别急，让孩子慢慢长大 9787540235789 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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成墨初 著

图书标签:

• 亲子关系
• 教育心理
• 儿童成长
• 家庭教育
• 育儿经验
• 慢养
• 耐心
• 尊重
• 理解
• 成长

店铺： 末桥图书专营店

出版社： 北京燕山出版社

ISBN：9787540235789

商品编码：30136039302

包装：平装

出版时间：2014-09-01

基本信息

书名：别急，让孩子慢慢长大

定价：29.80元

作者：成墨初

出版社：北京燕山出版社

出版日期：2014-09-01

ISBN：9787540235789

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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逐一解剖中国家长的教育场景，解读正确的教育方法：要教得，更要等得；要催得，更要忍得；要给得，更要舍得。 阅读本书，慢慢思考，即刻改变，你会发现，现在还处处让你不满意的孩子，在未来，会处处给你制造惊喜。孩子只有在轻松的玩乐中自主发展，在时间沉淀下滋润心灵锻炼身体的孩子，才有寻找成功的能力，才能有一个美好而幸福的未来。 教育，是一种慢与等的艺术！★比利时童书：星期绘本——每天的“好奇”不一样！荣获比利时童书金狮奖、幼儿园普及阅读书目。徐鲁推荐、漪然审译★首尔艺术大学博物馆藏绘本：大艺术家中英双语绘本（*适合3－10岁亚洲儿童学艺术、学英文！韩国引进，赠原版英文CD）★经典绘本：西游记绘本 ：特邀动画片《大头儿子和小头爸爸》作者之一东瓜（吕克）执笔，图文并茂，重温经典故事！★★重磅推荐：绘本中华故事.中国寓言（20个寓言成语故事，中央美院绘本精华。中国教育学会会长、中央美术学院力荐）★★重磅推荐－传统文化启蒙读物：绘本中华故事传统节日（全6册。让孩子了解节日里的故事。中央美院绘本精华）

内容提要

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教育，是在塑造一个人的生命，或者更直接说，是在塑造一个人的前程。为了给孩子打造出一个多彩而美丽的前程，我们这些父母们，都是拼尽了全力，费尽了心思，为孩子多做一点，再多做一点……
　　我们的愿望，不过是想把孩子送更远一点，让他少吃一点苦头，让他更早发现捷径，让他更快走向辉煌。我们是如此兢兢业业，谆谆教导，鞠躬尽瘁也觉不足，呕心沥血依然胆战心惊。
　　的确，教育，就是生命工程，从“开土动工”的天起，我们就肩负着一个让天使起飞的使命。我们的确应该尽智竭力，可我们不能蛮干，不能想当然，更不能急于求成。当我们太急于做教育时，反而没有时间去思考教育本身。
　　教育到底是什么？我们的孩子，需要怎样的教育？
　　孩子也有自己的自性，他会根据自己对世界的解读来安排自己的生命路线。就一般意义上来说，孩子自己安排的这条生命路线，往往要比父母为之安排的更精彩。

