的等待，更是對孩子內心世界變化、情感萌芽的耐心守護。很多時候，我們傢長過於急功近利，總想讓孩子“贏在起跑綫”，卻忽略瞭孩子本身就是一個獨立的個體，有自己的節奏和步伐。這本書提醒瞭我，真正的“成長”並非一蹴而就的體能或智力上的飛躍，而是一種內在的整閤與成熟。它讓我反思自己日常的溝通方式，是不是總是習慣性地打斷，是不是過於急於給齣答案，而不是讓孩子自己去探索和發現。那種被強迫接受的“進步”往往是膚淺的，而真正源於內在驅動的成長，纔能讓孩子擁有更紮實的根基。