目录

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章 “超前教育”：赢了起跑线，输了人生路谁让神童终成庸子没有了解，不谈规划助跑线够长，起飞才能无限高适当“妥协”效果更好阶梯教育法：n岁孩子不用m法连轴转的机器磨损快成长不跳级，把握当下好第二章 孩童的大脑和心理，你到底知道多少急于灌输，不如抓住敏感期孩童，有一个短暂的叛逆期本我、自我、超我，错过一个都不是我思维发育过程：直观、形象、抽象安全感，是各种能力的地基0～6岁，运动就是开智第三章 三分教，教于孩子的敏感期语言不是教出来的，是用出来的立规矩，要趁早更要抓巧秩序敏感期，“任性”管不得有教无育非“早教”开放教育能提高孩子的适应性第四章 无为而学：过早学知识，容易让孩子厌学孩子的学习方式你得懂游戏，是改变孩子厌学的好方法早入学，是男孩的灾难五岁前的孩子需要用实景教育“悦”读，阅读第二大方向，小目标学不会，等一等不愤不启，不悱不发第五章 一手经验，二手知识；知识要教，经验要等停下来，分享孩子的探索经验以结果为本，不如以过程为重孩子在探索时，别急于告诉孩子答案忍耐，不急于纠正孩子的不良选择打架，也是一种尝试给孩子一个破坏的天空第六章 孩子的错误、缺点，要看得、忍得、等得见错就管，日后纠结成长是一场实验，没有错误，只有教训你不知道的孩子不认错的心理诱因不出格，不自觉；不出格，不成人孩子惹你生气，其实不是故意的别急着给孩子下定论，要等读懂孩子的心理把孩子的缺点看成上天的恩惠第七章 教育孩子，方法比效率更重要说话，要说能到孩子心窝里的话个性是宝，保护孩子的个性站在孩子身后，和孩子一起独立善用温水煮青蛙原理为何惩罚不起作用弥补先天不足多用延迟满足，允许即刻剥夺拉长焦距，解读孩子第八章 无条件养育，删除过多的愿景和追求成功永远都不是重要的东西当你面对老师的督促，该怎么办爱，是永远的动力真懂孩子，无须忍耐不用现在的价值观衡量孩子的未来

作者介绍

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成墨初，教育专家，教育名家博主，2009年中国十大*影响力家教作家。
出版亲子教育专著60余种，作品荣入“2010-2011年十大家庭教育图书”，全国读书月推荐书目等。
代表作《不打不骂教孩子60招》、《零吼叫成功教子的66个秘笈》。

文摘

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序言

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《别急，让孩子慢慢长大》 导言： 在瞬息万变的现代社会，我们常常习惯于追求效率和速成，这种心态也不知不觉地渗透到了育儿的理念中。当孩子出生，我们便满怀期待地规划他们的未来，恨不得他们能一步到位，迅速掌握各种技能，成为家长眼中的“别人家的孩子”。然而，在这种急切的期望下，我们是否忽略了一个最根本的事实：每一个孩子都是独立的个体，他们有自己的成长节奏，有自己的天赋和潜力，而“慢慢长大”本身，就是一种极其宝贵的成长过程。 本书并非一本教你如何“催熟”孩子的育儿宝典，也不是灌输“别人家孩子”成功案例的励志读物。相反，它是一次温和的提醒，一次关于理解、耐心和陪伴的深度探索。它试图与那些在育儿道路上感到焦虑、迷茫的家长们进行一次真诚的对话，重新审视我们对“成长”的定义，重新理解孩子的发展规律。 第一章：理解“慢慢长大”的价值 “慢”并非停滞，也非落后。它是一种顺应自然、尊重个体的方式。 生理与心理的节拍： 孩子的大脑发育、身体成长、情绪管理、社交能力的发展，都有其内在的时间表。强行加速，就像试图让幼苗在短时间内长成参天大树，最终可能损害其根基。理解并接纳孩子不同阶段的特点，例如在某个阶段专注于探索周边环境，在另一个阶段开始建立初步的人际关系，都是成长不可或缺的部分。 试错与学习的艺术： 成长是一个不断试错、不断学习的过程。孩子需要在玩耍中探索，在跌倒中学习站立，在犯错中理解规则。每一次尝试，即使是失败，都是他们积累经验、构建认知的重要一步。如果我们因为担心孩子失败而过度保护，剥夺了他们“犯错”的机会，实际上是在阻碍他们的独立思考和解决问题的能力。 个体差异的光辉： 每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、天赋、性格都各不相同。有些人可能在早期就展现出某种特长，而有些人则需要更长的时间去发现和发展自己的潜能。将孩子与他人进行无谓的比较，只会扼杀他们珍贵的自信心和探索的动力。承认并欣赏个体差异，才能让每个孩子都能在适合自己的道路上闪闪发光。 “慢”即是“稳”： 扎实的基本功比短暂的超前更为重要。当孩子在基础能力（如语言、认知、运动）上打下坚实的基础，未来才能更稳健地攀登更高的台阶。过早地接触超纲知识，可能导致基础不牢，理解不深。 第二章：家长焦虑的根源与解药 现代社会对成功的定义以及信息爆炸的时代，是造成家长育儿焦虑的主要推手。 社会比较的陷阱： 社交媒体、新闻报道、亲友间的闲聊，无处不在的“成功范例”不断刺激着我们的神经，让我们觉得自己孩子不够优秀，自己不够合格。我们容易陷入“别人家的孩子”的泥沼，忘记了自己孩子最真实的样子。 对未来的过度担忧： 竞争激烈的社会环境，让家长们过早地开始为孩子规划“前途”，担心他们输在起跑线上。这种担忧，往往转化为对孩子现在学习和发展的过度干预，忽略了孩子当下的快乐和体验。 信息过载的困扰： 育儿信息五花八门，从胎教到教育方法，从健康饮食到行为习惯，海量的信息让人应接不暇。家长们试图从中找到“最优解”，却常常在信息的洪流中迷失方向，对自己的判断产生怀疑。 解药：回归初心，建立内在驱动： 看见并接纳真实的孩子： 停止比较，专注于观察和理解自己的孩子。发现他们的闪光点，接纳他们的不完美。 调整心态，看见“慢”的积极意义： 将“慢”视为一种有意识的选择，一种对孩子成长规律的尊重。 信任自己的判断： 在充分了解育儿知识的基础上，相信自己作为父母的直觉和判断。 寻求真实的支持： 与志同道合的家长交流，分享经验，互相鼓励，而非互相攀比。 关注过程，而非结果： 享受陪伴孩子成长的每一个瞬间，感激他们带给你的惊喜和挑战。 第三章：耐心陪伴，静待花开 真正的育儿，是关于“陪伴”，而非“掌控”。 倾听孩子的语言： 孩子表达需求和情感的方式是多样的，包括他们的言语、行为、甚至是沉默。学会倾听，用心去理解他们内在的诉求，而不是简单地评判或否定。 高质量的互动： 陪伴不等于“在场”。高质量的互动意味着放下手机，全身心地投入到与孩子的交流和活动中。可以是共读一本书，可以是共同玩一个游戏，可以是安静地观察他们玩耍。 为孩子提供安全的探索空间： 允许孩子在一定范围内自由探索，去尝试，去发现。家长要扮演的是一个支持者和引导者的角色，而非一个时刻紧盯的监督者。当孩子遇到困难时，给予适度的帮助，鼓励他们自己想办法解决。 情绪的接纳与引导： 孩子的情绪往往是直接而强烈的。教会孩子认识和管理自己的情绪，是他们情商发展的重要一环。家长需要首先接纳孩子的情绪，表达理解，然后再用温和的方式引导他们找到合适的表达方式。 尊重孩子的独立性： 随着孩子年龄的增长，给予他们更多的自主权，让他们学习做决定，承担后果。例如，让他们自己选择穿什么衣服，选择玩什么玩具。这些看似微小的选择，都在培养他们的独立思考能力和责任感。 “慢”下来的生活哲学： 放慢生活的节奏，给自己和孩子留出缓冲的时间。不必每天都安排得满满当当，让孩子有自由玩耍、发呆、思考的时间。这些“无用”的时光，恰恰是他们创造力、想象力和内心成长的沃土。 第四章：看见孩子的天赋，而非强加的“应该” 每个孩子都拥有独特的闪光点，我们的任务是帮助他们发现和点燃。 观察与发掘： 细致地观察孩子在不同活动中的表现。他们对什么表现出持久的兴趣？他们在做什么事情时会显得格外投入和快乐？这些都是他们天赋的蛛丝马迹。 鼓励探索，而非定义： 不要急于给孩子贴上“音乐天才”、“绘画达人”的标签，而是鼓励他们去尝试各种不同的活动，去发现自己真正热爱和擅长的事物。 支持兴趣，而非功利化： 当孩子表现出某个兴趣时，给予支持和鼓励，让他们能投入其中，享受过程。避免将兴趣与功利挂钩，例如“学钢琴以后能考级”、“学画画以后能成为艺术家”。 允许“偏科”： 孩子在某些方面表现突出，而在另一些方面稍显不足是很正常的。与其强迫他们在所有科目上都追求平均，不如帮助他们发挥所长，同时在不足之处给予温和的引导。 失败也是一种经历： 即使孩子在某方面尝试后并未展现出过人的天赋，这个过程本身也是宝贵的学习经历。让他们明白，不是所有事情都能成功，但尝试本身就是一种勇气。 “慢”即是“深”： 深入地发展一项兴趣，比浅尝辄止地接触多项事物更能培养孩子的专注力和解决问题的能力。当孩子在自己热爱的领域深入探索时，他们会从中获得强大的自信心和成就感。 结语： “别急，让孩子慢慢长大”并非一句简单的口号，它是一种育儿的哲学，一种生活的态度。它鼓励我们放下焦虑，拥抱耐心，去感受孩子成长的每一个细微变化，去欣赏他们独一无二的节奏。在这个过程中，我们或许会发现，孩子真正的成长，不仅仅是知识的积累或技能的掌握，更是心智的成熟，品格的塑造，以及对世界充满好奇和热爱的能力。 当我们能够真正理解并实践“慢慢长大”的智慧，我们不仅能帮助孩子健康快乐地成长，更能在这段旅程中，重新认识自我，找回内心深处的宁静与喜悦。让我们一起，用一颗温柔而坚定的心，陪伴孩子，静待花开。

评分☆☆☆☆☆

这本书我真的是拖了很久才开始读，大概是潜意识里觉得“慢慢长大”这件事，作为家长，总是抱着一种既希望它快点过去，又怕它真的太快失去的矛盾心态。翻开扉页，那个熟悉的封面并没有给我带来太多的惊艳，甚至带着一丝怀疑——市面上关于育儿的书籍已经车载斗量，这本又有什么独特之处呢？然而，随着阅读的深入，我发现自己逐渐被一种温和而坚定的力量所吸引。作者并没有上来就抛出一堆理论或者“秘籍”，而是通过一些日常的观察和细腻的描绘，展现了孩子成长过程中那些细微却又至关重要的瞬间。我尤其喜欢其中对于“等待”的阐述，它不仅仅是对孩子学习新技能、发展新能力的等待，更是对孩子内心世界变化、情感萌芽的耐心守护。很多时候，我们家长过于急功近利，总想让孩子“赢在起跑线”，却忽略了孩子本身就是一个独立的个体，有自己的节奏和步伐。这本书提醒了我，真正的“成长”并非一蹴而就的体能或智力上的飞跃，而是一种内在的整合与成熟。它让我反思自己日常的沟通方式，是不是总是习惯性地打断，是不是过于急于给出答案，而不是让孩子自己去探索和发现。那种被强迫接受的“进步”往往是肤浅的，而真正源于内在驱动的成长，才能让孩子拥有更扎实的根基。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始抱着“试试看”的心态买这本书，毕竟“别急，让孩子慢慢长大”这个书名，听起来有点像心灵鸡汤，我不太喜欢空泛的道理。但读完之后，我发现它意外地接地气，而且很有“料”。作者在文字里流露出的那种对孩子深刻的理解和共情，真的让我这个做母亲的感触很深。她没有贩卖焦虑，而是站在一个理解者的角度，去剖析孩子行为背后的心理，去解释为什么孩子会这样，为什么我们需要那样做。我印象最深刻的是关于“规矩”的那部分，很多家长在讲规矩的时候，总是强调“听话”，但这本书却从孩子的需求出发，探讨如何用一种更温和、更有尊严的方式来建立规矩。它让我意识到，很多时候我们所谓的“不听话”，可能只是孩子在用自己的方式表达需求，或者在探索界限。我们需要做的，不是一味地压制，而是去理解，去引导，去建立相互的信任。而且，书中的案例都很真实，不是那种理想化的情节，而是我们家长在生活中经常会遇到的场景，比如孩子不愿意分享，孩子发脾气，孩子不想睡觉等等。读的时候，我常常会觉得“对，就是这样！”，然后会去想，原来自己之前的处理方式是不是有点太简单粗暴了。它提供了一种全新的视角，让我开始思考，如何才能真正地成为孩子的“引导者”，而不是“管理者”。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种思维上的转变，一种从“要不要”到“怎么做”的悄然挪移。在翻阅这本书之前，我可能更多地是在纠结，我的孩子是不是不够好，我作为家长是不是做得不够到位，这种内在的焦虑让我常常感到疲惫。但这本书的出现，就像一股清流，它并没有直接告诉我“你做得不对”，而是通过对孩子成长规律的细致描绘，让我明白了，所谓的“不够好”，很多时候是我们强加给孩子的标准，是我们在和外界比较中产生的自我怀疑。它让我开始重新审视“成长”这个概念，不再把它看作是一个线性的、必须达到的目标，而是一个充满可能性、需要时间去沉淀的过程。我特别欣赏书中关于“允许犯错”的论点。我们总是希望孩子完美，希望他们每一次都做得对，但这显然是不现实的，也是剥夺了孩子学习和成长的机会。错误就像一面镜子，可以照出问题，可以让我们知道下一步该怎么做。作者用了很多生动的例子来阐述这一点，比如孩子学走路跌倒，学写字写错，这些都是成长中不可或缺的一部分。这本书让我明白，与其去担心孩子会犯错，不如去教导孩子如何从错误中学习，如何具备重新站起来的勇气。这是一种更具建设性的教育方式，也更能培养出 resilient（有韧性）的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，教育孩子不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造，情感的引导。这本书在这方面给了我很多启发。它不是一本教你“如何让孩子考高分”或者“如何让孩子更聪明”的书，而是更侧重于孩子内在的安顿，情感的健康发展。读这本书的时候，我脑海里会不断浮现出自己孩子的一些行为，然后去对照书中的分析，很多时候都能找到合理的解释。比如，书中对于孩子“分离焦虑”的描述，让我明白了孩子哭闹并不是“不听话”，而是他们对安全感的一种本能需求。作者提出的“陪伴”的重要性，不是那种形式上的陪伴，而是心灵上的连接。她强调了家长要学会倾听，学会理解，学会给予孩子无条件的爱。这种爱，不是溺爱，而是建立在尊重和理解基础上的爱。它让我意识到，很多时候，我们之所以会感到孩子难管，是因为我们忽略了他们情感上的需求，没有真正走进他们的内心世界。这本书也提到了“榜样”的力量，家长自身的行为举止，才是对孩子最好的教育。它让我开始更加审视自己的言行，是否在无形中给孩子树立了不良的榜样。总之，这本书提供了一种更温暖、更人性化的教育理念，让我看到了教育的真正意义所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，就像一个经验丰富的老朋友，在耳边轻声细语地讲述着一些关于孩子成长的智慧，没有说教，没有强迫，只有温暖的共鸣和深刻的洞察。我之所以对这本书印象深刻，是因为它让我看到了另一种可能性，一种不同于我之前所接触到的许多“成功育儿法”的可能性。很多时候，我们被“别人家的孩子”或者社会的标准所裹挟，总觉得自己的孩子不够优秀，总是在想方设法地去“优化”他们。但这本书却告诉我，所谓的“优秀”，不应该只是外在的成就，更应该是内在的丰富和独立。它强调了“尊重个体差异”，不要把孩子活成我们期望的样子，而是让他们去发掘自己真正的潜能和兴趣。我特别喜欢书中关于“放手”的讨论，它不是让你完全撒手不管，而是让你学会适时地给予孩子空间，让他们去尝试，去跌倒，去重新爬起来。这种“放手”，其实是对孩子的一种信任，也是对他们未来独立自主能力的一种培养。读这本书，我仿佛卸下了很多不必要的包袱，不再那么焦虑，而是开始享受和孩子一起成长的过程，去观察他们生命中的点点滴滴，去发现他们身上那些独一无二的光芒。它让我明白，教育的本质，不是改造，而是唤醒。